【實(shí)用】美術(shù)教案模板錦集六篇
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
第2課點(diǎn)、線(xiàn)、面
課時(shí)：1課時(shí)
[教材簡(jiǎn)析]
本課內容是以點(diǎn)、線(xiàn)、面這三種基本造型要素為表現媒介，徒手繪制自由圖案。由于拋開(kāi)具體形象的束縛，這種相對簡(jiǎn)單的作業(yè)更易于訓練學(xué)生的形式美感，也更便于學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng )造。
點(diǎn)：不可過(guò)大，否則就有面的感覺(jué)。點(diǎn)與面的對比關(guān)系，是相對的，同時(shí)點(diǎn)的形態(tài)以單純?yōu)楹谩?/p>
線(xiàn)：包括直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)，可有粗細、方向、組合上的變化。曲線(xiàn)應畫(huà)的有彈性、光滑感。
面：可分為獨立的面；有線(xiàn)條分割、交*形成的塊面。
[教學(xué)目標]
訓練學(xué)生對點(diǎn)、線(xiàn)、面構成的認知和組織能力；培養學(xué)生自由創(chuàng )造的能力；啟發(fā)學(xué)生對形式美感的感受力（色彩問(wèn)題本節不另作要求）。
[教學(xué)重點(diǎn)]
對點(diǎn)線(xiàn)面的認知及其畫(huà)法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
畫(huà)面組織的均衡和多樣統一。
[教學(xué)構想及方法]
通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和教師的講授啟發(fā)、感染，使學(xué)生能感受到點(diǎn)、線(xiàn)、面的美感和作用，認識到它們是繪畫(huà)的語(yǔ)言。
[教具、學(xué)具準備]
電腦多媒體教學(xué)系統、課件、教材、范圖。
第一課時(shí)
施教時(shí)間：2月23日—2月24日
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
今天老師要給大家介紹“三個(gè)好朋友”，這三個(gè)好朋友就是我們經(jīng)常見(jiàn)面的“點(diǎn)、線(xiàn)、面”。
1、板書(shū)點(diǎn)、線(xiàn)、面并用課件進(jìn)行展示。
點(diǎn)：
線(xiàn)：
面：
2、欣賞書(shū)中范畫(huà)。課本中左上角“畫(huà)家的畫(huà)”，是選用西班牙超現實(shí)主義繪畫(huà)大師j。米洛的一幅《倒立的人》。作者運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構成一幅有抽象意味的畫(huà)，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。欣賞時(shí)，指導學(xué)生從中體會(huì )點(diǎn)線(xiàn)面在畫(huà)面中所起的作用。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
獨立創(chuàng )作一幅點(diǎn)、線(xiàn)、面構成作業(yè)。主要應注意避免畫(huà)得瑣細、平均。
圖色可采用“一色多處分步”的方法—即每用一色，應在畫(huà)面不同部位分配，形成呼應，所繪形面應有大小、間隔、形態(tài)差異。
課堂小結：
選不同程度和特點(diǎn)的作業(yè)做講評，分析優(yōu)劣得失，布置學(xué)生課后加工整理未完成作業(yè)。
第二課時(shí)
施教時(shí)間：2月24日—2月27日
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
在美術(shù)的星空里，點(diǎn)、線(xiàn)、面才是真正的主人，讓我們遨游其中，同它們共舞。
教師用課件出示圖片，師生共同體會(huì )作品中所蘊含的豐富的思想感情。有優(yōu)雅飄逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮喪的；有憤怒的；有快樂(lè )的……每一種形式的組合都有不同的含義，它們是畫(huà)家思想情感的直接表達，反映了他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)二：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導
