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本科論文答辯技巧
在各領(lǐng)域中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的本科論文答辯技巧，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
本科論文答辯技巧1
一、引言
畢業(yè)論文是大學(xué)生本科教育階段整個(gè)學(xué)習過(guò)程中最后一道實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，它是對學(xué)生所學(xué)理論及應用能力的全面考核，是對學(xué)生加快知識向能力轉化過(guò)程的有效檢驗，對于培養和提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題有著(zhù)重要的作用。因此,在指導教師的指導和幫助下，完成一篇高質(zhì)量的畢業(yè)論文并通過(guò)答辯，對于學(xué)生圓滿(mǎn)畢業(yè)有著(zhù)重要的意義。畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文的最后一道工序，只有通過(guò)答辯，在其他畢業(yè)條件滿(mǎn)足的情況下，學(xué)生才能正常畢業(yè)�？梢�(jiàn)，畢業(yè)論文答辯在最后關(guān)頭起到作用非同尋常。
二、畢業(yè)論文答辯的目的和意義
1.畢業(yè)論文答辯的目的。 對于組織者和答辯者,畢業(yè)論文答辯的目的是不同的。組織者是學(xué)校一方，答辯者是學(xué)生本人。兩者對象不同，目的自然不同。
學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯主要考查學(xué)生在校期間學(xué)習理論知識和技能以及應用方面的能力。通過(guò)綜合運用所學(xué)知識，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，達到鍛煉多方面的能力。這些方面主要包括，(1)論文寫(xiě)作、語(yǔ)言表達及臨場(chǎng)隨機應變的能力。(2)對論文重難點(diǎn)的掌控能力。(3)掌握相關(guān)知識的廣度和深度。(4)提供在學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間、教師和教師之間知識碰撞，相互交流、相互學(xué)習、相互提高的一個(gè)平臺。(5)進(jìn)一步改進(jìn)和完善論文質(zhì)量的能力。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，答辯能夠通過(guò)，在規定時(shí)間內，能夠正常畢業(yè)，是學(xué)生所期待的。因此，答辯者要通過(guò)畢業(yè)論文答辯，拿到畢業(yè)證，就必須了解和清楚畢業(yè)論文答辯的目的，通過(guò)對畢業(yè)論文全面的準備，把握論文的主旨脈絡(luò )，理清基本概念，掌握基本理論和原理，對論文中的相關(guān)知識和問(wèn)題作進(jìn)一步的拓展，以能夠靈活應對答辯場(chǎng)中的各種問(wèn)題。
2.畢業(yè)論文答辯的意義。 通過(guò)畢業(yè)論文答辯是學(xué)生樂(lè )意看到的一個(gè)結果，但如果學(xué)生對論文答辯的認知只是局限在這一點(diǎn)上，做論文的積極性也會(huì )大打折扣。只有從多方面認識畢業(yè)論文答辯的意義，學(xué)生才會(huì )積極地去做準備、客觀(guān)、理性的選題、開(kāi)題、完成高質(zhì)量的定稿等工作。在此基礎上，會(huì )以樂(lè )觀(guān)、自信的心態(tài)參加畢業(yè)論文答辯，在答辯場(chǎng)上，才會(huì )做到遇事不慌，游刃有佘。筆者認為畢業(yè)論文答辯的意義主要包括：(1)檢驗論文質(zhì)量，考查學(xué)生掌握知識的能力及對相關(guān)知識的拓展性。(2)提供平臺，鍛煉學(xué)生在答辯場(chǎng)上展現自我、展示智慧及口才的機會(huì )。(3)提供向評委請教的機會(huì )，使論文的修改和完善有一個(gè)參考。(4)提供給學(xué)生相關(guān)交流、相互學(xué)習的一個(gè)平臺，讓學(xué)生能夠從其他學(xué)生論文中或從其他學(xué)生和老師身上學(xué)習到一些知識或品質(zhì)。
三、畢業(yè)論文答辯的流程內容
1.陳述環(huán)節。
(1)介紹選題的研究現狀和背景。(2)介紹論文研究的目的和意義。(3)介紹論文的基本框架和主旨內容。(4)介紹論文的核心觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )新之處。(5)介紹論文的不足之處和今后的展望。
2.提問(wèn)與答辯環(huán)節。
2.1提問(wèn)部分。
2.1.1內容知識。 內容知識主要包括論文中涉及到的基本概念、相關(guān)理論、原理、重點(diǎn)、難點(diǎn)、使用的研究方法、論文基本框架及相互之間的邏輯關(guān)系等。再者就論文某一部分內容表述的意思進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，及對相關(guān)部分進(jìn)行進(jìn)一步的解釋說(shuō)明。如有數據、圖表等，也會(huì )對數據能說(shuō)明什么問(wèn)題及圖表所表示的含義進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。
2.1.2相關(guān)問(wèn)題的概括能力、語(yǔ)言的精煉程度。 讓論文作者對文中闡述的某一部分內容進(jìn)行觀(guān)點(diǎn)的提煉，因為一個(gè)觀(guān)點(diǎn)往往會(huì )用相關(guān)的事例或是數據等進(jìn)行論證說(shuō)明。評委會(huì )考查你對論文的熟悉程度和對論文某一觀(guān)點(diǎn)的凝練以及對語(yǔ)言的提煉、運用語(yǔ)言的準確性、精煉性等。
2.2答辯部分。
2.2.1熟悉內容。 論文作者必須對自己所做的畢業(yè)論文內容十分了解。包括文中涉及到的相關(guān)概念和理論、基本原理、重難點(diǎn)、使用的研究方法、論文的基本框架及相互之間的關(guān)系以及文中數據、圖表所表示的具體含義和相關(guān)知識的廣度和深度等。
2.2.2具備概括能力、凝練語(yǔ)言的能力。 論文作者應訓練自己對論文某一部分概括的能力，對某一段話(huà)或某一部分內容，看完就可以提煉出觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的精煉性和準確性等。
2.2.3注重答辯時(shí)的儀表和語(yǔ)速。 畢業(yè)論文答辯的學(xué)生有些是初次面對幾個(gè)評委和觀(guān)摩的學(xué)生，面對一人在答辯席上，多人在觀(guān)眾席的場(chǎng)面，有時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生緊張的情緒。因此，要提醒自己，注意答辯語(yǔ)速的控制，對于說(shuō)明的重難點(diǎn)內容和闡述自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，可以適當地放慢語(yǔ)速，以使評委能清晰、準確地聽(tīng)清楚自己所說(shuō)的內容。對于初次走上答辯席的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還要注意自己的儀表，因為得體的儀表往往會(huì )給自己的答辯加分。
3.專(zhuān)家點(diǎn)評打分環(huán)節。
3.1學(xué)生介紹論文內容評分。 評委對學(xué)生介紹論文內容的評分主要包括語(yǔ)言運用的精煉程度、論文布局合理性、答辯設計的新穎性等。
3.2學(xué)生回答問(wèn)題評分。 評委對學(xué)生回答問(wèn)題的評分主要包括觀(guān)點(diǎn)的科學(xué)性、創(chuàng )新性，論證的正確、嚴密性，回答問(wèn)題的`針對性、準確性，相關(guān)知識的內涵、外延的掌握程度，語(yǔ)言表述的清晰、邏輯性等。
四、學(xué)生的答辯技巧
1.儀表得體、大方，詢(xún)問(wèn)或回答問(wèn)題有禮有節。 學(xué)生在答辯時(shí)，要注意自身的修養，做到有禮有節。不論是評委提問(wèn)題，還是回答評委問(wèn)題，要禮貌應對。對有疑問(wèn)或沒(méi)聽(tīng)清楚相關(guān)問(wèn)題，需要評委重復的問(wèn)題要注意語(yǔ)言的措辭。
2.熟悉內容，把握論文的主旨脈絡(luò )。 清楚自己撰寫(xiě)的論文的內容，提煉論文的主要內容。了解課題國內外研究背景、目前的發(fā)展現狀。熟知本文的課題研究的是什么問(wèn)題?要解決什么問(wèn)題?論文的主旨是什么?重難點(diǎn)是什么?怎么解決難點(diǎn)問(wèn)題?論文的亮點(diǎn)是什么?論文有哪些不足?有哪些方面需要改進(jìn)和完善等?
3.清楚研究方法，懂得研究方法在相關(guān)領(lǐng)域的具體運用。 對于論文中所使用的研究方法，要深刻領(lǐng)悟，要懂得舉一反三、觸類(lèi)旁通。要懂得研究方法使用的范圍、對象。明晰研究方法在論文中使用有沒(méi)有局限或長(cháng)處。若有局限，如何提高有效性或是怎么進(jìn)行修正。
4.語(yǔ)言運用準確、精煉。 在作陳述時(shí)，由于要控制時(shí)間，因此，答辯者要注意語(yǔ)言的運用。該簡(jiǎn)潔的地方要精簡(jiǎn)，對于詳細敘述的地方要注意語(yǔ)言的提煉。在回答評委問(wèn)題時(shí)，注意語(yǔ)言運用的準確性，答非所問(wèn)或胡亂答疑，都是答辯所忌諱的。答辯者在不知道問(wèn)題答案的情況下，要虛心向評委請教。畢竟，作為一個(gè)學(xué)生來(lái)講，擁有真誠、虛心、積極向上的心態(tài)很重要。
5.注意答辯時(shí)語(yǔ)速的掌控。 答辯時(shí)，聽(tīng)清楚問(wèn)題，注意回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)速，不能忽慢忽快，太慢會(huì )讓評委和觀(guān)眾感到你對相關(guān)問(wèn)題回答沒(méi)有把握或是對問(wèn)題不是太熟悉不知道從何說(shuō)起。太快會(huì )讓評委和觀(guān)眾不知道答辯者都講了什么。因此，在答辯時(shí)，掌控好語(yǔ)速，對答辯者尤為重要。
6.擁有自信、樂(lè )觀(guān)、積極向上的良好心態(tài)。 對于答辯者來(lái)說(shuō)，好多都是首次經(jīng)歷嚴肅的答辯場(chǎng)。在答辯時(shí)難免會(huì )產(chǎn)生緊張的情緒，如有心跳加快、焦慮等癥狀，這些都屬于正常的反應。答辯者要克服或降低這種緊張的心理就要充滿(mǎn)自信，把答辯當成是人生的一次歷練，一次挑戰，即使表現不理想，但經(jīng)歷就是一筆財富。只有放寬心態(tài)、給自己積極的心理暗示，加上提前做好各項準備，相信自己，在答辯場(chǎng)上一定會(huì )發(fā)揮出自己的最好水平。
本科論文答辯技巧2
1.頁(yè)面大小的選擇
此為幻燈片模板選擇的第一步(許多人從來(lái)沒(méi)有用過(guò)這個(gè)設置)。打開(kāi)"文件"→"頁(yè)面設置"→選擇"幻燈片大小"。默認設置是屏幕大小，可根據需要更改設置。例如35mm頁(yè)面，長(cháng)度比默認頁(yè)面要寬一些。
2.幻燈片的通用模板
大家可以通過(guò)搜索引擎可以找到許多通用模板，特別是office xp系列。由于同一個(gè)模板可選擇不同的配色方案(頁(yè)面擊鼠標右鍵→"幻燈片配色方案")，從而有了很多的選擇。但使用者也會(huì )發(fā)覺(jué)，喜歡的模板實(shí)在太少，并且又被別人頻繁使用，缺乏創(chuàng )意。
3.自己制作模板
由于模板可以編輯，因此設計一個(gè)與眾不同的模板并不很難。首先選擇一個(gè)幻燈片模板，然后選擇菜單"視圖"→"母版"，一般有標題母板和文本母板二個(gè)式樣，這個(gè)時(shí)候原來(lái)在普通視圖下不能更改的許多東西，就都可以編輯了，即使是文字的顏色也可統一編輯。例如想要每一張幻燈片都有自己學(xué)校的�；�，直接插入母板即可。以上的操作并不復雜，但要設計出一個(gè)徹底全新的模板相對較難。筆者的策略是，找到一個(gè)喜歡的模板，然后稍微做一些改動(dòng)，看上去就與眾不同了。
