實(shí)用的美術(shù)教案模板集合10篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術(shù)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、了解瓶罐的不同造型特征。

　　2、學(xué)生掌握基本的構圖原理，學(xué)會(huì )在畫(huà)面中正確的取景。

　　3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高學(xué)生對構圖的審美能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運用構圖知識合理的安排畫(huà)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　物體在畫(huà)面中的前后關(guān)系和疏密變化。

　　教具準備：

　　各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實(shí)物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景創(chuàng )設，激發(fā)興趣

　　1、調動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生的競爭意識。

　　老師最近打算開(kāi)個(gè)照相館，現在正準備招聘些攝影師，同學(xué)們有沒(méi)有興趣去試試呢？

　　想應聘上我們照相館的攝影師可沒(méi)那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當的位置拍出照片，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩�？傊�，要經(jīng)過(guò)層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學(xué)們都有沒(méi)有信心。

　　為了同學(xué)們能夠更好的發(fā)揮實(shí)力，老師準備了一個(gè)小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術(shù)，老師請了一些朋友來(lái)幫忙，看看誰(shuí)來(lái)了？

　　2、出示課題：瓶瓶罐罐

　　3、提問(wèn)：攝影師要有著(zhù)敏銳的觀(guān)察能力，誰(shuí)能發(fā)現它們和你們平時(shí)所見(jiàn)到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）

　　二、實(shí)物展示，引導觀(guān)察

　　1、出示各種瓶罐實(shí)物，引導學(xué)生認識瓶罐的造型特征。

　�。�1）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些“客人”都有什么樣的外貌特征。

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。

　　2、引導學(xué)生正確的選擇靜物。

　�。�1）提問(wèn)：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會(huì )美觀(guān)呢？

　�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。

　　3、學(xué)生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

　　4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時(shí)要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

　　三、嘗試體驗，深化認識

　　1、擺瓶罐畫(huà)，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關(guān)系和疏密變化

　　將多個(gè)已經(jīng)畫(huà)好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個(gè)的擺在黑板上，請學(xué)生選擇需要的擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫(huà)面中的前后關(guān)系和疏密變化。

　　2、：一般來(lái)說(shuō)，主要物體安排在畫(huà)面的主要的合適的位置上能使畫(huà)面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫(huà)面更加生動(dòng)美觀(guān)。

　　四、欣賞感受，探究感悟

　　1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。

　�。�1）太偏（2）太�。�3）太散（4）太滿(mǎn)（5）合適

　　板書(shū)：（貼紙）

　　2、作品賞析，通過(guò)欣賞名家的繪畫(huà)作品，加強對構圖的認識。

　　課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

　　3、學(xué)生：畫(huà)面的主體物應放在畫(huà)面中心略偏的位置上，構圖要飽滿(mǎn)，這樣既能突出主體又不會(huì )顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會(huì )使畫(huà)面更具美感。

　　4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫(huà)。

　�。�1）著(zhù)重描繪主體，將整體形象表現完整。

　�。�2）陪襯物應注意取舍，主次分明。

　�。�3）線(xiàn)描畫(huà)應注重線(xiàn)條的干脆利落，彩色畫(huà)應注重色彩的搭配豐富與完整。

　　五、

美術(shù)教案 篇2

　　一、教材分析

　　1.編寫(xiě)思路。

　　在中國人的心目中，竹與松、梅一樣有很高的地位，被稱(chēng)為“歲寒三友”。它象征著(zhù)高潔、虛心、堅韌等品格，歷來(lái)為人們所喜愛(ài)。蘇東坡有詩(shī)云：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗�！边@詩(shī)句充分表達了中國人的愛(ài)竹情趣和愛(ài)竹心態(tài)。

　　學(xué)生從竹子的圖片、描寫(xiě)竹的摩崖石刻及竹的畫(huà)法示意圖中了解竹子的品種及結構，自主探究有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫(xiě)竹子的文章，了解竹子的象征意義和水墨竹子的畫(huà)法，掌握竹的形態(tài)、構圖要點(diǎn)、疏密關(guān)系等要素。課本還選取了竹皮的制作過(guò)程、民間藝人編織竹制品的圖片以及竹制生活用品和竹制工藝品，引導學(xué)生貼近生活、觀(guān)察生活，去發(fā)現欣賞生活中的美，培養審美能力，激發(fā)動(dòng)手制作的欲望，在學(xué)習過(guò)程中，體驗人與人、人與自然的交流，感受愉快、美好的情緒。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：了解傳統的竹文化，認識竹的情操和美德的寓意。