用線(xiàn)、碎紙片或其他材料進(jìn)行點(diǎn)、線(xiàn)、面的排列。
課堂小結
板書(shū)：
點(diǎn)、線(xiàn)、面
作品展示
范畫(huà)
札記：
課前，我布置孩子們回去搜集個(gè)重點(diǎn)、線(xiàn)、面狀的材料，由于還沒(méi)上課，孩子們的理解有偏差：他們認為“點(diǎn)”只能是圓的，而“線(xiàn)”就是毛線(xiàn)、棉線(xiàn)……針對預習作業(yè)中出現的問(wèn)題，我特意將我找到的不同形狀的糖豆、珠子、鐵絲、竹竿等等展示給他們看，請他們分析這是哪一種造型材料。這下孩子們一下子明白了自己的錯出在哪兒。我布置他們繼續回去搜集，第一課時(shí)先來(lái)用繪畫(huà)的形式表現。第二課時(shí)，大家帶來(lái)了豐富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。
美術(shù)教案 篇2
一、 活動(dòng)目標
1、感受生活中人物的各種表情，體驗添畫(huà)表情的樂(lè )趣。
2、嘗試用棉簽沾顏料的作畫(huà)的方式進(jìn)行繪畫(huà)。
3、幼兒精力充沛地參與活動(dòng)，并初步學(xué)習用短弧線(xiàn)和圓形來(lái)表現可愛(ài)的表情。
二、 活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步學(xué)習用短弧線(xiàn)和圓形來(lái)表現可愛(ài)的表情。
難點(diǎn)：棉簽沾顏料的作畫(huà)，正確使用棉簽作畫(huà)。
三、 活動(dòng)準備
幼兒熟悉各種可愛(ài)的表情
棉簽、白紙、抹布、課件、顏料
四、 活動(dòng)過(guò)程
1、情景導入，引導幼兒回憶生活中可愛(ài)的表情。
你們知道嗎？這里所有的寶寶都會(huì )有自己可愛(ài)的表情，小朋友我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
2、展示課件，欣賞寶寶可愛(ài)的表情。
�。�1） 初步了解各種人物表情的變化簡(jiǎn)圖。
我們來(lái)看看小朋友都有些什么可愛(ài)的表情呢？這個(gè)可愛(ài)的寶寶是什么表情？你是怎么知道的？
�。�2） 了解簡(jiǎn)化表情的線(xiàn)條構成。
可愛(ài)的表情娃娃是什么樣子的呢？
3、教師介紹材料和操作方法，引導幼兒跟著(zhù)兒歌徒手畫(huà)表情
兒歌：手拿棉簽沾顏料，左蘸蘸右蘸蘸，找到我的小臉蛋，上山皮下山坡，上山皮下山坡，上上下下真發(fā)愁；手拿棉簽蘸顏料，左蘸蘸右蘸蘸，找到我的小臉蛋，上山皮下山坡，上山皮下山坡，蕩蕩秋千笑呵呵。
4、幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導
5、展示幼兒作品，結束活動(dòng)。
五、 活動(dòng)建議
1、活動(dòng)延伸：把幼兒作品修飾以后展示出來(lái)，布置在教室外墻上。
2、資源利用：該活動(dòng)也可以請自己的'同伴、朋友當模特，幼兒也會(huì )更有興趣，觀(guān)察起來(lái)會(huì )更清楚、仔細，作品的效果會(huì )更好。
3、家園合作：家長(cháng)和幼兒面對面坐在一起互相觀(guān)察，比一比有什么不同，并鼓勵幼兒畫(huà)下來(lái)
4、關(guān)注學(xué)習品質(zhì)：小班幼兒是培養繪畫(huà)興趣和好奇心的時(shí)期。教師在活動(dòng)中引導幼兒欣賞各種表情和學(xué)做各種事情，以及用兒歌的形式引導幼兒畫(huà)表情，都是為了充分調動(dòng)幼兒的繪畫(huà)興趣，讓教師要求幼兒畫(huà)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)要求畫(huà)。
美術(shù)教案 篇3
教材解析：
臺歷、掛歷是歷書(shū)與年畫(huà)相結合的產(chǎn)物，在現代生活中隨處可見(jiàn)。隨著(zhù)科技水平的提高，人們通過(guò)手機、電腦等現代工具獲取日期信息，臺歷、掛歷日漸“退居二線(xiàn)”。雖然學(xué)生在生活中會(huì )接觸到掛歷，但是一般不會(huì )刻意去觀(guān)察它，更沒(méi)想過(guò)還要自己動(dòng)手設計制作它。臺歷、掛歷不僅有實(shí)際用途，同時(shí)也起到點(diǎn)綴家居環(huán)境的作用。學(xué)生設計制作美觀(guān)實(shí)用的臺歷、掛歷，不僅可以增強學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，規劃好自己的生活，還能在小組合作的學(xué)習方式中增強彼此之間團結協(xié)作的能力。
