關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案匯總6篇
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。
2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。
2、試著(zhù)用其他材料及方法進(jìn)行有趣的裝飾。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、教師戴著(zhù)怪異的六面怪吸引學(xué)生的注意力。
2、創(chuàng )造情境：我們今天要開(kāi)展個(gè)“化妝舞會(huì )”，盛情邀請所有的同學(xué)們參加，在活動(dòng)開(kāi)始我們共同來(lái)學(xué)習制作活動(dòng)道具—六面怪臉。
二、新授
1、指導學(xué)生了解六面體的制作：每組發(fā)一個(gè)已做好的六面體，讓學(xué)生自行拆解并組合成原型。
2、請學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結：“哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現六面體是怎樣制作的？請用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。
3、指名學(xué)生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學(xué)上來(lái)示范你如何制作六面體。
三、學(xué)生做畫(huà)
1、以認識新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少，同學(xué)們愿意認識這些新朋友嗎？
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？
3、請同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì )”。
四、評賞作品
1、假設你是這次舞會(huì )的邀請人，你會(huì )邀請哪個(gè)六面怪參與呢？并說(shuō)明原因。
2、還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？有這么多的小朋友想說(shuō)，那么現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。
五、以舞會(huì )的形式結束本課
現在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著(zhù)音樂(lè )一同歡快的舉行這個(gè)有趣的“化妝舞會(huì )”吧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習人物畫(huà)的表現方法。
2、培養學(xué)生對生活的觀(guān)察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫(huà)表現能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現生日開(kāi)心的場(chǎng)面。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
檢查學(xué)生帶相片情況
二、 記憶交流
1、哪位同學(xué)愿意上臺來(lái)與同學(xué)們分享你過(guò)生日時(shí)的快樂(lè )心情？請你把當時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。
2、與同桌說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日時(shí)的場(chǎng)面。
三、 游戲指導
1、在四人小組里選出一個(gè)組長(cháng)負責抽出一張紙，規定人物的動(dòng)作；兩人負責畫(huà)出來(lái)；一人負責打分；
2、請把你們小組畫(huà)得滿(mǎn)意的作品展示給同學(xué)們欣賞。
四、比較分析
1、請同學(xué)們觀(guān)察書(shū)上的三幅作品，說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)的場(chǎng)面最生動(dòng)？（引導學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來(lái)分析）
2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺(jué)？（歡快、溫馨）
五、 現感受
1、作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開(kāi)心的場(chǎng)景，要求突出畫(huà)面的主體。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師引導學(xué)生用以暖色為主的色彩來(lái)表現生日時(shí)歡快的氣氛。
六、 交流評析
1、請你把你的畫(huà)與同桌說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？
2、同桌互評，比比誰(shuí)的畫(huà)最有創(chuàng )意、場(chǎng)面氣氛最歡快。
心得體會(huì )
“生日快樂(lè )”是一種情緒熱烈的表現主題，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展我著(zhù)重于從情境創(chuàng )設入手到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。
