精選小學(xué)美術(shù)教案模板匯編9篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標
指導學(xué)生體驗生活，學(xué)習形象記憶的方法，并把記憶中最感興趣的馬路景觀(guān)畫(huà)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)
培養學(xué) 學(xué)生的形象記憶能力。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )景 景物的取舍，突出中心點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課：
欣賞有關(guān)馬路景色的繪畫(huà)作品。板書(shū)課題：馬路上（記憶畫(huà)）
二、講新課：
根據課前布置觀(guān)察馬路景色的情況進(jìn)行提問(wèn)： “馬路上有些什么？”“有哪些常見(jiàn)的洗車(chē)” “它們各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “穿著(zhù)各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？” “你曾見(jiàn)到過(guò)在馬路上發(fā)生什么特別的事情嗎？”
通過(guò)提問(wèn)，喚起學(xué)生對馬路景色的深刻記憶，然后再指導學(xué)生欣賞課本中的學(xué)生作品，講述畫(huà)中的內容，啟發(fā)學(xué)生思考，再作提問(wèn)：“你準備國一幅以什么內容為中心的馬路景色記憶畫(huà)？”學(xué)生回答后，肯定有獨特見(jiàn)解的想法，鼓勵他們努力把畫(huà)好。
講述作畫(huà)步驟：
確定要畫(huà)的景色后，抓住中心，畫(huà)一件事情的一個(gè)“鏡頭”，選取與這件事有關(guān)的形象，無(wú)關(guān)系的可舍棄。先畫(huà)馬路上的各種車(chē)輛，再畫(huà)路上、路旁的行人，然后添畫(huà)路旁的樹(shù)木，建筑物，最后涂上色彩，這幅記憶畫(huà)便完成了。
三、 學(xué)生根據自己的感受作記憶畫(huà)：《馬路上》。
四、 講評。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材分析
古今中外，流傳著(zhù)許多關(guān)于怪獸的傳說(shuō)。想像中的怪獸都是神話(huà)中的主角，它們擁有離奇的外形，神奇的能力，完成人類(lèi)無(wú)法完成的使命。它們有的善良，有的兇惡；有的幫助人類(lèi)，有的與人類(lèi)為敵�？傊�，怪獸是無(wú)所不能的，它們會(huì )集許多動(dòng)物的優(yōu)勢于一體，化身為英雄，也會(huì )集許多動(dòng)物的兇狠于一身，成為惡魔。在形象上更是千奇百怪，有的可愛(ài)無(wú)比，有的面目可憎。其實(shí)，人們通過(guò)想像塑造出怪獸的形象是為了表達創(chuàng )造生活的愿望。所以，無(wú)論是電影中的還是神話(huà)故事中的怪獸，無(wú)論是可愛(ài)還是可憎都深受人們的喜愛(ài)。
《想像中的怪獸》是一節以繪畫(huà)為主的美術(shù)課，融造型、游戲于一體，結合欣賞、交流、表演、制作、等手段啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作構思，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體驗想像創(chuàng )造的快樂(lè )。同時(shí)，再次了解古今中外的神話(huà)傳說(shuō)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像，拓寬知識面。
教學(xué)目標
1、認知領(lǐng)域：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)等方式，把握怪獸的形象特征，交流創(chuàng )作方法，在創(chuàng )作表現中發(fā)展個(gè)性。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)生通過(guò)大膽地想像創(chuàng )作，用彩筆勾畫(huà)山怪獸奇特的形象，培養學(xué)生的想像力和創(chuàng )作力。
3、情感領(lǐng)域：在交流、表演、制作等過(guò)程中培養學(xué)生合作探究的，發(fā)展自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生通過(guò)欣賞、討論、游戲與想像創(chuàng )作來(lái)表現怪獸。
運用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進(jìn)行巧妙構思，創(chuàng )作出奇異的怪獸形象。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準備
教師準備：相關(guān)課件、面團、范圖、音像資料、怪獸玩具等。
學(xué)生準備：勾線(xiàn)筆、水彩筆、作業(yè)紙、玩具，搜集卡通片中和神話(huà)傳說(shuō)中
的怪獸圖片等。
教學(xué)過(guò)程
1、游歷神話(huà)世界。