課前可以先讓學(xué)生去收集、了解年歷的有關(guān)資料，對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)理解了設計的基本概念，也具備了一定的設計基礎。教師可以通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng )作興趣。同時(shí)，在大量的、不同形式的掛歷圖片欣賞過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，通過(guò)小組分工與合作，培養學(xué)生之間團結協(xié)作的精神品質(zhì)。
教學(xué)思路：
本課教學(xué)可采用以下環(huán)節：引起學(xué)生對時(shí)間的重視——欣賞不同形式的掛歷圖片——認識掛歷的種類(lèi)和形式——總結制作方法——小組分工設計、繪制不同月份的掛歷——展示評價(jià)。
教師可利用“一分鐘你能做些什么”這一討論活動(dòng)引起學(xué)生對時(shí)間概念的思考，激起學(xué)生規劃自己的時(shí)間的念頭，從而引出掛歷的作用，并激起學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
通過(guò)學(xué)生分享交流自己課前收集到的有關(guān)掛歷的小知識，教師補充和總結，讓學(xué)生對掛歷的歷史及特點(diǎn)有一定的了解。然后，通過(guò)欣賞大量風(fēng)格迥異的掛歷圖片或實(shí)物，拓展學(xué)生的想象空間，使其設計思路更加開(kāi)闊。
教學(xué)中，教師只需要提醒學(xué)生把握好掛歷的結構特點(diǎn)，設計好圖畫(huà)區、時(shí)間區的位置，而對表現形式則不必進(jìn)行過(guò)多限制，這樣學(xué)生創(chuàng )作時(shí)才不感覺(jué)拘束。
教學(xué)建議：
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)設想：
動(dòng)物和孩子有著(zhù)天然的密切關(guān)系，在孩子童話(huà)般的思維中，動(dòng)物永遠是他們的好伙伴。我們班近期開(kāi)展的主題活動(dòng)《動(dòng)物王國》，就正好給予了孩子一個(gè)與動(dòng)物親密接觸的機會(huì )。而新穎、有趣、富有創(chuàng )造力的藝術(shù)活動(dòng)可以帶領(lǐng)孩子走進(jìn)自己的藝術(shù)表現世界、走進(jìn)動(dòng)物王國。
現代兒童美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)是給予兒童更廣闊的想象、表現、創(chuàng )造的空間，讓繪畫(huà)成為兒童的語(yǔ)言，提升兒童創(chuàng )造和表現能力。本次活動(dòng)采用“借形想象”的方式就是鼓勵幼兒借助原有的形體進(jìn)行系列想象和創(chuàng )造。孩子們可以先充分地玩顏色，自由地將沾滿(mǎn)水粉顏料的刷子，在紙面上盡情拖灑、揮舞，畫(huà)紙上會(huì )留下各種色塊、線(xiàn)條和點(diǎn)子。孩子們可以將顏色拖得長(cháng)長(cháng)的，拖出曲線(xiàn)、直線(xiàn)、巨齒線(xiàn)、圓形線(xiàn)，在“粉刷匠”游戲的情境中，感受顏料出現的機理和塊面。再通過(guò)引導孩子觀(guān)察這些色和形，借助隨機出現的形狀特點(diǎn)，聯(lián)想躲在畫(huà)紙中的動(dòng)物，通過(guò)繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。并通過(guò)對不規則的色塊進(jìn)行想象、添畫(huà)，來(lái)表現出各種動(dòng)物的形態(tài)及特征。
本次活動(dòng)旨在最大限度地激發(fā)幼兒的想象力，充分感受趣味的借形想象繪畫(huà)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng )造美的能力。
活動(dòng)目標：
1．嘗試用刷子拖色，并能根據不規則的色塊進(jìn)行想象、添畫(huà)，表現出各種動(dòng)物。
2．感受動(dòng)物身上花紋的多樣，大膽想象創(chuàng )作，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
刷子、舊抹布、水粉顏料、棉簽、報紙、PPT《動(dòng)物捉迷藏》、人手一張8K鉛畫(huà)紙.
