歌唱訓練中的習慣培養論文
【摘要】歌唱姿勢、呼吸、朗誦、表演的習慣培養
【關(guān)鍵詞】歌唱姿勢；呼吸；朗誦；表演
在歌唱訓練中，有些好的技能需要慢慢的培養，進(jìn)而成為一種習慣。這種習慣，不僅能使廣大少年兒童在歌唱技能、音樂(lè )素養等方面得到提高，而且在審美能力、合作能力等諸方面都能得到培養。在訓練中把呼吸、位置、語(yǔ)言、表現等孩子們難以理解、難以具象的技能“通過(guò)重復練習使有意控制肌肉的技能逐漸成為不自覺(jué)的動(dòng)作”，形成一種歌唱技能習慣，也能提高歌唱訓練的效率。
1、歌唱姿勢習慣的培養
歌唱的姿勢是歌唱的基礎，它對歌唱呼吸是否通暢、歌唱的發(fā)聲是否正確都是直接的影響。養成良好的歌唱姿勢習慣不是教師用枯燥的幾句話(huà)、簡(jiǎn)單的訓練方法就能培養起來(lái)的。它要求教師自身在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)訓練過(guò)程中、在與學(xué)生交流過(guò)程中始終保持良好的歌唱的站姿和坐姿，教師身體自然挺直，上胸自然微挺，臉部自然微笑。如果要求學(xué)生做好正確的歌唱姿勢投入訓練，教師卻架著(zhù)二郎腿駝著(zhù)背在作伴奏，學(xué)生的歌唱姿勢就無(wú)法訓練成一種習慣。
培養歌唱姿勢習慣不能光靠枯燥無(wú)味的語(yǔ)言要求，在訓練初期，教師應交代清楚，講明必要的要求，等學(xué)生準備好后再開(kāi)始訓練。漸漸的教師把對學(xué)生歌唱姿勢的語(yǔ)言要求和手勢以及固有的臉部表情結合起來(lái)，通過(guò)一段時(shí)間的訓練，教師不再用語(yǔ)言作要求，只用手勢和表情來(lái)提醒訓練。當教師準備開(kāi)始訓練時(shí)，用微笑的表情面對學(xué)生，他們早已做好姿勢準備時(shí)，我想，學(xué)生的歌唱姿勢習慣的培養已初見(jiàn)成效。
2、呼吸習慣的培養
呼吸是與生懼來(lái)的東西，教師應從生活的呼吸習慣入手，達到養成歌唱的呼吸習慣的目的。
從訓練者的年齡特征和身心特征出發(fā)，把吸氣和呼氣動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，從生活的呼吸習慣入手，單獨對歌唱性吸氣進(jìn)行強化訓練，首先要學(xué)生感受自然放松的.生活呼吸。請他們閉上眼睛、躺著(zhù)或靠著(zhù)做熟睡時(shí)的樣子，他們會(huì )體會(huì )到這時(shí)自身在均勻地呼吸。有了生活呼吸的體驗，接著(zhù)就可以對吸氣動(dòng)作進(jìn)行單一訓練。把學(xué)生帶入特定的想象意境中：“一天，老師帶著(zhù)同學(xué)們去逛公園，公園很美，同學(xué)們非常高興，突然，你看到了一位小時(shí)侯最要好的，但有兩三年時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面的好朋友，那時(shí)會(huì )是一個(gè)什麼樣的感覺(jué)？你會(huì )到有什麼樣的表現呢？”指導學(xué)生用驚喜，驚訝的表情[無(wú)聲的“啊”，自然、放松、張開(kāi)，以口腔吸氣為主，口鼻同時(shí)進(jìn)行的快吸動(dòng)作]進(jìn)行表現，每次從意境引入著(zhù)手進(jìn)行驚喜、驚訝表情訓練，把它熟練成一種無(wú)意識的習以為常的吸氣動(dòng)作，指導學(xué)生在歌唱時(shí)運用這種驚喜、驚訝的歌唱激情，而不是純粹的吸氣動(dòng)作。
3、朗誦習慣的培養
在科學(xué)的演唱方法中，共鳴腔的運用、氣息的控制等，與朗誦時(shí)的要求有許多相近之處。另外，學(xué)習一首新歌曲時(shí)，好的做法是先熟讀歌詞、糾正學(xué)生的讀音，因為教材中的歌曲大多要用普通話(huà)來(lái)演唱，這是唱得字正腔圓的基礎，也便于聽(tīng)眾聽(tīng)懂歌詞的內容。在這一過(guò)程中，是把歌唱與朗讀做一次完美結合的好機會(huì )。我在矯正讀音基礎上向學(xué)生們講明朗讀時(shí)共鳴腔和氣息的運用與歌唱是相一致的，并要求他們在朗讀歌詞時(shí)有意識的體會(huì )和實(shí)踐。
4、表演習慣的培養
常會(huì )遇到某些教師在日常訓練中忽視表演的訓練，到演唱作品時(shí)，甚至在參加演出、比賽時(shí)才開(kāi)始指導孩子們去怎樣體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )的內涵、表達音樂(lè )美。這種“臨時(shí)抱佛腳”、“缺什麼補什麼”的訓練態(tài)度是不可取的。
把學(xué)生表演能力訓練成一種習慣，要著(zhù)眼于每一個(gè)細節的訓練。從發(fā)聲練習入手，貫穿整個(gè)訓練過(guò)程，學(xué)生每發(fā)一個(gè)音都要去體會(huì )音樂(lè )的情緒，去領(lǐng)悟音樂(lè )所要表現的意識，大膽想象，用自己的理解進(jìn)行表達。重視在訓練過(guò)程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表演積累，抓住所有能進(jìn)行表演訓練的機會(huì )，練就學(xué)生一張嘴就能展開(kāi)聯(lián)想的能力，把對旋律的理解，歌曲的歌詞啟示的情緒、涵意，作品的背景和作者的立意結合自己的情緒發(fā)揮想象，集中注意力把自己的歌聲傳到聽(tīng)眾當中，去感動(dòng)聽(tīng)眾，努力把聽(tīng)眾帶入孩子們的意境中去。
歌唱習慣的培養不是一朝一夕就能完成的。他就像孩子們走過(guò)的成長(cháng)道路一樣，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、遵循科學(xué)發(fā)展規律的過(guò)程。需要我們耐心的進(jìn)行訓練，緩慢、漸進(jìn)的逐漸滲透，逐漸積累到事半功倍的歌唱效果，提高孩子們歌唱訓練的效率。
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