實(shí)用的美術(shù)教案匯編五篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
教材分析：
前課蓋高樓(制作)，學(xué)生對高樓的印象是深的，教學(xué)本課畫(huà)高樓記憶畫(huà)畫(huà)高樓，教師聯(lián)系舊知，啟發(fā)學(xué)生回憶高樓的外形及細部是怎樣的，學(xué)生畫(huà)一幢高樓不難。畫(huà)高樓如何畫(huà)成一幅畫(huà)?則在于教師的啟發(fā)輔導了。
1．審美教育：通過(guò)指導學(xué)生欣賞照片，認識開(kāi)放改革以來(lái)，從城鄉的建設看高樓大廈如雨后春筍，城鄉面貌日新月異，社會(huì )主義建設取得輝煌成就，充分反映出開(kāi)放改革政策之正確，體現了人的力量在改造自然中創(chuàng )造了自然美，讓學(xué)生受到一次熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的教育。
2．本課要求學(xué)生作“高樓”的記憶畫(huà)。教學(xué)時(shí)，指導學(xué)生認真地觀(guān)察高樓照片，教會(huì )他們用口 的幾何形概括形象的記憶練習，以一典型的有代表性的建筑為中心，向四個(gè)方向擴展，作整體到局部的觀(guān)察記憶。以照片右方的一組高樓群為例，通過(guò)談話(huà)法指導學(xué)生記憶，問(wèn)：這組高樓群有幾幢?最高的一幢在高樓群中哪一邊?其余四幢的位置(前后左右)、高低大小怎樣?每幢高樓像什么形?樓頂、門(mén)窗是怎樣的?像什么形狀?(這種局部的觀(guān)察要深入細致)天空、樓房的色彩是怎樣的呢?除了這些問(wèn)題外，誰(shuí)看到或感覺(jué)到什么有意義的事情?通過(guò)有目的的一連串談話(huà)，學(xué)生的觀(guān)察體驗及記憶加深了，要畫(huà)記憶畫(huà)便不難了。
3．欣賞課文下方的三幅學(xué)生作品，使學(xué)生知道作品的好處是從不同的角度，表達作者的審美體驗，我們畫(huà)畫(huà)也要畫(huà)自己的感受。這些學(xué)生作品主題鮮明，都能把高樓的前后、大小的關(guān)系表現出來(lái)，畫(huà)面氣魄宏大、色彩鮮明、刻劃精細、構圖飽滿(mǎn)，是優(yōu)秀的兒童畫(huà)。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)《畫(huà)高樓》(記憶畫(huà))的學(xué)習，使學(xué)生感受到社會(huì )主義建設成就輝煌，從而增強熱愛(ài)祖國的感情。
2、指導學(xué)生體驗生活，學(xué)習形象記憶 的方法，并把記憶中最感興趣的高樓畫(huà)出來(lái)。
作業(yè)要求：
重在表現自我感受。高樓群的高低、大 小、前后的關(guān)系要清楚，色彩鮮明，還要有細部的刻劃。構圖要飽滿(mǎn)。
課前準備：
1．各種樓房的彩照圖片。
2．用硬紙剪成不同形狀的樓房外形圖若干。
教學(xué)過(guò)程：
第一節觀(guān)察體驗
一、引入新課：
前一節課我們設計蓋成了高樓，這節課帶同學(xué)們去看城市的新貌——高樓，要仔細看、記牢，回來(lái)后把它畫(huà)出來(lái)。
二、觀(guān)察體驗：
1．審美教育：遠眺城鎮新貌，問(wèn)：“是誰(shuí)用什么把城市裝扮得這么漂亮?為什么會(huì )有這樣多的高樓大廈?讓學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國主義的教育。
2．指導學(xué)生觀(guān)察記憶：
a．先看全貌，感受建設的雄偉氣魄。
b．找有代表性的建筑，以它為中心，看前后左右的關(guān)系(高低大小)。
c．用幾何形作概括記憶，觀(guān)看每幢樓的門(mén)庭、樓體、頂部是什么形狀，有什么特別的地方。
d．仔細觀(guān)察高樓的門(mén)窗、陽(yáng)臺各是怎樣的?色彩(含天空、地面)又是怎樣的?每人最感興趣的高樓是哪一幢，更要仔細觀(guān)察。
三、觀(guān)察記憶練習：
在教師指導觀(guān)察后，學(xué)生原地背向城市樓群，由教師指名講述最感興趣的高樓群形象：“代表性的建筑、周?chē)慕ㄖ�、形象的概括、細部特征、色彩等�！敝v述后再觀(guān)察，看記憶能力如何。
四、小結：
按照教師講授的方法作觀(guān)察記憶，只要認真細致地觀(guān)察，是能記牢的`。表?yè)P觀(guān)察記憶好的學(xué)生。宣布下節課，憑記憶畫(huà)高樓，看誰(shuí)畫(huà)得好。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、能根據數字的特殊結構，進(jìn)行描印、想象添畫(huà)出新的形象，并用豐富的線(xiàn)條進(jìn)行裝飾。
2、能大膽地用完整的語(yǔ)言來(lái)描述畫(huà)面內容。