　　難點(diǎn)：用水墨的方式表現竹，掌握構圖方法。

　　二、教學(xué)目標

　　1.通過(guò)欣賞圖片或實(shí)景觀(guān)察，讓學(xué)生初步認識竹子，學(xué)習水墨竹子的畫(huà)法并嘗試制作有關(guān)竹子的手工作品。

　　2.在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生收集處理信息的能力、審美能力和動(dòng)手能力，提高其人文素養。

　　3.讓學(xué)生感受竹秀麗、挺拔的自然美，培養其賞竹及熱愛(ài)自然的情趣，體驗竹帶給人的美感，初步領(lǐng)會(huì )傳統文化中植物人格化的內涵。

　　課前準備

　�。▽W(xué)生）收集有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、諺語(yǔ)以及描寫(xiě)竹子的文章，毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調色盤(pán)、墨汁。

　�。ń處煟┍憩F竹的有關(guān)美術(shù)作品或圖片、視頻資料、音樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜竹子—出示各種竹制的設計讓學(xué)生猜它的材料

　　二、看竹子

　　1.認識竹子。

　　出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的.生長(cháng)特點(diǎn)、生長(cháng)習性及竹子的造型特點(diǎn)。

　　請學(xué)生談?wù)劯惺懿⒂懻摻榻B有關(guān)竹子的詩(shī)句、成語(yǔ)、以及描寫(xiě)竹子的文章。

　　三、賞竹子

　　1、請學(xué)生看畫(huà)家與同齡人的作品

　　教師介紹畫(huà)家與竹子的逸聞趣事,了解中國古代畫(huà)竹是有一定象征意義的，表示作者希望學(xué)習竹子虛心有節的品質(zhì)。

　　a.把一些成語(yǔ)放到畫(huà)家作品中來(lái)講，如：胸有成竹、節外生枝

　　b.畫(huà)竹表現人物的個(gè)性以及用墨的干濕弄得的不同表現手法

　　四、畫(huà)竹子

　　1、教師示范畫(huà)竹子，畫(huà)的時(shí)候講解畫(huà)竹的步驟：由干--節—枝—葉的各種變化和造型及構圖

　　2、學(xué)生分組討論畫(huà)竹子（竹竿、竹葉）的過(guò)程。

　　3.出示作業(yè)要求，學(xué)生嘗試畫(huà)竹。

　　4.教師及時(shí)指導，對學(xué)生有創(chuàng )意的進(jìn)行討論并鼓勵。

　　五、評竹子

　　1.學(xué)生交流作品并自由表達制作感想，可自評、互評。

　　六、探索—讓學(xué)生去發(fā)現生活中“竹子”新的美和作用

美術(shù)教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　了解材料的特性，學(xué)習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進(jìn)行再創(chuàng )造。認識發(fā)現與創(chuàng )造和變廢為美的關(guān)系，提高學(xué)生觀(guān)察生活的能力、對材料美感的發(fā)現和創(chuàng )造性利用的能力，形成初步的設計意識。

　　重點(diǎn)：觀(guān)察、發(fā)現材質(zhì)的美感，運用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng )造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

　　難點(diǎn)：如何根據材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng )造，如何根據制作用品的需要尋找、發(fā)現合適的材料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　圖片或多媒體導入，讓同學(xué)們猜一猜這些圖片的物體是如何做成的，是用何種材料做成的，構思巧妙之處在哪里？

　　二、新授

　　讓學(xué)生將之前收集的各種材料帶到課堂。

　�。�1）：讓學(xué)生觸摸、觀(guān)察材料，按不同的質(zhì)地、質(zhì)感等分類(lèi)。

　　想一想：這些不同的質(zhì)感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺(jué)？

　�。�2）：想一想這些材料可以作成什么日用品，來(lái)美化自己的學(xué)習、生活環(huán)境？

　　教師結合課件或范例圖形、圖片講解對比與和諧、節奏與韻律、多樣與統一、對稱(chēng)與均衡等組合原理的運用。

　　引導學(xué)生欣賞教材中的范例，再次體會(huì )對材料的巧妙使用。

　　三、課堂練習

　　輔導學(xué)生根據已有材料進(jìn)行構思，創(chuàng )作一件實(shí)用的作品。

　　教師巡視各組，師生共同討論、構思，幫助學(xué)生解決疑難。

　　四、小結教案

美術(shù)教案 篇4

　　一、教學(xué)目標：

　　知識與技能:

