關(guān)于強化健美操專(zhuān)修學(xué)生實(shí)踐能力適應社會(huì )需求的途徑論文
論文摘要：在健美操教學(xué)中加強實(shí)踐環(huán)節、并充分利用課余時(shí)間，通過(guò)課外活動(dòng)、校內外健身俱樂(lè )部、社區體育活動(dòng)中心等途徑，進(jìn)一步強化學(xué)生的實(shí)踐能力，使他們在健美操專(zhuān)修課學(xué)習期間的教學(xué)、健美操領(lǐng)操員、社會(huì )體育指導員及健美操競賽活動(dòng)組織與裁判實(shí)踐能力等得到最大限度的實(shí)踐鍛煉，從而提高學(xué)生適應社會(huì )需求的實(shí)力，為今后適應學(xué)校健美操教學(xué)、健身館健身課程、社會(huì )健身指導員以及組織基層大眾健美操競賽活動(dòng)等打下良好基礎。
論文關(guān)鍵詞：健美操；強化實(shí)踐能力；途徑與手段
健美操是現代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類(lèi)生活走向高效、快節奏的信息時(shí)代的產(chǎn)物。自20世紀80年代初傳人我國以來(lái)，以其獨特的魅力和健身功能走進(jìn)了大專(zhuān)院校及中小學(xué)課堂。由于健美操的健身實(shí)效顯著(zhù)，適合不同年齡、不同性別、不同體質(zhì)的人進(jìn)行鍛煉，深受大眾的喜愛(ài)。目前健美操以成為大眾健身市場(chǎng)的一個(gè)重要組成部分，并成為社會(huì )需求潛力很大的一項健身項目，這就對體育專(zhuān)業(yè)健美操人才的培養提出了新的要求。
然而目前仍有許多體育院校健美操專(zhuān)修教學(xué)，由于受傳統教學(xué)模式的影響，在健美操教學(xué)中，仍過(guò)多地注重等級或學(xué)習套路，忽視實(shí)用技能和實(shí)踐能力的培養與提高，缺乏參與社會(huì )各種形式及各個(gè)層次健美操活動(dòng)的實(shí)踐鍛煉機會(huì )，雖然學(xué)生學(xué)會(huì )許多動(dòng)作難度或成套動(dòng)作，但是在實(shí)際工作中遇到具體的問(wèn)題卻不能適應。因此，探討強化健美操專(zhuān)修學(xué)生、教學(xué)；健身館領(lǐng)操員，指導群眾進(jìn)行健身鍛煉及健美操競賽的組織與裁判實(shí)踐能力，使他們在健美操專(zhuān)修課學(xué)習期間得到最大限度的實(shí)踐鍛煉，從而提高學(xué)生適應社會(huì )需求的實(shí)力，并了解自己與社會(huì )需求的差距及社會(huì )對健美操專(zhuān)業(yè)人才的要求，有著(zhù)非常重要的現實(shí)意義。
一、強化學(xué)生健美操教學(xué)實(shí)踐能力的途徑與手段
健美操教學(xué)能力是多方面的，主要包括：示范與講解、教學(xué)口令、組織教學(xué)、領(lǐng)操、創(chuàng )編、裁判、分析問(wèn)題與糾錯能力等。
首先，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，在教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)實(shí)踐能力的提高．把講解、示范、口令、手勢、組織教學(xué)、領(lǐng)操作為課堂常規加以規范化要求。在教法上應靈活多變，組織教學(xué)形式要多元化，以利于學(xué)生獲得感性認識，可利用課堂內，一對一互練并糾錯，分組演示動(dòng)作相互糾錯，也可安排學(xué)生在課堂準備部分，按序號輪流對復習教材進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的'時(shí)間和空間，還可以利用學(xué)生休閑時(shí)間給學(xué)生提供低年級普修健美操課程助教式教學(xué)實(shí)習機會(huì )，公體健美操課程教學(xué)實(shí)習等，在教材上可選擇教授過(guò)的內容作為新授課試教，教師對學(xué)生的課前準備、教學(xué)組織、教學(xué)示范、講解，運用教學(xué)方法、等方面嚴格把關(guān)，做到課前精心指導，課后點(diǎn)評總結，以達到強化學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的目的。其次，要確立教學(xué)重點(diǎn)定位，改變教學(xué)模式，教學(xué)方法等是強化學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的主要手段，提高教學(xué)時(shí)數分配，增加教學(xué)實(shí)踐鍛煉機會(huì )，是強化學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的基本保障。在此基礎上最大限度地為學(xué)生提供各種實(shí)踐鍛煉機會(huì )。以達到強化學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的目的。
二、強化學(xué)生健美操領(lǐng)操員實(shí)踐能力的途徑與手段