4.回歸簡(jiǎn)單的模板
幻燈片做多了，就不會(huì )喜歡比較花哨的模板了。因為模板太花哨，會(huì )影響到表達過(guò)程，讓觀(guān)眾過(guò)多注意模板，從而忽略幻燈所要表達的實(shí)際內容。此外，選擇一個(gè)從來(lái)沒(méi)有用過(guò)的模板也有風(fēng)險。如果對配色沒(méi)有經(jīng)驗，計算機的色彩也未經(jīng)過(guò)校正，電腦屏幕上的顯示與投影儀屏幕上會(huì )有較大差別。特別是底色和文字色相近的'配置，在光線(xiàn)很亮的地方效果就會(huì )很差。如果是答辯或學(xué)術(shù)匯報，推薦選擇簡(jiǎn)潔明了的幻燈片，可以顯示出嚴肅認真的學(xué)術(shù)氣氛。
5.模板的基本要求
(1)盡量選擇同一個(gè)底色的模板，至少要在文字或圖片的地方保持同一顏色。如果采用兩種或多種底色，且反差較大，則文字顏色搭配難以達到協(xié)調，看起來(lái)過(guò)于花哨。
(2)文字或圖片顏色不能過(guò)于接近底色，要有一定對比度。同時(shí)一張幻燈片上的顏色盡量不要超過(guò)3種，不要在一個(gè)主題下顯示多種顏色。
(3)整個(gè)幻燈的配色方式要一致。比如標題使用藍色，后邊幻燈的標題中應盡量使用藍色。字號、字體、行間距保持一致，甚至插圖位置、大小，均不應隨意改變。
(4)文字、圖表的"出現方式"的選擇中可適當選用動(dòng)畫(huà)，但不可過(guò)多。顯示同一幻燈片上不同內容的情況下，可考慮使用動(dòng)畫(huà)。
6.推薦模板
(1)白底：可以選擇黑字、紅字和藍字。如果覺(jué)得不夠豐富，可改變局部的底色。
(2)藍底：深藍更好一點(diǎn)，可配以白字或黃字(淺黃和橘黃)，但應避免選擇暗紅色。這是最常用、最穩妥，也是最簡(jiǎn)單的配色方案。
(3)黑底：配以白字和黃字(橘黃比淺黃好)。
這三種配色方式可保證幻燈質(zhì)量，如果是初次做，強力推薦。一般幻燈不應該只有文字，同時(shí)可適當加入模式圖或流程圖，使幻燈增加色彩。也可加一點(diǎn)小小的花邊，標題和正文之間加一條線(xiàn)，或插入學(xué)校、醫院的圖標，都可使幻燈避免單調。
本科論文答辯技巧3
一、準備工作
1、學(xué)生在答辯前應通讀論文，熟悉論文內容，為答辯做好充足的準備。
2、學(xué)生在答辯前完成畢業(yè)設計PPT，PPT內容包括但不限于選題的目的與意義、論文的主要內容、結論與改進(jìn)意見(jiàn)等，并展示相關(guān)圖表、數據。
3、學(xué)生在答辯前根據論文的`重點(diǎn)環(huán)節準備一些題目自問(wèn)自答。
二、陳述
1、自我介紹是答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)，應吐字清晰、語(yǔ)速正常。
2、學(xué)生結合PPT用5-10分鐘自述，自述的主要內容包括：簡(jiǎn)單描述：論文標題、論文背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況;詳細描述：有關(guān)課題的具體內容，其中包括該設計的研究過(guò)程、主要特點(diǎn)、創(chuàng )新部分、分析和計算的主要依據與結論、設計中的個(gè)人體會(huì )和改進(jìn)意見(jiàn)。在自述中要出示有關(guān)報告、圖表、實(shí)驗數據或實(shí)物，本環(huán)節重在考核學(xué)生的組織與表述能力。
三、畢業(yè)論文答辯
學(xué)生完成自述后，答辯教師圍繞畢業(yè)設計(論文)內容進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生回答。答辯重在考核學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及對基礎理論、基本知識和基本技能的掌握程度。每個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間為10—20分鐘，回答提問(wèn)時(shí)間5—10分鐘。
四、畢業(yè)論文答辯系統
學(xué)習中心組織學(xué)生集體參加答辯，并給學(xué)社培訓網(wǎng)上答辯系統的使用。
五、畢業(yè)論文答辯成績(jì)評定
畢業(yè)設計(論文)的成績(jì)按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級評定。畢業(yè)設計(論文)成績(jì)不及格及未答辯的學(xué)生不能按期畢業(yè)，須隨下一年級重做畢業(yè)設計。
本科論文答辯技巧4
1、正式的答辯穿正式的服裝
如果是正式的答辯，一定要穿正裝。
穿正裝至少說(shuō)明你對這場(chǎng)答辯非常的重視，給評委們留下一個(gè)好的第一印象。
而且，在穿上正裝之后，會(huì )一種自信從心底油然而生，形成無(wú)形的氣場(chǎng)，幫你抵御部分壓力。
如果擔心別人都穿便裝而你穿正裝不合群，那就在上場(chǎng)前把外套脫掉，只穿襯衣好了。
冬天的時(shí)候，答辯前在正裝外面批上羽絨服可以抵御寒冷，輪到你上場(chǎng)時(shí)剝掉羽絨服就能出場(chǎng)了。
夏天的時(shí)候，不用穿西裝外套，穿白色襯衣即可。
2、出發(fā)前再次清點(diǎn)材料
參加答辯不就是為了讓評委們在你的答辯材料上簽字并給一個(gè)高分嗎？這是最初的目的，也是最終的目的。
所以材料寧愿多帶也不能少帶，一定要帶齊了。
尤其是答辯PPT、U盤(pán)和答辯表格。
另外，記得要帶上多余的筆和白紙，以備不時(shí)之需。
如果預計等待答辯時(shí)間比較長(cháng)，帶上幾板巧克力以備隨時(shí)補充能量。
3、記準答辯時(shí)間，提前到場(chǎng)
每個(gè)人的時(shí)間是最寶貴的。
如果你遲到了，評委們有權認為你不夠重視，這個(gè)時(shí)候其實(shí)他們已經(jīng)在心里給了你一個(gè)大大的差評。
接下來(lái)，他們會(huì )不自然的在你的答辯過(guò)程中挑毛病。
自己等著(zhù)評委來(lái)，總比讓評委們等自己要好。
如果是一群人一起依次答辯，那么最好在第一個(gè)人答辯開(kāi)始之前就去會(huì )場(chǎng)。
一來(lái)是熟悉場(chǎng)地，人在不熟悉的地方相對而言會(huì )比較怯，但熟悉之后就變成主場(chǎng)作戰，心里更加淡定；另一方面，則是看答辯委員的提問(wèn)風(fēng)格及個(gè)性，做到心里有數；再者，早一點(diǎn)到會(huì )場(chǎng)，萬(wàn)一發(fā)現自己的PPT有問(wèn)題，還有時(shí)間來(lái)得及補救。
4、提前測試電腦或PPT
到達會(huì )場(chǎng)之后，在答辯委員會(huì )成員到來(lái)之前，抓緊時(shí)間測試電腦。
如果你打算使用自己的筆記本，要測試電腦能否正確地連接到投影儀上。
如果是使用答辯現場(chǎng)的電腦，要打開(kāi)PPT確認版本是否兼容以及沒(méi)有亂碼。
為保險起見(jiàn)，建議在出發(fā)去答辯現場(chǎng)前，在U盤(pán)里存一個(gè)兼容版本，并存一個(gè)PDF版本以防萬(wàn)一。
否則，一旦發(fā)現自己的PPT打不開(kāi)，而且又沒(méi)有備選方案，再跑回去或者找旁邊人借電腦可能時(shí)間來(lái)不及，在小河溝里翻船將會(huì )是一件令人無(wú)比懊惱的事情。
平時(shí)就應該養成這些小習慣。
人在重要的場(chǎng)合，往往會(huì )由于緊張更容易犯傻，良好的習慣則會(huì )讓你形成條件反射和下意識的反應，在關(guān)鍵時(shí)刻幫你少犯錯誤。
5、幫答辯秘書(shū)搭把手
答辯的時(shí)候，答辯秘書(shū)往往特別忙，她們除了給評審員們端茶倒水之外，還有一些記錄任務(wù)。
所以在答辯委員忙不開(kāi)的時(shí)候，你也別干看著(zhù)，有點(diǎn)兒眼力勁兒，幫忙做點(diǎn)雜事，不用不好意思。
當然，如果你覺(jué)得自己特別緊張，或者還沒(méi)準備好，那么就在臺下找個(gè)角落默默的默念吧。
6、剛上臺的前兩分鐘最重要
上臺后你開(kāi)口講前幾句話(huà)的時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)是最緊張的時(shí)候，但往往恰好是評審員考察你的時(shí)候。
他們會(huì )在最初兩分鐘在心里給你打一個(gè)印象分。
不管你愿不愿意承認，第一印象很重要：如果他們覺(jué)得你還不錯，會(huì )不由自主的問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
但如果看你不爽，會(huì )下意識的問(wèn)出較難回答的問(wèn)題。
所以上臺后無(wú)有論多緊張，先深吸一口氣，溫柔地看著(zhù)他們，然后微微一笑。
開(kāi)場(chǎng)白和報告的前幾頁(yè)一定要做到倒背如流。
一個(gè)淡定的開(kāi)場(chǎng)，都讓你形成一個(gè)足夠強大的氣場(chǎng)鎮住評委，給你一個(gè)好的開(kāi)始。
而好的開(kāi)始，在答辯時(shí)的意義往往遠遠大于成功的一半。
因為他們聽(tīng)那么多場(chǎng)答辯也是挺累的，過(guò)一會(huì )可能他們已經(jīng)開(kāi)始走神了。
7、PPT和的尺度把握
PPT盡量以圖畫(huà)為主，在關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)一些簡(jiǎn)要的文字提醒自己，但別出現大段堆疊的.文字。
別用大白板做底紋，更不要太花哨。
一般是以自己學(xué)�；騿挝坏膌ogo+淡黃色做背景。
有人說(shuō)：評委聽(tīng)完，感覺(jué)好像懂了點(diǎn)兒什么，又感覺(jué)好像有些不懂，半懂不懂似懂非懂才是最好的ppt。
為什么呢，因為如果他都聽(tīng)懂了，會(huì )覺(jué)得你做的工作沒(méi)什么難度；如果他什么也沒(méi)聽(tīng)懂，會(huì )覺(jué)得你講的亂七八糟；如果他似懂非懂，會(huì )覺(jué)得你的工作有深度，只是因為短時(shí)間內無(wú)法告訴大家所有細節。
8、自我陳述PPT階段要繼續淡定
流利地度過(guò)了前幾分鐘，你已經(jīng)不太危險了，但仍然不能放松警惕。
作報告的過(guò)程中，別逮著(zhù)PPT上的文字一通狂念，別低頭悶講或只看屏幕不看人，別語(yǔ)速太快不管評委。
如果看著(zhù)評委覺(jué)得緊張，可以看他的下巴。
注意是看下巴不是額頭，因為如果你看他們的額頭，在評委看來(lái)你是在翻白眼兒、是一副趾高氣昂的樣子，雖然你并沒(méi)有這個(gè)意思。
9、提問(wèn)環(huán)節永遠不要搶話(huà)
提問(wèn)環(huán)節，最容易犯的錯就是聽(tīng)到評委提問(wèn)，覺(jué)得自己知道答案，就迫不及待的想立刻回答，哪怕他們的問(wèn)題還沒(méi)問(wèn)完。
或者認為評委的質(zhì)疑是錯誤的，想馬上糾正評委的錯誤。
其實(shí)，應該耐著(zhù)性子聽(tīng)他們把問(wèn)題講完，直到他們不再說(shuō)話(huà)為止再開(kāi)始回答問(wèn)題。
另外，千萬(wàn)不要跟評委爭論起來(lái)，他們手里攥著(zhù)你們的分數呢。
10、三個(gè)感謝不能少
第一，你開(kāi)始講ppt之前感謝評委，人家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加了你的答辯，誰(shuí)的時(shí)間也不是從天掉的。
第二，在你講完ppt之后都要感謝評委，人家坐在這聽(tīng)你絮絮叨叨講了半天，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的。
第三，感謝自己的導師或師傅，如果他們平時(shí)對你好，你就順其自然做出誠摯的表情；如果他們平時(shí)對你不好，你就假裝做出誠摯的表情。
畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。
論文答辯至關(guān)重要，最好提前做好論文答辯稿及相關(guān)問(wèn)題知識收集，多多參考畢業(yè)論文答辯模板及范文。