教師讓學(xué)生觀(guān)看課件，講述古希臘神話(huà)中的怪獸。講述古埃及神話(huà)中的怪獸。講述《西游記》中的怪獸。
讓學(xué)生同座位自由討論怪獸的特征。
教師簡(jiǎn)介怪獸的概念：不是生活中真實(shí)存在的，非人非獸，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng )造出來(lái)的獨特形象。
談?wù)勆裨?huà)中的怪獸：《西游記》中眾多角色都是怪獸。
讓學(xué)生簡(jiǎn)單畫(huà)山自己熟悉的《西游記》中的怪獸，展示點(diǎn)評。
2、怪獸游戲。
觀(guān)看課件，競猜卡通片中怪獸的名稱(chēng)和功能。如數碼寶貝、寵物精靈、奧特曼等。讓學(xué)生拿出怪獸玩具一起玩一玩，說(shuō)—說(shuō)。
用面團捏一個(gè)自己喜歡的怪獸，交流欣賞。
3、賞析怪獸。
教師出示面捏的龍和風(fēng)，介紹這兩種人的吉祥動(dòng)物。邊看圖片邊介紹龍長(cháng)著(zhù)魚(yú)的嘴，鹿的角，蛇的身體，鷹的爪。鳳長(cháng)著(zhù)雞的頭，鳥(niǎo)的身體，孔
雀的羽毛，都是古代統治者的象征，現在成為中華民族的象征。還有象征吉祥的動(dòng)物麒麟、辟邪，讓學(xué)生觀(guān)察圖片找找其他動(dòng)物的影子。讓學(xué)生說(shuō)己知道的類(lèi)似這樣的怪獸：人面獅身象、人頭馬、魚(yú)尾獅等，邊說(shuō)邊看圖。
4、拼裝怪獸。
分小組各人畫(huà)出一種動(dòng)物身體的一部分，然后進(jìn)行拼裝，可以組合成許多種怪獸。
教師啟發(fā)學(xué)生夸大或變形某一器官，再進(jìn)行拼裝。
教師再啟發(fā)學(xué)生用增加或減少器官的方法進(jìn)行拼裝。
展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學(xué)生剛才使用的方法：改頭換面、移花接木、夸張變形、有增有減
5、異想天開(kāi)。
觀(guān)看外國影片中奇異的怪獸片段，如外星動(dòng)物等。
啟發(fā)學(xué)生用面團隨意地捏出奇形怪狀的怪獸的模樣，比一比誰(shuí)的創(chuàng )意更新奇。
欣賞抽象派大師作品中的怪獸，如米羅、達利、畢加索的作品。
6、創(chuàng )作怪獸。
教師示范創(chuàng )作怪獸，板書(shū)創(chuàng )作要點(diǎn)：改頭換面、移花接木、有增有減、奇形怪狀。
指導學(xué)生創(chuàng )作怪獸，出示一些動(dòng)物圖樣。
及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)，完成后學(xué)生自評、互評。
7、群怪亂舞
欣賞樂(lè )曲《在山魔宮殿里》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生想像樂(lè )曲表現的意境和自己腦海中出現的怪獸。
讓學(xué)生將完成的作品貼在胸前，跟著(zhù)音樂(lè )扮鬼臉，盡情亂舞。也可以把畫(huà)好的畫(huà)拿著(zhù)放在臉上隨音樂(lè )律動(dòng)。
8、活動(dòng)拓展。
可以將怪獸做成面具、泥塑，還可以將創(chuàng )作的怪獸創(chuàng )編故事，有條件的學(xué)校上一節電腦繪畫(huà)課。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
知識與能力目標：
1、 能用簡(jiǎn)練概括的線(xiàn)條描繪小區的景物，合理組織畫(huà)面。
2、 加強觀(guān)察、引導記憶，提高學(xué)生繪畫(huà)的取景和構圖能力。
方法與過(guò)程目標：
1、查找居住區域的相關(guān)資料，了解與自己生活環(huán)境相關(guān)的人文知識。
2、引導學(xué)生從觀(guān)察過(guò)程中獲取構圖的景物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、培養學(xué)生在學(xué)習中感受美、表現美、創(chuàng )造美的意識，養成熱愛(ài)生活、愛(ài)護環(huán)境、熱愛(ài)家園的品質(zhì)，樹(shù)立良好的公民道德意識。
2、培養學(xué)生的團結、合作精神。
重難點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)練概括的線(xiàn)條描繪小區的景物，合理組織畫(huà)面； 加強觀(guān)察、引導記憶，提高繪畫(huà)的取景和構圖能力；愛(ài)生活、愛(ài)家園的價(jià)值觀(guān)的培養 課前準備：
教師準備：圖片、課件、繪畫(huà)工具等
學(xué)生準備：收集一些有關(guān)社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準
備介紹其來(lái)歷及背景故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞領(lǐng)悟：
1、 設疑導入：
老師這幾天收集、拍攝了許多我們身邊的生活的圖片，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近�？催^(guò)之后，你們會(huì )覺(jué)得很是親切，也許還會(huì )引起你許多的記憶呢!來(lái)，就讓我們一起來(lái)分享吧!
