【推薦】美術(shù)教案模板匯編六篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
背景：
版畫(huà)《獅子》是在繪畫(huà)活動(dòng)《獅子》的基礎上再進(jìn)行的，幼兒對此活動(dòng)非常感興趣。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對動(dòng)物非常喜歡，尤其是百獸之王的獅子，尤其喜歡，所以活動(dòng)中也特別認真。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒看范畫(huà)，導入活動(dòng)
師：“小朋友，這是誰(shuí)��？獅子是百獸之王。它代表著(zhù)威武、吉利。人們都很喜歡它。今天，我們就要用版畫(huà)的方式來(lái)表現獅子。把獅子的威武畫(huà)出來(lái)�！�
二、引導幼兒觀(guān)察獅子的身體結構
1、引導幼兒看范畫(huà)和幼兒共同分析獅子的特征。
師：“獅子長(cháng)的是什么樣子的？是什么顏色的？它喜歡吃什么？生活在那里？”
2、幼兒自由討論交流。
小結：“獅子有一個(gè)長(cháng)圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿(mǎn)頭的毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末 還有一小團毛�！�
�。ㄈA令玲說(shuō)：老師我在電視里看見(jiàn)獅子是金黃色的，它分身體圓鼓鼓的，很大。華楚楚說(shuō)：獅子滿(mǎn)身是毛，眼睛很兇。劉夢(mèng)靜說(shuō)：獅子有胡子的，它的毛很長(cháng)……）
幼兒對獅子比較熟悉，平時(shí)在圖書(shū)、電視里經(jīng)常能夠接觸到獅子，所以對于它的樣子能夠比較熟悉的描述出來(lái)。
三、交代要求，幼兒制版，教師指導
1、教師示范獅子，講清獅子的頭的作畫(huà)步驟。
2、想想你在那里見(jiàn)過(guò)獅子，她生在什么地方？會(huì )做些什么事？這樣我們可以將獅子畫(huà)出來(lái)以后，再添畫(huà)一些和獅子有關(guān)的東西�！�
3、幼兒制版，教師巡回指導。
四、拓印。
1、師：“獅子這么威嚴，我們用哪些顏色來(lái)表現呢？”
2、幼兒討論。
3、拓印《獅子》，注意顏料的取舍，服裝的整潔。
�。ǜ疖妭フf(shuō)：我要用金黃色、紅色來(lái)表現獅子很威嚴，顧正錚說(shuō)：我要用桔黃色來(lái)圖，獅子的顏色本來(lái)就是這樣的……）
大部分幼兒在用色上還不太會(huì )配色，想到用什么顏色就用什么顏色，有少數幼兒會(huì )根據動(dòng)物形象進(jìn)行選色。
五、評價(jià)作品。
師：“說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)比較好？為什么？”
幼兒互相評價(jià)作品。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣都是非常高的，在制版時(shí)他們知道與繪畫(huà)時(shí)有所區別，裝飾時(shí)不用太細小，拓印的作品也比較清晰，且幼兒用了手指點(diǎn)畫(huà)的方式做底版效果非常好，但在配色方面還應該加強指導學(xué)習。
美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標
1.了解拓印的基本知識和方法。
2.進(jìn)行油畫(huà)棒磨印、油彩拓印的練習，初步了解紙版畫(huà)。
3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫(huà)的美。
二、教材分析
1.編寫(xiě)思路。
撕紙組合拼貼人像，用油畫(huà)棒磨印，用油彩拓印等，都是新的學(xué)習內容。初次學(xué)習磨印、拓印，要了解和掌握相關(guān)的技法，如怎樣制作印模，怎樣去磨印、拓印，怎樣涂油畫(huà)棒才涂得勻等等，這些得靠學(xué)生自己去探索與嘗試，同時(shí)借助教師的直觀(guān)演示。為了方便學(xué)生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具體步驟圖示。學(xué)生已經(jīng)掌握的對印技法有助于拓印技法的學(xué)習，因為兩者從某種意義上說(shuō)，都是對折印制的。用油畫(huà)棒磨印，則要用力均勻，忽輕忽重容易把紙磨破。
小孩的頭像和人像，學(xué)生是最熟悉不過(guò)的，平時(shí)經(jīng)常描繪�？墒且眉埶嘿N，要求撕出小孩臉部的特有造型和較生動(dòng)的人像姿態(tài)，有一定的難度。因而本課教學(xué)可以分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)完成小孩頭像的磨印，第二課時(shí)完成人像的拓印。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握磨印、拓印的技法。
難點(diǎn)：解決撕紙人像的拼貼次序問(wèn)題。
三、教學(xué)設計
●方案一
第一課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）油畫(huà)棒、夾子等
�。ń處煟┱n件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫(huà)棒、訂書(shū)機等
教學(xué)過(guò)程
1.課前探究。
課前讓學(xué)生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實(shí)物，并試著(zhù)拓印。
