湘教版六年級的美術(shù)教案（精選12篇）
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的湘教版六年級的美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級的美術(shù)教案 1
一、教學(xué)目標
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)
2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)
欣賞并領(lǐng)會(huì )自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現繪畫(huà)作品。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在意境上領(lǐng)會(huì )作品，并掌握一定的方法在意境上去表現繪畫(huà)作品。
四、教學(xué)程序
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1、音樂(lè )導入：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè )，感受藝術(shù)的旋律意境。
2、揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè )曲，你的腦海浮現出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè )和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。
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1、欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構成發(fā)生了什么變化？
2、小結：藝術(shù)家在創(chuàng )作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線(xiàn)交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。
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1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線(xiàn)條表現這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線(xiàn)條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。
4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng )作呢？
板書(shū)：提煉元素：線(xiàn)、點(diǎn)、面？
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1、作品參照對比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(cháng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。
2、小結：吳冠中先生忽略細節，抓住民居的特征，用平穩簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和塊面構成景致，色彩簡(jiǎn)單明凈，表現出江南水鄉寧靜，淡雅的意境。板書(shū)：表現形式：概括，簡(jiǎn)練。
�。ㄎ澹┲饔^(guān)表達
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？課件出示同一畫(huà)面不同顏色的`兩
2、賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀(guān)地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書(shū)：主觀(guān)設計
�。┬蕾p提升
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線(xiàn)畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線(xiàn)的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導。
�。ò耍┱乖u拓展
1、典型展評：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀(guān)概括地表現了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？
六年級的美術(shù)教案 2
教學(xué)目標：
根據教學(xué)大綱和教材要求，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節的教學(xué)目標為：知識目標：
了解標志的分類(lèi)和功能以及設計的創(chuàng )作特點(diǎn)
能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造思維能力
教材分析：
本節課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個(gè)全面的總結，使學(xué)生在鞏固舊知識的分類(lèi)、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門(mén)實(shí)用崐性很強的設計藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀(guān)者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng )造的愿望。
教學(xué)設計：
因為標志的強烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標志的應用分類(lèi)、形象分類(lèi)和構成手段分類(lèi)。它對學(xué)生初步觀(guān)察分析標志有重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀(guān)察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng )意設計。依據本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫(huà)，而不是其它的。
標志是實(shí)用性很強的設計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著(zhù)形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造思維。在課堂中創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標志，增加了直觀(guān)性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
教具準備：
有關(guān)標志的掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像
學(xué)具準備：
鉛筆，圓規，直尺，彩色筆，白紙
教學(xué)過(guò)程：
�。ū竟澱n教學(xué)由導入、新授、巡回指導、小結四個(gè)環(huán)節組成。）
1.導入
上課以后，我先向學(xué)生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀(guān)點(diǎn)去分析、歸類(lèi)，并回答老師提出的問(wèn)題。再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類(lèi)別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標志的基本分類(lèi)
結合課本30頁(yè)左上角圖例講受標志分類(lèi)。集團標識：最早的標志，如原始部落的圖騰，現在多是各種組織、機構的徽志;商標：經(jīng)過(guò)登記注冊的商品標記。節慶徽志：個(gè)別傳統節慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設置專(zhuān)用徽志，用以宣傳號召人們積極參加。識別符號：在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡(jiǎn)潔形象，成為民眾公認的標識。
<2>標志的圖形類(lèi)別（分別打出幻燈）
具象：有寫(xiě)實(shí)的、有寫(xiě)意的'；有直觀(guān)的、有指代象征的兩大類(lèi)別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動(dòng)物園、加拿大復職代辦處。
抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團結在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿(mǎn)酒的酒杯。
文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯數字和其它的圖形組合�！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
<3>標志的構成手段
因為標志是平面設計的一個(gè)種類(lèi)，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁(yè)右列所示的對稱(chēng)、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實(shí)物。
3、作業(yè)要求
�。�1）展示課前制作標志---禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學(xué)生講授介紹制作過(guò)程：①確定制作標志的大小
�、诋�(huà)出大體輪廓和比例
�、圻M(jìn)行細部的加工
�、芴畛漕伾�
�。�2）學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標志中的一個(gè)標志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習。（教師作巡回指導）
4、課堂小結
總結課堂所學(xué)的內容，并對學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評述。
�。ū菊n的時(shí)間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng )作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進(jìn)行調整。）
六年級的美術(shù)教案 3
教學(xué)目標
1、知識與技能：抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線(xiàn)描或其他形式繪制人物漫畫(huà)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、嘗試、體驗，在漫畫(huà)創(chuàng )作中領(lǐng)會(huì )漫畫(huà)的特點(diǎn)與表現手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習運用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條手繪夸張的肖像漫畫(huà)的表現方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。
作業(yè)要求：
1、基本要求：能用線(xiàn)條畫(huà)出一個(gè)名人的漫畫(huà)形象。
2、較高要求：能較準確地表現名人的神態(tài)與性格特征。
3、個(gè)性探究：用多種漫畫(huà)手法表現名人形象。
教學(xué)活動(dòng)設計：
1、觀(guān)察與發(fā)現——人物肖像的采訪(fǎng)
�、俨乱徊拢核钦l(shuí)？（愛(ài)因斯坦）
�、谡f(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng )造嗎?