我讓學(xué)生回憶自己和家人、朋友過(guò)生日時(shí)的情景并向同學(xué)們述說(shuō)后嗣，他們的情緒高漲，有些學(xué)生竟開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，于是我馬上來(lái)到下一個(gè)環(huán)節—游戲激趣。讓他們表演過(guò)生日時(shí)最難忘的一刻，這時(shí)把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱情還未減退時(shí)，我把作業(yè)要求提出來(lái)，讓他們把過(guò)生日是最快樂(lè )有趣的場(chǎng)面畫(huà)下來(lái)，他們一個(gè)個(gè)快樂(lè )的拿起手中的畫(huà)筆，真可謂是“下筆如有神”，畫(huà)面生動(dòng)有趣。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
課題：小掛飾
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計應用
教學(xué)目標：
1、根據學(xué)習任務(wù)收集、準備相應的工具、材料。
2、將收集、加工后的什物串起來(lái)，制作1-2件掛飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
2、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。
教具學(xué)具：紙、紐扣、線(xiàn)等相關(guān)材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段：
�。ㄒ唬┬蕾p交流
�。�1）看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣？（戴了項鏈）
同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈，誰(shuí)愿意給大家展示一下？
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
�。�2）我還有幾件要展示給大家：
�。ǘ┓治霾牧希耗阏J為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？
2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）
�。ㄒ唬┓治龇蹲髟煨停�
�。ǘ┓治鲋谱鞑襟E：剪--穿--系
�。ㄈ﹩l(fā)想象，鼓勵創(chuàng )作：看看你準備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢？
�。ㄋ模┳鳂I(yè)要求：用線(xiàn)串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：
四、小結：
五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱(chēng)為小掛飾，你也試著(zhù)做一件吧？
六、收拾與整理
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
第1課 神奇的小畫(huà)冊
教學(xué)目標：
1、巧妙構思折剪畫(huà)冊
2、大膽地添畫(huà)繪制畫(huà)冊
3、在制作、欣賞、游戲的過(guò)程中體驗美術(shù)學(xué)習的快樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、對比激趣，了解特點(diǎn)
1、教師出示兩本小畫(huà)冊，一本為普通的畫(huà)冊，另一本為今天要學(xué)習的類(lèi)型。
2、讓學(xué)生對比欣賞，發(fā)現他們的相同之處和不同之處。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。
二、讀短文，提高興趣
自由讀短文，理解“荒唐”的意思。
小兔變個(gè)大灰狼，你說(shuō)荒唐不荒唐。
你也做個(gè)小畫(huà)冊，畫(huà)一畫(huà)，翻一翻。
三、自學(xué)并操作
1、自學(xué)教材中的步驟，嘗試折剪制作畫(huà)冊。
2、教師講述重點(diǎn)：可以剪一刀或根據自己的設計剪幾刀，但不能剪斷。
3、學(xué)生嘗試添畫(huà)。教師制作一些卡片，上面繪有半截動(dòng)物或植物或人物的形象，鼓勵學(xué)生添畫(huà)出上半截或下半截的形象，為學(xué)生作畫(huà)提供參考。
4、添畫(huà)完畢后用膠水粘貼或用訂書(shū)機裝訂。
四、學(xué)生相互欣賞翻閱作品
1、學(xué)生把自己的作品翻給同學(xué)看，并講講其中的故事。
2、自評、互評。
3、學(xué)生交流制作小畫(huà)冊的感受，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。
第2課三個(gè)小伙伴
第一課時(shí)
教學(xué)目標：通過(guò)游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學(xué)生自主探求知識的過(guò)程與習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認識以及吹畫(huà)的方法步驟
教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表現完整，三原色與三間色相互協(xié)調變化自然
教具準備：彩色墨水、白紙、課件
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入