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“粉刷匠”的情境，引起幼兒興趣。
教師戴上帽子、手拿刷子扮演粉刷匠，引導幼兒伴隨《嘻唰唰》的音樂(lè )做律動(dòng)。
師： 今天我們要來(lái)當小小粉刷匠， 讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)刷一刷吧。你們仔細看哦�。úシ盼оУ囊魳�(lè )，教師引導幼兒用不同的刷法）
二、游戲導入，探索不同的刷法。
1.探索不同的刷法。
師：剛才你是怎么刷的呀？（幼兒學(xué)一學(xué)上下刷）除了上下刷還可以怎么刷呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)）。
教師小結：可以上下刷、也可以轉著(zhù)圓圈刷、波浪形刷、還可以刷得長(cháng)長(cháng)的，也可以刷得短短的，刷到外面去也沒(méi)關(guān)系。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )刷色游戲。
師：小朋友想不想試一試呀？（幼兒拿起刷子嘗試各種刷法）
要求：先舀一小勺顏料在紙上，然后用我們剛剛學(xué)的新的刷法來(lái)刷，刷出不規則的形狀、和別人不一樣的形狀。
三、借形想象，添畫(huà)動(dòng)物花紋
1．集體想象交流
師：在我們刷出的色塊里還藏著(zhù)許多的小動(dòng)物呢，我們把他們找出來(lái)呀。
首先我們先幫色塊寶寶傳上貼身小衣服，衣服不大也不小，緊緊貼著(zhù)色塊寶寶的身體。（教師示范畫(huà)輪廓線(xiàn)）
師：現在我們來(lái)看一看、想一想，這個(gè)色塊像什么動(dòng)物？轉著(zhù)看看像什么動(dòng)物？眼睛在什么部位？（幼兒找出，并畫(huà)下來(lái)）
2．欣賞PPT，感受動(dòng)物花紋的多樣。
師：小動(dòng)物身上會(huì )有些什么花紋呢？
小動(dòng)物身上的花紋各不相同，讓我們一起來(lái)看一看吧。（欣賞PPT）
教師小結：大自然真神奇，給小動(dòng)物們創(chuàng )造了各不相同的花紋，除了我們今天看到的這些動(dòng)物有著(zhù)漂亮的花紋，還有很多小動(dòng)物也有漂亮的花紋，我們小朋友以后要留心觀(guān)察。
3．幼兒創(chuàng )作：添畫(huà)花紋。
師：我們欣賞了這多小動(dòng)物，現在就要請小朋友為色塊寶寶變一變。先給色塊寶寶穿上貼身小衣服，然后轉一轉、看一看，找出小動(dòng)物，給動(dòng)物畫(huà)出眼睛和花紋。
4．幼兒創(chuàng )作，教師指導。
四、欣賞作品
1．展示幼兒作品
2．評價(jià)作品。
師：這么多動(dòng)物在一起真熱鬧，有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你找到了什么動(dòng)物。（教師重點(diǎn)評價(jià)花紋的創(chuàng )意。）
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標:
1.認知目標:
通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解中國古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色,及其在歷史長(cháng)河中是如何發(fā)展和完善的.達到開(kāi)闊眼界,增長(cháng)知識,陶冶情*,培養健康的審美趣味,提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準確的審美觀(guān).
2.情感目標:重視培養學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì),將教材內容有機地轉化為學(xué)生的興趣,使學(xué)生在自我感受,自我激勵和相互合作中大膽想象,講出自己的主觀(guān)感受,以培養高尚的愛(ài)國主義情*.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):賞析中國山水畫(huà)的藝術(shù)特色小學(xué)二語(yǔ)文教學(xué)論文,及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌,同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中.
難點(diǎn):引導學(xué)生著(zhù)重理解中國古代山水畫(huà)獨特的藝術(shù)傳統.
教學(xué)方法:
直觀(guān)教學(xué)法, 啟發(fā)式教學(xué)法,分組合作活動(dòng)等.
教學(xué)準備:
1.教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境,設計多媒體課件.
2.全班分成八個(gè)小組,推選出小組長(cháng).
布置預習:
1.熟悉課文內容.
2.收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà).
教學(xué)過(guò)程:
(一) 教師導入 (3-4分鐘)
1. 由學(xué)生背詩(shī),強調中國畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結合,尤其是中國山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟.
2. 切入課題《中國古代山水畫(huà)》(板書(shū)課作文教學(xué)改革與方法題)
(二)欣賞 (背景音樂(lè ):《春江花月夜》) (7-8分鐘)
1. 電腦平臺邊放音樂(lè )邊放映欣賞圖片,這些在不同時(shí)期出現的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹,讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美,欣賞美
2. 屏幕顯示圖片: 東晉 顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國山水畫(huà)有著(zhù)悠久的發(fā)展史,在魏晉南北朝時(shí)期,山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現了.
3. 屏幕顯示圖片: 隋 展子虔 《游春圖》
——此畫(huà)是我國目前發(fā)現存世最早的一幅山水卷軸畫(huà),展示早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法,標志山水畫(huà)已獨立成畫(huà)科.
4. 屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨畢業(yè)論文的格式代表作)
宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同,(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟,形式多樣,內涵豐富,把中國的山水畫(huà)推向了高峰.