　　1、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

　　2、初步認識較復雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。 過(guò)程與方法:通過(guò)對自身身影的觀(guān)察，激發(fā)對復雜平面形的興趣。 情感價(jià)值觀(guān):增強自我情感流露及對事物的好奇心。

　　3、 在陽(yáng)光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫(huà)成一幅有趣的畫(huà)并命名。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)習和初步掌握觀(guān)察后對影子進(jìn)行更豐富的造型表現。

　　2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng )意造型與表現。

　　難 點(diǎn)：影子的互相重疊以及想象和描繪。

　　三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　四、教學(xué)準備：

　　生：課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細觀(guān)察有關(guān)樹(shù)和自己、同學(xué)的不同變化的影子；

　　師：結合教材實(shí)際準備和收集網(wǎng)絡(luò )上有關(guān)影子的資料；教學(xué)直觀(guān)示范作品等；

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，你們幫我猜一猜好不好？

　　生：好！

　　師：好，這個(gè)謎語(yǔ)是：你走它也走，你停它也停，就在腳底下，怎么也抓不住。

　　生：影子！

　　師：非常好！是影子。（板書(shū)，影子大王）同學(xué)們再找一找教室里有哪些物體的影子？

　　生：課桌，書(shū)本，盆栽，黑板擦…..

　　師：對，還有我們自己的影子……那老師就有一個(gè)問(wèn)題了，看下面這張圖片，告訴我為什么會(huì )有影子？

　　生：有光照就有影子。

　　師：對，所以在我們教室只有被陽(yáng)光照到的一部分的同學(xué)和物體有影子。老師這還有別的影子，同學(xué)們看看這些影子像什么？（播放幻燈片）

　　生：兔子，長(cháng)頸鹿，蛇，馬……摩托車(chē)，狐貍…..

　　小結：生活中有各種各樣的影子，只要我們用心觀(guān)察，可以讓這些影子變成各種形狀。（時(shí)間5-8分鐘）

　　2、學(xué)生實(shí)踐

　　每一組選一名同學(xué)上講臺上用幻燈機照手影在屏幕上。

　　六、課堂作業(yè)：

　　從上來(lái)做手影的同學(xué)們中選一名同學(xué)再做一遍，其他同學(xué)在下面將他做的手影形狀畫(huà)下來(lái)，并且同桌之間小討論一下像什么。最后進(jìn)行填充配色，完成作業(yè)。（時(shí)間15分鐘左右）

　　七、作業(yè)展評：

　　師生互評（時(shí)間3-5分鐘）

　　八、課堂小結

　　把你喜歡的影子勾畫(huà)下來(lái)，大膽填充顏色，你的作品就是最棒的。

美術(shù)教案 篇5

　　教具準備：實(shí)物投影儀、兩個(gè)做好的立體紙偶和一個(gè)平面紙偶、一個(gè)畫(huà)好的風(fēng)景背景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：T:親愛(ài)的同學(xué)們今天洪老師要帶你們去一個(gè)非常美麗的地方，你們看�。ㄕ归_(kāi)風(fēng)景圖）