1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛(ài)？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng )造出了許多美麗的圖畫(huà)同學(xué)們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫(huà)作品欣賞
二、上新課
1、請同學(xué)們請出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上
2、提問(wèn)：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍藍是什么顏色呢？湖藍。
3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現紅黃藍三種顏色相互重疊會(huì )出現什么顏色？對了，橙綠紫。
4、簡(jiǎn)單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來(lái)的。
5、如果紅黃藍同時(shí)在一起，那么會(huì )出現什么顏色呢？——黑色
三、根據不同的紙張進(jìn)行作業(yè)
1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫(huà)練習，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀(guān)賞互相評價(jià)
2、三原色帶給我們的視覺(jué)感受
第二課時(shí)
教學(xué)目標：復習三原色的組成，能用三原色畫(huà)一幅想象畫(huà)。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和使用
教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替使用和色塊比例
教具準備：學(xué)生范畫(huà)、自制幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
1、提問(wèn)：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫(huà)和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？
2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以后就變成了橙綠紫，畫(huà)面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫(huà)
1、出示范畫(huà)提問(wèn)：你看到了什么？（從形到顏色的`使用或者構圖與感受這方面來(lái)談?wù)劊?、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會(huì )讓畫(huà)面亮麗起來(lái)
三、學(xué)生作業(yè)
1、大膽的運用紅黃藍三色，自由的畫(huà)一幅想象畫(huà)
2、請小朋友將三原色拿出來(lái)，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線(xiàn)，也可以不勾線(xiàn)
四、老師巡回指導
五、給自己的畫(huà)取一個(gè)美麗有趣的名字
六、總結欣賞下課
第3課 五彩樹(shù)
一、教學(xué)目標
1、以描畫(huà)小手的形式來(lái)表現樹(shù)的基本特征——樹(shù)干。
2、大膽涂色，培養學(xué)生作畫(huà)的興趣。
二、教學(xué)準備
作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮允种赣螒蛞稣n題。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！??小手小手變變，變棵樹(shù)來(lái)種種。
2、出示范例欣賞。
�。ǘ┙處熞龑�(chuàng )作。
1、欣賞五彩樹(shù),教師引導說(shuō)出小手與樹(shù)的關(guān)系。
手掌是樹(shù)干，手指是樹(shù)枝。
2、教師與學(xué)生共同演示。
步驟：（描畫(huà)小手）將小手放在紙上（強調不能移動(dòng)）——描下手形——添畫(huà)小樹(shù)枝——畫(huà)上五彩的葉子——給樹(shù)干涂上棕色
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng )作。
1、提醒學(xué)生仔細小心地描畫(huà)小手，注意畫(huà)筆不要太靠近小手。
2、鼓勵大膽作畫(huà)，將樹(shù)枝、葉子畫(huà)得多，涂色鮮艷，將樹(shù)打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫(huà)面保持干凈。
�。ㄋ模┬蕾p作品。
讓大家的五彩樹(shù)都種到一起，變成一片五彩的樹(shù)林。
第4課頂天立地
教學(xué)目標：
1.嘗試用簡(jiǎn)單線(xiàn)條和夸張構圖表現快樂(lè )小人。
2.探究造型變化與畫(huà)紙中折線(xiàn)的關(guān)系。
3.感受“快樂(lè )小人”造型變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：快樂(lè )小人范畫(huà)、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察快樂(lè )小人，嘗試畫(huà)出“小人”。