5. 屏幕顯示圖片: 明 戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚潔秋圖》
——結合時(shí)代背景,介紹這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格,強調此時(shí)山水畫(huà)已發(fā)展成我國古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流.
6. 欣賞小結:歸納板書(shū)
1.魏晉時(shí)期 萌芽
2.隋代時(shí)期 獨立
3.唐宋時(shí)期 高峰
4.元明清時(shí)期 主流
(三)重點(diǎn)欣賞(北宋,南宋,元代的山水畫(huà)作品)(10-15分鐘)
1. 通過(guò) 設疑 討論 解疑(教師課件網(wǎng)引導學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成
剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對我國古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò )有了初
步的了解和感受,從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué),很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內涵.好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫(huà)作品:
2. 電腦平臺顯示圖片 : 北宋 范寬《溪山行旅圖》,
南宋 馬遠《寒江獨釣圖》,
元代 倪贊《六君子圖》.
3. 搶答題:小組討論搶答
1.這三幅畫(huà)在選材和表現手法上各有什么異同
2.這三幅畫(huà)分別表現了怎樣的意境 (提示意境概念)
3.你盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)反思比較喜歡哪幅作品,為什么
4. 重點(diǎn)欣賞小結:
剛才的回答都很精彩,大家不但能很仔細的觀(guān)察畫(huà)面,而且還能深入畫(huà)的內涵,講出具有一定水準的主觀(guān)感受.這段時(shí)期的山水畫(huà)確實(shí)形式多樣,內涵豐富,你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫(huà)結合,再到元代的有我之境,意義深遠.欣賞這些繪畫(huà)作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮.
下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉的元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》. 富春山居圖局部
(四)小組比賽 (10-15分鐘)
1.展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn).
2.小組成員根據提示共小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集同欣賞討論,小組長(cháng)執筆記錄,教師巡堂組織并指導.
教師總評
(五)課后總結與反饋
美術(shù)教案 篇6
一、教學(xué)內容與目標：
1、了解花鳥(niǎo)畫(huà)的一些基本常識。
2、初步掌握花鳥(niǎo)的基本畫(huà)法。
3、能臨摹簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)畫(huà)。
二、隱性?xún)热菖c目標：
1、對花鳥(niǎo)畫(huà)的借物喻人、托物言志的內涵的理解。
2、中國畫(huà)的內涵美、意境美。繪畫(huà)中人文精神的體現。
三、學(xué)情分析：
1、作為教學(xué)對象的初二年級學(xué)生，通過(guò)上節課《墨與彩的韻味》的學(xué)習，已經(jīng)初步掌握了筆墨的基本技能，再者，學(xué)生對日常生活的關(guān)注與理解水平也有了一定的提高，思維發(fā)展和生活經(jīng)驗也有了相應的提高，同時(shí)對本課的學(xué)習具備了一定的接受興趣和理解基礎。
2、中國畫(huà)是學(xué)生平時(shí)不大關(guān)注的領(lǐng)域，這是本課教學(xué)的一個(gè)困難所在，同時(shí)也是本課的魅力所在，要引導學(xué)生了解、繼承我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。
四、重點(diǎn)：
花鳥(niǎo)畫(huà)特殊的表現物象的程式方法。
五、難點(diǎn)：
對花鳥(niǎo)畫(huà)的精神內涵的理解。
六、學(xué)習材料：
毛筆、墨汁，中國畫(huà)顏料、毛氈、調色盤(pán)、筆洗等。
七、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┣榫硨�。
師：今天老師帶大家去效外采風(fēng)，讓我們一起感受一下自然界的一花一草，一蟲(chóng)一鳥(niǎo)，去探尋自然界中動(dòng)植物的魅力（播放課件）。欣賞過(guò)之后你們覺(jué)得自然界中動(dòng)植物如何？
生：大自然的景色很迷人。
師：想不想把它畫(huà)下來(lái)呢？
生：想。
