【實(shí)用】美術(shù)教案范文集錦九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
1、顯性?xún)热菖c目標
應知：通過(guò)本課學(xué)習，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng )意的設計。
應會(huì )：結合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現自己的藝術(shù)創(chuàng )想。
2、隱性?xún)热菖c目標
通過(guò)本課學(xué)習，培養學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng )造與科學(xué)研究完美結合的意識，以及發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng )意的設計與制作。
教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng )新地使用材料，制作方法精細。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導人
游戲l：
發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法?
游戲2：
搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？
三、信息交流
組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。
哪位科學(xué)家最早發(fā)現了浮力？
你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學(xué)生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?
看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?
試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
五、探索實(shí)踐
提出作業(yè)要求：
利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀(guān)的玩具。
六、展示評價(jià)
利用水盆、魚(yú)缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評環(huán)境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書(shū)設計
折、剪、卷、組合……
美術(shù)教案 篇2
一、學(xué)習目標：了解并掌握現代歐美文學(xué) 和美術(shù)方面的主要成就，包括美國作家德萊塞的長(cháng)篇小說(shuō)《美國的悲劇》、法國作家羅曼羅蘭的長(cháng)篇小說(shuō)《約翰克里斯朵夫》、法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》 、現代派藝術(shù)、畢加索及其《格爾尼卡》。
二．學(xué)習重點(diǎn)：1. 德萊塞及其長(cháng)篇小說(shuō)《美國的悲劇》2. 羅曼 羅蘭的長(cháng)篇小說(shuō)《約翰克里斯朵夫》3. 法國劇作家貝克特的劇本《等待戈多》4.畢加索及其《 格爾尼卡》
三、學(xué)習難點(diǎn)：“荒誕”是現代藝術(shù)的重要表現形式，這種 形式在本課《等待戈 多》和達利的作品中有所反映。
四、學(xué)習過(guò)程：
自主學(xué)習
探究釋疑
結 合本課所學(xué)知識，完成下 列表格
國別文學(xué)家或藝術(shù)家代表作或貢獻
理解鞏固
1.20世紀20年代的美國在經(jīng)濟一片繁榮的背后蘊藏著(zhù)一場(chǎng)危機。美國作家德萊塞仿佛嗅到了危機的氣味，出版了一本控訴美國社會(huì )制度的著(zhù)作是（ ）
A .《哈姆雷特》 B.《美國的悲劇》 C．《神曲》 D．《戰爭與和平》
2.以不明主題而令人回味的文學(xué)作品是（ ）
A.《等待戈多》 B.《鋼鐵是怎樣煉成的》 C.《老人與海母親》 D.《戰爭與和平》
3 .以其高度的藝術(shù)性而獲得諾貝爾文學(xué)獎的小說(shuō)是（ ）
A.《靜靜的頓河》 B.《美國的悲劇》 C.《母親》 D.《阿Q正傳》
4.湯姆隨母親去參觀(guān)世界名畫(huà)展，剛進(jìn)展廳就看到了名畫(huà)《格爾尼卡》，他馬上對母親 說(shuō)，這幅畫(huà)的作者是世界著(zhù)名畫(huà)家（ ）
A.畢加索 B.梵高 C.拉斐爾 D.米開(kāi)朗基羅
互助提高
20世紀的世界文學(xué)一片 繁榮，碩果累累，不僅涌現出多個(gè)文學(xué)流派，而且也出現了大量?jì)?yōu)秀文學(xué)作品。除了教材中介紹的文學(xué)家和文學(xué)作品 外，你還知道哪些？
總結歸納：（記筆記）
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運用
（第一課時(shí)）
課時(shí)教學(xué)目標：利用紙質(zhì)材料制作比例關(guān)系基本準確的簡(jiǎn)單居室模型。
通過(guò)觀(guān)察探究，對透視的基本規律有進(jìn)一步認識。
媒體準備：掛圖、居室模型、家具模型的半成品以及多媒體演示課件。
一、導入
談?wù)勛约旱木邮�；說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的風(fēng)格。
二、制作居室模型