2、感受社區之美。
A．欣賞時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)描繪，喚起學(xué)生對社區的審美感受，讓學(xué)生找到社區之美。
B．分類(lèi)列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類(lèi)社區環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線(xiàn)，同時(shí)引導學(xué)生保護環(huán)境，愛(ài)護社區。
二、信息交流：
1、分組展示。今天同學(xué)們都帶來(lái)了自己收集的社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎? (組內交流討論)
2、自我推薦。這些照片可真美，他們一定有讓你感動(dòng)的地方，一定有他們自己的來(lái)歷和故事。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)
3、信息反饋。說(shuō)一說(shuō)最讓你感動(dòng)、讓你記憶深刻的社區情景是什么?
三、互動(dòng)分析：
1、構圖取景。
開(kāi)展“找焦點(diǎn)”的游戲。老師這里有一張空泛的圖片，誰(shuí)能夠移動(dòng)取景框，幫我找到最適合的視覺(jué)焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個(gè)視覺(jué)焦點(diǎn)。)
2、繪畫(huà)語(yǔ)言的表現指導。
(1) 同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說(shuō)一說(shuō)，哪一張作品更好，為什么? (兩張作品：一張畫(huà)只是簡(jiǎn)單的.平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫(huà)，有明顯的對比。)(2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣?教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫(huà)修改加工，
并進(jìn)行適當的講解，主要從以下幾方面：a.色彩(冷暖)；b．明暗(深淺)；c．空間(前后)；d．線(xiàn)條(輕重)。
四、自主表現：
1、教師演示步驟。
2、課件出示作業(yè)要求。
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區風(fēng)景畫(huà)。8人為一個(gè)創(chuàng )作小組，共同構思商議畫(huà)面的大�。ㄒ话阌脵M副，用全開(kāi)紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現，然后分工合作（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物??），畫(huà)出景物特色。利用學(xué)生作品在學(xué)�；蛏鐓^櫥窗主辦一次“社區是我家，大家都愛(ài)它”的宣傳展覽。
3、學(xué)生分組集體創(chuàng )作，教師輔導，出現問(wèn)題時(shí)共同討論解決。
五、交流反思：
投影儀展示學(xué)生作品。
1、 自評，自己對自己塑造部分的滿(mǎn)意程度及感想。
2、 互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。
3、 師評，根據學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價(jià)。
六、課后拓展，學(xué)習延伸
1、想一想，你理想中的社區是什么樣子?
2、欣賞新人類(lèi)社區設計圖。
七、課堂小結：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲：知識、能力（技能）、感想。
2、教師總結： 社區是一個(gè)供人們居住、學(xué)習、生活、娛樂(lè )的大空間，是一個(gè)小社會(huì )，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力愛(ài)護我們美麗的家園，做一
個(gè)優(yōu)秀的社區公民吧。
《美麗家園》板書(shū)設計
色彩(冷暖)
明暗（深淺）
空間（前后）
線(xiàn)條（輕重）
教學(xué)反思:
這節課主要描繪社區人物與活動(dòng)。由于學(xué)生對社區的印象是瑣碎的、無(wú)意識的，因此課前我布置學(xué)生收集本社區一些文字或圖片資料，在上課時(shí)，首先組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“社區”主題的信息交流，豐富學(xué)生的知識，增進(jìn)學(xué)生信息交流的氛圍。隨后我將話(huà)題引到“我與社區”的內容上來(lái)，引導學(xué)生回憶自己在社區中的生活體驗。捕捉社區景色的最動(dòng)人之處。
大部分學(xué)生都是以寫(xiě)實(shí)的手法表現美麗家園，例如：表現廣場(chǎng)晨練的老人、游泳館游泳的人們、廣場(chǎng)嬉戲的孩子、集貿市場(chǎng)購物的場(chǎng)景??多個(gè)角度的表現社區的情景。對個(gè)別學(xué)困生，美術(shù)作業(yè)適當對他們降低要求，從簡(jiǎn)單做起，打好基礎。他們先臨摹再向寫(xiě)生、創(chuàng )作過(guò)渡。并在作業(yè)批改多肯定多示范。 盡量多包容，多關(guān)愛(ài)，少指責。盡管他們做的不是很完美，我依然會(huì )笑著(zhù)鼓勵他們。相信他們終有一天也能自如地進(jìn)行繪畫(huà)表現。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生初步認識挑花的形式和特征，培養關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識。
2、掌握有關(guān)設計的基本知識和簡(jiǎn)要方法，培養設計意識，提高審美能力。
3、促進(jìn)非智力因素的發(fā)展，培養認真細致的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
設計方法的掌握和運用。
認真細致的對待作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、設計的紋樣新穎、生動(dòng)、飽滿(mǎn)。
2、色彩不畫(huà)、不亂、變化統一。
教學(xué)準備：
教具：有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片
學(xué)具：鉛筆、彩色水筆
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p導入。
1、今天，我們要學(xué)習“挑花紋樣”，有沒(méi)有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實(shí)物？你調查到有關(guān)知識嗎？
2、請學(xué)生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實(shí)物。.