那么接下來(lái)我們就用中國傳統的繪畫(huà)方式中國花鳥(niǎo)畫(huà)來(lái)表達我們的情感。（板書(shū)課題：筆墨的情趣）
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什么是花鳥(niǎo)畫(huà)呢？真正具有獨立意義的花鳥(niǎo)畫(huà)，魏晉南北朝時(shí)期才出現，五代才以綽約的豐姿，令人刮目相看。它是以動(dòng)植物為主要描繪對象的中國畫(huà)傳統畫(huà)科，傳統中又可以分為花卉、翎毛、蔬果、草蟲(chóng)、畜獸、魚(yú)龍等門(mén)類(lèi)。其技法多樣分為工筆花鳥(niǎo)畫(huà)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)；又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥(niǎo)畫(huà)、潑墨花鳥(niǎo)畫(huà)、設色花鳥(niǎo)畫(huà)等等（播放課件）。中國花鳥(niǎo)畫(huà)在長(cháng)期的歷史發(fā)展中，形成了以寫(xiě)生為基礎，以寓意、寫(xiě)意為歸依的傳統，重視形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”與“似與不似之間”，借以實(shí)現物象的神采與作者的情意。
大詩(shī)人王維曾說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”那么它的意境是如何來(lái)表現的呢？我們來(lái)作一個(gè)小游戲，體驗一下。
游戲規則：分四個(gè)小組搶答，老師拿出詩(shī)句，同學(xué)們來(lái)猜這是描寫(xiě)什么植物或動(dòng)物的。
1、“把酒東籬，暗香盛袖�！薄蔼q有晚節香”“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”（菊花）
2、“只留清氣滿(mǎn)乾坤”“疏影橫斜三兩枝”。（梅花）
3、“虛心勁節”“有節骨乃堅，無(wú)心品自端”“細細的葉，疏疏的節；雪壓不倒，風(fēng)吹不折�！保ㄖ褡樱�
4、“出淤泥而不染”“凌波獨吐紅”（荷花）
5、“春江水暖”（桃花、鴨子）
師：同學(xué)們很聰明，都能找出相應的動(dòng)植物，那么我們想一下這些動(dòng)植物如何畫(huà)才能表達出這樣的意境呢？
欣賞：播放大師的作品，注意觀(guān)察基本構圖。
《梅石圖》吳昌碩。梅姿交錯，在畫(huà)面空間分割上，都是由大大小小的不等邊三角形構成，也即是“女”字形結構，稀密有致，使梅枝的傾向有變化而又統一，蒼勁多姿。
《墨竹》鄭板橋。畫(huà)中的葉子由“個(gè)”字“介”字“八”字交叉所組成，并且板橋畫(huà)竹首先想到的不是竹而是“煙光、日影、露氣、皆浮動(dòng)于疏枝密葉之間”的意境、情調。故稱(chēng)“胸有成竹”，這就是說(shuō)意境是在動(dòng)筆之前就完成了。
構圖嘗試：教師給出基本形（三角、四邊形、圓形及直線(xiàn)等）請四名同學(xué)上黑板畫(huà)出這些作品基本構圖。其它同學(xué)在作業(yè)本上用鋼、鉛筆完成。教師對構圖做簡(jiǎn)單分析。
教師演示：接下來(lái)老師就演示花鳥(niǎo)畫(huà)的畫(huà)法。
1、復習上節課的知識：筆墨，用筆的正、側、順、逆等；用墨的焦、濃、淡、干、濕的變化。
2、落筆之前，腦子里要先放個(gè)電影，安排情景（花鳥(niǎo)）是否有意，有情，有景。例如畫(huà)梅花，在定了點(diǎn)和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗細來(lái)表現梅姿，一枝梅花，線(xiàn)（枝干）上的點(diǎn)（花朵、苔點(diǎn)鳥(niǎo)鵲的分布）會(huì )使梅的姿態(tài)生動(dòng)。
3、題跋落款：好的題跋暗示畫(huà)中未盡之意，使人在欣賞畫(huà)時(shí)的感受加深，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之用。如齊白石畫(huà)兩只小雞搶啄一條蚯蚓時(shí)題“他日相呼”還可以提窮款也就是簽名字就可以了。
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作業(yè)要求：
1、選擇自己喜歡的花鳥(niǎo)，大膽運用筆墨去表現、挖掘，表達自已的情感。
2、運用幾種國畫(huà)的表現方法（如用墨、用色、造型、構圖、題字等）來(lái)完成作業(yè)。
3、構圖合理，畫(huà)面完整（包括落款、題字）。
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把學(xué)生作品掛在前面進(jìn)行展示，學(xué)生對作品按照作業(yè)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
總結：生活是最好的老師，不熱愛(ài)生活，不熱愛(ài)大自然，“外師造化”，就不可能描繪出如此生動(dòng)的形象。只有對生活熱愛(ài)，才能觀(guān)察仔細，表現的作品才能生動(dòng)感人。我們應積極投身生活，熱愛(ài)我們的生活吧，通過(guò)我們的創(chuàng )造，讓生活變得更加美好！
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