3、積極參與美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)，體驗創(chuàng )作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教具：大數字一套，范畫(huà)1張；
2、學(xué)具：每組若干份大小不同的0——9卡紙剪下的數字，每人一張鉛畫(huà)紙，1支勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、昨天，數字王國的國王請我去做客，我到了那里，看到了好多奇怪有趣的事物，我請你們也來(lái)看一看，它們有什么特別的地方？他們的身體是什么變的？
2、出示范畫(huà)，請幼兒逐一找出畫(huà)中的數字，并用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出“我看到什么數字變成什么？”。
3、原來(lái)，這些有趣的事物都是數字寶寶變的魔術(shù)。
4、數字寶寶還請來(lái)了好多線(xiàn)條娃娃，把自己打扮得這么漂亮，我們來(lái)看看，數字寶寶身上都有哪些線(xiàn)條娃娃？（有粗有細；有橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、點(diǎn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)……）
二、幼兒大膽地想象，教師示范講解
1、如果請你們當魔術(shù)師，你會(huì )選擇用什么數字來(lái)變什么？
2、請多位幼兒充分發(fā)揮想象，并用完整地語(yǔ)言說(shuō)出“我要用什么數字，來(lái)變什么�！�
3、小朋友的想象力真豐富，那也讓我來(lái)跟它變變魔術(shù)吧。
4、師用數字“5”（ 或根據幼兒想象，取其一）來(lái)進(jìn)行示范：
�。�1）數字寶寶不僅可以正著(zhù)變、反著(zhù)變，還能躺著(zhù)變魔術(shù)呢，首先我要緊緊地按住數字寶寶，不能移動(dòng)，再用勾線(xiàn)筆沿著(zhù)數字寶寶的輪廓輕輕地描��；
�。�2）等把數字的形狀完整地描下來(lái)之后，就可以發(fā)揮想象變魔術(shù)了；我把數字“5”變成了一只蝸牛。
�。�3）變好之后，請線(xiàn)條娃娃來(lái)把蝸牛裝飾得更漂亮。最后，再把所有的作畫(huà)工具，放回原來(lái)的位置。
5、復習作畫(huà)順序，加深印象：
老師剛剛是怎么變魔術(shù)的？（先按住數字，再描出數字的形狀，然后變魔術(shù)，再用線(xiàn)條來(lái)裝飾，最后把所有的東西放回原位。）
三、幼兒操作，教師巡回
1、接下來(lái)我就要請小朋友來(lái)變魔術(shù)了，不過(guò)，在變魔術(shù)的時(shí)候要注意：
�。�1）首先，在描印數字時(shí)，要緊緊地按住數字，把數字的形狀描出來(lái)。然后，再來(lái)變魔術(shù)，要跟別人變得不一樣。
�。�2）變好后，用線(xiàn)條娃娃來(lái)裝飾數字寶寶，把它打扮得更漂亮。
�。�3）聽(tīng)到老師拍手的聲音，就把所有的工具放回籃子，然后拿著(zhù)自己的作品坐到這里來(lái)。
2、大家找個(gè)空的位置開(kāi)始變魔術(shù)吧。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導，傾聽(tīng)幼兒講述。
�。ü膭钅芰姷挠變憾噙x幾個(gè)數字或變換數學(xué)方向進(jìn)行組合、想象、添畫(huà)。）
4、鼓勵已經(jīng)畫(huà)完的幼兒，請客人老師猜猜我用數字變出了什么？
四、評價(jià)，結束
1、引導幼兒大膽完整地講述自己的畫(huà)面內容。
2、我們到外面去給別的小朋友看看，你用數字變出了些什么吧。
美術(shù)教案 篇3
大班美術(shù)《美麗的蝸�！�
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒用草繩盤(pán)成螺旋狀，正確使用膠帶貼在圓形紙上。
2、指導幼兒使用顏料裝飾盤(pán)好的草繩，發(fā)展幼兒創(chuàng )造美感的能力。
3、將幼兒的成品裝飾環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng )造的快樂(lè )，體驗到鄉土活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1、收集草繩、裝草莓盒子的竹編蓋子、棉花、白色舊絲襪
2、將白色絲襪和竹編蓋子做成蝸牛外型，畫(huà)上眼睛嘴巴。
3、圓形紙、雙面膠帶、針線(xiàn)包、顏料、毛筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導語(yǔ)：森林里要開(kāi)比美大會(huì )，許多小動(dòng)物都設計了漂亮的衣服，準備參加比賽�？墒怯兄恍�(dòng)物沒(méi)有漂亮的衣服，著(zhù)急的哭了。（出示小蝸牛）你們想幫助它嗎？今天我們要做設計師，來(lái)幫助小蝸牛參加比賽。
2、引導幼兒用草繩盤(pán)成蝸牛的外殼。