3、
教師：看來(lái)挑花紋樣應用很廣，能用來(lái)裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國有少數民族和國外一些傳統民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。
�。ǘ﹤魇谛轮�。
1、學(xué)習挑花紋樣的特征。
2、示范畫(huà)法，突破難點(diǎn)。
�。�1）版畫(huà)圖形，怎樣設計成挑花紋樣呢？
�。�2）在底稿上把曲線(xiàn)轉化成階梯狀。
3、學(xué)生試畫(huà)。
�。ㄈ┲笇ё鳂I(yè)。
1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。
2、提問(wèn)：1、表現了什么？2、用了幾種顏色？
3、教師：挑花紋樣可以表現所有你感興趣的內容。在色彩上可選擇單色或多色。
4、提問(wèn)：你想表現什么內容？
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)，教師指導。
�。ㄎ澹┱乖u。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、掌握填灌的方法，制作百變娃。
2、運用手捏的方法進(jìn)行造型變化。
3、激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導階段
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那些會(huì )走的玩具，會(huì )滾的玩具,會(huì )爬的玩具著(zhù)實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別有趣，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。
二、新授
1、展示“百變娃”玩具。
2、四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢?它的設計思想是什么 ?
生：觀(guān)察，思考、討論、回答
3、發(fā)展階段
講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟：
設計制作：找材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作一個(gè)百變娃。
裝飾美化：采用畫(huà)、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。
三、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學(xué)到了什么?(指名回答)
2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)
生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢?拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的百變娃最可愛(ài)，比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng )意。
五、游戲活動(dòng)
1、我們現在分四人小組開(kāi)展一個(gè)百變接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多形狀的百變娃。
2、請1、2個(gè)學(xué)生上臺來(lái)演示你制作百變娃的過(guò)程。
六、評價(jià)交流
請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價(jià)方案：
1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆， 多變多得。
2、你對自己創(chuàng )意的百變娃的評價(jià)：
一般 滿(mǎn)意 非常棒
3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰(shuí)?理由是什么?