首先，要使學(xué)生明確健美操指導員的職業(yè)素質(zhì)、掌握健美操指導員的教與學(xué)的方法，其次，按課堂健美操領(lǐng)操員教學(xué)實(shí)踐鍛煉模式進(jìn)行實(shí)踐，然后讓體育教育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)項的學(xué)生在學(xué)校健身俱樂(lè )部中有償或公益性地進(jìn)行領(lǐng)操實(shí)踐，使學(xué)生在校內健身俱樂(lè )部領(lǐng)操實(shí)踐期間，體驗健身課程領(lǐng)操員的全程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、初步學(xué)會(huì )為他人提供健身咨詢(xún)與指導、制定個(gè)人健身鍛煉、管理場(chǎng)地，器材等服務(wù)工作，在此基礎上組織學(xué)生參與社會(huì )健身館健美操領(lǐng)操員實(shí)踐鍛煉。
校內、外健身俱樂(lè )部健美操領(lǐng)操員教學(xué)實(shí)踐能力鍛煉模式
首先，由教師指導學(xué)生制定有關(guān)計劃一學(xué)生充分準備校內健美操俱樂(lè )部領(lǐng)操員實(shí)踐一健身咨詢(xún)與指導、制定個(gè)人健身鍛煉一管理場(chǎng)地，器材等服務(wù)工作自我評價(jià)學(xué)員(同學(xué))評價(jià)教師總結。其次，優(yōu)選在校內健身俱樂(lè )領(lǐng)操員實(shí)踐鍛煉中綜合能力強，條件具備的學(xué)生先直接進(jìn)入校外健身俱樂(lè )部或社區活動(dòng)中心進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。使學(xué)生通過(guò)零距離貼近社會(huì )實(shí)踐鍛煉，更加了解社會(huì )對健美操領(lǐng)操員的要求及與社會(huì )需求的差距，從中積累經(jīng)驗，豐富學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐水平，拓寬學(xué)生就業(yè)出路。
三、強化學(xué)生具有健美操技能的社會(huì )體育指導員及相關(guān)項目實(shí)踐能力的途徑與手段
1．社會(huì )體育指導員是在群眾性體育活動(dòng)中從事運動(dòng)技能傳授、科學(xué)健身指導和組織管理工作的人員。因此，學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識與技能的基礎上，組織學(xué)生參與指導校內教職工健身活動(dòng)，還可以通過(guò)學(xué)校有關(guān)部門(mén)，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉平臺，使學(xué)生能順利地參與指導社區全民健身各項鍛煉活動(dòng)，熟悉社會(huì )體育工作的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )與學(xué)員交流和溝通，指導不同水平的學(xué)員進(jìn)行健身鍛煉、為學(xué)員制定實(shí)際健身鍛煉目標、了解行業(yè)最新發(fā)展趨。
2．相關(guān)項目——指導廣場(chǎng)健美操表演。廣場(chǎng)健美操表演作為當前社會(huì )文化發(fā)展中普遍存在的一種社會(huì )群體健身形式，已得到社會(huì )與廣大人民群眾的認可與喜愛(ài)。因此，健美操課程教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )健美操導演與編排的能力十分重要、同時(shí)掌握與運用健美操廣場(chǎng)表演的具體方法與步驟，是健美操課程教學(xué)適應社會(huì )與服務(wù)社會(huì )的重要途徑。 導演一個(gè)廣場(chǎng)表演性的健美操節目一般包括以下幾個(gè)程序：明確主題一構思框架一導演實(shí)踐一預演，調整一表演展示一反饋評價(jià)。網(wǎng)健美操的社會(huì )實(shí)踐教學(xué)中的導演編排式，主要是學(xué)生能力的運用發(fā)揮，通過(guò)鍛煉，積累經(jīng)驗，豐富學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐水平。因此，在教學(xué)中可以隨機按人數分組，利用課內，外時(shí)間進(jìn)行編排隊形變、造型變化，成套動(dòng)作創(chuàng )編，指導校內教職工，社區全民健身鍛煉活動(dòng)中心，進(jìn)行健身鍛煉實(shí)踐活動(dòng)及社會(huì )公益性的體育宣傳、教育、競賽、健身指導工作．，也可通過(guò)參與組織，導演，編排校園中，小型健美操表演活動(dòng)，社區廣場(chǎng)藝術(shù)活動(dòng)和全民健身廣場(chǎng)宣傳活動(dòng)中的健美操展示，使健美操以健身高潮的主元素形式出現這類(lèi)活動(dòng)之中，充分激發(fā)健身者的健身、表演激情，促進(jìn)全民健身廣場(chǎng)式相關(guān)項目蓬勃發(fā)長(cháng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，強化學(xué)生指導全民健身鍛煉相關(guān)項目實(shí)踐能力，以適應社會(huì )需求。