1．談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師請你們畫(huà)人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？
2．出示范例“快樂(lè )小人”并觀(guān)察。
師：就像他一樣頭頂天，畫(huà)到紙的最上邊，腳踩到地上，畫(huà)到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。
師：你覺(jué)得他心情怎么樣？從哪里能看出來(lái)？引導觀(guān)察小人的表情和動(dòng)作。
3．第一次作畫(huà)。
4．交流，對照、比較自己所畫(huà)的小人是否是頂天立地，提醒后面畫(huà)時(shí)可要注意。
二、探索“快樂(lè )小人”的快樂(lè )造型與紙的折線(xiàn)的關(guān)系。
1．師：這次我們用黃顏色的紙來(lái)畫(huà)，有兩個(gè)要求：第一小人要畫(huà)得頂天立地，第二畫(huà)時(shí)不要打開(kāi)這張紙。
2．第二次作畫(huà)，教師觀(guān)察。
3．展開(kāi)畫(huà)紙，通過(guò)比較不同作品斷的點(diǎn)，發(fā)現折線(xiàn)與斷點(diǎn)的關(guān)系。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教材分析：
《美麗的染紙》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第六冊中的一課，該課主要以紙為材料介紹我國傳統的民間扎染藝術(shù)。染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、捆扎、孔卷、搓揉、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡(jiǎn)單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬(wàn)化，可以產(chǎn)生出意想不到的效果。
教學(xué)目標：
1. 認知目標：了解染紙特點(diǎn)，初步掌握染紙的方法。
2. 技能目標：學(xué)會(huì )不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
3. 情感目標： 培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng )設表現美、追求美、創(chuàng )造美的條件，從而對生活的更加熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：不同的折疊方法和染制方法。
教學(xué)準備:染法不同的花布或物品、生宣紙、毛筆、彩色墨水、各種染紙作品。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué):
師生相互問(wèn)好后讓學(xué)生安靜坐好，檢查學(xué)生學(xué)習材料的準備情況。
二、導入新課
同學(xué)們，你們看，今天老師都帶來(lái)些什么？
老師出示所帶來(lái)的那些花布和物品，讓學(xué)生仔細觀(guān)察它們有什么不同？
�。ㄓ械膱D案清晰工整，色彩明快，重復出現的圖案完全相同。有的色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺(jué)，重復出現的圖案不是完全相同的。）
說(shuō)得非常正確，這里物品花紋確實(shí)屬于兩種不同的染法。這種（老師出示）圖案清晰工整，色彩明快，重復出現的圖案完全相同，它完全是由機器操作染成的，叫印染。（再出示一些）
象這種（出示一件扎染物品）色彩具有濃淡變化，邊緣有一種自然滲透的感覺(jué)，重復出現的圖案不是完全相同的這種染法完全是由手工完成的，這種染法叫扎染。（再出示一些扎染物品）
說(shuō)起扎染，它還有這樣一個(gè)小故事：在很早以前有個(gè)人不小心將紙的一部分弄上了些顏色，開(kāi)始非常懊惱，可后來(lái)卻發(fā)現被弄上顏色染的紙很好看，于是便開(kāi)始了多種多樣染紙方法的試驗，經(jīng)過(guò)反復試驗，便發(fā)明了這種扎染。
扎染的方法就是把布上需要有圖案的部分用繩子扎起來(lái)放在顏色里一染就形成了。
今天我們就來(lái)學(xué)習一種與扎染很相似的圖案染染制方法——美麗的染紙。
�。ò鍟�(shū)）：美麗的染紙
三、講授新知：
老師出示一張染紙作品，問(wèn)學(xué)生：“這張染紙圖案復不復雜、色彩亮不亮麗、圖案優(yōu)不優(yōu)美？”
�。▓D案復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美。）
對，其實(shí)象這種圖案復雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美的染紙作品制作起來(lái)并不復雜，而且非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好了它的特點(diǎn)、方法，就很容易染出來(lái)。
老師再出示一些風(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調動(dòng)兒童的學(xué)習興趣。
現在我們就來(lái)學(xué)習是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方法——米字格折疊法。
1.折紙
�。�1）.老師示范米字格的折法：拿出一張折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察是什么形狀，再演示米字格折法。
第一次對折 第二次對折 第三次沿一角對折 展開(kāi)效果圖
�。�2）.學(xué)生練習折紙
