論小學(xué)美術(shù)教育論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編為大家整理的論小學(xué)美術(shù)教育論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【摘要】在新課程改革領(lǐng)域里，美術(shù)教育是不可一門(mén)課程。隨著(zhù)教育改革的不斷深化，美育對培養全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要了。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生美術(shù)教育教學(xué)方法創(chuàng )造力
在新時(shí)代的今天，在新課程改革領(lǐng)域里，美術(shù)教育是不可一門(mén)課程。隨著(zhù)教育改革的不斷深化，美育對培養全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要了。在美術(shù)教育方面，我有以下幾點(diǎn)看法：
1.小學(xué)生的美術(shù)才能與教師的作用
教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過(guò)程中起著(zhù)一定的主導作用，并影響和決定了兒童美術(shù)才能的發(fā)展。由此可見(jiàn)，良好的有系統的對兒童進(jìn)行美術(shù)教育，可以促使兒童美術(shù)才能的發(fā)展。所以為了培養孩子的美術(shù)才能，教師應該有豐富的美術(shù)教育經(jīng)驗和方法，美術(shù)知識及傳授這些知識的能力。
2.改革課堂教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展
以前的教學(xué)方式，是把課堂教學(xué)當成只傳授知識的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養才能、開(kāi)發(fā)智力效果。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規老一套不變樣，灌輸式教學(xué)，學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅。所以，教學(xué)方法必須改革。在當今大力強調素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢在必行，要探索出一條新的教改方法，根據不同年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。如教低年級孩子認識三原色、三間色。我就考慮出這樣一種做法：用水粉顏料調成紅、黃、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個(gè)玻璃杯內，再拿三個(gè)空杯子，放在桌子上。讓學(xué)生認識三原色時(shí)，把三種帶有顏色的水展現在學(xué)生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調配成的，就拿玻璃杯做演示。當我把兩種原色彩水倒入一個(gè)杯子里一搖立刻變成間色，學(xué)生興趣一下高了。這種做法雖然很簡(jiǎn)單，但孩子們看的很投入，興趣很濃。讓學(xué)生做實(shí)驗，紅色+黃色=？色，紅色+藍色=？色，藍色+黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調成的間色有什么不同？這樣學(xué)生記得牢，記得深，又證明了知識的科學(xué)性，同時(shí)學(xué)生又學(xué)會(huì )調。
3.教學(xué)方法是美術(shù)教學(xué)的前提
小學(xué)美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀(guān)，是對學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，是它特有的優(yōu)勢，怎樣才能收到最佳效果，充分發(fā)揮優(yōu)勢作用？關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng )新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規律，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂(lè )趣中吸取知識和掌握技能，同時(shí)，還要把德育教育和美育教育結合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎知識和基本技能技法。同時(shí)要培養學(xué)生具有一定觀(guān)察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力�，F代化教育不能局限在只傳授知識，而要把開(kāi)發(fā)智力放在重要位置。為了達到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務(wù)呢？這確實(shí)是值得深思和探討的問(wèn)題。在美術(shù)教學(xué)中，我認為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，根據教材不同的內容采取不同的教學(xué)方法。要研究方法，教者本身要有創(chuàng )造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預定的效果。
4.創(chuàng )造力的培養
4.1由于兒童自身潛意識的童趣、稚拙的造型特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì )把果子畫(huà)成人面，并賦予表情，把畫(huà)一個(gè)人側面的眼睛可以畫(huà)成正面人的眼睛，人物手腳可以隨意安排，全身比例也沒(méi)有一定的規律。在他們眼中，觀(guān)察到的不只是自然形態(tài)的模擬，也不受固定方式的束縛，隨意性的人物夸張變形，表現童趣稚拙，他們習慣用線(xiàn)條去繪畫(huà)自己的生活。因此，在我們教學(xué)時(shí)應極積引導兒童這種自然古樸、單純的審美意蘊和思維現象，順其自然，培養其創(chuàng )造能力。
4.2兒童在美術(shù)表現中往往以自我為中心，喜歡畫(huà)自己最親近的人、最喜歡的玩具、最喜愛(ài)的'食品，總之喜歡畫(huà)自己的所思所好。雖然有時(shí)畫(huà)得不像、不美，但卻具有他們獨特的個(gè)性，成人不要限制他們畫(huà)什么或畫(huà)成什么樣子，更不要輕易作出否定評價(jià)。要積極的對兒童的作品做出及時(shí)的肯定。如果對兒童作出種種限制，就容易抑制其美術(shù)興趣，說(shuō)不定一個(gè)美術(shù)天才在無(wú)形中就被成人的要求和限制所扼殺。美術(shù)教育者應最大限度的保護兒童的天性。充分發(fā)揮他們在某一方面的特別愛(ài)好，保護兒童的好奇心，激發(fā)他們的強烈的求知欲望。
4.3美術(shù)活動(dòng)始終離不開(kāi)想象，沒(méi)有想象就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng )作。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界的一切�！泵佬g(shù)作品中呈現兒童的聰明才智和富有個(gè)性的創(chuàng )造，充分發(fā)揮其想像，對培養兒童的創(chuàng )新思維十分重要。教師要提高兒童的創(chuàng )造性，啟發(fā)式教學(xué)是最有效的途徑之一。這種方法可以使學(xué)生的理性思維得到挖掘和發(fā)展，從而拓寬他們的思路，使其創(chuàng )造力得以誘發(fā)和培養。由于兒童的控制力弱，想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，喜歡用好奇的眼光看世界，想象世界，有著(zhù)天生的探索欲，我們應啟發(fā)他們，讓他們展開(kāi)想象的翅膀。高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)藝術(shù)家在其藝術(shù)加工的各種手段中，想象力是重要的環(huán)節，想象是創(chuàng )造形象的技術(shù)中最本質(zhì)的技術(shù)�！迸囵B兒童想象力，發(fā)揮學(xué)生的表現才能，使兒童多思，多想，多問(wèn)，自覺(jué)養成比較和概括的思維習慣，同時(shí)讓學(xué)生夸張想象，極積引導學(xué)生從生活中吸取素材，從生活中學(xué)習，要把瞬息變化，美麗多姿的生活反映到藝術(shù)作品中去。觀(guān)察是重要的前提，通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生能夠直接認識和理解，再描繪想象，建立起明晰的知覺(jué)形象。對物體的質(zhì)感，形狀構造的了解程度直接影響學(xué)生的造型能力，因此我們應盡量提供機會(huì )，讓兒童觀(guān)察周?chē)囊磺�，了解所要表現的物體的形狀，質(zhì)感，顏色等，訓練他們的眼睛，調動(dòng)他們的觀(guān)察興趣，讓自然界來(lái)陶冶其情操。因此，在教學(xué)中，我們應根據學(xué)生實(shí)際和教材安排，有目的有計劃地組織學(xué)生觀(guān)察和寫(xiě)生，積累表象材料，從而拓寬想象，創(chuàng )造出與眾不同的作品。
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