四、強化學(xué)生健美操競賽活動(dòng)的組織與裁判實(shí)踐能力的途徑與手段
作為體育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)修的學(xué)生，未來(lái)的體育教師和社會(huì )體育指導員，不僅要學(xué)會(huì )做操，教操，還應懂得如和組織健美操競賽活動(dòng)，尤其面對健美操在各級各類(lèi)學(xué)校及社會(huì )蓬勃開(kāi)展的今天，具備健美操競賽活動(dòng)組織方面的知識和能力，將能更好地適應學(xué)校與社會(huì )對健美操專(zhuān)業(yè)人才的需求。因此，在健美操專(zhuān)修課學(xué)習期間，首先，要讓學(xué)生明確健美操裁判員的基本要求，掌握基層健美操比賽的組織和裁判方法，其次，學(xué)校各有關(guān)部門(mén)應給學(xué)生創(chuàng )造參與校內及社會(huì )各級各類(lèi)健美操競賽裁判實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，以此達到強化學(xué)生健美操競賽活動(dòng)的組織與裁判實(shí)踐能力。
1．組織學(xué)生參與校內健美操選修課期末考試及全校性健美操表演賽裁判實(shí)踐鍛煉
校內各年級健美操選修課期末考試，全校性健美操表演比賽，是強化學(xué)生進(jìn)行健美操競賽活動(dòng)的組織與裁判實(shí)踐鍛煉的主要途徑之一。首先由教師選擇好與上課時(shí)間不沖突的有關(guān)班級作為裁判實(shí)踐對象，制定有關(guān)規則及評分標準并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，為了保證評分的公平與準確，采取現場(chǎng)抽簽決定出場(chǎng)順序及教師現場(chǎng)指定學(xué)生輪流進(jìn)行獨立評分。其次專(zhuān)業(yè)教師可經(jīng)常與團委、學(xué)工處等進(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)展一些以系為單位的健美操競賽或表演，讓健美操專(zhuān)修學(xué)生去負責組織競賽裁判工作，教師指導，賽后進(jìn)行分析，討論，小結，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不斷地積累經(jīng)驗，這樣既豐富了學(xué)校體育文化生活又鍛煉了學(xué)生的裁判工作與競賽組織能力。為他們?yōu)榻窈筮m應學(xué)校開(kāi)展健美操競賽或表演工作打下良好基礎。
2．參加市，縣及社區健美操表演或比賽活動(dòng)的組織與裁判工作
通過(guò)學(xué)校有關(guān)部門(mén)幫助聯(lián)系，組織學(xué)生參加市，縣及社區健美操表演或比賽的組織、編排及裁判工作，是強化學(xué)生進(jìn)行健美操競賽活動(dòng)組織與裁判實(shí)踐的又一主要途徑。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生更加了解自己所掌握的裁判知識，能力與社會(huì )需求的差距，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷地積累經(jīng)驗，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，達到強化學(xué)生健美操教學(xué)及比賽的組織與裁判實(shí)踐工作能力。以適應大眾健美操比賽的組織與裁判工作需求。
五、結束語(yǔ)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步建立，社會(huì )對人才的需求已不再是單一的勞動(dòng)者，而是具備較高的綜合素質(zhì)，具有較強的社會(huì )適應能力的高層人才。大專(zhuān)，院校體育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)修班學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇也不再局限在體育教師這一角色，而是將有更多的畢業(yè)生從事社區體育工作，健身指導員，或者不得不從事其他行業(yè)的工作，同樣面臨社會(huì )對人才需求的多樣性和多變性的挑戰。因此，高師體育專(zhuān)業(yè)健美操專(zhuān)修教學(xué)應優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)，多層次，多渠道地強化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為學(xué)生提供發(fā)展思維的空間及實(shí)踐平臺，同時(shí)學(xué)校有關(guān)部門(mén)也應積極創(chuàng )造條件或提供各種實(shí)踐活動(dòng)機會(huì )，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力確實(shí)地得以提高并與社會(huì )接軌。
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