本科論文答辯技巧5
關(guān)鍵詞：西方經(jīng)濟學(xué)；辯論教學(xué)；任務(wù)角色
中圖分類(lèi)號：G451 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（20xx）30-0087-02
運用恰當的教學(xué)方法是取得西方經(jīng)濟學(xué)課程良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名任教多年的西方經(jīng)濟學(xué)教師，筆者一直在不斷探索和思考辯論教學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐使我明白，教師在辯論教學(xué)中至少應該充當如下四個(gè)任務(wù)角色：
一、辯題確立者
確立科學(xué)的辯題是一場(chǎng)辯論賽取得成功的前提和基礎�？茖W(xué)性是辯題的生命力�！翱茖W(xué)性”的內涵應該包括：
一是辯題內容的針對性。西方經(jīng)濟學(xué)原理很多，可供選擇的辯題很多。在選擇辯題時(shí)，要盡量選擇針對性強的辯題。它們應該是針對某些經(jīng)濟學(xué)原理而設計的，不能偏離學(xué)科體系。例如，筆者曾經(jīng)設計過(guò)辯題：中國是否應該抵制日貨。該辯題具有很強的針對性。辯手可以運用經(jīng)濟學(xué)中的國際貿易原理展開(kāi)辯論。教師在確立辯題的時(shí)候，應該思考辯題是不是能夠找到經(jīng)濟學(xué)的辯論根基。
二是辯題內容的時(shí)代性。經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)時(shí)代性很強的學(xué)科。時(shí)代性要求教師在確立辯題時(shí)，盡量選擇那些熱點(diǎn)問(wèn)題作為辯題，避免那些與實(shí)踐相差太遠、理論性太強的辯題。試對比如下兩個(gè)命題：“中國是否應該抵制日貨”與“國家是否應該大力發(fā)展國際貿易”。從時(shí)代性要求出發(fā)，后者比前者略遜一籌，前者更適合作為西方經(jīng)濟學(xué)課程的辯題出現。
三是辯題內容的可辨性。要盡量避免選擇具有明顯“正誤性”的辯題，而應該選擇有“辯點(diǎn)”的辯題。辯點(diǎn)越多，則可辨性越強，辯論的價(jià)值越大。舉個(gè)例子。如果教師確立如下辯題。正方：國際貿易分工主要是出于比較優(yōu)勢原理；反方：國際貿易分工主要是出于絕對優(yōu)勢原理。該辯題的可辯性不敢恭維。因為經(jīng)濟學(xué)界基本認同國際貿易分工是基于比較優(yōu)勢原理的基本事實(shí)。面對可辨性的要求，任課教師應該仔細思考：辯題是否具有顯而易見(jiàn)的答案？正反雙方可以從哪些方面去展開(kāi)辯論？只有當辯題并不具備明顯的正誤性，可以從很多角度展開(kāi)辯論的時(shí)候，它們才是可辨性強的辯題。
二、技巧傳授者
西方經(jīng)濟學(xué)課程一般被安排在大一和大二。此階段的學(xué)生絕大多數沒(méi)有參加過(guò)辯論賽，對辯論的技巧了解甚少。任課老師有必要就辯論過(guò)程中的基本技巧向辯手做簡(jiǎn)單交代和傳授。這些技巧包括：
一是開(kāi)篇階段和總結階段的陳詞技巧。正規的辯論賽都有開(kāi)篇陳詞和總結陳詞。開(kāi)篇陳詞主要是構建己方的邏輯框架，相當于建筑房屋時(shí)給整個(gè)房屋打根基。根基不牢，地動(dòng)山搖。很多學(xué)生由于缺乏技巧，不知道如何去構建自身的邏輯框架。其后果就是，不但評委抓不住其邏輯要點(diǎn)，而且對方辯友也不好尋找自身的邏輯錯誤。所以，教師應該舉具體的例子，聯(lián)系具體的辯題，教導辯手應該從哪些方面構建自身的邏輯框架，如何充實(shí)每一個(gè)子框架，使邏輯體系有血有肉。至于總結陳詞階段，教師要告訴辯手，這是一個(gè)對對方辯手的邏輯錯誤做出總結，重新提煉升華自身觀(guān)點(diǎn)的階段。教師應該教導學(xué)生如何去歸納對方的邏輯錯誤，如何升華自身的觀(guān)點(diǎn)。這些技巧的學(xué)習有很大的難度，教師在辯論賽展開(kāi)前應該悉心教導。如筆者在辯論賽前，先設計幾個(gè)辯題，要求每個(gè)同學(xué)起草一份開(kāi)篇陳詞稿，收集起來(lái)后，對那些有代表性的稿件做出評價(jià)。
二是提問(wèn)和回答問(wèn)題的技巧。提問(wèn)和回答問(wèn)題是辯論賽中不可回避的，兩者的基本要求是簡(jiǎn)潔、有力、巧妙。簡(jiǎn)潔，亦既不能給人一種懶婆娘的襪子又臭又長(cháng)之感。有力，亦既要切中對方問(wèn)題要害，不能隔靴捎癢。巧妙，亦既能四兩撥千斤，避其鋒芒。這些要求是辯論實(shí)踐中提問(wèn)和回答問(wèn)題所必須具備的，初學(xué)者不容易把握。教師應該通過(guò)適當的方式引導學(xué)生往正確的道路上前進(jìn)。如筆者在西方經(jīng)濟學(xué)課程辯論中，針對辯題“中國目前是否應該全面放寬二胎生育政策”，要求學(xué)生思考兩分鐘后提出三個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。然后針對每個(gè)問(wèn)題，談?wù)勊欠袷且粋�(gè)有價(jià)值的提問(wèn)。針對那些有價(jià)值的提問(wèn)，再指定學(xué)生如何回答。通過(guò)多回合的實(shí)踐，筆者發(fā)現學(xué)生的`提問(wèn)技巧和回答技巧都有了顯著(zhù)的提升。
三、過(guò)程點(diǎn)評者
不識廬山真面目，只緣身在此山中。在辯論過(guò)程中，辯論態(tài)勢瞬息萬(wàn)變，作為身處其中的辯手往往應接不暇。面對這種局勢，作為評委和旁觀(guān)者，任課教師理應對每場(chǎng)辯論賽的完整過(guò)程進(jìn)行全方位的點(diǎn)評。
一是對學(xué)生角色的點(diǎn)評。很多學(xué)生根本不知道自身在辯論賽中應該充當什么樣的角色，沒(méi)有強烈的角色意識。這種情況大多發(fā)生在四辯身上。不可否認，四辯的主要任務(wù)是最后總結陳詞。許多學(xué)生對它的理解過(guò)于狹隘，認為四辯就是最后出場(chǎng)做一下總結陳詞。在這種角色意識指引下，他們在自由辯論階段，擺出一副事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)。直到辯論快結束的號角吹響的時(shí)候，才姍姍出現，做一個(gè)要么不倫不類(lèi)、要么事先準備好的所謂總結陳詞，真是大煞風(fēng)景。這是對四辯角色的誤解。每當遇到這種情況，筆者都會(huì )對四辯手進(jìn)行點(diǎn)評。幾乎每次辯論賽，筆者都要針對辯題的要義、針對對方的弱點(diǎn)、針對自身的邏輯等告訴四辯手應該如何做出點(diǎn)評。實(shí)踐證明，筆者的點(diǎn)評起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓許多學(xué)生茅塞頓開(kāi)。
二是對整個(gè)辯論環(huán)節的邏輯體系進(jìn)行點(diǎn)評。辯論最講究邏輯的嚴密性。教師應該仔細傾聽(tīng)整個(gè)辯論的邏輯構建。氣勢龐大、內容豐富、條理清晰的邏輯框架是取勝辯論賽的首要前提，而這個(gè)任務(wù)是由開(kāi)篇陳詞來(lái)完成的。但許多學(xué)生都沒(méi)有明白這個(gè)道理，在構建自身的邏輯框架時(shí)，顯得條理混亂、乏力。不但評委抓不住他們的邏輯要點(diǎn)，也會(huì )令對方辯友不知道從哪里著(zhù)手與他們展開(kāi)辯論。當出現這種情況時(shí)，教師應該在事后全面指出這種邏輯乏力的弊端。例如，在辯題為“中國目前是否應該放開(kāi)二胎政策”的課程辯論賽中，正方辯手能夠從人口老齡化的危害性、計劃生育對人權的侵犯、人口紅利的消失等幾個(gè)方面提出自身的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)小的論點(diǎn)都有恰當的論據作為支撐。這是很成功的例子。但面臨同樣的問(wèn)題，有一些辯手顯得手忙腳亂，層次不清，看上去有血有肉，實(shí)質(zhì)上貌合神離。當出現這種情況時(shí)，教師應及時(shí)糾正錯誤。
四、成績(jì)考核者
為了調動(dòng)廣大學(xué)生參與課程辯論的積極性，應該將辯論表現與課程成績(jì)掛鉤。教師應該設計相對完善的辯論成績(jì)考核體系，并嚴格執行。作為成績(jì)考核者，教師應該在兩個(gè)方面完成自身的任務(wù)角色。
一是辯論成績(jì)評定方案的設計。在辯論成績(jì)評定上，筆者任教的西方經(jīng)濟學(xué)課程具體考核方案是：辯論環(huán)節占整個(gè)平時(shí)成績(jì)分數的30%，約12分。每個(gè)學(xué)生的具體占分視其辯論表現而定。勝方的最佳辯手得滿(mǎn)分，即12分，其他辯手在8～10分之間。負方的最佳辯手得10分，其他辯手在6～8分之間。
二是辯論成績(jì)評定方案的執行。在方案執行上，為了盡可能公平地評定辯手的成績(jì)，筆者一貫堅持發(fā)揚民主作風(fēng)。每場(chǎng)辯論賽中，我都會(huì )指定班級學(xué)習委員到高年級同專(zhuān)業(yè)兄弟班級邀請兩位有經(jīng)驗的學(xué)長(cháng)和我組建評委團，嚴格按照正規辯論賽的評分要求逐項打分，再根據平均分確定勝負結果。為了盡可能完美地完成自身的任務(wù)角色，教師應注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，發(fā)揚民主的作風(fēng)，做到公開(kāi)、公平和公正地評分。
總之，在西方經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中，辯論教學(xué)是一種很好、很受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法。要最大限度地發(fā)揮這種教學(xué)方法的教學(xué)優(yōu)勢，取得良好的教學(xué)效果，教師一定要發(fā)揮自身應有的作用，完成自身的任務(wù)角色。這些任務(wù)角色包括辯題確立者、技巧傳授者、過(guò)程評價(jià)者和成績(jì)評定者等。
本科論文答辯技巧6
一,畢業(yè)論文答辯的程序和目的
1,在畢業(yè)論文答辯時(shí),答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內容.敘述中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構思(提綱),論點(diǎn),論據,論述方式(方法).一般約5分鐘左右.答辯老師通過(guò)你的敘述,了解你對所寫(xiě)論文的思考過(guò)程,考察你的分析和綜合歸納能力.
2,第二步,進(jìn)行現場(chǎng)答辯.答辯老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后,做即興答辯.其中一個(gè)問(wèn)題一般針對你的論文中涉及的基本概念,基本原理提出問(wèn)題,考察學(xué)生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確.第二個(gè)問(wèn)題,一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn),要求結合工作實(shí)際或專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述.考察你學(xué)習的專(zhuān)業(yè)基礎知識對你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助,即理論聯(lián)系實(shí)際的能力.第三個(gè)問(wèn)題,根據學(xué)生有一定工作經(jīng)驗,提出專(zhuān)業(yè)理論或實(shí)務(wù)中的問(wèn)題,引導學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù),研討理論依據或當前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題.考察學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力.