2.欣賞范作，激發(fā)興趣。
�。�1）課件展示拓印畫(huà)。提問(wèn)：你畫(huà)過(guò)這樣的畫(huà)嗎？它是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？
�。�2）展示撕紙粘貼的范作，觀(guān)察比較。
3.直觀(guān)展示磨印過(guò)程。
�。�1）展示磨印的基本工具材料。
�。�2）課件展示印模（拓印稿）的設計制作過(guò)程——撕紙拼貼一個(gè)小男孩頭像（從整體到局部）：①設計好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。
拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方法是根據原稿設計的要求，逐層加厚，呈現出凹凸不平的立體感。
�。�3）課件展示磨印過(guò)程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地撳壓，待紙面出現凹凸時(shí)，再用油畫(huà)棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現。
幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨�。喊串�(huà)面設計要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。
4.欣賞與實(shí)踐。
�。�1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。
�。�2）作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛(ài)的小孩頭像并拓印畫(huà)面。
5.展評作業(yè)。
讓學(xué)生展示并評價(jià)自己的作品。
6.課后延伸。
�。�1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫(huà)等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。
�。�2）鼓勵學(xué)生課后繼續探尋磨印還可以應用于哪些方面。
第二課時(shí)
課前準備
�。▽W(xué)生）水粉顏料、水粉筆、油畫(huà)棒、夾子等工具材料
�。ń處煟┱n件、范作兩幅、拓印工具材料
教學(xué)過(guò)程
1.展評激趣。
展示上節課學(xué)生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡(jiǎn)單的講評與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.欣賞范作。
�。�1）課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來(lái)的作品。提問(wèn)：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）
�。�2）引出課題——繼續學(xué)習拓印。
�。�3）課件展示拓印過(guò)程。
在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書(shū)機訂好。調好顏料，掀開(kāi)覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無(wú)法拓��；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復以上程序，直到人像完全印好。
幾種不同方法的拓印處理：①單色拓�。河脻L筒涂色較簡(jiǎn)便。②多色拓�。喊串�(huà)面設計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。
4.賞析實(shí)踐。
�。�1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。
�。�2）作業(yè)要求：個(gè)人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛(ài)的人像并拓印畫(huà)面。
�。�3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。
5.展評延伸。
�。�1）讓學(xué)生個(gè)人或小組展示作品，作自我評價(jià)。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動(dòng)造成錯位。
�。�2）鼓勵學(xué)生課后繼續進(jìn)行拓印創(chuàng )作。
美術(shù)教案 篇3
課 題：
畫(huà)畫(huà)自己的手
教學(xué)目標：
1。 通過(guò)仔細地觀(guān)察，用寫(xiě)生的方法描繪出自己左手的一個(gè)動(dòng)態(tài)造型。（了解）
2。 從描繪手的結構與不同動(dòng)態(tài)造型中，提高寫(xiě)真造型能力，進(jìn)一步理解手對于人的氣質(zhì)與神態(tài)的關(guān)系與重要作用，使所描繪的手傳情達意。（練習）
3。 培養學(xué)生樹(shù)立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長(cháng)大為人類(lèi)創(chuàng )造出新的文明與財富的思想。（接受）
重 點(diǎn)：
難 點(diǎn)：
從描繪自己手的過(guò)程中，能較真實(shí)地描繪出手的結構與形象，從所描繪不同的手的動(dòng)勢中表現出自己的神態(tài)和氣質(zhì)。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準備：