列舉學(xué)生準備的材料，講解材料的特性以及加工方法；
講解門(mén)窗切割加工以及裝飾方法；
講解家具制作的展開(kāi)平面以及折疊、粘合方法（以書(shū)桌和床為例）；
講解加工過(guò)程中的安全事項。
小組分工安排工作任務(wù)，討論制作規劃：
�。保〗M內協(xié)調統一風(fēng)格、樣式，設計思路達成一致；
�。玻诟┮晥D和側視圖上按比例確定家具尺寸；
�。常_定分配制作材料。制作過(guò)程中巡視輔導。
→掛圖：立方體的展開(kāi)平面；
實(shí)物展示制作過(guò)程：居室模型、家具模型的半成品。
三、通過(guò)觀(guān)察模型，認識透視現象
通過(guò)一個(gè)視點(diǎn)觀(guān)察模型內部體積，找出近大遠小規律；
了解文藝復興時(shí)期的藝術(shù)家研究透視的方法；
利用網(wǎng)格工具觀(guān)察模型內部形體的垂直面和水平面在前后位置上的變化規律，討論并得出結論。
→丟勒版畫(huà)插圖《透視研究》。
→居室透視圖。
四、歸納與總結，講解平行透視的原理
�。保c網(wǎng)格（畫(huà)面）平行的線(xiàn)繼續平行；
�。玻c網(wǎng)格（畫(huà)面）垂直的平行線(xiàn)都消失于視平線(xiàn)上的消失點(diǎn)。
五、課后作業(yè)
進(jìn)一步完善居室模型；繼續觀(guān)察室內以及自然界的透視現象。
（第二課時(shí)）
課時(shí)教學(xué)目標：
在對居室色彩搭配、家具設計等相關(guān)問(wèn)題思考的基礎上大膽創(chuàng )新，嘗試運用透視知識畫(huà)出自己居室的設計稿。
六、依據模型，運用所掌握的透視知識畫(huà)一張居室草圖
復習上節課的透視知識，以此為基礎，進(jìn)一步講解平行透視、成角透視的透視規律要點(diǎn)：
�。保莆招g(shù)語(yǔ)：視平線(xiàn)、消失點(diǎn)、消失線(xiàn)；
�。玻�(huà)面、物體、消失點(diǎn)之間的關(guān)系。
從一個(gè)固定的位置（視點(diǎn)）通過(guò)透明薄膜用一只眼睛觀(guān)察模型或模型中的某一家具，用筆描繪到透明薄膜平面上，再根據獲得的透視知識，把透視圖在紙上畫(huà)出來(lái)。
→居室透視圖?押展示平行透視、成角透視的透視規律。
→丟勒版畫(huà)插圖《透視研究》。
七、關(guān)于色彩與設計的探討
比較同一設計但不同色彩運用所產(chǎn)生的效果；討論、分析居室設計中色彩的搭配，以及色彩對心理情緒的影響。
欣賞《在阿爾的居室》；談自己的居室色彩設計構想。
→展示不同色彩風(fēng)格的居室圖片。
八、繪制居室設計效果圖
設計作業(yè)的基本要求：
�。保\用本課所學(xué)的透視知識；
�。玻^準確地反映設計意圖；
�。常�(huà)面效果清晰整潔。
九、教學(xué)評價(jià)內容
理解能力；合作交流能力；動(dòng)手能力。
美術(shù)教案 篇4
教材分析：
《閃光的煙花》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》（山東教育出版社）第一冊。課文主要要求孩子知道煙花的造型，并通過(guò)各種材料表現出來(lái)。
學(xué)生分析：
煙花是孩子經(jīng)常見(jiàn)到的，與孩子的生活非常接近，一年級的學(xué)生表現欲強，喜歡把自己的已知經(jīng)驗告訴別人。所以只要教師引導得當，就會(huì )讓孩子把他們豐富、奇特的想象力通過(guò)動(dòng)手表達出來(lái)。
設計思路：
重點(diǎn)讓孩子感受生活美，藝術(shù)美。巧妙的創(chuàng )設情境，力求培養孩子健康的審美情趣、愛(ài)國主義和良好的品德意志等。即以象征和平的鴿子為主線(xiàn)，向孩子自然的進(jìn)行情感教育，并以孩子的主體活動(dòng)為中心，讓孩子在活動(dòng)中，積極參與，自主發(fā)展，以達到陶冶孩子的情操，鍛煉孩子的動(dòng)手，動(dòng)腦和合作的能力。
教學(xué)目標：
1、 引起學(xué)生對繪畫(huà)及制作的興趣，引導學(xué)生體驗各種材料的不同效果，并嘗試用線(xiàn)材表現煙花。
2、 發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力和創(chuàng )造想象力。
3、 創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的審美情趣、愛(ài)國主義等良好的品德意志。
4、 指導學(xué)生學(xué)會(huì )安全地使用剪刀。
課前準備：
1、 教師準備彩紙，絨線(xiàn)等材料。
2、 學(xué)生分成4組，課前在大紙上繪畫(huà)背景圖。
3、 教師課件制作和平鴿，開(kāi)國大典和國慶節夜晚燃放煙花的錄象。
教學(xué)流程：
一、情境導入
師（神秘的）：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（出示課件和平鴿）
生：和平鴿。
師：對，和平鴿聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友，繪畫(huà)棒極了，所以，她要和小朋友一起來(lái)學(xué)習繪畫(huà)，同時(shí)，還帶來(lái)好多問(wèn)題要問(wèn)小朋友，你們愿意回答嗎？
生：愿意。
師：聽(tīng)好了，第一個(gè)問(wèn)題是“10月1號”是什么節？
生：國慶節。
師：和平鴿說(shuō)，你們的聲音真好聽(tīng)。第二個(gè)問(wèn)題是“國慶節是怎么來(lái)的”
生：……
師：噢，小朋友們不知道，讓和平鴿告訴你們吧。
出示開(kāi)國大典課件，配音。