�、劭匆豢矗耗男┩饷蔡卣骺鋸埩�?
2、思考與構思——漫畫(huà)家是怎么想的.。
�、僬f(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫(huà)的美感在哪里？漫畫(huà)家是怎么構思的?
�、谙胍幌耄嚎鋸埬男┩饷蔡卣魇亲钣腥さ�?怎樣體現名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？
3、嘗試與體驗——我也來(lái)當漫畫(huà)家，
�、僬f(shuō)一說(shuō)：我要畫(huà)哪位名人？
�、谙胍幌耄何以摽鋸堖@位名人的哪些外貌特征?
�、郛�(huà)一畫(huà)：我也來(lái)當漫畫(huà)家，運用我喜歡的表現手法，畫(huà)出有趣的名人漫畫(huà)。
4、評價(jià)與交流——看誰(shuí)畫(huà)得夸張幽默。
六年級的美術(shù)教案 4
教學(xué)目的：
1、知識目標：通過(guò)欣賞國內外古今建筑；了解現代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。
2、能力目標：運用立體構成的某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的造型，表達對音樂(lè )的感受和理解。培養學(xué)生用探究性學(xué)習方式學(xué)習。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀(guān)念。
3、情感目標：培養學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現代建筑與古代建筑相比較有什么變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、提問(wèn)：“你覺(jué)得美術(shù)有哪些門(mén)類(lèi)？”
學(xué)生根據平時(shí)理解，結合所學(xué)知識，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門(mén)類(lèi)，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫(huà)外還有許多門(mén)類(lèi)的初步認識。
師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩(shī)人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂(lè )”，這節課我們就來(lái)欣賞一下具有音樂(lè )美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美
二、講授新課
教師：大家肯定會(huì )有這樣一個(gè)疑問(wèn)，建筑怎么會(huì )跟音樂(lè )有聯(lián)系呢？
�。ㄒ唬┱n件出示：欣賞課本扉頁(yè)《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。
�。ǘ┬蕾p課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問(wèn)：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
�。ň艞l游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門(mén)上的門(mén)釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學(xué)界沒(méi)有同意說(shuō)法，大概得有兩種：固定門(mén)板的（因為古代的門(mén)是兩個(gè)門(mén)板拼在一起的）；另一種說(shuō)法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽(yáng)數，雙數為陰數，單數里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門(mén)釘都是9×9——81個(gè)。）
3、你留意過(guò)古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
�。ā跋扇俗攉F”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚(yú)、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁(yè)《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、本課小結
第二課時(shí)
一、出示課件：
�。ㄒ唬┬蕾p《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場(chǎng)》等古建筑。
�。ǘ┬蕾p《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥(niǎo)巢》《水立方》等現代建筑。
二、小組討論、交流
師：我們了解了中國、外國古代建筑和現代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？
生：“美、顏色好、高級、漂亮�！�
�。▽W(xué)生著(zhù)重表達的`是對色彩的感受，這說(shuō)明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來(lái)說(shuō)，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線(xiàn)條和體積沒(méi)有明確的表達。）
師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂(lè )的關(guān)系。運用立體構成的某些技術(shù)技法創(chuàng )造具體的造型，表達對音樂(lè )的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認為現代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì )有這些變化？
三、學(xué)生作業(yè)：
你家鄉最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫(huà)下來(lái)或用文字記錄下來(lái)。
四、教師點(diǎn)評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當地最時(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著(zhù)將自己的觀(guān)點(diǎn)、看法寫(xiě)進(jìn)小論文中。
六年級的美術(shù)教案 5
教學(xué)目的：
1、培養想象、創(chuàng )造能力
2、學(xué)會(huì )使用多種表現方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、適當地運用夸張手法
2、畫(huà)面完整，有意思
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，觀(guān)察人的成長(cháng)變化
人由出生到年老的過(guò)程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。
二、啟發(fā)學(xué)生思維
1、說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的`模樣
可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。
2、畫(huà)一畫(huà)現在的自已
3、想像一下自已未來(lái)的模樣。
4、討論：
人在成長(cháng)變化中，身材、相貌會(huì )發(fā)生哪些變化？
三、欣賞范作
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng )作的？用了哪些作畫(huà)工具，用了哪些作畫(huà)方法？