收集畫(huà)家描繪手的作品。
教學(xué)過(guò)程：
�。�.揭示課題。
�。�.要求學(xué)生用自己的手表現下列動(dòng)作：握、抓、推、舉、擋、托。
�。�.要求學(xué)生用自己的手表現下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱(chēng)贊、抗議、反對。
4．小結：手能表現出勞動(dòng)中的各種動(dòng)作，手的各種姿勢也同時(shí)能
表達人的情緒。只要我們認真觀(guān)察，細心地描繪，就可以畫(huà)出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫(huà)本領(lǐng)。
5．小練習：
�。�1）印畫(huà)：伸開(kāi)五指放在畫(huà)紙上，用鉛筆將手的形狀印畫(huà)在紙面上。畫(huà)時(shí)握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準確地畫(huà)出手印。挪開(kāi)手后，看一看自己的手形，然后畫(huà)出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。
�。�2）觀(guān)察討論：
手背與手心的形狀有什么不同？
手背的指長(cháng)還是手心的指長(cháng)？為什么？
手掌的面積從手心與手背看哪個(gè)面積大？
說(shuō)出最長(cháng)、最粗、最短的手指。
�。�3）歸納：描繪手的造型，事先對手的結構進(jìn)行仔細地研究，就會(huì )把自己的手畫(huà)得更真實(shí)。
6．示范畫(huà)手步驟：
�。�1）畫(huà)出手的大的動(dòng)勢；
�。�2）分出手掌、拇指、四指；
�。�3）逐次分開(kāi)四指。
�。�4）強調：關(guān)節處線(xiàn)條硬；手指背線(xiàn)條直；指肚線(xiàn)條稍圓；皺紋宜簡(jiǎn)潔。
7。學(xué)生練習：
要求：根據自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫(huà)。并能看出畫(huà)的是什么動(dòng)作或表達的感情。
8.巡視指導。
9.總結：
“畫(huà)人難畫(huà)手”不僅由于手的結構復雜，而且在于手的變化多。手能反映人的氣質(zhì)、神態(tài)。因此，畫(huà)手就要研究手的動(dòng)勢與人的氣質(zhì)、神態(tài)、情緒之間的關(guān)系，觀(guān)察人物一定情緒中手的特征，并著(zhù)意描繪出手的結構與形象，這樣才能較準確的描繪出人的氣質(zhì)神態(tài)。同學(xué)們可以多欣賞大師們的作品，學(xué)習他們的表現手法。
課 后 錄：略
美術(shù)教案 篇4
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開(kāi)——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng )作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng )造，因而創(chuàng )作手法極為豐富、靈活，往往營(yíng)造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì )中國園林藝術(shù)的精髓，體會(huì )到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，繼承并弘揚本民族的傳統文化情懷，增強學(xué)生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認識，培養初步的鑒賞能力。通過(guò)課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀(guān)，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內容，教學(xué)時(shí)應當克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。
四、設計思想：
在新課程標準探究性、實(shí)踐性、體驗性等原則的指導下，這節課通過(guò)對于園林的圖片展示以及視屏解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習方式的運用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習的意識和能力。
五、教學(xué)準備：
教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術(shù)性最高的一個(gè)門(mén)類(lèi)，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛(ài)和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題引起學(xué)生思考）：
1）大家覺(jué)得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過(guò)園林有哪些類(lèi)型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀(guān)和自然觀(guān)呢？
5）我國園林主要的特點(diǎn)是什么？