畢業(yè)論文答辯的目的,就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生綜合分析能力,理論聯(lián)系實(shí)際能力,專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力.答辯老師結合畢業(yè)生現場(chǎng)答辯情況評定答辯成績(jì).
二,畢業(yè)生如何準備和參加畢業(yè)論文答辯
1,對自己所寫(xiě)論文要十分熟悉.當然,通過(guò)獨立思考,反復推敲,按自己的構思動(dòng)手寫(xiě)成的論文,你一定是熟悉的.不過(guò)我們過(guò)去接觸過(guò)的論文中,有的是把收集來(lái)的資料"粘貼"成論文,提交論文時(shí),本人沒(méi)有認真讀一遍,交出的論文漏洞百出.比如,有的論文稱(chēng)"21世紀……",而后面的論述用的資料又是"1995年如何如何……".這樣答辯時(shí)由于你對論文不熟悉,針對所提問(wèn)題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺(jué)寫(xiě)的不錯,但答辯時(shí)卻一問(wèn)三不知,顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉.所以參加畢業(yè)論文答辯,首先要熟悉自己所寫(xiě)論文.
2,針對答辯提出問(wèn)題的方向,在答辯前做些準備.
(1),對自己所寫(xiě)論文中涉及的專(zhuān)業(yè)基本概念和原理,在答辯前最好一一整理出來(lái).比如,論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)基本概念,這個(gè)基本概念的內容我參考了某"專(zhuān)業(yè)書(shū)"的第幾頁(yè),內容是什么,整理好備用.
(2),結合所寫(xiě)論文的論點(diǎn),在答辯前,收集一些資料.比如,很說(shuō)明問(wèn)題的好案例;比如,在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等.
(3),在當前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題方面.平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專(zhuān)業(yè)當前的政策研究,熱點(diǎn)問(wèn)題的討論.
[知識拓展]
畢業(yè)論文答辯的目的和意義
一、什么是畢業(yè)論文答辯
畢業(yè)論文答辯是答辯委員會(huì )成員(以下簡(jiǎn)稱(chēng)答辯老師)和撰寫(xiě)畢業(yè)論文的學(xué)員面對面的，由答辯老師就論文提出有關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生當面回答。它有“問(wèn)”有“答”，還可以有“辯”。答辯是辯論的一種形式，辯論按進(jìn)行形式不同，分為競賽式辯論，對話(huà)式辯論和問(wèn)答式辯論。答辯就是問(wèn)答式辯論的簡(jiǎn)稱(chēng)。
與競賽式辯論相比，論文答辯有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.答辯具有明顯的不平等性。首先，人數不對等。畢業(yè)論文答辯組成的雙方人數是不平等，參加答辯會(huì )的一方是撰寫(xiě)論文的作者，只有一個(gè)人。另一方是由教師或有關(guān)專(zhuān)家組成的答辯小組或答辯委員會(huì )，人數有3人或3人以上。一般地說(shuō)，答辯小組或答辯委員會(huì )始終是處在主動(dòng)的、審查的地位上，而論文作者則始終處在被動(dòng)的、被審查的地位上，并且雙方的知識、閱歷、資歷、經(jīng)驗都方面都相差懸殊。
2.答辯委員會(huì )具有雙重身份。競賽式辯論除了參加辯論的雙方外，還設有專(zhuān)門(mén)的裁判，即有個(gè)“第三者”對辯論雙方的高下是非作出評判。而論文答辯雖然也要作出評判，但它不是由特設的裁判員來(lái)評判，而是由參加答辯會(huì )的一方——答辯小組或答辯委員會(huì )對另一方即論文作者的論文和答辯情況作出評價(jià)�？梢�(jiàn)在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，答辯老師是具有雙重身份的：既是辯論員，又是裁判員。
3.畢業(yè)論文作者的答辯準備，范圍廣泛。為了順利通過(guò)答辯，畢業(yè)論文作者在答辯前先需要作好充分準備。然而，畢業(yè)論文答辯會(huì )上的`題目是由參加答辯會(huì )的一方——答辯老師根據另一方提供的論文擬就的，所要答辯的題目不是一個(gè)，而是多個(gè)，一般是三個(gè)或三個(gè)以上，并且答辯小組擬就的題目對另一方——論文的作者事先是保密的，到答辯會(huì )上才亮出來(lái)。答辯老師提出問(wèn)題后，一般有兩種情況：一種情況是讓學(xué)員即論文作者獨立準備一段時(shí)間(一般是半小時(shí)以?xún)?后再當場(chǎng)回答;另一種情況是不給學(xué)員準備時(shí)間，答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員就要當即作出回答。因此，雖然在舉行論文答辯會(huì )以前，學(xué)員.也要為參加答辯會(huì )作準備，但難以針對答辯會(huì )上提出的問(wèn)題(因為事先不知道)作準備，只能就自己所寫(xiě)的論文及有關(guān)的問(wèn)題作廣泛的思考和準備。(這個(gè)問(wèn)題將在本章第二節詳細討論)
4.表達方式以問(wèn)答為主，以辯論為輔。論文答辯一般是以問(wèn)答的形式進(jìn)行，由答辯委員會(huì )成員提出問(wèn)題，論文作者作出回答。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，有時(shí)也會(huì )出現作者與答辯委員會(huì )成員的觀(guān)點(diǎn)相左的情況，這時(shí)也會(huì )而且也應該辯論。但從總體上說(shuō)，論文答辯是以問(wèn)答的形式為主，以不同觀(guān)點(diǎn)的辯論為輔。
二、畢業(yè)論文答辯的目的畢業(yè)論文答辯的目的.
對于組織者——校方，和答辯者——畢業(yè)論文作者是不同的。校方組織畢業(yè)論文答辯的目的簡(jiǎn)單說(shuō)是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著(zhù)論文論述到的論題的認識程度和當場(chǎng)論證論題的能力;進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對專(zhuān)業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否學(xué)員自己獨立完成等情況。
第一，進(jìn)一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著(zhù)論文的認識程度和當場(chǎng)論證論題的能力是高等學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的之一。一般說(shuō)來(lái)，從學(xué)員所提交的論文中，已能大致反映出各個(gè)學(xué)員對自己所寫(xiě)論文的認識程度和論證論題的能力。但由于種種原因，有些問(wèn)題沒(méi)有充分展開(kāi)細說(shuō)，有的可能是限于全局結構不便展開(kāi)，有的可能是受篇幅所限不能展開(kāi)，有的可能是作者認為這個(gè)問(wèn)題不重要或者以為沒(méi)有必要展開(kāi)詳細說(shuō)明的;有的很可能是作者深不下去或者說(shuō)不清楚而故意回避了的薄弱環(huán)節，有的還可能是作者自己根本就沒(méi)有認識到的不足之處等等。通過(guò)對這些問(wèn)題的提問(wèn)和答辯就可以進(jìn)一步弄清作者是由于哪種情況而沒(méi)有展開(kāi)深入分析的，從而了解學(xué)員對自己所寫(xiě)的論文的認識程度、理解深度和當場(chǎng)論證論題的能力。
第二，進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對專(zhuān)業(yè)知識掌握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文答辯所要達到的目的之二。通過(guò)論文，雖然也可以看出學(xué)員已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫(xiě)畢業(yè)論文的主要目的不是考查學(xué)員掌握知識的深廣度，而是考查學(xué)員綜合運用所學(xué)知識獨立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養和鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力。學(xué)員在寫(xiě)作論文中所運用的知識有的已確實(shí)掌握，能融會(huì )貫通的運用;有的可能是一知半解，并沒(méi)有轉化為自己的知識;還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過(guò)來(lái)，其基本涵義都沒(méi)搞清楚。在答辯會(huì )上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細、不完備、不確切、不完善之處提出來(lái)，讓作者當場(chǎng)作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問(wèn)題是否有深廣的知識基礎、創(chuàng )造性見(jiàn)解和充分扎實(shí)的理由。
第三，審查畢業(yè)論文是否學(xué)員獨立完成即檢驗畢業(yè)論文的真實(shí)性是進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的目的之三。撰寫(xiě)畢業(yè)論文，要求學(xué)員在教師的指導下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監視下完成，而是在一個(gè)較長(cháng)的時(shí)期(一般為一個(gè)學(xué)期)內完成，難免會(huì )有少數不自覺(jué)的學(xué)生會(huì )投機取巧，采取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開(kāi)放性大學(xué)，學(xué)員面廣、量大、人多、組織松散、素質(zhì)參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風(fēng)的出現。指導教師固然要嚴格把關(guān)，可是在一個(gè)教師要指導多個(gè)學(xué)員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。而答辯小組或答辯委員會(huì )有三名以上教師組成，鑒別論文真的能力就更強些，而且在答辯會(huì )上還可通過(guò)提問(wèn)與答辯來(lái)暴露作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。對于答辯者(畢業(yè)論文作者)來(lái)說(shuō)，答辯的目的是通過(guò)，按時(shí)畢業(yè)，取得畢業(yè)證書(shū)。學(xué)員要順利通過(guò)畢業(yè)論文答辯，就必須了解上述學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的，然后有針對性的作好準備，繼續對論文中的有關(guān)問(wèn)題作進(jìn)一步的推敲和研究，把論文中提到的基本樹(shù)料搞準確，把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀(guān)點(diǎn)徹底弄懂弄通。
三、畢業(yè)論文答辯的意義通過(guò)答辯固然是大學(xué)畢業(yè)生參加畢業(yè)論文答辯所要追求的目的。
但如果大學(xué)畢業(yè)生們對答辯的認識只是局限在這一點(diǎn)上，其態(tài)度就會(huì )是消極、應付性的。只有充分認識畢業(yè)論文答辯具有多方面的意義，才會(huì )以積極的姿態(tài)，滿(mǎn)腔熱忱地投入列畢業(yè)論文答辯的準備工作中去，滿(mǎn)懷信心地出現在答辯會(huì )上，以最佳的心境和狀態(tài)參與答辯，充分發(fā)揮自己的才能和水平。
第一，畢業(yè)論文答辯是一個(gè)增長(cháng)知識，交流信息的過(guò)程。為了參加答辯，學(xué)員在答辯前就要積極準備，對自己所寫(xiě)文章的所有部分，尤其是本論部分和結論部分作進(jìn)一步的推敲，仔細審查文章對基本觀(guān)點(diǎn)的論證是否充分、有無(wú)疑點(diǎn)、謬誤、片面或模韌不清的地方。如果發(fā)現一些問(wèn)題，就要繼續收集與此有關(guān)的各種資料，作好彌補和解說(shuō)的準備。這種準備的過(guò)程本身就是積累知識、增長(cháng)知識的過(guò)程。再說(shuō)，在答辯中，答辯小組成員也會(huì )就論文中的某些問(wèn)題闡述自己的觀(guān)點(diǎn)、或者提供有價(jià)值的信息。這樣，學(xué)員又可以從答辯教師中獲得新的知識。當然，如果學(xué)員的論文有獨創(chuàng )性見(jiàn)解或在答辯中提供最新的新鮮材料，也會(huì )使答辯老師得到啟迪。這正如一位外國學(xué)者所說(shuō)的：“如果我們彼此交換想法，本來(lái)各自只有一個(gè)想法，而現在大家都有幾個(gè)想法，因此一加一就等于四了�！�
第二，畢業(yè)論文答辯是大學(xué)生全面展示自己的勇氣、雄心、才能、智慧、風(fēng)度和口才的最佳時(shí)機之一。畢業(yè)論文答辯會(huì )是眾多大學(xué)生——包括已走上工作崗位的電大、函大學(xué)生——從未經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面，不少人因此而膽怯，缺乏自信心。其實(shí)畢業(yè)論文答辯將是大學(xué)生們在即將跨出校門(mén)、走向社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)刻全面展示自己的素質(zhì)和才能的良好時(shí)機。而且畢業(yè)論文答辯情況的好壞，對于國民教育的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，影響的不僅僅是畢業(yè)論文的成績(jì)，而且還很可能影響工作分配的去向。人生能有幾回搏?畢業(yè)論文答辯就是大學(xué)生們的一次重要拼搏。大學(xué)生們應該用自己的拼搏，為今后自己的發(fā)展奠定基礎，為組織上合理分配自己的工作提供依據。對于在職學(xué)習的函大、電大畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，雖然通過(guò)畢業(yè)論文答辯來(lái)改變工作崗位的機會(huì )較少，但它也是人生中二次難得的經(jīng)歷，一次最寶貴的體驗。所以，大學(xué)畢業(yè)生們對畢業(yè)論文答辯不能敷衍塞責、馬虎從事，更不可輕易放棄。
第三，畢業(yè)論文答辯是大學(xué)生們向答辯小組成員和有關(guān)專(zhuān)家學(xué)習、請求指導的好機會(huì )。畢業(yè)論文尤其是學(xué)位論文答辯委員會(huì )，一般是有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和較高專(zhuān)業(yè)水平的教師和專(zhuān)家組成，它們在答辯會(huì )上提出的問(wèn)題一般是本論文中涉及的本學(xué)科學(xué)術(shù)問(wèn)題范圍內帶有基本性質(zhì)的最重要的問(wèn)題，是論文作者應具備的基礎知識，卻又是論文中沒(méi)有闡述周全、論述清楚、分析詳盡的問(wèn)題，也就是文章中的薄弱環(huán)節和作者沒(méi)有認識到的不足之處。通過(guò)提問(wèn)和指點(diǎn)，就可以了解自己撰寫(xiě)畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題，為今后研究其他問(wèn)題時(shí)的參考。對于自己還沒(méi)有搞清楚的問(wèn)題，還可以直接請求指點(diǎn)�？傊�，答辯會(huì )上提出的問(wèn)題，不論作者是否能當場(chǎng)作出正確、系統的回答，都是對作者一次很好的幫助和指導。
第四，畢業(yè)論文答辯是大學(xué)畢業(yè)生們學(xué)習、鍛煉辯論藝術(shù)的一次良機。在當今社會(huì )，人們愈來(lái)愈認識到，能言善辯是現代人必須具備的重要素質(zhì)。一個(gè)人如果掌握了高超的辯論技巧，具有雄辯的口才，他在事業(yè)上，在人際交往中就會(huì )如魚(yú)得水，左右逢源、逢兇化吉、遇難呈樣。正因為如此，自古以來(lái)那些胸懷大志的人，都非常重視辯論素質(zhì)的訓練和培養，把擁有精湛的辯論藝術(shù)視為其事業(yè)成功的得力臂膀。市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )是一個(gè)競爭的社會(huì )，能言善辯更是競爭不可缺少的重要手段。在學(xué)校擅長(cháng)交際、善言能辯的學(xué)生要比一個(gè)成績(jì)優(yōu)秀但性格孤僻內向的學(xué)生被聘用的機會(huì )多，在社會(huì )上成就事業(yè)的可能性更大。既然善于辯論，在一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )里這么重要，我們的大學(xué)生就應抓住每一個(gè)學(xué)習辯論的機會(huì )。畢業(yè)論文答辯就是大學(xué)畢業(yè)生學(xué)習、提高辯論技巧和辯論藝術(shù)的重要機會(huì )。畢業(yè)論文答辯雖然以回答問(wèn)題為主，但答辯，除了“答”以外，也會(huì )有“辯”。因此，論文答辯并不等于宣讀論文，而是要抓住自己論文的要點(diǎn)予以概括性的、簡(jiǎn)明扼要的、生動(dòng)的說(shuō)明，對答辯小組成員的提問(wèn)作出全面正確地回答，當自己的觀(guān)點(diǎn)與主答辯老師觀(guān)點(diǎn)相左時(shí)，既要尊重答辯老師，又要讓答辯老師接受自己的觀(guān)點(diǎn)，就得學(xué)會(huì )運用各類(lèi)辯論的技巧。如果在論文答辯中學(xué)習運用論辯技巧獲得成功，就會(huì )提高自己參與各類(lèi)辯論的自信心，就會(huì )把它運用到尋找職業(yè)或工作的實(shí)踐中去，并取得成功。