�。�1）師語(yǔ)：我們今天為蝸牛設計衣服使用的是又環(huán)保又特殊的材料——稻草。你在哪里看到過(guò)稻草？
�。�2）蝸牛的外殼是什么形狀的？（螺旋形）你怎樣讓草繩變成螺旋形呢？
�。�3）幼兒嘗試用草繩盤(pán)成螺旋形。
3、教師示范如何將草繩粘貼在圓形紙上。
重點(diǎn)：草繩粘貼的技能。
師幼互動(dòng)：主動(dòng)請老師幫忙，用針線(xiàn)進(jìn)一步固定盤(pán)好的草繩。
4、為蝸牛殼涂上美麗的顏色。
�。�1）師語(yǔ)：蝸牛殼做好了 ，可是蝸牛還是不滿(mǎn)意。你們想一想為什么呢？
我們還要用顏料為它的衣服畫(huà)出美麗的色彩。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己想為蝸牛涂上怎樣的色彩。
5、教師再次交待操作重點(diǎn)：
先貼膠帶——草繩盤(pán)成螺旋狀——請老師幫忙用針線(xiàn)加固——用顏料上色（保持干凈）
—— 和老師合作將衣服貼在蝸牛外型上。
6、幼兒操作，教師給與指導和幫助。
7、請幼兒向客人老師展示自己的作品。
8、將幼兒的作品布置在長(cháng)廊上，美化環(huán)境，讓幼兒感受創(chuàng )造的快樂(lè )。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現形式和方法。
3、了解現代面具的功能和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
設計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。
課前準備
�。�1）多媒體課件、圖表、面具光盤(pán)。
�。�2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
�。�3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
�。�4）學(xué)生表演節目用的道具和音樂(lè )。
教學(xué)設計
學(xué)習內容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
第一課時(shí)激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習與制作第三課時(shí)展示、體驗、交流。分組合作，討論節目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習面具的設計制作方法。設計有創(chuàng )意的面具以小組為單位表演節目，評價(jià)自己與他人的面具及節目的設計。引導學(xué)生觀(guān)看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節目及角色，引導學(xué)生查找資料。講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對人物性格的刻畫(huà)。指導學(xué)生設計出有個(gè)性、有創(chuàng )意的面具。正確引導學(xué)生評價(jià)
教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)激發(fā)興趣與合作探索
1、影片欣賞：播放童話(huà)劇《馬蘭花》錄像資料
2、教師總結：看了錄像中戴面具表演的節目。我們也要開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節目。
3、教師提出問(wèn)題請同學(xué)思考：a、你和誰(shuí)一組？b、表演什么節目？c、我演誰(shuí)？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設計面具？
4、請你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
5、請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、電影、錄像等）
�。ǘ┑诙n時(shí)：面具知識的講解與面具設計與制作
1、面具知識的介紹
引導學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對面具文化的了解。
交流內容應包括：
�。�1）古代面具的由來(lái)、意義、功能。
�。�2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
�。�3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。
�。�4）現在面具的功能：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅鬼怪，除病魔。
提問(wèn)：現在社會(huì )中面具都運用在哪些方面？
學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等�，F代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現代面具圖片，加深對現代面具的了解。
