論文介紹及撰寫(xiě)論文方法
當前，我國的基礎教育正在從“應試教育”向素質(zhì)教育轉軌。在這個(gè)轉軌的過(guò)程中，所有的教育工作者特別是廣大教師都需要轉變教育思想，加入到教育改革的研究和實(shí)踐中。參與教育科研活動(dòng)，不僅有助于先進(jìn)的教學(xué)思想的傳播，新的教學(xué)方法的推廣，教學(xué)質(zhì)量的提高。而且也有助于教師自身的教育理論水平和業(yè)務(wù)能力的提高。論文和科研報告是反映教育科研成果的兩種主要形式。廣大教師無(wú)論參加何種規模的教育、教學(xué)科研活動(dòng)，最后都要以論文、實(shí)驗報告等形式把成果發(fā)表出來(lái)，讓同行評判、分享、借鑒。因此，了解撰寫(xiě)教育論文、教育科研報告的一般程序是十分必要的。
論文（或稱(chēng)學(xué)術(shù)論文）是對科學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題進(jìn)行探討、研究和描述學(xué)科研究成果的文章。也就是說(shuō)，論文既是科研人員探討問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段；又是描述科學(xué)研究成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。
一、論文種類(lèi)和作用
從論文的內容形式來(lái)看，一般可以分為三類(lèi)：
第一，否定某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些舊觀(guān)點(diǎn)，提出新見(jiàn)解。例如，指出應試教育的缺點(diǎn)；提倡素質(zhì)教育，論述它的優(yōu)點(diǎn)及重要意義。又如，批評傳統教學(xué)方法的滿(mǎn)堂灌、機械訓練等不足之處，倡導啟發(fā)式教學(xué)，強調培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第二，收集、整理一些分散的材料，使之系統化，用新觀(guān)點(diǎn)、新方法加以論證，得出新結論。例如，關(guān)于比較教育研究的文章，在收集各國當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)的有關(guān)資料的基礎上，進(jìn)行橫向比較研究，得出共同的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。
第三，在某一學(xué)科領(lǐng)域中，經(jīng)過(guò)自己悉心研究、觀(guān)察和實(shí)踐，有所發(fā)現和創(chuàng )造，陳述新見(jiàn)解。例如，在實(shí)際教學(xué)中，分析學(xué)生在掌握幾何概念過(guò)程中產(chǎn)生思維障礙的原因，探討排除思維障礙的方法，提出改進(jìn)幾何教學(xué)的建議。
論文的應用很廣泛，其作用主要有以下幾個(gè)方面：
第一，論文是人類(lèi)寶貴的精神財富。優(yōu)秀的論文往往影響人們的思想，是社會(huì )進(jìn)步發(fā)展的文化基礎。
第二，論文是以文字為媒介表述研究成果的形式。作者經(jīng)過(guò)調查研究、收集資料、分析綜合、理論論證等，得出一個(gè)結論或形成一個(gè)完整的理論體系，以便解決一個(gè)實(shí)際或理論問(wèn)題。而這些必須要以文字為媒介把研究成果固定、表述出來(lái)，讓讀者評判、借鑒或運用之解決問(wèn)題。
第三，論文是測量作者研究能力的手段。論文的水平能反應作者的知識理論水平、思想方法、研究能力、文字能力等。
第四，論文是培養研究人才的重要途徑。論文的寫(xiě)作過(guò)程是作者學(xué)習、研究的過(guò)程，也是能力得到鍛煉、提高的途徑。
二、選擇論文的課題
（一）選擇課題（簡(jiǎn)稱(chēng)選題）的含義
從教育科研所探討的問(wèn)題來(lái)看，可以分為兩大類(lèi)課題。
第一類(lèi)是基礎理論性的課題。在這里主要探討什么是教育的問(wèn)題。如：“教育應當具有什么功能”、“教育的目的是什么”等。
第二類(lèi)是應用性的課題。在這里主要探討怎樣教育的問(wèn)題。如：“教學(xué)什么樣的內容”、“選用什么樣的教材”、“采用什么的教法”等。
這兩類(lèi)研究課題都非常重要，并有著(zhù)密切的內在聯(lián)系。但是，作為小學(xué)教師和教研人員，我們一般應當把自己研究的重點(diǎn)放在應用性研究的課題上。
從課題選擇本身的含義來(lái)看有兩種。
第一種是廣義的含義。研究課題的選擇，即選擇、確定研究領(lǐng)域和研究方向。例如，是選擇教育基礎理論方面的課題，還是選擇應用性方面的課題。