　　S：哇~~~~~~~

　　T：��！你們都喜歡美的東西，可是什么才是真正美的東西呢？

　　S：？

　　T：在這個(gè)美麗的地方有兩個(gè)可愛(ài)的小家伙，他們將告訴你們什么是真正美的東西。

　　兩位同學(xué)上來(lái)幫我撐著(zhù)這幅畫(huà)。

　�。ń處煻椎阶赖组_(kāi)始表演）表演結束后，

　　T：同學(xué)們，你們現在知道什么是真正美的東西了么？

　　S：心靈美才是美的。

　　T：嗯，說(shuō)得真好，外表美不是真正的美，只有心靈美才是真的美。（問(wèn)自己的小紙偶）現在你知道了嗎？紙偶：我，我知道了

　　S：笑

　　T：同學(xué)們喜歡這個(gè)有趣的小紙偶嗎？

　　S：喜歡

　　T：想不想自己也做一個(gè)？

　　S：想！

　　T：好，工具先不要動(dòng)，讓我們一起來(lái)觀(guān)察一下老師手里的紙偶有什么特點(diǎn)，（實(shí)物投影儀下觀(guān)察）

　　在這里請學(xué)生說(shuō)到這么幾個(gè)問(wèn)題，1、可以套在指頭上。（那我們能不能做一個(gè)大一點(diǎn)的套在手上的呀？）2、有嘴巴，會(huì )說(shuō)話(huà)。3、有個(gè)漂亮的小裙子和蝴蝶結，還有個(gè)漂亮的翅膀。（教師依次展示制作方法）T：老師的紙偶是用白紙和塑料紙做得，你還能用什么材料做？

　　S：小瓶子，小盒子（提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生就好）

　　T：看來(lái)，待會(huì )我們的教室里將會(huì )出現許許多多各式各樣的小紙偶了。你們看，老師這里還有一個(gè)紙偶（拿出小蘑菇的平面紙偶）你們看這個(gè)紙偶跟剛才我們看到得紙偶有什么不同之處呀？

　　S：這個(gè)紙偶只有一個(gè)面。

　　T：對，這一個(gè)是個(gè)平面得紙偶，剛才的呢是個(gè)立體得紙偶。嗯，看到下面已經(jīng)有些同學(xué)迫不及待的想開(kāi)始制作了，那么現在仔細得聽(tīng)完老師的要求之后再開(kāi)始制作。

　　1、 用自己手中的材料，制作一個(gè)或者多個(gè)立體的或者平面得紙偶。

　　2、 小組可以合作進(jìn)行，也可以分工，有的可以寫(xiě)一個(gè)小劇本，有的可以畫(huà)一個(gè)非常漂亮的背景。待會(huì )我們將在我們的小劇院里也就是講臺上表演。聽(tīng)明白了嗎？

　　S：明白了

　　T：好，開(kāi)始吧。

　　學(xué)生制作的過(guò)程中進(jìn)行指導

美術(shù)教案 篇6

　　一、教學(xué)目標

　　1、了解風(fēng)箏的起源、流派以及造型特點(diǎn)，掌握制作風(fēng)箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

　　2、在觀(guān)察分析風(fēng)箏的造型、結構、色彩的過(guò)程中能運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

　　3、體驗中國傳統工藝的制作方法，生發(fā)對傳統工藝的傳承與熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習制作風(fēng)箏的基本方法，并運用裝飾紋樣繪制風(fēng)箏。

　　難點(diǎn)：理解用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡的原理繪制風(fēng)箏。

　　三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、謎語(yǔ)導入，設疑激趣

　�。�1）謎語(yǔ)：“天上一只鳥(niǎo)，用線(xiàn)拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細雨飄�！保ㄖi底：風(fēng)箏）

　�。�2）教師設疑激趣，引導學(xué)生大膽猜想，喚起學(xué)生對風(fēng)箏的原有認知。

　�。�3）教師總結，板書(shū)課題：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。

　　2、走進(jìn)風(fēng)箏，了解起源

　�。�1）教師與學(xué)生一起觀(guān)察課本范畫(huà)《百子圖》。

　�。�2）教師提問(wèn)：“同學(xué)們還知道哪些與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞或知識嗎？”

　　在中國，風(fēng)箏有兩千多年的歷史。最初的風(fēng)箏是用木頭做的，叫木鳶，后來(lái)改用紙做，叫紙鳶。高鼎在《村居》中寫(xiě)到：“草長(cháng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！�

　　進(jìn)一步讓學(xué)生了解風(fēng)箏的發(fā)展歷史，知道山東濰坊市著(zhù)名的風(fēng)箏之都。

　　3、欣賞風(fēng)箏，了解形色

　�。�1）教師引導學(xué)生觀(guān)察不同造型的風(fēng)箏，分析風(fēng)箏造型的特點(diǎn)——形狀對稱(chēng)。

　�。�2）學(xué)生自由討論，除了形狀對稱(chēng)以外，還有什么對稱(chēng)？（圖案對稱(chēng)）

　�。�3）學(xué)生觀(guān)察造型厚，再觀(guān)察分析風(fēng)箏的色彩，引導學(xué)生尋找風(fēng)箏上的顏色，并設問(wèn)：怎樣的顏色搭配可讓風(fēng)箏在空中更吸引人？為什么？