�。ㄐ∨笥�，在1949年的10月1號的這一天，中華人民共和國成立了，新中國誕生了，從此中國人民過(guò)上了幸福的生活。你們呀才有今天的機會(huì )坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習。所以小朋友要怎么樣呀？）
生（激動(dòng)地）：好好學(xué)習。
再出示課件 放和平鴿的配音
�。銈冎懒藝鴳c節的來(lái)歷，那你們知道國慶節又叫什么嗎？因為這一天，是祖國媽媽的出生日，所以又叫祖國媽媽的生日。我們每個(gè)人都有生日，祖國媽媽也有生日，就是10月1號。你們記住了嗎？）
師：小朋友，你們知道了這么多的問(wèn)題，那你們知道這一天是怎樣給祖國媽媽過(guò)生日的嗎？
生1：我做了一件好事。
生2：那天我可聽(tīng)話(huà)了。
生3：我認真的完成了作業(yè)。
……
�。澴邮呛推降南笳�，它潔白、可愛(ài)，孩子們都喜歡，以它為導線(xiàn)，創(chuàng )設了一個(gè)良好的情境，孩子的學(xué)習興趣極高。）
師：小朋友給祖國媽媽過(guò)生日的方式很好。其實(shí)給祖國媽媽過(guò)生日，還有一種最隆重的方式，讓和平鴿來(lái)告訴你們吧。
二：新課學(xué)習
出示課件，配音
小朋友，在祖國的生日的這一天，全國上下往往要燃放好多好多的煙花，也就是大禮花，來(lái)慶祝這一天。你們看，漂亮嗎？（出示煙花課件）
師：煙花真漂亮，那誰(shuí)想說(shuō)一下，煙花長(cháng)的什么樣子？
生1：是紅色的，象荷花。
生2：是黃色的，象流星雨。
生3：是紫色的，象噴泉。
……
�。ń處熂皶r(shí)鼓勵孩子，孩子說(shuō)一樣，教師就用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)。并引導孩子說(shuō)出花有花心，煙花也有一個(gè)心。）
師：你們觀(guān)察的真仔細，真是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。今天，咱們就用自己的小手來(lái)制作煙花，讓和平鴿送給祖國媽媽?zhuān)屗纯茨銈兪遣皇怯謵?ài)動(dòng)腦又愛(ài)動(dòng)手的好孩子。
生（熱情地）好！
師：小朋友，你們可以畫(huà)，也可以用桌子上的絨線(xiàn)粘貼，還可以剪。你們喜歡怎么做就怎么做�，F在，四個(gè)小組開(kāi)始比賽，看哪一組最棒，和平鴿就會(huì )把這個(gè)五角星獎給哪一組。開(kāi)始。
�。▽W(xué)生制作過(guò)程，教師巡回指導，并參與到他們中間，及時(shí)鼓勵，糾正。引導他們團結合作，自主探索，選擇多種方式制作煙花。）
生1：老師，我用毛線(xiàn)粘了一個(gè)“亞”字煙花。
師（欣喜地）：你真是一個(gè)有創(chuàng )意的孩子，“亞洲”的亞吧，你真棒。
生2（焦急地）：老師，我沒(méi)膠水。
師（探詢(xún)）：誰(shuí)愿意借給他？
生3：我可以畫(huà)上自己和小鳥(niǎo)嗎？
師：好呀！
……
師：小朋友，你們制作的煙花真漂亮，祖國媽媽一定高興�？墒�，祖國媽媽怎么知道是誰(shuí)的呢？怎么辦？
生1：寫(xiě)上名字吧！
師：這個(gè)辦法不錯。
生2：把自己畫(huà)上，再寫(xiě)上名。
師：好，那就認真的完成吧。一定要認真，要不然祖國媽媽會(huì )不認識的。
……
師：現在，選兩個(gè)代表把你們的畫(huà)拿上來(lái)，讓和平鴿看一看。
讓每一組兩個(gè)小朋友，把他們共同制作的畫(huà)，在全體學(xué)生面前展示。
出示和平鴿課件，配音
小朋友，這顆五角星給誰(shuí)呢？這樣吧，小朋友們當評委，自己選出來(lái)吧。
生1：老師，我認為第一組好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：好，這顆五角星就獎給他們吧。和平鴿愿他們象解放軍一樣勇敢。
生2：老師，我認為第三組制作的也很好， 我喜歡那個(gè)“亞”字的煙花。
�。ㄟ@個(gè)提議，引起了很多孩子的共鳴）
師：對，這一組的小朋友很有創(chuàng )意，咱們把這面小紅旗送給他們，愿他們早日成為一個(gè)小小藝術(shù)家，好不好？
生：好。
師：小朋友，你看這兩組的制作的也不錯。咱們把這兩個(gè)小松樹(shù)送給他們，祝他們象小松樹(shù)一樣健康成長(cháng)，好不好？
生（滿(mǎn)意的）好。
三；結束
師：和平鴿，就要把你們的作品帶走了，你們想不想和祖國媽媽說(shuō)一句話(huà)。
生：想。
生1：我要做一個(gè)好娃娃。
生2：今天，我真高興。
生3：我多幸福呀。
生4：我愛(ài)祖國媽媽。
…..
師：小朋友你們說(shuō)的真好�，F在咱們一起對祖國媽媽說(shuō)：“祖國媽媽我愛(ài)你”好不好。
師生：祖國媽媽?zhuān)覑?ài)你。
教學(xué)后記：
在整節課中，我只是一個(gè)參與者，我把主權還給了孩子，一改過(guò)去美術(shù)教師手把手的教孩子的模式。我讓孩子自己觀(guān)察，記憶，想象，然后制作，整個(gè)過(guò)程自然、流暢。孩子學(xué)習興趣極高，他們積極參與，主動(dòng)探索，全班30名孩子，就有30種不同的作品�？梢�(jiàn)，有時(shí)候我們的擔心是多余的，該松手時(shí)就松手，我們會(huì )收到意想不到的驚喜。最讓我想不到的是，他們能對祖國說(shuō)出那么多的話(huà)，我一直認為，低年級的孩子，對情感教育是模糊的，所以我很擔心這個(gè)環(huán)節是我自己意味的說(shuō)教，想不到，孩子的情感是如此豐富和細膩。下課了，孩子們還對我說(shuō)：“老師，我們送送和平鴿吧，讓他快點(diǎn)把我們的禮物送給祖國媽媽�！睆倪@里我看到，孩子的可塑性是多么強呀，只要教師為孩子創(chuàng )建一片肥沃的土壤，我相信，我們的小樹(shù)會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)的。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的：