2、教師講解面具的設計制作方法，步驟。
3、學(xué)生制作面具
在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎上。學(xué)生展開(kāi)設計與制作。
學(xué)生思考：
�。�1）設計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細膩。寫(xiě)實(shí)或抽象）
�。�2）運用什么樣的色彩表現人物的個(gè)性？（色調統一、色彩對比強烈）
�。�3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
要求：面具造型色彩夸張獨特，符合節目的角色。
�。ㄈ┑谌n時(shí)展示、體驗、交流
根據上節課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位，上臺表演本組設計好的節目。同時(shí)，體驗角色的內心情感。為了使節目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè )、旁白、服裝、道具等。
2、發(fā)給每人一張評價(jià)表。每組表演完節目后，給以評價(jià)。
3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導同學(xué)評價(jià)。（從面具及表演兩方面評價(jià)）
教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設計的面具？為什么？
你最喜歡哪組同學(xué)表演的節目？為什么？
4、學(xué)生交流體會(huì )，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
5、教師總結評價(jià)
附：
評價(jià)表
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
面具造型30分
色彩30分
節目創(chuàng )意20分
表演20分
教學(xué)反思
本課程屬于設計應用課。在教學(xué)設計上更注重學(xué)生的體驗，由于學(xué)生知識、能力不同，在設計面具和表演節目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達。節目的選擇應符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內心世界的一種真情流露。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、認識紅黃藍三色，能選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
2、知道泡泡是圓形的，能大膽嘗試運用多種材料表現圓形泡泡。
3、喜歡參與印畫(huà)活動(dòng)，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
故事掛圖2幅，紙筒、瓶蓋、酸奶瓶若干，紅黃綠三色顏料、抹布、白紙若干、“吹泡泡”歌曲磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、預熱階段：看圖講述故事，激發(fā)興趣。
教師出示圖片并提問(wèn)講述：
1、寶寶們，圖上的小貓在做什么？
2、你見(jiàn)過(guò)的泡泡是什么樣子的？小貓吹的泡泡是什么樣子的？它吹的多嗎?
(運用看圖講述與生活經(jīng)驗講述相結合，引導寶寶說(shuō)出泡泡的形狀是“圓圓”的；正確區分多、少)
二、圖形刺激：
1、教師示范、講解方法。
出示紙筒、顏料盒：寶寶們，我這里有許多好玩的東西，它可以變出泡泡，看老師是怎樣玩的：教師邊示范講解印畫(huà)方法：先沾顏料，重重的按下去，輕輕的提起來(lái)。
2、個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡。
�。�1）、剛才老師是怎樣變出泡泡來(lái)的？
�。�2）、誰(shuí)愿意來(lái)試一試？個(gè)別幼兒嘗試印畫(huà)泡泡，及時(shí)幫助寶寶解決印畫(huà)中出現的困難。如：印畫(huà)方法、注意事項等等。
三、想象創(chuàng )造：
1、出示作業(yè)紙：翹，這只小貓怎么也吹不出泡泡，我們來(lái)幫幫他吧。
2、我這里有各種各樣的瓶蓋、酸奶瓶，他們能不能變出泡泡呢?(引導孩子猜測，激發(fā)嘗試愿望。)
3、鼓勵寶寶選擇喜歡的材料為小貓添畫(huà)泡泡，教師及時(shí)觀(guān)察孩子的操作，可根據寶寶的印畫(huà)情況，引導寶寶運用合適的材料印畫(huà)，使每個(gè)寶寶都體驗到成功的快樂(lè )。
四、作品賞評：
1、寶寶們真能干，幫小貓吹出這么多圓圓的泡泡。，小貓真高興，他要謝謝寶寶。
2、游戲《追泡泡》，結束活動(dòng)。
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