請同學(xué)們拿出一張紙，按照老師剛才所示范的方法折疊一張折米字格的紙。
學(xué)生練習，老師巡回輔導。這一練習，學(xué)生很快就會(huì )完成，老師給予表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在染紙中，為了達到各種不同的效果，還有其它各種不同的折法，如：田字法、折扇法、輻射法、揉紙法、卷云法、任意法等等。
老師可簡(jiǎn)單的示范幾種折法以吸引學(xué)生。
2．染色
為了達到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介紹幾種常用的染色法：
浸染法：把折好的紙需要染色的部分浸入顏色中就叫浸染法。
點(diǎn)染法：用毛筆把顏色點(diǎn)在折好的紙上就叫點(diǎn)染法。
沖染法：在染過(guò)色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。
破淡法：在淡色的地方再染上較濃的顏色，叫破淡法。
在染色的過(guò)程中，為了使染出的圖形色彩均勻，有時(shí)需用一只大鐵夾夾緊，再用手擠壓，以便顏色染得透。有時(shí)細小的地方可以不染色，形成空白，這樣畫(huà)面還會(huì )更加好看。
�。�1）.老師示范染色
老師將折好的紙分別把浸染法、點(diǎn)染法、沖染法、破淡法一一慢慢的示范給學(xué)生看。同時(shí)也可叫幾名學(xué)生上臺當助手。
�。�2）.學(xué)生練習染色
叫學(xué)生把自己剛才折好的紙用你喜歡的染色方法染色。
學(xué)生練習，老師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正，染得好的，展示表?yè)P。
3.學(xué)生自我評價(jià)
抽幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母邢�，說(shuō)說(shuō)自己今天學(xué)得如何，對自己的染紙作品是否滿(mǎn)意？
學(xué)生講完，老師收集并展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，說(shuō)明這是同學(xué)們染的第一張作業(yè)，做得很不錯。再具體說(shuō)明每張作業(yè)好在哪些地方。同時(shí)鼓勵大家只要在染的過(guò)程中敢于想象、膽大心細、總結經(jīng)驗、取長(cháng)補短、不斷改進(jìn)，就一定能染出美好的作品來(lái)。
四、小結
1.總結本課內容要點(diǎn)： a.紙的折法 b.色的染法
2.為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)內容：
人教版美術(shù)三年級下冊第16課
教學(xué)目標：
�。�、啟發(fā)學(xué)生對未來(lái)建筑的造型展開(kāi)想象。
�。�、想象未來(lái)建筑可以建筑在哪里。
�。�、指導學(xué)生表現不同造型的建筑。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�、引導學(xué)生對未來(lái)建筑的造型展開(kāi)想象。
�。�、指導學(xué)生將自己所想，用自己喜歡的方式表現出來(lái)。
教具、學(xué)具：
圖片、色卡、資料、媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
�。�、你知道什么是建筑嗎？（生思考回答）
�。�、你見(jiàn)過(guò)哪些很有意思或很獨特的建筑嗎？能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（學(xué)生拿出自己收集的圖片，欣賞，交流）
二、探討、研究
�。�、今天，老師也準備了幾幅建筑圖片（古建筑、現代建筑），比較一下，你發(fā)現了什么？［出示圖片］（學(xué)生比較欣賞）
�。�、這樣的古房子已不多了，而且越來(lái)越少，它們被許多現代建筑取而代之，現代建筑越來(lái)越受歡迎，你知道是為什么嗎？（學(xué)生談想法）
a、下面我們就一起去參觀(guān)一下現代建筑之城吧�。鄢鍪緢D片］
b、剛才現代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑嗎？跟大家一起分享分享吧�。▽W(xué)生介紹）
�。�、從古代到現代，建筑也是不停（發(fā)展）變化的．未來(lái)的二十二世紀又會(huì )出現什么樣的建筑呢？你能猜想一下嗎？（學(xué)生猜想）
�。�、請你用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條把它表現出來(lái)？學(xué)生板演．（其余學(xué)生在紙上練習、表現建筑）
�。�、真了不起，你能根據這個(gè)簡(jiǎn)單的建筑造型，具體想象一下這幢建筑的具體樣子嗎？（學(xué)生想象、交流）
�。�、看來(lái)，一個(gè)造型在不同的建筑師腦海里能建造出不同的建筑，下面就讓我們用自己的雙手來(lái)表現我們腦海中的建筑吧！學(xué)生表現．（可畫(huà)可做）
�。�、建筑雛形展示，師生共評
三、建筑與環(huán)境的研究
�。�、你設計的建筑，打算把它建在哪里？為什么？
�。�、不同環(huán)境需要不同的建筑．不同的建筑應放在不同的環(huán)境中，你的建筑應有怎樣的環(huán)境呢？（學(xué)生思考，繼續完成作品。）
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
四、作品展評。
1、舉辦“二十二世紀的建筑”展覽，師生共賞，交流心得。
2、生生互評，教師點(diǎn)評。
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