　�。�4）教師小結：風(fēng)箏的造型特點(diǎn)：多樣，結構對稱(chēng)，色彩絢麗，對比明顯。學(xué)生欣賞風(fēng)箏是一種美德體驗。

　　4、細觀(guān)風(fēng)箏，了解紋樣

　�。�1）以北京燕子風(fēng)箏為例，讓學(xué)生仔細觀(guān)察思考：燕子風(fēng)箏上的裝飾紋樣是什么？為什么繪制這個(gè)紋樣？有什么寓意嗎？

　�。�2）學(xué)生開(kāi)展討論，教師引導總結風(fēng)箏上的裝飾紋樣有吉祥祝福的隱喻。

　　5、大膽創(chuàng )想，設計草圖

　�。�1）提出作業(yè)要求，請學(xué)生設計一個(gè)風(fēng)箏草圖，注意風(fēng)箏的造型、色彩和裝飾紋樣這三方面的要求。

　�。�2）師生討論設計方法，教師示范。

　�。�3）學(xué)生練習，教師巡視指導

　�。�4）小結：展示學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行評價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、回顧舊知，溫故知新

　�。�1）復習上堂課風(fēng)箏的造型、結構、色彩、裝飾紋樣等內容。

　�。�2）交流討論，學(xué)生欣賞同齡人的作品以及不同造型、立體的風(fēng)箏。

　　2、認識材料，感知體驗

　�。�1）教師介紹制作風(fēng)箏所需要的材料，并讓學(xué)生了解材料的特性和用途。

　�。�2）學(xué)生感知材料，并嘗試著(zhù)說(shuō)說(shuō)材料的用途。

　　3、根據草圖，制作風(fēng)箏

　�。�1）備骨架：用磨砂紙將竹篾摩擦光滑。引導學(xué)生注意安全。

　�。�2）扎骨架：用作基本骨架的竹篾要選寬厚一些的，而輪廓骨架的竹篾一般用薄而細軟的較為合適。整個(gè)結構要簡(jiǎn)練、輕巧、對稱(chēng)、均衡，扎縛牢靠。

　�。�3）糊風(fēng)箏：把紙或娟糊在骨架上。紙的質(zhì)地要薄、韌、平整。

　�。�4）繪風(fēng)箏：繪制風(fēng)箏圖樣。圖樣要形象鮮明，色彩要艷麗明快，裝飾性要強。提示：裝飾紋可選取吉祥圖案，體現出人們健康向上的進(jìn)取精神和對美好幸福的追求。

　　4、作業(yè)練習，學(xué)生制作

　　學(xué)生嘗試著(zhù)繪制風(fēng)箏。要求：

　�。�1）造型獨特，結構對稱(chēng)，色彩鮮明，能運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡的原理。

　�。�2）設色大膽，用筆肯定

　　5、展示評價(jià)，交流分享

　�。�1）請學(xué)生嘗試放風(fēng)箏，分析自己的風(fēng)箏作品，以及評價(jià)同學(xué)的作品。學(xué)生從風(fēng)箏的造型、色彩、裝飾紋樣、整體效果等方面開(kāi)展評價(jià)。

　�。�2）學(xué)生互評、交流方法成功與否的心得，教師總結，并加以鼓勵。

美術(shù)教案 篇7

　　一、教學(xué)目標：

　　1、了解生活中拖鞋的結構以及設計原理，培養實(shí)用造型能力。

　　2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　3、培養學(xué)生對應用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛(ài)。

　　4、在學(xué)習過(guò)程中感受我們都是好朋友，體驗合作創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　二、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　三、課前準備：

　　學(xué)生：硬卡紙、繩線(xiàn)、剪刀、膠水、雙面膠、繪畫(huà)工具等。

　　老師：美術(shù)課件、拖鞋、紙拖鞋范作若干。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　5、以“找朋友”的形式入座