本科論文答辯技巧7
各位老師：
下午好，我是來(lái)自12屆本科物流管理2班的黃xx，我的論文題目是"論現代物流的增值服務(wù)"。論文是在劉堂宏老師和于艷紅老師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向他們表示深深的謝意，向3位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來(lái)我有機會(huì )聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面，我將對本論文的設計目的和主要內容向各位老師做一匯報，懇請各位老師批評指正。
●首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設計的目的及意義：【必講】
現代物流越來(lái)越受到重視，成為"第三利潤泉"，而現代物流的增值服務(wù)作為物流的發(fā)展趨勢和核心競爭力，也應該得到廣泛的重視與發(fā)展。隨著(zhù)物流市場(chǎng)的發(fā)展趨向成熟，超越單一的物流服務(wù)，轉向為客戶(hù)提供增值服務(wù)，以提升企業(yè)的知名度和核心競爭力已經(jīng)成為物流增值服務(wù)企業(yè)實(shí)現自身價(jià)值的新思路。
●其次，我想談?wù)勥@篇論文的結構和主要內容：
本文分成五個(gè)部分：
【下面以一篇物流畢設為例，主要想給大家提供一個(gè)思路方向和邏輯框架】
-第一部分是介紹現代物流的增值服務(wù)的定義及其必要性，從市場(chǎng)對物流服務(wù)的新需求出發(fā)，引申出現代物流增值服務(wù)的在物流服務(wù)中起到重要的作用。
-第二部分是分析我國物流的增值服務(wù)的現狀，主要講述中國企業(yè)對物流需求的層次還很低，對采用高水平的物流服務(wù)還不能馬上接受。
-第三部分是論述物流的增值服務(wù)提供過(guò)程中存在的問(wèn)題及其對策。
-第四部分是講述現代物流增值服務(wù)的種類(lèi)，例如倉儲型增值服務(wù)、金融擔保增值服務(wù)和代收貨款增值服務(wù)。
-第五部分是總結我國物流增值服務(wù)發(fā)展的方向，包含3個(gè)小點(diǎn)：物流一體化、第三方物流以及適合中國國情的綜合物流代理模式。
●最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統存在的不足。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。雖然我盡可能的收集資料并結合自己所學(xué)的知識進(jìn)行寫(xiě)作，但由于實(shí)際工作經(jīng)驗不足仍使得這篇文章存在與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密的問(wèn)題，有待進(jìn)一步的改進(jìn)和研究，請各位評委老師批評指正。謝謝!
論證方法
●文獻檢索法
●調查法
●訪(fǎng)談法
●歸納總結法
當聽(tīng)不清問(wèn)題時(shí)的應對
如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。
如果對所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請提問(wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請提問(wèn)老師做些解釋?zhuān)蛘甙炎约簩?wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復后再作回答
當遇到確實(shí)不懂的問(wèn)題時(shí)的應對
a如果問(wèn)題出乎自己意料之外，那也不必慌張，迅速查找有關(guān)資料，理清思路。對教師提出的置疑問(wèn)題，你認為自己文章中提出的論點(diǎn)是正確的，論據是充分的，就應該自信地、有主見(jiàn)地堅持自己的意見(jiàn)。如果發(fā)現自己畢業(yè)作業(yè)中所存在的問(wèn)題，應實(shí)事求是地承認，謙遜地聽(tīng)取教師的真知灼見(jiàn)，并考慮如何修正或補充，切忌回避、搪塞、敷衍。
b不要著(zhù)急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會(huì )對答辯人改變提問(wèn)策略，采用啟發(fā)式的引導式的問(wèn)題，降低問(wèn)題難度。若對某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的'困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
c答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著(zhù)回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì )引導和啟發(fā)你切入正題;如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應該實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強詞奪理，進(jìn)行狡辯。
觀(guān)點(diǎn)不一致有爭議時(shí)
a出現可能有爭議的觀(guān)點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進(jìn)行。
b答辯中，有時(shí)主答辯老師會(huì )提出與你的論文中基本觀(guān)點(diǎn)不同的觀(guān)點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶�，此時(shí)就應全力為自己觀(guān)點(diǎn)辯護，反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對立的思想。主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎知識性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對于前一類(lèi)問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類(lèi)問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀(guān)點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫(xiě)的論文的基本觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據，能自圓其說(shuō)的，就不要因為答辯委員會(huì )成員提出不同的見(jiàn)解，就隨聲附和，放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫(xiě)成的論文。一般說(shuō)，應以維護自己的觀(guān)點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言，請教的口氣，用旁說(shuō)、暗說(shuō)、繞著(zhù)說(shuō)的辦法，不露痕跡地把自己的觀(guān)點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受你的意見(jiàn)，但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。
c針對答辯老師提出的彌補不足的題目，往往是比較難回答的問(wèn)題。這里，老師提出的觀(guān)點(diǎn)有可能和你的論文觀(guān)點(diǎn)不同，甚至完全相反。這個(gè)時(shí)候，你要注意區分這種觀(guān)點(diǎn)是否是你論文的基本觀(guān)點(diǎn)。如果是基本觀(guān)點(diǎn)，要全力為自己的論文辯護，否則論文觀(guān)點(diǎn)錯誤這一條，就不會(huì )通過(guò)答辯。如果是屬于學(xué)術(shù)性的探討，則可以和答辯老師進(jìn)行爭論，只要能言之有理、持之有據，能自圓其說(shuō)，就可以了。但爭論過(guò)程中，要注意言行舉止的禮貌問(wèn)題。
集中精神聽(tīng)清楚，迅速而完整地用筆記下來(lái)，應脫稿介紹畢業(yè)作業(yè)和回答問(wèn)題。掌握時(shí)間，直接回答主要內容和中心思想，簡(jiǎn)單干脆，切中要害，觀(guān)點(diǎn)要客觀(guān)，層次分明。語(yǔ)速要快慢適中，清晰，坦然鎮定，聲音要大而準確，應注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同學(xué)們。
問(wèn)題的類(lèi)別
(1)檢驗真偽題，就是圍繞畢業(yè)論文的真實(shí)性擬題提問(wèn)。
(2)探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內容相關(guān)的，探測學(xué)生水平高低、基礎知識是否扎實(shí)，以及掌握知識的廣度深度如何等方面來(lái)提出問(wèn)題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運用基本原理等方面的問(wèn)題。
(3)彌補不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節，如對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問(wèn)，請作者在答辯中補充闡述或提出解釋
答辯老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后，做即興答辯。
(1)一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問(wèn)題，考察學(xué)生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。
(2)一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn)，要求結合工作實(shí)際或專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述�？疾炷銓W(xué)習的專(zhuān)業(yè)基礎知識對你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助，即理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
(3)根據學(xué)生有一定工作經(jīng)驗，提出專(zhuān)業(yè)理論或實(shí)務(wù)中的問(wèn)題，引導學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù)，研討理論依據或當前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題�？疾鞂W(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力。
本科論文答辯技巧8
畢業(yè)論文答辯流程一般包括自我介紹、答辯人陳述、提問(wèn)與答辯、總結和致謝五部分。
自我介紹：自我介紹作為答辯的開(kāi)場(chǎng)白，包括姓名、學(xué)號、專(zhuān)業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著(zhù)成功了一半。
答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內容包括論文標題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發(fā)展情況;有關(guān)課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀(guān)點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗數據、結果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。文章的創(chuàng )新部分;結論、價(jià)值和展望;自我評價(jià)。
提問(wèn)與答辯：答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當場(chǎng)作答的方式。
答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內，一般不會(huì )出現離題的情況。提問(wèn)的.重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì )讓答辯人對關(guān)鍵問(wèn)題作詳細、展開(kāi)性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì )讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì )問(wèn)到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類(lèi)的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀(guān)點(diǎn)提問(wèn)，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言�；卮饐�(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。
當有問(wèn)題確實(shí)不會(huì )回答時(shí)，也不要著(zhù)急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會(huì )對答辯人改變提問(wèn)策略，采用啟發(fā)式的引導式的問(wèn)題，降低問(wèn)題難度。
出現可能有爭議的觀(guān)點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進(jìn)行。
總結：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀(guān)答辯全過(guò)程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫(xiě)作的體會(huì );參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì )對答辯人的表現做出點(diǎn)評：成績(jì)、不足、建議。
致謝：感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
注意事項
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。
注意自身修養，有禮有節。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應對。
聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現象。
若對某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì )讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì )讓答辯教師感覺(jué)答辯人對這個(gè)問(wèn)題不熟悉。
對沒(méi)有把握的觀(guān)點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強調重點(diǎn)，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。
通常提問(wèn)會(huì )依據先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時(shí)間一般會(huì )限制在一定的時(shí)間內，除非答辯教師特別強調要求展開(kāi)論述，都不必要展開(kāi)過(guò)細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡(jiǎn)單干脆，切中要害。
本科論文答辯技巧9
1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研究方法?本文通過(guò)學(xué)術(shù)論文的方式進(jìn)行
主要是通過(guò)對書(shū)籍、報刊的閱覽與瀏覽網(wǎng)站尋找大量相關(guān)材料及信息綜合整理系統分析，并運用所學(xué)經(jīng)濟學(xué)原理以及分析手段對如何結合自身優(yōu)勢，借鑒國內外先進(jìn)模式以及經(jīng)驗對平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深入的探索分析對其成功經(jīng)驗進(jìn)行提煉，并結合所學(xué)知識對不足之處提出改進(jìn)建議和提升方法。
2、論文中的核心概念是什么?用你自己的話(huà)高度概括
旅游產(chǎn)業(yè)已成為平度地區新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)其發(fā)展速度驚人收益率高，但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后我們需要看到在發(fā)展過(guò)程中的種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策，能幫助我們認清平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)發(fā)展方向與發(fā)展對策有利于我們充分發(fā)揮平度市的綜合優(yōu)勢更好的發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)。
3、從反面的角度去思考：如果不按照你說(shuō)的那樣去做結果又會(huì )怎樣?