1、讓孩子能夠表現不同天氣和不同時(shí)間的天空。
2、想象自己飛上天空的樣子，并加以表現。
課程重點(diǎn)：
1、對飛上天空的方法進(jìn)行創(chuàng )意性的想象，并把它表現出來(lái)。
2、通過(guò)對自己作品的講述，培養孩子的自信心。
3、在同一張紙上使用多種材料，問(wèn)孩子感受。
教學(xué)準備：
1、整紙、8K畫(huà)紙、彩色紙。
2、色粉筆、油畫(huà)棒。
3、棉花、星星貼、膠水、聚乙烯泡沫、泡沫球。
課前準備：
1、整紙(每人1張)，分別縱向貼在墻上。
2、將整紙裁成8K畫(huà)質(zhì)大小。
3、將彩紙裁成房子等形狀。
4、將聚乙烯泡沫切成片狀做窗戶(hù)等裝飾。
5、泡沫球對半切開(kāi)貼好雙面膠，裝入盒子備用。
教學(xué)流程：
1、問(wèn)好，引導。
2、講述天空的特征、顏色、變化等。
3、出示8K紙、色粉筆制裕粉末。
4、將粉末涂在墻紙天空上。
5、出示棉花、膠水制作云朵。
6、出示星星貼裝飾天空。
7、出示油畫(huà)棒畫(huà)出孩子想乘坐的交通工具，以及周邊的裝飾物(如小鳥(niǎo)、樹(shù)、房子等)。
8、出示彩紙貼出從天空往下看到的樓房等。
9、出示聚乙烯泡沫，泡沫球進(jìn)行裝飾。
注意事項：
老師要幫助孩子，在使用色粉筆的時(shí)候，小心不要讓孩子吹掉或散掉色粉，更不能將色粉弄在臉上和眼睛里。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標 ：
1、掌握包書(shū)皮的一般方法；
2、為自己的書(shū)皮設計美觀(guān)適用的圖案；
3、體驗用美術(shù)手段美化生活的樂(lè )趣。
課前準備
報紙、素描紙、水彩筆
教 學(xué) 流 程
1、提問(wèn)：“如書(shū)本對我們來(lái)說(shuō)有哪些意義？為什么要給書(shū)包上皮”。
2、編個(gè)“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學(xué)手里會(huì )有什么樣的不同遭遇，或編一個(gè)“穿新衣的課本”的故事，說(shuō)一說(shuō)，課本穿上“新衣”后的心情。
3、學(xué)習包書(shū)皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習）。請學(xué)生給大家做介紹。
4、引導學(xué)生合理選材，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣選。
5、設計上實(shí)用美觀(guān)的圖案，什么類(lèi)別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生的設計與制作。
6、給數學(xué)書(shū)包的書(shū)皮上應該裝飾設計些什么？怎樣設計才會(huì )又符合數學(xué)書(shū)的特點(diǎn)，有新穎美觀(guān)？
7、互相展示欣賞。提問(wèn)：假如你是書(shū)本，現在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和綜合制作能力。
2、讓學(xué)生養成大膽作畫(huà)、大膽制作的作風(fēng)。
3、了解傳統的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用夸張、變形的手法畫(huà)己的特征。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察自己
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的外貌特征。
�。ㄖ�(zhù)重對臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細細地觀(guān)察，并用談話(huà)的方法交流。）
二、欣賞作品
欣賞課本中的自畫(huà)像繪畫(huà)作品，并說(shuō)說(shuō)他們畫(huà)出了那些特點(diǎn)。
三、學(xué)生作自畫(huà)像
1、提示：可以默畫(huà)也可以邊看邊畫(huà)，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫(huà)起。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師適當指導。
四、互相欣賞作品
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看幻燈片，欣賞剪紙作品
1、展示剪紙作品原作，觀(guān)察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。
2、同學(xué)們可以上臺近距離的觀(guān)看，老師把作品拿到學(xué)生中間巡回展示。
3、提問(wèn)：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來(lái)的？好看嗎？你想不想也制作一個(gè)？
4、：這些剪紙作品是我國勞動(dòng)人民創(chuàng )造的工藝美術(shù)作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚光大。今天我們就來(lái)好好學(xué)習這種民間藝術(shù)，為自己剪一枚生肖圖案。
二、上新課
1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙
2、同學(xué)們，如果現在你來(lái)剪紙你會(huì )先干什么？有不同的意見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)。
3、老師示范剪紙的方法步驟：
�。�1）先剪出外形輪廓
�。�2）再剪出生肖的五官
�。�3）然后剪出有趣的紋樣
4、學(xué)生辨認生肖的外形
老師準備一些生肖動(dòng)物的外形，同學(xué)們猜一猜它們到底是什么動(dòng)物？
�。�1）一些容易辨認的外形
�。�2）一些不容易辨認的外形
�。褐谱魃さ募艏堊髌�，首先就要把外形畫(huà)準，要不然剪出來(lái)就不像了。
5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱(chēng)剪
三、學(xué)生作業(yè)布置
根據自己的屬相，剪一個(gè)小動(dòng)物形象，注意剪出
它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。
四、老師巡回指導
五、互相交流，老師下課。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、演示導入課題
1、老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學(xué)，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？
2、提問(wèn)：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個(gè)信息卡你會(huì )做得和老師一樣嗎？為什么？
3、：信息卡是傳遞個(gè)人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時(shí)間內和你成為好朋友，同學(xué)們，你們想做一個(gè)嗎？
二、上新課
1、說(shuō)一說(shuō)你的信息卡的組成部分，每個(gè)同學(xué)的信息卡肯定不同，說(shuō)出你的不同之處。
2、講解信息卡的基本組成部分：
�。�1）圖形：與自己的興趣愛(ài)好有關(guān)。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋(píng)果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹(shù)形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點(diǎn)，要與外形相互協(xié)調。
�。�2）文字：主要指信息卡的內容。如姓名、年齡、愛(ài)好、格言、電話(huà)號碼、家庭住址等等。
3、老師示范信息卡的制作步驟：
�。�1）先畫(huà)好外形，并將外形剪下來(lái)；
�。�2）將內容寫(xiě)上去，文字可以裝飾成紋樣；
�。�3）在其他的地方畫(huà)上裝飾用的與外形相互協(xié)調的圖案即可。
4、信息卡的色彩調配：
信息卡的外形與內容要以一個(gè)色調為主，如老師用的是黃色調，那么整個(gè)信息卡就必須多用黃色調，這樣設計出的信息卡才會(huì )協(xié)調。如果是紅色調你會(huì )用哪些色彩？
5、欣賞各種不同類(lèi)型的信息卡。
三、學(xué)生作業(yè)
畫(huà)出信息卡的外形，經(jīng)剪貼裝飾后，寫(xiě)上自己的姓名、電話(huà)、屬相等。
四、老師巡回指導
五、游戲：
將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。
六、下課
美術(shù)教案 篇8
教材分析
《刮出來(lái)的畫(huà)》通過(guò)讓學(xué)生自由涂色和練習，使學(xué)生掌握正確使用油畫(huà)棒的方法，達到手、眼、腦的協(xié)調發(fā)展，在特色過(guò)程中自發(fā)學(xué)會(huì )了色彩的和諧搭配，發(fā)展了審美能力，并且在盡情涂色中，使兒童的情緒得以宣泄。本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)對象為二年級兒童。他們的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對事物的認知處于概念化階段，對事物的真實(shí)性和客觀(guān)性的理解、認知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的必要。
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習運用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。
2.嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng )造不同的底版及體會(huì )不同材料刮畫(huà)的技巧。
3.培養學(xué)生大膽細心的創(chuàng )作習慣，學(xué)習勇于創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習制作底版及刮畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運用不同媒體創(chuàng )作刮出來(lái)的畫(huà)
課前準備
�。▽W(xué)生）蠟筆、油畫(huà)棒等涂色工具、各種刮畫(huà)工具
�。ń處煟┓蹲�、課件、常規及特殊的刮畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程
1.引出課題。