中國園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè )的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來(lái)，創(chuàng )造了獨樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿(mǎn)了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意�！霸�(shī)情畫(huà)意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結合。
中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類(lèi)型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區和山林名勝，如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動(dòng)設計：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較
皇家園林私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
建筑設計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權至上的思想
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結合，處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫(huà)柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂(lè )自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng )造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景。
園林特點(diǎn)：
中國的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現在摹仿自然，以人工的力量創(chuàng )造自然的景色，體現了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀(guān)念。在園林的布局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現得尤其突出。
中國園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來(lái)，成為園景的一部分。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。
其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的視屏，并提問(wèn)同學(xué)們對于蘇州園林的感受。
課堂總結：園林的歷史發(fā)展；
中國園林的分類(lèi);
皇家園林與私家園林的不同點(diǎn)；
園林特點(diǎn)；
六、教后反思
本節課通過(guò)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，愛(ài)上祖國的傳統文化，增強了他們的民族自信心和愛(ài)國主義情感。
美術(shù)教案 篇5
目標：1、引導幼兒學(xué)習在紙上進(jìn)行印畫(huà)，培養幼兒對印章畫(huà)的興趣，幼教小班美術(shù)教案-漂亮的花布。
2、體驗美術(shù)活動(dòng)中的美感和快樂(lè )感。
準備：1、胡蘿卜印章、盤(pán)子各36個(gè)，紅、黃、藍顏料若干，
2、范畫(huà)一張，幼兒操作紙人手一份
重難點(diǎn)：怎樣使整個(gè)圖形完整的印在紙上，把握好所蘸顏料的量和印時(shí)的力度。
過(guò)程:（一）教師導入活動(dòng)，引起幼兒興趣
1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布（出示范畫(huà)）
2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來(lái)的.嗎？”
（二）引導幼兒學(xué)習印章畫(huà)，師生共同參與作畫(huà)
1、教師示范講解（重點(diǎn)強調所蘸顏料的量和印畫(huà)的方法、力度）
2、 請個(gè)別幼兒選印章進(jìn)行操作
（三）交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導
1、讓幼兒乘“快樂(lè )大轉盤(pán)”進(jìn)行印畫(huà)，提出要求
2、 重點(diǎn)提醒幼兒在蘸顏料時(shí)要適度，不要太多或太少，用力、方法到位
3、 注意衛生，強調一個(gè)印章印過(guò)一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色，幼兒教案《幼教小班美術(shù)教案-漂亮的花布》。
4、 盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富
（四）總結評價(jià)，結束活動(dòng)
以“洋娃娃口吻”說(shuō)：“今天我們小朋友為我設計了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了謝謝你們。
幼教小班美術(shù)教案-漂亮的花布
美術(shù)教案 篇6
課時(shí)：1課時(shí)
課型: 表現