第二種是狹義的含義。在自己的研究范圍內，確定論文的中心論題。也就是在小學(xué)教育、教學(xué)的范圍內，確定研究什么問(wèn)題。
我們這里主要指的是第二種含義。
（二）選題的最佳考慮
現實(shí)教育實(shí)踐中存在著(zhù)大量的問(wèn)題，但并非所有的問(wèn)題都能成為論文研究的課題。有些問(wèn)題的指向非常廣泛，帶有很大的普遍性，問(wèn)題的解決需要較長(cháng)的時(shí)間和較大的精力。對于普通的研究者來(lái)說(shuō)，限于自身的素養和客觀(guān)的研究條件，并無(wú)能力來(lái)承擔。有的又太過(guò)具體，缺乏普遍價(jià)值。所以，我們必須兼顧各種條件，發(fā)現那些既是必要，有新意，又有可能研究的問(wèn)題。
課題選擇要注意以下幾個(gè)方面。
�。�、符合時(shí)代發(fā)展的要求，適應國家教育事業(yè)發(fā)展的需要。
教育科研的目的是推動(dòng)和促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展，選題要著(zhù)眼于社會(huì )效能和價(jià)值，要研究能解決教育實(shí)踐中具有普遍性的問(wèn)題。因此，作者應密切關(guān)注教育、教學(xué)改革的發(fā)展現狀和動(dòng)向。面向２１世紀，我國基礎教育研究的重點(diǎn)是推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現教育的現代化。因此，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，研究的重點(diǎn)應該是如何通過(guò)數學(xué)教學(xué)來(lái)培養和提高學(xué)生的素質(zhì)。教育科研人員應重點(diǎn)研究如何改革現行的數學(xué)課程、教材及教學(xué)方法，建立面向２１世紀的素質(zhì)教育的數學(xué)課程、教材、教學(xué)體系。對于教研人員和廣大的教師來(lái)說(shuō)，一般應從素質(zhì)教育的觀(guān)念出發(fā)，側重研究數學(xué)教學(xué)的過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生能主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�、選擇自己有濃厚研究興趣的題目。
對研究課題有濃厚的興趣，會(huì )表現出更大的毅力和主觀(guān)能動(dòng)性。興趣會(huì )產(chǎn)生熱情，使人克服困難，集中精力去研究。
�。�、選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長(cháng)的題目。
研究者應從個(gè)人的條件、能力出發(fā)來(lái)選擇和確立論題。有些題目值得寫(xiě)，但自己能否寫(xiě)好卻是另一回事。在選題時(shí)，自己要考慮一下，你對本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的哪一部分最熟悉，最有把握，出成果最快，你就選擇哪個(gè)論題。
�。�、選擇自己占有資料較為充分的的題目。
從外因方面來(lái)說(shuō)，資料是研究的基礎，要充分掌握在題目限定范圍內的材料，盡可能搜集必要的、新鮮的、典型的材料。因此，選擇自己已占有較為充分資料的論題，會(huì )使工作的難度降低一些。
�。�、尋找空白點(diǎn)和薄弱環(huán)節。
目前，教育科研的內容非常豐富，對熱點(diǎn)問(wèn)題的研究也很�。峨s詬嶄掌鴆降難芯空呃此擔?詈檬遣灰??碩嗟牡胤郊罰??茄≡衲切┥形從腥搜芯炕蛩淙灰丫?腥俗攀盅芯康?杏行磯轡侍饣姑揮械玫澆餼齙穆厶�。灾q飧齜段?諶パ√猓?倘揮幸歡ǖ哪訊齲??灰?鹿し潁?鴕歡ɑ嵊惺棧瘛?/p>
（三）選擇課題的失當
選擇課題的恰當與否，常常關(guān)系到整個(gè)研究的成功與否。在廣大教研人員和教師的.來(lái)稿中，常常會(huì )碰到一些論文由于選題的失當而無(wú)法發(fā)表。選題的失當，主要有以下幾種情況。
�。�、選題過(guò)大。
題目過(guò)大，是普通作者在選題時(shí)常常出現的問(wèn)題。例如，題目“試論小學(xué)數學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養”。由于“非智力因素”的內涵是極為豐富的，它的定義、構成、作用、測定等方面均有一系列的問(wèn)題需要作深入的探討。這樣的課題往往是一種研究方向，而對于一般的個(gè)體作者來(lái)說(shuō)，把它當作為一個(gè)具體論題是不合適的。
�。�、選題過(guò)難。
選題太難，矢完成題目的可能性不大，或者是題目含混不清、多重化等。例如：“數學(xué)教學(xué)與開(kāi)發(fā)兒童的智力”，這樣的論題使人無(wú)從下手，最后演變成，有多少資料就用多少資料，根據自己的興趣和可能，研究到哪里是那里。