阻礙旅游產(chǎn)業(yè)的科學(xué)、健康、可持續發(fā)展，進(jìn)而放緩地區的經(jīng)濟發(fā)展速度。
4、論文的理論基礎與主體框架存在何種關(guān)聯(lián)?最主要的理論基礎是什么?為論文的主體框架提供理論依據框架直接反應理論的理論概念
主要理論基礎：現代旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展規律、區域旅游規劃原理、第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)。
5、質(zhì)性研究與訪(fǎng)談法、定性研究、定量研究、調查研究、實(shí)證研究的區別?質(zhì)性研究方法的基本問(wèn)題包括什么是質(zhì)性數據
質(zhì)性方法與量化方法的聯(lián)系與區別，質(zhì)性方法對研究現實(shí)問(wèn)題和理論建構的作用與意義。
6、經(jīng)過(guò)你的研究，你認為結果會(huì )是怎樣?有何正面或負面效果?
首先我必須正面詮釋我的論文性質(zhì)作為一篇本科學(xué)士畢業(yè)論文我確實(shí)用心完成了我的學(xué)習任務(wù)，但如果一旦將論文的框架與概論進(jìn)行實(shí)際運用它還是淺顯、不成熟的。其結果也就有可能成為理論性上的.成功或實(shí)際運用上的短板但也為相關(guān)理論研究提供了一份微薄的補充。
正面：通過(guò)社會(huì )調查和資料查閱分析現狀針對性的提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
負面：理論性過(guò)強實(shí)際運用性有待于商榷實(shí)際操作需根據不同地點(diǎn)不同旅游產(chǎn)業(yè)點(diǎn)的實(shí)際情況循序漸進(jìn)。
7、你的論文基礎何種研究視角?是管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)還是社會(huì )學(xué)視角?
社會(huì )角度，社會(huì )素材與產(chǎn)業(yè)數據的收集來(lái)源社會(huì )。
8、論文研究的對象是個(gè)體還是群體?是點(diǎn)的研究還是面的研究?
在社會(huì )大產(chǎn)業(yè)面前屬于旅游產(chǎn)業(yè)的個(gè)體研究，但在這個(gè)點(diǎn)的集合上又是面的研究涉及旅游產(chǎn)業(yè)的各個(gè)方面綜合因素及利弊端。
9、論文中的結論、建議或策略是否具有可行性和操作性?
具有雖然相對于專(zhuān)家性的研究、指導具有一定的不足，但根據資料查閱和社會(huì )調研所得結論和提出的建議及策略在配合當地實(shí)際情況及各界力量努力的基礎上還有具有一定的可行性和操作性。
10、研究對象是否具有可比性?研究框架是否符合論文規范(而不是寫(xiě)書(shū)的邏輯)？
具有不同行業(yè)間的發(fā)展趨勢具有一定的相似性符合
11、自己為什么選擇這個(gè)課題?
論文寫(xiě)作的角度進(jìn)行選擇：我是一名平度人平度地區旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展情況，我比較了解，但是在平度市旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后，我也在其發(fā)展過(guò)程中看到種種不足和限制因素研究平度市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路和對策。能幫助我認清**市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)發(fā)展方向與發(fā)展對策為家鄉略盡微薄之力并以此完成教學(xué)任務(wù)。
個(gè)人的原因進(jìn)行選擇：我的從業(yè)規劃是以后在旅游的相關(guān)產(chǎn)業(yè)就業(yè)最后進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)。本篇論文的寫(xiě)作能夠加強我對該行業(yè)的理解與認識壘實(shí)就業(yè)基礎。
本科論文答辯技巧10
1、熟悉內容
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著(zhù)的畢業(yè)論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng )建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì )可能會(huì )問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但、參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì )出現尷尬局面。
2、緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內容有全面的了解，有的.甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開(kāi)論述就會(huì )使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。
3、人稱(chēng)使用
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱(chēng)使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱(chēng)，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱(chēng)自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱(chēng)“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì )使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少�。ㄕ裕骸肚嗄昕茖W(xué)》20xx。8，原文：“畢業(yè)論文答辯應注意的幾個(gè)問(wèn)題”作者：鄧秋香）
4、文明禮貌
在答辯過(guò)程中，除以上幾點(diǎn)需要注意外，這一條也需注意，雖然起不上很大的作用，但可以給答辯老師留下一個(gè)好的印象，在你與他人勢均力敵的情況下，一般而言答辯老師選擇的是你。
5、體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當的體態(tài)語(yǔ)運用會(huì )輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語(yǔ)言的恰當運用會(huì )顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著(zhù)，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會(huì )大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
6、時(shí)間控制
一般在比較正規的論文答辯會(huì )上，都對辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè)、論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應重視論文答辯時(shí)間的掌握。對論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車(chē)熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì )成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時(shí)間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時(shí)間控制的一種表現，應該重視。
7、圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀(guān)點(diǎn)的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀(guān)的表達觀(guān)點(diǎn)的方法，更是一種調節論文答辯會(huì )氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會(huì )成員來(lái)講，長(cháng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì )有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績(jì)有所影響。所以，應該在論文答辯過(guò)程中適當穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jì)。
8、語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話(huà)速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì )成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jì)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。
9、目光移動(dòng)
畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì )成員及會(huì )場(chǎng)上的同學(xué)們。這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流，使聽(tīng)眾對你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì )上，由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(cháng)，委員們難免會(huì )有分神現象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì )很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著(zhù)你的思路走。
10、答辯結束
此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應該認真聽(tīng)取答辯委員會(huì )的評判，進(jìn)一步、分析、、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，總結論文寫(xiě)作的經(jīng)驗教訓。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作，自己學(xué)習和掌握了哪些、科學(xué)、研究的、方法、，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會(huì )上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。
本科論文答辯技巧11
本科學(xué)位論文的寫(xiě)作及答辯,是對大學(xué)生4年所學(xué)知識的一個(gè)綜合性考查。通過(guò)畢業(yè)論文的撰寫(xiě),可以促使學(xué)生將所學(xué)的各種專(zhuān)業(yè)知識綜合運用起來(lái),聯(lián)系實(shí)際,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,實(shí)現由知識向能力的轉化,達到提高學(xué)生素質(zhì),培養合格人才的目的。學(xué)位論文通過(guò)評審,即進(jìn)入論文答辯階段。學(xué)位論文答辯是學(xué)位論文工作的最終環(huán)節,是審查學(xué)位論文優(yōu)劣的重要形式,也是保證本科學(xué)位授予質(zhì)量的有效手段。有些學(xué)生在本科階段最怕論文答辯。他們認為,答辯是大學(xué)學(xué)習的最后一道難關(guān),影響著(zhù)學(xué)位證書(shū)的獲取。因此,有必要認真研究學(xué)位論文答辯的過(guò)程和在答辯中的一些技巧,供本科畢業(yè)生參考。
一、目的意義
對于高等院校而言,組織畢業(yè)論文答辯是為了進(jìn)一步考查和驗證畢業(yè)論文的答辯學(xué)生,對其所著(zhù)論文的論題的認識程度和當場(chǎng)論證論題的能力;進(jìn)一步考察答辯學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否是學(xué)生自己獨立完成等情況。對于答辯學(xué)生來(lái)說(shuō),答辯的目的是能通過(guò)論文答辯,按時(shí)畢業(yè),取得畢業(yè)證書(shū)。畢業(yè)生要順利通過(guò)畢業(yè)論文答辯,就必須了解學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的,然后進(jìn)行有針對性準備,繼續對論文中的有關(guān)問(wèn)題作進(jìn)一步的推敲和研究,把論文中提到的基本資料搞準確,把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀(guān)點(diǎn)徹底弄懂弄通。
二、答辯過(guò)程
本科論文答辯是答辯委員會(huì )成員即答辯老師與撰寫(xiě)畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對面,由答辯老師就論文提出的有關(guān)問(wèn)題,讓學(xué)生當面回答,它有“問(wèn)”有“答”,還可以有“辯”。為了保證論文答辯的質(zhì)量,我校實(shí)行答辯過(guò)程一分為三的形式,即指導老師指導、評閱老師評審和論文答辯3個(gè)環(huán)節。
(一)宣講論文
在答辯會(huì )上,先讓學(xué)生用1”-15分鐘概述論文的標題及選擇該論題的原因,較詳細地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì )�？梢允孪葴蕚浜弥v稿,講稿是答辯學(xué)生在答辯時(shí)宣講的稿子,它比摘要詳細一些,根據所限定的宣講論文的時(shí)間而定,最好能在規定時(shí)間內宣講完,否則會(huì )影響評委對論文的總體評價(jià)。同時(shí),可借助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。
(二)問(wèn)題答辯
主答辯老師一般提2-3個(gè)問(wèn)題。老師提問(wèn)完后,可以先讓學(xué)生獨立準備1”-15分鐘,再來(lái)回答;或由主答辯老師提出問(wèn)題后,學(xué)生立即作答,隨問(wèn)隨答�？梢允菍υ�(huà)式的,也可以是主答辯老師一次性提出數個(gè)問(wèn)題,學(xué)生在聽(tīng)清楚記下來(lái)后,按順序逐一作出回答。根據學(xué)生回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以適當插問(wèn)。