�。�1）適當地進(jìn)行夸張，大膽想象
�。�2）多種材料的運用：彩紙、水彩筆、蠟筆……
�。�3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫(huà)……
四、學(xué)生制作，教師巡回指導
根據照片，以及想象，畫(huà)出成長(cháng)過(guò)程的系列圖畫(huà)。
五、作業(yè)
1、作業(yè)展示
2、學(xué)生個(gè)別講解自己的作品
六年級的美術(shù)教案 6
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析。
本課的教學(xué)內容是在學(xué)習了上一節課《立線(xiàn)浮雕》的基礎上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型，別有趣味。其創(chuàng )作方法、造型表現語(yǔ)言基本上與上節課相同的�？梢赃\用有色的紙、廢舊的畫(huà)報、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創(chuàng )作的樂(lè )趣，豐富學(xué)生的造型能力。
這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作為小禮品互相贈送，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
�。ǘ┙虒W(xué)目標。
培養學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng )新意識。學(xué)會(huì )用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng )作方法，理解立體構成的表現語(yǔ)言。
二、教學(xué)過(guò)程設計：
�。ㄒ唬┱n前準備。
1、教具：范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學(xué)具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O計
1、教學(xué)導入：
�。�1）以由上節課的立線(xiàn)浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導入。
�。�2）教師利用紙條當場(chǎng)進(jìn)行立紙造型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導出課題。
2、教學(xué)新授：
�。�1）先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩在作業(yè)紙上，并體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
�。�2）讓學(xué)生們欣賞書(shū)上的作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
�。�3）以交流、合作的形式將準備好的.彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型，表現自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進(jìn)行浮雕造型，體驗其線(xiàn)條的長(cháng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。
學(xué)生結合書(shū)上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的特點(diǎn)，小組交流自己的創(chuàng )意，尋找可以合作的伙伴。
3、學(xué)生作業(yè)：
�。�1）如果時(shí)間來(lái)得及，可以一人獨立完成作業(yè)。
�。�2）可以采取幾個(gè)人合作的形式，在剛才的創(chuàng )意基礎上完成一張或兩張作業(yè)。
4、作業(yè)展示：
�。�1）可以把作業(yè)作為禮物寫(xiě)上祝福語(yǔ)互相贈送。
�。�2）可以把學(xué)生作業(yè)加以展示，互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì )與收獲。對同學(xué)的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學(xué)習建議：
1、能夠用口頭語(yǔ)言的形式對自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評述。
2、是否積極地參與探索性活動(dòng)。
3、是否積極地動(dòng)腦，在造型活動(dòng)中表現己的創(chuàng )意。
六年級的美術(shù)教案 7
教學(xué)目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話(huà)般的奇妙世界。
2、學(xué)習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識，通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣及創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
改變思維方式，培養創(chuàng )新思想。如何用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。
第一課時(shí)
一、游戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結，圖形組合在美術(shù)創(chuàng )作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結它的表現方法嗎？
顛倒的.人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)？畫(huà)家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話(huà)般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：
1、小結：根據畫(huà)面的需要，重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)：
小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰(shuí)組合的快，組合的好。
五、作業(yè)展評
六、本課小結
第二課時(shí)
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運用了哪些基本形或是不規則的形體。
2、教師小結：基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車(chē)一族》《放風(fēng)箏》
1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結：看，在同學(xué)們的筆下，不同類(lèi)別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉彎”。
三、學(xué)生作業(yè)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng )作一組圖形進(jìn)行創(chuàng )作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題�？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng )造性！
1、注意
根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對比。
2、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現什么？
3、作業(yè)、輔導。
四、作品展覽和評述