�。�、選題陳舊。
選題陳舊，老生常談，沒(méi)有創(chuàng )見(jiàn)，沒(méi)有新意，論文寫(xiě)的再多也是沒(méi)有什么價(jià)值的。有些題目，別人寫(xiě)了多次，如自己又提不出新觀(guān)點(diǎn)、新見(jiàn)解，就沒(méi)有必要再寫(xiě)了。
三、論文的寫(xiě)作
（一）作好準備－－收集資料
選題確定之后，論文有了中心思想，在寫(xiě)作上邁出了關(guān)鍵的一步。但是，要寫(xiě)好一篇論文，作者還必須占有豐富、準確、全面、典型、生動(dòng)具體的材料。從中研究提煉出自己的觀(guān)點(diǎn)，并用具有說(shuō)服力的題材（論據）來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。這些材料必須是有根有據的，而不是主觀(guān)臆斷的。它們或是通過(guò)自己親身實(shí)踐研究的出的，或是他人以前研究總結的可靠成果。因此，資料的收集對論文的寫(xiě)作有著(zhù)舉足輕重的作用。收集資料的途徑有以下幾種。
�。�、閱讀有關(guān)的理論書(shū)籍。
參加教育教學(xué)研究，撰寫(xiě)論文，必須掌握必要的教育教學(xué)理論和科研方法。對于教育、教學(xué)理論的一些基本概念要理解掌握。
�。�、調查研究，收集有關(guān)的論據。
論文的中心思想確定后，作者明確了所要研究的對象和內容，就要著(zhù)手擬訂調查提綱。列出調查研究從何入手，了解哪些方面的情況，每個(gè)方面包括哪些項目和具體內容，需要哪些典型的材料和數據，取材的數量和質(zhì)量上的要求應達到的深度和廣度，等等。
�。�、查閱有關(guān)的文獻資料
作者不僅要學(xué)習教育、教學(xué)理論，對于與教育、教學(xué)相關(guān)的社會(huì )科學(xué)知識也要有所涉獵。因此，要注意多閱讀教育書(shū)刊、報紙，收集有關(guān)研究信息，吸收他人的研究成果，開(kāi)闊自己的思路，完善自己的設想。
（二）安排好論文的結構
論文的一般結構是：提出論點(diǎn)，進(jìn)行論證，概括結論。
�。�、題目－－體現內容。論文的題目是論文的眼睛，也是論文總體內容的體現。
一個(gè)好的題目能吸引讀者閱讀文中的內容，起到很好的宣傳作用。好的題目應是用精辟的語(yǔ)言來(lái)闡明作者打算探索和解決的問(wèn)題，要明確、精練、易懂，要能正確地表達論文的中心內容，恰當地反映此研究的范圍的所達到的深度。同時(shí)要使內行人看得明白，外行人也能有所理解。例如,＂淺談應用題教學(xué)中學(xué)習的激發(fā)＂和＂問(wèn)題意識與數學(xué)教學(xué)＂。前一個(gè)題目明確的反映了論文的中心內容和研究范圍，即在應用題教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；后一個(gè)題目明確而精練，讀者一看便知研究的中心內容，即在數學(xué)教學(xué)中如何培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
�。�、緒論－－提出觀(guān)點(diǎn)。對本論內容加以簡(jiǎn)要介紹，把中心論點(diǎn)準確地概括出來(lái)。緒論要求寫(xiě)得精煉、明確，字數不宜多。
常見(jiàn)的緒論寫(xiě)法有：
�。苯由昝髯约旱闹鲝埡鸵�(jiàn)解，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出中心論點(diǎn)。
�。崾緝热菀c(diǎn)。
�。蚴掳l(fā)問(wèn)，啟人思考。
�。瓘娜粘Ｉ瞵F象寫(xiě)起。
�。�(jīng)據典，說(shuō)古道今。
�。�、本論－－進(jìn)行論證。從不同角度、不同層次對論點(diǎn)作分析說(shuō)明。以事實(shí)、數據和有關(guān)理論作為論據，按思辨的規則進(jìn)行推理，展開(kāi)論證。
這一部分是論文展開(kāi)論題、分析問(wèn)題的部分，論證即闡明論點(diǎn)和論據之間的必然聯(lián)系，證明自己的主張是正確的，以幫助讀者了解結論的產(chǎn)生及其正確性。因此，這部分內容應當豐富、充實(shí)，觀(guān)點(diǎn)要與材料一致，有理有據。論述的先后次序，推理的層次，都要根據事理的內在聯(lián)系來(lái)安排，做到有條不紊。所以這部分要求結構的層次性、論證的邏輯性和論據的豐富性。
一般結構復雜的論文，在中心論點(diǎn)提出后，還要將其分解，在不同的方面設置若干分論點(diǎn)或小論點(diǎn)。在內容結構的安排上一般有兩種形式。