出示范畫(huà)（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫(huà)的作品和有關(guān)刮畫(huà)方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫(huà)與平時(shí)的畫(huà)有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。
2.學(xué)習創(chuàng )作。
�。�1）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫(huà)的技巧。
�。�2）學(xué)習制作方法：觀(guān)察書(shū)本中刮蠟畫(huà)底版制作以及刮畫(huà)的方法，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。
�。�3）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫(huà)的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng )意。
�。�4）提供創(chuàng )作建議：①創(chuàng )意：構思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫(huà)充滿(mǎn)熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋一層，還要考慮到刮畫(huà)時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫(huà)：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據畫(huà)面的需要，輕重適當；④工具材料：針對自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。
�。�5）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著(zhù)重講述制作的方法、涂色和刮畫(huà)的注意點(diǎn)、構思和創(chuàng )意等（要求速度快、精講和粗演結合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。
3.學(xué)生作業(yè)。
�。�1）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨自思考刮畫(huà)的內容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內容）。
�。�2）提醒注意：大膽構圖與想象，畫(huà)出自己喜歡的人、事、物；利用特殊工具創(chuàng )作；體會(huì )用不同材料制作底版和用不同工具刮畫(huà)的感覺(jué)；適度地表現自己的感情和創(chuàng )意（可合作完成作品）。
�。�3）評價(jià)建議：作品是否表達了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運用了刮畫(huà)的技法；是否創(chuàng )造性地刻畫(huà)了主題等。
4.課外延伸。
�。�1）嘗試合作創(chuàng )作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫(huà)作品，如壁畫(huà)等。
�。�2）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫(huà)的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫(huà)練習。
美術(shù)教案 篇9
高中美術(shù)教案__人教版_(樣本參考)
教案樣本
《宛自天開(kāi)──古代園林》教學(xué)設計
一、教材分析：
本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開(kāi)——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因為園林的創(chuàng )作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動(dòng)物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的.限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng )造，因而創(chuàng )作手法極為豐富、靈活，往往營(yíng)造出獨具特色、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這
里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。
二、教學(xué)目標：
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會(huì )中國園林藝術(shù)的精髓，體會(huì )到中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時(shí)拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，繼承并弘揚本民族的傳統文化情懷，增強學(xué)生保護文物、文化遺產(chǎn)的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認識，培養初步的鑒賞能力。通過(guò)課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀(guān)，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內容，教學(xué)時(shí)應當克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。