1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線(xiàn)描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點(diǎn)評。
4、修改、評優(yōu)。
六年級的美術(shù)教案 8
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)習印染花布。
2、感知色彩的美麗。
活動(dòng)準備：
1、紅黃藍三色水彩顏料
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學(xué)們的作品。
重點(diǎn)：
染色
難點(diǎn)：
將染好的紙打開(kāi)
教學(xué)過(guò)程：
導入活動(dòng)——教師示范講解——同學(xué)們操作，教師巡回輔導——欣賞
一、導入活動(dòng)，引起興趣
出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學(xué)們比較后說(shuō)出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來(lái)學(xué)做花布好嗎？（好）
二、教師示范講解
先將白布對折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的.衣服，將要穿衣服的角轉到朝下的`地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉到朝下的位置染色，直到4個(gè)角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開(kāi)晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學(xué)們操作，教師巡回輔導
1、引導同學(xué)們先折再染。
2、鼓勵同學(xué)們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個(gè)別同學(xué)們完成作品，體驗成功的快樂(lè )。
四、欣賞
1、同學(xué)們欣賞同伴作品。
2、教師講評，并引導同學(xué)們說(shuō)說(shuō)將花布做什么？送給誰(shuí)。
五、教后感：
有了上兩節課作為基礎，同學(xué)們印起花布來(lái)得心應手．速度也很快，能夠充分的展開(kāi)自己的想像空間，大膽的創(chuàng )作，由于同學(xué)們第一次接觸這中創(chuàng )作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．
六年級的美術(shù)教案 9
教學(xué)目的：
1、培養表現力
2、大膽運用顏色作畫(huà)
3、掌握風(fēng)景寫(xiě)生的布局方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構圖
2、大膽用色
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
風(fēng)景寫(xiě)和生（一）
二、講授新課
1、風(fēng)景畫(huà)的透視
作畫(huà)時(shí)要先用合理的構圖，把透視關(guān)系畫(huà)準確。（近大遠小的透視）
主要掌握近景、中景、遠景三個(gè)層次。表現空間感，一般來(lái)講，中景主要用來(lái)刻畫(huà)主體物，畫(huà)得比較實(shí)，而遠景是為了襯托中景，畫(huà)得比較虛。掌握得好，有了虛實(shí)，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫(huà)
3、講解繪畫(huà)步驟
�。�1）構圖
�。�2）畫(huà)鉛筆稿，用線(xiàn)要輕
掌握好近景、中景、遠景
�。�3）著(zhù)重刻畫(huà)
4、體會(huì )怎么樣從平凡景物中去發(fā)現美。
城市和鄉村，都有美麗的.景色。一塊草地，一片樹(shù)林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導
�。�1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生
�。�2）可以外出寫(xiě)生，也可以臨摹
�。�3）可用多種方法
6、作業(yè)評價(jià)
�。�1）作業(yè)展評
�。�2）學(xué)生互評
六年級的美術(shù)教案 10
教材分析：
仿生學(xué)已成為人們日益重視的科學(xué)研究。六年級學(xué)生對于動(dòng)物世界已有深入的認識。教學(xué)中，可組織學(xué)生通過(guò)討論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教師可采用豐富有趣的資料，增強學(xué)生的情感體驗。
在具體教學(xué)中，注意串通學(xué)生的各種知識，開(kāi)拓他們的思路，讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現。
本課將作1課時(shí)教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、和學(xué)生將這一話(huà)題展開(kāi)討論。
2、培養學(xué)生探索。
3、將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng )造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫(huà)面的構圖。
教具準備：
圖片、繪畫(huà)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、揭示課題：
1、提問(wèn)，聯(lián)系生活：
同學(xué)們，你們誰(shuí)會(huì )游泳？請舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
�。▽W(xué)生舉例，上臺表演）
2、這樣的游泳姿勢是人類(lèi)向誰(shuí)學(xué)來(lái)的呢？——動(dòng)物
我們不僅向青蛙學(xué)習游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來(lái)向動(dòng)物朋友學(xué)習�。ò鍟�(shū)課題）
二、教學(xué)新授：
1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養狗給主人看家、養鴿子來(lái)送信，它們不僅是人類(lèi)的好朋友，更是人類(lèi)的老師。
2、那么，人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習些什么呢？模仿它們創(chuàng )造發(fā)明了什么？
�。▽W(xué)生自由回答）
3、介紹：人類(lèi)模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng )造，這也是一門(mén)新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書(shū)）
4、打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現了什么內容？采用了哪些表現手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強調：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng )造有機聯(lián)系，添上相關(guān)景物，使畫(huà)面充實(shí)。
7、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類(lèi)的好老師��！除了我們知道的這些，我們人類(lèi)在未來(lái)的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng )造些什么呢？相信大家一定會(huì )有新的發(fā)現吧！
8、各小組可提出建議議，進(jìn)行答辯。