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、將內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力。
2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫(huà)的工具材料不拘束。
3、培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛(ài)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和對小動(dòng)物的愛(ài)心。
教學(xué)準備：常規美術(shù)用具（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、檢察學(xué)具。
2、師生問(wèn)好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、教師講述自編故事：小鳥(niǎo)隨鳥(niǎo)媽媽搬遷到一個(gè)美麗而陌生的地方。好奇心驅使它告別媽媽?zhuān)推渌男?dòng)物一起玩耍。不知不覺(jué)，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科書(shū)第十頁(yè)的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣找家的�！�
3、請一些同學(xué)表演小鳥(niǎo)是怎樣找家的。
4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥(niǎo)找不到家，誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢？學(xué)生又帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始思索。
5、看書(shū)P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥(niǎo)找家的？誰(shuí)有更好的辦法能幫小鳥(niǎo)找到家呢？（當即表?yè)P敢于表述自己見(jiàn)解的學(xué)生，表?yè)P他們平時(shí)注意觀(guān)察周?chē)氖挛�，并告訴他們美術(shù)來(lái)源于生活，美術(shù)就是把自己平時(shí)看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現出來(lái)。）
6、教師：小鳥(niǎo)找不到家是因為天黑了，要幫小鳥(niǎo)找家，首先要有光、有燈，因此在畫(huà)的過(guò)程中一定要想到這一點(diǎn)。
7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構圖注意事項編成順口溜。即：“樹(shù)兒稍微畫(huà)大些，鳥(niǎo)窩畫(huà)在樹(shù)杈間，星星月亮不可少，這才體現是夜間。打著(zhù)電筒和燈籠，照著(zhù)小鳥(niǎo)回家中�！辈⒆骱�(jiǎn)單的示范。
8、布置作業(yè)：誰(shuí)能想辦法幫小鳥(niǎo)找到家呢？把你的想法畫(huà)下來(lái)。
9、巡視輔導。發(fā)現有新意的作品拿給同學(xué)們看
10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。
11、：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫(huà)得好的貼在班上學(xué)習園地中。B、本課的學(xué)習的內容。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱(chēng)。
2、會(huì )和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。
活動(dòng)準備：
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂(lè )磁帶、作業(yè)展示板等
學(xué)具：水彩筆（蠟筆）、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒品嘗各色水果糖，說(shuō)說(shuō)吃了什么顏色的糖？覺(jué)得味道怎樣？
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè )里表現的是什么顏色？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？
4、導入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來(lái)表現《美麗的大自然》吧！老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱(chēng)來(lái)？（幼兒回答）將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅（電子幻燈片），說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現自然的？
6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來(lái)表現大自然的色彩美。
7、幼兒創(chuàng )作，教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開(kāi)始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
8、展示每組作品，進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當解說(shuō)員，其他人和老師當觀(guān)眾，一起參觀(guān)《美麗的大自然》畫(huà)展。
9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達著(zhù)對大自然的熱愛(ài)。（以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法）。
結束語(yǔ)：原來(lái)大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經(jīng)常用發(fā)現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后，讓我們一起走進(jìn)大自然，去發(fā)現去感受更多更美的色彩吧！
活動(dòng)自評：本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個(gè)環(huán)節老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒大膽表達。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂(lè )欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續創(chuàng )作的愿望�？傊�，本活動(dòng)運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)習折扎昆蟲(chóng)的制作步驟、方法和要求，培養動(dòng)手制作能力和表現能力。
2、養成耐心細致的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。
難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng )意。
教學(xué)準備：自制示范品剪刀彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
1、創(chuàng )設動(dòng)物王國情境，導人新課。
教師提問(wèn)動(dòng)物王國里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀(guān)察思考。
教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。
語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著(zhù)我們同學(xué)們這節課扎出更多的小動(dòng)物好么？。
板書(shū)課題：蹦蹦跳跳
2、學(xué)生試扎。
本課內容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學(xué)習上的主動(dòng)性。
思考并試折：
(1)書(shū)中的斑馬是怎樣折出來(lái)的?
(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?
(3)怎樣才能將折好的紙扎成動(dòng)物?
3、教師點(diǎn)撥。
根據學(xué)生試折中出現的困難和問(wèn)題，有選擇地進(jìn)行指導，幫助學(xué)生完成制作。
指導點(diǎn)：
(1)構思：不同動(dòng)物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。
(2)折法指導
4、學(xué)生完成作業(yè)。
學(xué)生根據老師的指點(diǎn)繼續折扎或重新折扎。
作業(yè)要求：
(1)折扎方法正確。
(2)操作耐心細致。
教師繼續全面指導。
5、作業(yè)展評，課堂。
(1)學(xué)生把扎好的動(dòng)物貼到黑板上，學(xué)生自評，師生互評，表?yè)P獎勵優(yōu)秀作業(yè)的作者。
(2)教師出示自己扎好的動(dòng)物扎物，啟發(fā)學(xué)生課后用這節課學(xué)習的折法創(chuàng )造新的形象。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
課題：魔幻的顏色
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型表現
教學(xué)目標：
1、認識三原色。
2、觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調出的第三個(gè)顏色（間色）
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能否用三原色調出三個(gè)間色
2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調出來(lái)的。
教具學(xué)具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段
教師做試驗（原色調出間色）
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調一調。
說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。
接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個(gè)顏色。
二、發(fā)展階段
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調出教師出示的那個(gè)間色。
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調出它。
學(xué)生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
三、收拾與整理
四、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達心情，天氣，味道……
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