四、設計思想：在新課程標準探究性、實(shí)踐性、體驗性等原則的指導下，這節課通過(guò)對于園林的圖片展示以及視屏解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣；通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高；通過(guò)視頻學(xué)習，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習方式的運用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習的意識和能力。
五、教學(xué)準備：教具準備：圖片、錄象資料、多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片，吸引學(xué)生興趣，再引入中國古代園林。
在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強藝術(shù)性最高的一個(gè)門(mén)類(lèi)，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂(lè )、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛(ài)和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題引起學(xué)生思考）：1）大家覺(jué)得園林是什么樣的呢？
2）建造園林的必要因素有哪些呢？
3）我過(guò)園林有哪些類(lèi)型呢？
4）古人造園的目的是什么？又反映出古人怎樣的人生觀(guān)和自然觀(guān)呢？
5）我國園林主要的特點(diǎn)是什么？
中國園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè )的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來(lái)，創(chuàng )造了獨樹(shù)一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿(mǎn)了文人氣息和詩(shī)情畫(huà)意�！霸�(shī)情畫(huà)意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩(shī)文與造景的結合。
中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類(lèi)型：
一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區和山林名勝，如杭州西湖、無(wú)錫黿頭渚等。這種園林規模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。
活動(dòng)設計：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。
皇家園林與私家園林的比較
皇家園林私家園林
占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。
占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)境界。
建筑設計受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權至上的思想
受道家”天人合一”思想的影響,建筑美、人文美與自然美巧妙結合，處處營(yíng)造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。
雕梁畫(huà)柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂(lè )自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng )造出無(wú)限的豐富的風(fēng)景。
園林特點(diǎn)：
中國的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現在仿自然，以人工的力量創(chuàng )造自然的景色，體現了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀(guān)念。在園林的布局上強調自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現得尤其突出。
中國園林布局的另一個(gè)特點(diǎn)是劃分景區和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來(lái)，成為園景的一部分。例如無(wú)錫寄暢園“借”錫山的景。
其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來(lái)播放一段蘇州園林的視屏，并提問(wèn)同學(xué)們對于蘇州園林的感受。
課堂總結：園林的歷史發(fā)展；
中國園林的分類(lèi);
皇家園林與私家園林的不同點(diǎn)；
園林特點(diǎn)；
七、教后反思
本節課通過(guò)自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習，愛(ài)上祖國的傳統文化，增強了他們的民族自信心和愛(ài)國主義情感。
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