一種是并列式，將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)彼此并列的分論點(diǎn)，然后分別論證求得綜合。
例如，論文“淺談小學(xué)數學(xué)教學(xué)難點(diǎn)”的并列式結構是這樣安排的：
小學(xué)數學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的涵義；
小學(xué)數學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的成因；
小學(xué)數學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的特點(diǎn)；
小學(xué)數學(xué)教學(xué)難點(diǎn)的解決方法。
另一種是遞進(jìn)式，將總論點(diǎn)分成幾個(gè)不同層次的小論點(diǎn)，逐步深入地分析論證，最后得出結論。
例如，論文“數形結合，促進(jìn)兩種思維的和諧發(fā)展”的遞進(jìn)式結構是這樣安排的：
充分感知，積累表象，發(fā)展形象思維；
語(yǔ)言參與，表現概括，引發(fā)抽象思維；
數形結合，促進(jìn)兩種思維相輔相成。
�。�、結論－－概括結論。在論證的基礎上提出結論性的意見(jiàn)，作為文章的總概括，得出或重申自己的見(jiàn)解。
寫(xiě)結論的目的是加強讀者對全篇文章的印象，所以要簡(jiǎn)明扼要，精確有力。結論的位置一般寫(xiě)在文章的最后部分，但也有的文章因每層各段的意見(jiàn)已交代清楚，不需另作結論。
�。�、注釋和參考文獻。
注釋是對文章中的詞語(yǔ)、內容或引文的出處所做的說(shuō)明。
參考文獻是作者在撰寫(xiě)論文時(shí)，曾經(jīng)借鑒、引用過(guò)的重要文章和著(zhù)作。論文寫(xiě)好之后，要將這些文章或著(zhù)作編目，附在論文后面。
任何人的科學(xué)研究都有一定的繼承性，都是在前人研究的基礎上的發(fā)展和提高。所以，論文中常常引用他人著(zhù)作或論文中的觀(guān)點(diǎn)、材料、方法作為自己論述的根據，對于這些被引用的內容，在論文中一定要給以明確的標記。這樣可以反映出對他人勞動(dòng)成果的尊重和自己論證的根據，同時(shí)也為讀者繼續研究提供查閱文獻的方便。
（三）論文的寫(xiě)作
�。�、擬訂寫(xiě)作提綱。
擬訂寫(xiě)作提綱是論文寫(xiě)作的開(kāi)始。提綱是論文的雛形，通過(guò)它把論文的主要觀(guān)點(diǎn)和結構用文字固定、明確下來(lái)，使論文構思更完善，起到組織材料、思考縝密、防止遺漏的作用。在提綱的擬訂的過(guò)程中，要完成下面幾項工作。
�。ǎ保┟鞔_文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
中心論點(diǎn)也叫總論點(diǎn)。它是作者將要在文章中闡述的核心觀(guān)點(diǎn)。文章里的全部材料都是為它服務(wù)的。中心論點(diǎn)在文章中就像血脈一樣貫通全篇。但是，要想把中心論點(diǎn)闡述得具體、切實(shí)，就得分解成若干個(gè)分論點(diǎn)。分解中心論點(diǎn)的根據一定要明確、統一，前后一致。分解出的分論點(diǎn)，既要有緊密的內在聯(lián)系，又要有外在的序列形式。每個(gè)分論點(diǎn)都是中心論點(diǎn)的構成部分，幾個(gè)分論點(diǎn)的綜合就是中心論點(diǎn)。全文就是根據分論點(diǎn)的序列展開(kāi)的。
�。ǎ玻┌才欧终擖c(diǎn)的的序列。
明確了有幾個(gè)分論點(diǎn)以后，要把它們排列起來(lái)。安排時(shí)，要根據中心論點(diǎn)的需要和分論點(diǎn)的內在關(guān)系作全面分析�？梢苑殖蓭讉�(gè)方面一一論述，也可以由主到次，由大到小，由輕到重地論述。這也就是前面所講的兩種情況，并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。
�。ǎ常┎牧蠈μ柸胱�。
把將要寫(xiě)到文章里的材料，根據分論點(diǎn)的需要分組，屬于同一分論點(diǎn)的材料放在一組。有幾個(gè)分論點(diǎn)，就有幾組材料。到撰寫(xiě)時(shí)，寫(xiě)到哪個(gè)分論點(diǎn)，就自然用到哪個(gè)材料。
【論文介紹及撰寫(xiě)論文方法】相關(guān)文章：
制作課件的方法及技巧介紹05-17
財務(wù)分析方法介紹10-05
介紹信寫(xiě)作方法介紹04-07
單元復習的方法介紹09-02
科技論文寫(xiě)作方法08-02
期貨從業(yè)資格考試一些復習方法及經(jīng)驗介紹03-03
關(guān)于發(fā)表論文選題、結構設計及寫(xiě)作方法概述11-23
蟶子的清洗方法及吃法03-13
網(wǎng)頁(yè)及圖片的保存方法04-27