　　隨機播放兒童歌曲《找朋友》……。

　　師：小朋友，你們做過(guò)找朋友的游戲嗎？今天就讓我們做這個(gè)游戲。

　　生：好。

　　師：讓我們找到自己的好朋友，和他一起上這節美術(shù)課吧。

　　學(xué)生按自己的意愿入座。

　　6、猜猜生活中的老朋友-------拖鞋

　　師：今天老師請來(lái)了一位生活中的一位老朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

　　生：想。

　　師：讓我們來(lái)猜一猜（用布蓋�。�，它的用處可大了，“早上起床我們用到它，晚上睡覺(jué)前我們需要它，天氣越熱我們越是喜歡它，它長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的身體，我們用它時(shí)可舒服了，小朋友你猜到了嗎？

　　生：牙膏。

　　生：……。

　　師：如果實(shí)在猜不出的話(huà)，那就請個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，再猜猜看。

　　生：我知道了，它是拖鞋。

　　教師掀開(kāi)布，出示“拖鞋”。

　　學(xué)生一片嘩然。

　　7、介紹一位新朋友------紙拖鞋

　　師：老師不僅請來(lái)了一位老朋友，而且還帶來(lái)了一位新朋友，小朋友想認識它嗎？

　　生：想。

　　師：那我們用熱烈的掌聲歡迎它吧。

　　生：掌聲四起……。

　　教師出示“紙拖鞋玩偶”，以紙拖鞋的方式向小朋友問(wèn)好。

　　學(xué)生一片歡呼聲。進(jìn)一步引出課題------《紙拖鞋》。

　　8、初步認識我們的新朋友（紙拖鞋）

　　結合拖鞋和紙拖鞋，找找它們的不同之處。

　　師：小朋友我們的新朋友和老朋友有什么不同呢？

　　生：一個(gè)是用紙做的，一個(gè)是用塑料做的。

　　9、進(jìn)一步了解我們的新朋友（紙拖鞋的造型與美化）

　　圍繞三個(gè)中心問(wèn)題，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。（以“紙拖鞋玩偶”的形式向學(xué)生提問(wèn)？）

　　A：紙拖鞋由哪幾個(gè)部分組成？（我是由哪幾個(gè)部分組成的？）

　　鞋底與鞋幫。

　　B：紙拖鞋組成的方式有哪些？（在桌子上有我的一些兄弟姐妹，請你觀(guān)察一下，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)組成我們的方式有哪些？）

　　C：怎樣美化的紙拖鞋最漂亮？（你們覺(jué)得我們該怎樣打扮最漂亮？你們更喜歡。）

　　生：我覺(jué)得……。

　　師：剛剛我們說(shuō)的真好，對我們的新朋友進(jìn)一步深入的了解了一下。

　　10、我們都是好朋友，我們一起來(lái)創(chuàng )造

　　A：制作要求：

　�。�1）合腳。（請學(xué)生來(lái)試穿體驗，不可過(guò)大，也不可過(guò)小，引導學(xué)生提出以自己的腳為模型。）

　　師：我們的老朋友好久沒(méi)理它了，誰(shuí)愿意來(lái)穿穿它？

　　生：我來(lái)……。

　　個(gè)別生試穿拖鞋，結合實(shí)際提出問(wèn)題。

　　師：這位小朋友穿了你覺(jué)得怎樣？

　　生：不合腳。

　　師：那我們在做紙拖鞋時(shí)，怎樣做才會(huì )合自己的腳呢？

　　生：照自己的

　�。�2）充分運用材料，制作大膽有創(chuàng )意。

　　B：合作創(chuàng )作

　　好朋友一起設計創(chuàng )作一雙紙拖鞋。

　　11、游戲：最佳拍檔

　　12、點(diǎn)評，提出希望

美術(shù)教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、了解禮物包裝的作用。

　　2、通過(guò)折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

　　3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。

　　4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　禮物外包裝的設計方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　不同包裝材料的巧妙地設計。

　　教學(xué)準備：

　　1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

　　2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導階段

　　1、組織教學(xué)。

　　2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經(jīng)過(guò)包裝后的月餅。學(xué)生通過(guò)對比了解到：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人們對日常禮包裝越來(lái)越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛(ài)。