(三)成績(jì)評定
畢業(yè)論文成績(jì)包含畢業(yè)論文評閱成績(jì)和答辯成績(jì),其中論文評閱成績(jì)由導師評閱成績(jì)和1-2位論文評審人評閱成績(jì)組成。評閱成績(jì)依據包括開(kāi)題報告的情況、學(xué)生的業(yè)務(wù)水平、畢業(yè)論文的總體質(zhì)量和整個(gè)畢業(yè)論文環(huán)節過(guò)程中的工作態(tài)度等。評閱成績(jì)和答辯成績(jì)在總評成績(jì)中所占分值比例,由各學(xué)院根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)確定。畢業(yè)論文的成績(jì)按百分制記分,其中優(yōu)秀比例控制在2”%左右,優(yōu)秀的畢業(yè)論文必須參加學(xué)院的大組答辯,各專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文成績(jì)總體應呈正態(tài)分布。各學(xué)院根據本學(xué)院制定的評選細則評選院級優(yōu)秀畢業(yè)論文,申報后,教務(wù)處組織專(zhuān)家組參照相關(guān)規定對申報的優(yōu)秀畢業(yè)論文進(jìn)行評審。教務(wù)處公示評審結果,公示時(shí)間為1周。經(jīng)公示無(wú)異議并報分管校領(lǐng)導批準后公布評選結果,并由教務(wù)處將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成冊。
(四)論文存檔
學(xué)生畢業(yè)論文的資料要以紙質(zhì)形式裝入學(xué)生畢業(yè)論文資料袋;同一專(zhuān)業(yè)所有畢業(yè)生的畢業(yè)論文匯總資料,要以紙質(zhì)形式和電子文檔形式(光盤(pán))裝入畢業(yè)論文專(zhuān)業(yè)匯總資料袋。學(xué)生的畢業(yè)論文要長(cháng)期保存。學(xué)生個(gè)人畢業(yè)論文資料袋材料包括: (1)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū); (2)畢業(yè)論文開(kāi)題報告; (3)指導教師中期檢查報告; (4)畢業(yè)論文正文; (5)導師評閱表及評閱人評閱表; (6)畢業(yè)論文答辯成績(jì)表; (7)畢業(yè)論文成績(jì)評定表。專(zhuān)業(yè)匯總的畢業(yè)論文資料袋材料包括: (1)按專(zhuān)業(yè)匯總的`畢業(yè)論文任務(wù)安排情況表; (2)學(xué)院有關(guān)畢業(yè)論文的補充規定; (3)畢業(yè)論文評分標準; (4)畢業(yè)論文組織安排(包括答辯委員會(huì )的組成名單及參加大組和小組答辯教師名單、學(xué)生分組名單和答辯時(shí)間安排表等); (5)同一專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文成績(jì)匯總表; (6)同一專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生畢業(yè)論文正文的電子文檔(光盤(pán)若干張)。
三、答辯技巧
答辯是審查論文寫(xiě)作質(zhì)量的一種補充形式。教師在答辯會(huì )上提出一些問(wèn)題,讓答辯學(xué)生回答,以便進(jìn)一步了解答辯學(xué)生立論依據及處理課題的實(shí)際能力。答辯學(xué)生為取得滿(mǎn)意的成績(jì),應掌握必要的答辯技巧。
(一)答辯前的準備
答辯前的準備,最重要的是答辯學(xué)生的準備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果,關(guān)鍵在于答辯過(guò)程的表現。答辯學(xué)生在提交了論文之后,不能有所松懈,而應抓緊時(shí)間積極準備論文答辯。
1.認真做好幻燈片�；脽羝饕獌热輵ㄕ撐牡念}目,指導教師姓名,選擇該題目的起因,論文的主要論點(diǎn)、論據和寫(xiě)作體會(huì ),以及本論題的理論意義和實(shí)際意義。學(xué)位論文答辯一般要求將講稿與多媒體或幻燈片緊密結合在一起�；脽羝瑑热菀�(jiǎn)潔,控制在1”-2”頁(yè)。宣講用的圖表宜精簡(jiǎn)且具有代表性。圖要選可視性強、趨勢明顯,不同曲線(xiàn)最好用不同顏色加以區別。在論文中使用的表格如不適合宣講時(shí),表格項目盡量簡(jiǎn)化。一般行不超過(guò)4項,列以1”項以?xún)葹橐�。說(shuō)明趨勢、表示差距的表格可改用圖表示,因為圖比表更易理解,解釋起來(lái)節省時(shí)間。
2.熟悉論文全文。要熟悉論文的主體和結論部分的內容,明確論文的基本觀(guān)點(diǎn)和論題的基本依據;弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義,所運用基本原理的主要內容;同時(shí)還要仔細審查、反復推敲文章中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方,有無(wú)與黨的方針政策相沖突之處等[8]。如發(fā)現有上述問(wèn)題,就要及時(shí)補充、修正和解說(shuō)等。只要認真設防,在答辯過(guò)程中,就可做到心中有數、臨陣不慌和沉著(zhù)應戰。
3.掌握相關(guān)知識。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達到的程度,存在的爭議,自己傾向哪種觀(guān)點(diǎn)及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來(lái)源渠道等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
4.總結不足之處。論文有哪些應該涉及或應該解決,哪些在論文中未涉及到或涉及很少等,要認真總結和分析。是在研究過(guò)程中確已接觸到并有一定的見(jiàn)解,還是力所不及而未能接觸的問(wèn)題,只是由于覺(jué)得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒(méi)有寫(xiě)入的問(wèn)題等。
(二)答辯會(huì )的表現
1.攜帶必要的資料。首先,學(xué)生參加答辯,要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在回答問(wèn)題的過(guò)程中,允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料,答辯時(shí)雖然不能依賴(lài)這些資料,但帶上這些資料,如果一時(shí)記不起來(lái),稍微翻閱一下有關(guān)資料,就可避免出現答不上來(lái)的尷尬和慌亂;其次,應帶上筆和筆記本,以便把老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)和見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄,不僅可減緩緊張心理,而且還可更好地理解老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì),同時(shí)可邊記邊思考,使思考的過(guò)程變得自然。
2.樹(shù)立良好的信心。在作了充分準備的基礎上,大可不必緊張,要有自信心。樹(shù)立信心,消除緊張慌亂心理很重要,因為過(guò)度的緊張會(huì )使本可回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿(mǎn)自信,沉著(zhù)冷靜,才會(huì )在答辯時(shí)有良好的表現,而自信心主要來(lái)自事先的充分準備。
3.聽(tīng)清問(wèn)題再作答。老師在提問(wèn)時(shí),學(xué)生要集中注意力認真聆聽(tīng),并將問(wèn)題回答思路略記在本子上,切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)清楚,可以請提問(wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對問(wèn)題中有些概念不太理解,可以請提問(wèn)老師做些解釋,或者把自己對問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái),并問(wèn)清是不是這個(gè)意思,等得到肯定的答復后再作答。只有這樣,才會(huì )避免答非所問(wèn)。
4.答題要簡(jiǎn)明扼要。在弄清老師所提問(wèn)題的確切涵義后,要在較短的時(shí)間內作出反應,要充滿(mǎn)自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái),不能猶豫�；卮饐�(wèn)題,一要抓住要害,簡(jiǎn)明扼要,不要東拉西扯,使人聽(tīng)后不得要領(lǐng);二要力求客觀(guān)、全面和辯證,留有余地,切忌把話(huà)說(shuō)“死”;三要層次分明;此外,還要注意吐詞清晰,聲音適中等。
5.答題時(shí)不可強辯。有時(shí)老師對答辯學(xué)生所作的回答不太滿(mǎn)意,還會(huì )進(jìn)一步提出問(wèn)題,以求了解論文答辯學(xué)生是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況,答辯學(xué)生如果有把握講清,就可申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握,可以審慎地試著(zhù)回答,能回答多少就回答多少,即使講得不是很確切也不要緊,只要是與問(wèn)題有所關(guān)聯(lián),老師會(huì )引導和啟發(fā)答辯學(xué)生切入正題;如果確是自己沒(méi)有搞清問(wèn)題,就應實(shí)事求是地講明自己對這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚,表示今后一定認真研究這個(gè)問(wèn)題,切不可強詞奪理,進(jìn)行狡辯。學(xué)生在答辯會(huì )上,某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的,因為答辯委員一般是本學(xué)科的專(zhuān)家。當然,所有問(wèn)題都答不上來(lái),一問(wèn)三不知就不正常了。
6.有沖突展開(kāi)辯論。答辯中,有的老師會(huì )提出與論文基本觀(guān)點(diǎn)不同的觀(guān)點(diǎn),然后請答辯學(xué)生談?wù)効捶?此時(shí)就應全力為自己的觀(guān)點(diǎn)辯護,反駁與自己觀(guān)點(diǎn)相對立的思想。答辯老師在提出的問(wèn)題中,有的是基礎知識性問(wèn)題,有的是學(xué)術(shù)探討性問(wèn)題。
對于前一類(lèi)問(wèn)題,是要答辯學(xué)生作出正確和全面回答,不具有商討性;對于后一類(lèi)問(wèn)題,是非正誤并未定論,持有不同觀(guān)點(diǎn)的人可互相切磋商討[9]。如果答辯學(xué)生所寫(xiě)論文的基本觀(guān)點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己深思熟慮,又是言之有理和持之有據,能自圓其說(shuō)的,就不要因為答辯老師提出不同的見(jiàn)解,就隨聲附和,放棄自己的觀(guān)點(diǎn)。否則,就等于是自己否定了自己辛苦寫(xiě)成的論文。要知道,有的答辯老師提出與論文不同觀(guān)點(diǎn),并不是他本人的觀(guān)點(diǎn),他提出來(lái)無(wú)非是想聽(tīng)聽(tīng)答辯學(xué)生對這種觀(guān)點(diǎn)的評價(jià)和看法,或者是考察答辯學(xué)生的答辯能力或對自己觀(guān)點(diǎn)的堅定程度。退一步說(shuō),即使是提問(wèn)老師自己的觀(guān)點(diǎn),答辯學(xué)生也應該抱著(zhù)“吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理”的態(tài)度,據理力爭,與之展開(kāi)辯論。不過(guò),與答辯老師展開(kāi)辯論時(shí)要注意分寸,運用適當的辯術(shù)。一般說(shuō),應以維護自己的觀(guān)點(diǎn)為主,反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語(yǔ)言、請教的口氣,用旁說(shuō)、暗說(shuō)和繞著(zhù)說(shuō)的辦法,不露痕跡地把自己的觀(guān)點(diǎn)輸入對方,讓他們明理而誠服或暗服。讓提問(wèn)老師感受到雖接受答辯學(xué)生的意見(jiàn),但自己的自尊并沒(méi)受到傷害。這樣的辯論,答辯老師不僅不會(huì )為難答辯學(xué)生,相反會(huì )認為其有水平,基礎扎實(shí)。
7.要注意舉止文明。論文答辯過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流過(guò)程。答辯學(xué)生應把它看成是向答辯老師學(xué)習、請求指導和討教問(wèn)題的好機會(huì )。因此,在整個(gè)答辯過(guò)程中,答辯學(xué)生應尊重答辯老師,言行舉止要講文明、懂禮貌,尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答,或答辯老師的觀(guān)點(diǎn)與自己的觀(guān)點(diǎn)不同時(shí),更應該注意如此。答辯結束,無(wú)論答辯情況如何,都要從容和有禮貌地退場(chǎng)。
四、結語(yǔ)
畢業(yè)論文答辯之后,答辯學(xué)生應該認真聽(tīng)取答辯委員會(huì )的評判,進(jìn)一步分析和思考答辯老師提出的意見(jiàn),總結論文寫(xiě)作的經(jīng)驗和教訓。一方面,要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫(xiě)作,自己學(xué)習和掌握了哪些科學(xué)研究的方法?在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,以及科研能力上得到哪些提高,還存在哪些不足?作為今后研究其它的課題時(shí)借鑒;另一方面,要認真思索論文答辯會(huì )上,答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn),精心修改自己的論文,加深研究,求得縱深發(fā)展,取得更大成果,使自己在知識和能力上有較大的提高。
本科論文答辯技巧12
對于每一位即將本科畢業(yè)的同學(xué),在完成畢業(yè)論文后都要參加畢業(yè)論文答辯,這是完成本科學(xué)業(yè)的教學(xué)環(huán)節中的重要組成部分.如何準備和參加畢業(yè)論文答辯,是每位同學(xué)十分關(guān)心的事情.
我們參加(已畢業(yè)學(xué)生)的畢業(yè)論文答辯中對參加答辯的畢業(yè)生總的印象是
(1)態(tài)度積極認真.大多數人是頭一次參加論文答辯,又新奇,又緊張,有的甚至有點(diǎn)不知所措.比如:某個(gè)班中有個(gè)年齡40多歲的同學(xué),翻來(lái)覆去的把論文背了幾遍,仍感覺(jué)心中無(wú)底,睡不著(zhù)覺(jué).