三、布置作業(yè)：
今天，我們將人類(lèi)仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng )造和相關(guān)的動(dòng)物畫(huà)在一幅畫(huà)中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng )造畫(huà)出來(lái)。
四、作業(yè)畫(huà)法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業(yè)展示：
1、自薦作品，談作畫(huà)創(chuàng )意和體會(huì )。
2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現效果較好的同學(xué)授予“小小設計師獎”。
教后小記：
由動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學(xué)習。讓學(xué)生運用仿生學(xué)的原理，觀(guān)察、認識和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力和習性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng )造。并用繪畫(huà)的形式創(chuàng )造性地表現自己的見(jiàn)解。教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，并以欣賞的眼光來(lái)觀(guān)察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫(huà)技巧上的`指導：
1、背景與內容的聯(lián)系。
2、主要物體的大小、位置。
3、表現手法的選擇。
教師的演示、學(xué)生的看、評、討論，把知道的仿生學(xué)事例變成一幅幅精彩的畫(huà)面，避免了技法問(wèn)題。
只是由于積累不夠，平時(shí)不善思考，畫(huà)的仿生學(xué)例子有些單調。教師在讓學(xué)生畫(huà)前，應事先組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)要畫(huà)些什么？鼓勵大家大膽想象未來(lái)世界中的設計發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣！
六年級的美術(shù)教案 11
一、教學(xué)目標：
1、觀(guān)察了解自己社區的人物活動(dòng)和景色，并以繪畫(huà)的形式來(lái)表現社區新貌。
2、培養學(xué)生細致的觀(guān)察力及美術(shù)表現能力。
3、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生深刻地感受到社會(huì )巨大的變化，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉的思想 感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解社區的人物活動(dòng)和景色，并畫(huà)下來(lái)。
難點(diǎn)：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。
三、教學(xué)準備：
彩色筆、學(xué)習材料。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�。
1、師語(yǔ)：同學(xué)們，隨著(zhù)發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來(lái)越好了。今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的社區。
�。ò鍟�(shū)課題）
2、什么叫社區？
�。ㄗ约壕幼〉男^一帶；農村叫村莊）
3、誰(shuí)來(lái)想大家介紹一下自己生活的'村莊或小區有些什么？是怎樣的？
4、師小結：看來(lái)，同學(xué)們對自己生活的社區都非常關(guān)心，了解得可真多！
�。ǘ┬率�。
1、那么，通過(guò)課前的了解，你覺(jué)得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（同桌交流，指名描述）
師：真羨慕你們的社區！
2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的`活動(dòng)呢？
�。▽W(xué)生描述）
3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味��！我們來(lái)看看一些小朋友是怎樣來(lái)夸自己的社區的？
4、欣賞（書(shū)上的學(xué)生作品）。
�。�1）社區全貌（線(xiàn)描）：表現了社區的繁華與熱鬧。
�。�2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。
�。�3）健身、下棋（線(xiàn)描）：表現了社區健康、活力的生活。
通過(guò)欣賞，使學(xué)生明確表現的形式（線(xiàn)描與色彩）以及從哪個(gè)角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環(huán)境與生活）。
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)。
1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫(huà)形式來(lái)表現？
2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評，課堂總結。
六年級的美術(shù)教案 12
教學(xué)目的：
1、培養審美情趣，激發(fā)創(chuàng )作熱情。
2、學(xué)習詩(shī)配畫(huà)的基本知識。
3、掌握水墨畫(huà)的表現方法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握水墨畫(huà)的表現方法
電教、教具、學(xué)具準備：
詩(shī)配畫(huà)范畫(huà)、墨、水、毛筆、宣紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、回憶學(xué)習過(guò)的古詩(shī)
2、請學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的古詩(shī)的含義
3、揭示課題：詩(shī)配畫(huà)
二、講授新課
1、什么是詩(shī)配畫(huà)？
我們所學(xué)習的詩(shī)配畫(huà)，是根據詩(shī)的`內容和意境，用水墨畫(huà)表現出來(lái)，抒發(fā)自己的感受。
2、復習水墨畫(huà)的工具、材料
生宣、毛筆、墨、中國畫(huà)顏料。
3、講解作畫(huà)步驟。
�。�1）體味詩(shī)意
�。�2）構思構圖
�。�3）墨線(xiàn)勾勒
�。�4）上色、落款
4、欣賞范畫(huà)
師：蘇東坡曾經(jīng)稱(chēng)贊王維，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。好畫(huà)常常洋溢著(zhù)詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿(mǎn)了畫(huà)意。
�。�1）出示其他小朋友的畫(huà)
�。�2）討論
5、學(xué)生創(chuàng )作
師：當你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現出動(dòng)人的畫(huà)面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來(lái)配上水墨畫(huà)，既顯示你對詩(shī)意的理解，也展示你繪畫(huà)的表現力。
老師巡回指導
6、作業(yè)評價(jià)
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