　　3、導入課題。

　　二、發(fā)展階段

　　1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

　�。�1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

　�。�2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

　�。�3）抓住包裝紙，沿著(zhù)禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著(zhù)禮盒邊緣往中間折入。

　�。�4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線(xiàn)須對準盒高的中線(xiàn)。另一面做法相同。

　�。�5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

　　2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

　　3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

　　4、學(xué)生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝�？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

　　5、教師巡視指導。

　　6、作業(yè)評講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評。

　　三、教學(xué)拓展

　　1、可以將包裝設計裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

　　2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來(lái)練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。

　　課后記：

　　學(xué)生能充分利用自己身邊的材料，不同質(zhì)感和色彩、不同材質(zhì)的材料都應用了起來(lái)。缺點(diǎn)是有的學(xué)生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻不美觀(guān)。

美術(shù)教案 篇9

　　活動(dòng)目的:

　　1、嘗試用不同的方法來(lái)裝飾扇子。

　　2、知道天熱了可以用扇子來(lái)納涼，體驗涼快的感覺(jué)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、布置環(huán)境“扇子王國”

　　2、用各種廢舊硬紙板（襯衫盒、鞋盒等）裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

　　3、輕松的背景音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀(guān)“扇子王國”。

　　1、“今天，我要帶寶寶們去扇子王國，那兒有很多漂亮的扇子，你們愿意和我一起去看看嗎？”幼兒有序地參觀(guān)“扇子王國”，教師提醒幼兒觀(guān)察扇子的形狀、顏色、圖案。

　　2、“我們看了那么多漂亮的扇子，誰(shuí)愿意來(lái)做我的好朋友，跟我說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是怎樣的呢？”幼兒就座

　　3、師幼討論：

　�。�1）請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是什么形狀的？上面有什么？

　�。�2）“寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，扇子可以用來(lái)做什么呢？”教師告訴幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來(lái)納涼。

　　4、小結：“扇子王國”的扇子真多真漂亮��！有圓圓的、方方的，有的像太陽(yáng)，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真喜歡��！今天，我們也來(lái)做把漂亮的扇子吧！

　　二、做扇子。

　　1、教師介紹材料和制作方法。

　�。�1）師介紹扇面、扇柄。

　　“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來(lái)做扇子呢？”請1—2名幼兒到前面來(lái)演示。

　�。�2）師演示制作扇子的過(guò)程：

　　小小扇面轉一轉，我來(lái)找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！

　　2、裝飾扇面。

　�。�1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒(méi)有，一點(diǎn)都不漂亮，跟“扇子王國”的扇子比起來(lái)差遠了。寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣把扇子打扮的漂亮點(diǎn)呢？”幼兒討論。

　�。�2）介紹裝飾扇面的材料。

　　“我給你們準備了很多漂亮的東西來(lái)打扮你的扇子�！�

　　師出示材料：方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫(huà)上漂亮的圖畫(huà)。方法二、用皺紋紙團成小點(diǎn)點(diǎn)，用膠水粘到扇子上。

　　3、幼兒分組操作，師巡視，個(gè)別指導。

　　4、評價(jià)：請幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮扇子的，師給予肯定和表?yè)P。

　　三、扇子搖搖。

　　1、制作完扇子，請幼兒扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)（涼快）。

　　2、游戲“扇子搖搖”：小扇子，手中拿。扇一扇，大風(fēng)吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真涼快！夏天夏天真快樂(lè )！

美術(shù)教案 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習了解如何用線(xiàn)表現正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能用線(xiàn)表現一位自己的同學(xué)。

　　2、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，在觀(guān)察、表現人物的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察和表現能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習用線(xiàn)表現正面人物的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何用線(xiàn)表現人物的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課

　　展示一幅用線(xiàn)表現的教師畫(huà)像。

　　板書(shū)課題

　　2、探究式學(xué)習活動(dòng)

　　你從哪兒看出來(lái)是老師？

　　人的相貌有什么區別呢？

　　請幾位有不同特點(diǎn)的同學(xué)到講臺前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)。

　　怎么樣表現出他們的不同特點(diǎn)呢？

　　欣賞教材中的畫(huà)家作品。

　　組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

　　3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

　　布置作業(yè)。 巡視輔導。

　　4、小結 展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)。

　　5、課后拓展

　　引導學(xué)生課后可以進(jìn)一步寫(xiě)生。

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