教學(xué)目標: 通過(guò)圍繞在游樂(lè )園里的創(chuàng )作活動(dòng)，使學(xué)生了解創(chuàng )作和學(xué)習的方法。體驗游樂(lè )園這一娛樂(lè )天地的快樂(lè )和享受美的藝術(shù)活動(dòng)。培養主動(dòng)創(chuàng )作和探究的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn): 畫(huà)面造型能力和對設施想象創(chuàng )作的能力。
教學(xué)難點(diǎn): 畫(huà)面組織能力，造型能力，
教學(xué)方法:自主學(xué)習和講授相結合
教學(xué)準備:
1、學(xué)具:
2、教具: DV攝像作品、課件。
教學(xué)設計：
導入
一、猜猜
1） 點(diǎn)擊課件。出現了什么？
2） 再點(diǎn)擊，哪位同學(xué)猜猜從門(mén)縫里看到什么？
3） 揭示課題，點(diǎn)擊大門(mén)打開(kāi)出現“游樂(lè )園”
指導創(chuàng )作 1）、討論畫(huà)法：
A、寫(xiě)生法：
B、想象：這樣的畫(huà)具有個(gè)性 領(lǐng)會(huì )藝術(shù)手法的多樣性，使學(xué)生有自由獨特個(gè)性的表現
2）哪位同學(xué)能畫(huà)出不一樣的游戲設施？
二、藝術(shù)貴在創(chuàng )新，而藝術(shù)的靈魂在于想象 讓我們一起來(lái)感受藝術(shù)家的非凡想象 欣賞名家作品，提高審美能力，借鑒創(chuàng )作方法。
三、嘗試想象 構想：外形、功能局部構想：座位、乘客箱 嘗試構想，體會(huì )多角度的思考方式
四、欣賞學(xué)生作品 欣賞同齡作品，樹(shù)立表現的信心，開(kāi)闊思路
五、課堂評價(jià) 1自愿展示，談自己的構思
2師選，你最喜歡哪幅作品？為什么？不喜歡的能說(shuō)說(shuō)嗎？
3小結：我們都有創(chuàng )作的獨特能力和設計能力。下節課我們表現小朋友活動(dòng)的情景。
教學(xué)反思：學(xué)生能根據記憶和想象表現游樂(lè )場(chǎng)，游樂(lè )場(chǎng)的活動(dòng)及人物。畫(huà)面活潑美觀(guān)。
大班美術(shù)活動(dòng)——游樂(lè )園
活動(dòng)準備：班上每人一份美術(shù)用品。游樂(lè )園的照片六張。
活動(dòng)目標：用自己的畫(huà)法體現游樂(lè )園的場(chǎng)景。通過(guò)畫(huà)畫(huà)提升畫(huà)畫(huà)的技巧能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、話(huà)題導入
師：小朋友你們都去過(guò)游樂(lè )園吧！里面是不是很好玩��！有好多小朋友都愿意去玩，老師用畫(huà)的畫(huà)給你們展示出來(lái)。
二、學(xué)畫(huà)畫(huà)導入
1、讓幼兒觀(guān)察人物的動(dòng)作。
2、人物的動(dòng)作有那些不同？
3、說(shuō)一說(shuō)，自己去游樂(lè )園玩的動(dòng)態(tài)。
4、教師講解，并教幼兒畫(huà)她們所描述的動(dòng)作。
三、畫(huà)一畫(huà)
1、老師已經(jīng)畫(huà)完了，你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！
2、提醒幼兒一定要把人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)。
3、幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)，教師要指導。
四、欣賞作品，并鼓勵幼兒
大班美術(shù)教案：雨天里的游樂(lè )場(chǎng)
活動(dòng)目標
1、讓孩子們了解下雨的時(shí)候周?chē)挛锏淖兓?/p>
2、利用各種工具表現出雨的聲音和形狀。
活動(dòng)準備 蠟筆, 圖畫(huà)紙, 報紙. 豆子, 搓衣板, 染料, 酒精, 尖銳的東西
活動(dòng)過(guò)程
[導入]
1、通過(guò)唱“下雨歌”這首歌提高孩子們的注意力。
-淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦,雨下來(lái)了,
我的媽媽拿著(zhù)傘來(lái)接我。
淅瀝淅瀝嘩啦嘩啦,啦啦啦啦。
[展開(kāi)]
1、談一談在下雨天里你有什么經(jīng)歷
- 在下雨天里你有什么經(jīng)歷?
- 下雨的時(shí)候你干了什么事情?
- 下雨的時(shí)候你的心情怎么樣?
2、聽(tīng)過(guò)下雨的聲音后用各種方法模仿出雨滴的聲音。
- 現在仔細地聽(tīng)下雨的聲音。
- 下雨聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
- 用什么樣的方法才能直接模仿出下雨的聲音呢?
(用筷子劃搓衣板制造出雨聲, 往空瓶子里裝豆子然后搖晃制造出雨聲, 把報紙揉成一團然后撕碎制造出雨聲。)
3、用擦,刮的方式表現出雨中的景色。
�、� 用各種顏色的蠟筆涂完之后,用黑色的蠟筆再重新涂一遍。
�、谟眉怃J的東西刮刮涂有黑色蠟筆的地方表現出下雨時(shí)的場(chǎng)景。
4. 用準備的材料表現出下雨天里的游樂(lè )場(chǎng)
- 如果要表現出雨天里的游樂(lè )場(chǎng)需要哪些材料呢?
- 利用這些染料要用什么方法畫(huà)出雨天里的游樂(lè )場(chǎng)呢?
- 畫(huà)出雨天里的游樂(lè )場(chǎng)。
�、� 在游樂(lè )場(chǎng)里涂上厚厚的染料。
�、� 在染料晾干之前,用棉布蘸上酒精涂在畫(huà)上。
[結尾]
1、讓孩子們把自己做的作品向朋友們介紹。
2、總結活動(dòng)。
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