(2)大多數畢業(yè)生在工作第一線(xiàn).有工作能力,也有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗,但專(zhuān)業(yè)基礎理論較弱.
(3)大部分同學(xué)還不能較好的把學(xué)到的理論知識和工作實(shí)踐經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái).
針對畢業(yè)生的如上情況,這里我們從以下幾方面談?wù)劗厴I(yè)論文答辯.
一,畢業(yè)論文答辯的'程序和目的
1,在畢業(yè)論文答辯時(shí),答辯老師首先要求你簡(jiǎn)要敘述你的畢業(yè)論文的內容.敘述中要表述清楚你寫(xiě)這篇論文的構思(提綱),論點(diǎn),論據,論述方式(方法).一般約5分鐘左右.答辯老師通過(guò)你的敘述,了解你對所寫(xiě)論文的思考過(guò)程,考察你的分析和綜合歸納能力.
2,第二步,進(jìn)行現場(chǎng)答辯.答辯老師向你提出2—3個(gè)問(wèn)題后,做即興答辯.其中一個(gè)問(wèn)題一般針對你的論文中涉及的基本概念,基本原理提出問(wèn)題,考察學(xué)生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確.第二個(gè)問(wèn)題,一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點(diǎn),要求結合工作實(shí)際或專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)進(jìn)行講(論)述.考察你學(xué)習的專(zhuān)業(yè)基礎知識對你實(shí)務(wù)(實(shí)際)工作的聯(lián)系及幫助,即理論聯(lián)系實(shí)際的能力.第三個(gè)問(wèn)題,根據學(xué)生有一定工作經(jīng)驗,提出專(zhuān)業(yè)理論或實(shí)務(wù)中的問(wèn)題,引導學(xué)生以工作實(shí)踐中遇到的案例和實(shí)務(wù),研討理論依據或當前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題.考察學(xué)生專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力.
畢業(yè)論文答辯的目的,就是檢查畢業(yè)生是否是認真獨立完成的畢業(yè)論文,考察畢業(yè)生綜合分析能力,理論聯(lián)系實(shí)際能力,專(zhuān)業(yè)方面的潛在能力.答辯老師結合畢業(yè)生現場(chǎng)答辯情況評定答辯成績(jì).
二,畢業(yè)生如何準備和參加畢業(yè)論文答辯
1,對自己所寫(xiě)論文要十分熟悉.當然,通過(guò)獨立思考,反復推敲,按自己的構思動(dòng)手寫(xiě)成的論文,你一定是熟悉的.不過(guò)我們過(guò)去接觸過(guò)的論文中,有的是把收集來(lái)的資料"粘貼"成論文,提交論文時(shí),本人沒(méi)有認真讀一遍,交出的論文漏洞百出.比如,有的論文稱(chēng)"21世紀……",而后面的論述用的資料又是"1995年如何如何……".這樣答辯時(shí)由于你對論文不熟悉,針對所提問(wèn)題就很難回答;還有的畢業(yè)論文給人感覺(jué)寫(xiě)的不錯,但答辯時(shí)卻一問(wèn)三不知,顯然對這篇畢業(yè)論文你不熟悉.所以參加畢業(yè)論文答辯,首先要熟悉自己所寫(xiě)論文.
2,針對答辯提出問(wèn)題的方向,在答辯前做些準備.
(1),對自己所寫(xiě)論文中涉及的專(zhuān)業(yè)基本概念和原理,在答辯前最好一一整理出來(lái).比如,論文中我的第二個(gè)論點(diǎn)中涉及了某個(gè)基本概念,這個(gè)基本概念的內容我參考了某"專(zhuān)業(yè)書(shū)"的第幾頁(yè),內容是什么,整理好備用.
(2),結合所寫(xiě)論文的論點(diǎn),在答辯前,收集一些資料.比如,很說(shuō)明問(wèn)題的好案例;比如,在你實(shí)際工作中遇到的實(shí)例等等.
(3),在當前所學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的諸多問(wèn)題及熱點(diǎn)問(wèn)題方面.平時(shí)多關(guān)注所學(xué)專(zhuān)業(yè)當前的政策研究,熱點(diǎn)問(wèn)題的討論.
只要同學(xué)們認真寫(xiě)作論文,在答辯前認真做好準備,都會(huì )順利通過(guò)畢業(yè)論文的答辯.預祝大家獲得好成績(jì),成為合格畢業(yè)生.
本科論文答辯技巧13
一、關(guān)于論文本身
本科的論文，要求其實(shí)不高，關(guān)鍵在于論文的標題、摘要、目錄中的各級標題。對專(zhuān)業(yè)老師而言，看到論文的標題，就知道了你寫(xiě)的論文的20%，看到摘要，就知道了你論文要寫(xiě)的內容的40%，而看到目錄中的各級標題，則基本知道了你論文的60—70%的內容。因此你在標題、摘要、目錄中的各級標題上，要認真構思，條理清楚，邏輯正確，正文的內容如果真的有一些小的瑕疵，倒不是最關(guān)鍵的問(wèn)題。所以寫(xiě)論文的順序應該是選題后，把摘要和論文的目錄構建好，就要跟指導老師商量，然后再開(kāi)始撰寫(xiě)正文。
格式問(wèn)題，大部分同學(xué)的論文格式都存在很多問(wèn)題，這里把大家普遍存在的問(wèn)題列舉下：1、關(guān)鍵詞中不能出現地名，2、正文內容的字體大小、字體樣式都必須嚴格按照論文格式要求進(jìn)行排版(你可以說(shuō)自己寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文不在行，但文檔排版，你是完全可以自己努力完成的)。 很多同學(xué)論文是東拼西湊的，把一些完全不懂的專(zhuān)業(yè)概念、分析工具、理論放到論文中，這樣你必定要大幅度的抄襲，而且無(wú)法進(jìn)行有效的修改，最要命的是答辯的時(shí)候被提問(wèn)，一問(wèn)三不知，這就等于告訴答辯老師你的論文是抄的。因此建議大家事先要搭好框架，借鑒的文獻和文字都必須是自己能看懂的，哪怕是借鑒之前不懂的，也一定要挑借鑒過(guò)來(lái)，自己能看懂，能講解的內容。
論文的正文中不要出現一些新聞、文學(xué)詞匯，像這次有些同學(xué)論文中出現了同仇敵愾、殺傷力、不要把論文寫(xiě)的像新聞評論稿或者散文一樣。
另外，在撰寫(xiě)論文過(guò)程中，一定要和指導老師積極、有效的進(jìn)行溝通——多和老師進(jìn)行電話(huà)溝通，有條件的盡量來(lái)學(xué)校和導師當面溝通幾次，這樣做，一方面指導老師會(huì )因為你良好的態(tài)度給予你更多的指導(要記得，論文答辯是影響你畢業(yè)的大事情，但對指導老師而言這個(gè)只是年復一年的一件工作，你自己都不上心，如何要求論文指導老師每天盯著(zhù)你改呢?)——自己的事情，自己要上心，這個(gè)道理一定要懂，否則走上社會(huì )你就會(huì )吃大虧的)
二、關(guān)于答辯的準備和注意事項
1、關(guān)于論文答辯前的準備
1)論文答辯之前，一定要對照學(xué)院對論文格式的要求(這個(gè)可以到導師那里拿到格式范本)，認真修改格式中存在的問(wèn)題，仔細的看上幾遍，一篇格式問(wèn)題很少的論文，容易給老師留下一個(gè)好印象。那種一眼就可以看出無(wú)數格式問(wèn)題的論文，很容易激發(fā)答辯老師去挖掘你論文中存在問(wèn)題的欲望。
2)查重，不管你論文是怎么寫(xiě)出來(lái)的，一定要參與查重(一定要是引用知網(wǎng)數據庫的查重，而不要用萬(wàn)方的，因為學(xué)院查重的系統引用的是知網(wǎng)的數據庫)。
3)認真撰寫(xiě)論文答辯稿，客套話(huà)不要那么多，主要內容為你選題的意義、論文內容的概述、重點(diǎn)(要解決的問(wèn)題)，這一塊可以請教指導老師，針對你的論文，該如何表述，準備的答辯稿時(shí)間長(cháng)度一般在5分鐘左右。
4)答辯當天，一定要至少提早半個(gè)小時(shí)到達現場(chǎng)，不論你是第一個(gè)，還是最后一個(gè)，因為答辯之前，會(huì )有一些答辯的說(shuō)明和注意事項的講解，如果你遲到了，那么就錯過(guò)了。另外提前到場(chǎng)，通過(guò)看別人的答辯和問(wèn)答，會(huì )讓你心里更加有數。當然，如果你大三的時(shí)候，就能抽時(shí)間去看畢業(yè)論文答辯，將會(huì )幫助你更早的了解論文答辯。
2、關(guān)于答辯過(guò)程中的注意事項
1)著(zhù)裝、形象。答辯一般在五月，著(zhù)裝顏色不要太鮮艷，要顯得正式一些，最好是襯衫、長(cháng)褲，切記不要穿無(wú)袖、超短裙。(這次答辯就有多個(gè)同學(xué)在著(zhù)裝上過(guò)于隨意，這樣顯得很沒(méi)有禮貌)
2)姿態(tài)和表達。這個(gè)真的是臺上三分鐘，臺下四年功。這次我這組答辯的選手中，有些人站的東倒西歪，有些人靠著(zhù)講臺桌答辯，有些人答辯過(guò)程中有很多不雅的小動(dòng)作(比如撓耳托腮)，有些同學(xué)聲音很小，有些同學(xué)上臺就只能對著(zhù)答辯稿毫無(wú)感情的念一遍，有些同學(xué)最后的幾句話(huà)是一邊走一邊往門(mén)口走……我非常驚訝這些問(wèn)題怎么會(huì )出現在我們畢業(yè)生身上，這些基本的表達能力和禮貌禮儀，是很多同學(xué)在大學(xué)里忽略學(xué)習的，這個(gè)時(shí)候集中爆發(fā)了。
3)答辯過(guò)程中，答辯老師會(huì )對論文格式、專(zhuān)業(yè)概念、論文結構等方面進(jìn)行提問(wèn)，對自己有把握的問(wèn)題，自信回答，對把握不足的問(wèn)題，要認真聽(tīng)老師的指導，記錄老師給你的建議和意見(jiàn)，并誠懇的告訴老師你答辯結束后會(huì )認真找指導老師請教，認真修改。
不要試圖用自己不大準確的'理解去忽悠老師，要相信專(zhuān)業(yè)老師的能力，他們拿到你的論文，五分鐘之內，就可以看出你論文80%-90%的問(wèn)題。因為專(zhuān)業(yè)老師的專(zhuān)業(yè)修養，因為他們經(jīng)歷過(guò)這么多答辯，看過(guò)那么多和大家差不多水平的論文，已經(jīng)總結出大家容易出現的問(wèn)題有哪一些了。
4)答辯過(guò)程中，回答問(wèn)題要簡(jiǎn)潔，直奔主題，一個(gè)是因為你長(cháng)篇大論回答的時(shí)候，答辯老師就會(huì )有更多的時(shí)間發(fā)現你論文中的問(wèn)題(試問(wèn)，你的論文經(jīng)得起專(zhuān)業(yè)老師的仔細推敲嗎?);二是因為你大篇幅的回答，會(huì )容易偏離要回答問(wèn)題的主題。像有些同學(xué)就是很有針對性的圍繞問(wèn)題，簡(jiǎn)潔的把回答的要點(diǎn)告訴答辯老師，就能得到答辯老師的肯定。
5)答辯老師對你論文提出的修改意見(jiàn)和針對你問(wèn)題的建議，一定要認真記下來(lái)。不管你的答辯是否有通過(guò)，你都要把這些問(wèn)題和建議認真和指導老師進(jìn)行溝通，認真修改。這樣能大大降低你的論文被省里專(zhuān)家抽查出問(wèn)題的概率，你想，答辯小組的專(zhuān)業(yè)老師都能看出來(lái)的問(wèn)題，學(xué)院督導和省里專(zhuān)家會(huì )看不出來(lái)嗎?改，一定要認真改，這是給自己上一個(gè)保險。
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