立體構成訓練空間設計論文
一、商業(yè)空間設計的特點(diǎn)
商業(yè)空間設計是室內環(huán)境領(lǐng)域中非常重要的部分，是公共空間中最與人們生活息息相關(guān)的一種。其包含四大基本特征：第一，商業(yè)空間具有一定的展示性，通過(guò)商品的展板、展臺激發(fā)顧客的購買(mǎi)興趣，設計者應創(chuàng )造出適應顧客心理的展示空間設計。第二，商業(yè)空間是一種信息傳遞的媒介，把最新型的商品信息傳遞給顧客，使人們參與活動(dòng)時(shí)享受現代文明帶來(lái)的精神快樂(lè )。第三，商業(yè)空間具有人流量大且復雜的特點(diǎn)，所以解決人流動(dòng)線(xiàn)、交通流線(xiàn)的問(wèn)題顯得尤為重要。綜上所述，在充分考慮商業(yè)環(huán)境基本特點(diǎn)的同時(shí)，設計者也應當站在消費者的立場(chǎng)上，創(chuàng )造一個(gè)以人為主體、具有綜合性生活機能的現代商業(yè)環(huán)境。
二、注重空間能力的培養
從最初的包豪斯，到如今各大院校紛紛開(kāi)設立體構成課程，處處體現立體構成訓練在當下仍然是非常重要的課程之一。包豪斯學(xué)院的誕生使設計教育納入了一個(gè)良性而正規的發(fā)展道路，它有著(zhù)許多頗具價(jià)值的教學(xué)理念。在伊頓的《初步基礎課程》中，將培養學(xué)生的能力分為三點(diǎn)：釋放學(xué)生的創(chuàng )造力和藝術(shù)天分，重視材料和質(zhì)感對學(xué)生的啟發(fā)，了解創(chuàng )造性的構成原理。當下，許多院校仍在進(jìn)行立體構成訓練，如同濟大學(xué)讓學(xué)生做6×6×6厘米的立體構成訓練，復旦大學(xué)上海視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生練習4×7×7厘米的立方體組合等。在教學(xué)上，筆者此次訓練方式與以往訓練的差異主要體現在以下方面：
�。ㄒ唬﹦e開(kāi)生面——商業(yè)空間形體
形式主要體現在物體的空間結構上，它決定著(zhù)所構建物體的形態(tài)、布局及功能。形式是組成立體構成最主要的.一個(gè)方面，本次設計課程以3×3×3厘米的方塊組成8×8×8厘米的立方體，創(chuàng )造出立體構成的設計感，兼顧商業(yè)空間的實(shí)用性，同時(shí)要求空間具有靈活性、創(chuàng )造性、空間感，鍛煉學(xué)生的感知覺(jué)能力。
�。ǘ┬涡紊馁|(zhì)豐富呈現
立體構成課程的材料是多元化的，例如泡沫、卡紙、石材、木塊、塑料、金屬等，這不僅體現的是建筑空間的質(zhì)感，同時(shí)可培養學(xué)生對材料的再次利用。大多數學(xué)生以3×3×3厘米的泡沫方塊或卡紙做成的方塊為主，加以顏料上色，或者半透明塑料板與卡紙的結合、錫紙等。學(xué)生對于材料的創(chuàng )造表現不同材料紋理的結合碰撞，使得立體構成更為多變、生動(dòng)有趣。便于學(xué)生在今后商業(yè)設計中使用材料時(shí)對新型材料的創(chuàng )造性、對環(huán)保材料的社會(huì )認知性都能有較為深刻的認識。
�。ㄈ⿺挡粍贁怠獦嬙祆`活多變
相較其他院校的6×6×6厘米而言，8×8×8厘米的立體構成講究空間的多變、復雜，更高要求的思維靈活性。在500多個(gè)方塊中，包含各種組合，以單個(gè)方塊為單位，或以?xún)蓚�(gè)、三個(gè)方塊為組合，進(jìn)行兩到三組的有序排列，設計組合成各種形式，由方塊堆砌使其形成各種具有不同使用功能的空間。運用到商業(yè)空間中，既能讓人們在瀏覽時(shí)保持其基本的人流動(dòng)線(xiàn)，又能使人感覺(jué)空間擴大，改善體驗環(huán)境。
�。ㄋ模幤娑菲G——色彩各具特色
制作過(guò)程中，在色彩體現方面學(xué)生多以單色、多色為主，或者同為互補色或相近色來(lái)制作立構作品，互補色更能突顯作品效果，同時(shí)也能吸引注意力，而相近色則強調的是統一協(xié)調的關(guān)系，多色的作品則是以活力的、豐富的色彩感取勝。在商業(yè)空間設計上，顏色在分布時(shí)應具有方向性、漸變性，使得空間多變且不繁雜。
�。ㄎ澹┯袩o(wú)相間——空間合理利用
在建筑或是空間設計上，強調的是建筑的空間關(guān)系，整體與個(gè)別、單個(gè)與多個(gè)之間的聯(lián)系。在設計時(shí)，從抽象的點(diǎn)、線(xiàn)、面、體的基本形態(tài)入手，考慮各個(gè)要素之間的關(guān)系，打造立方體中所形成的空間，同時(shí)考慮空出的部分與實(shí)物的協(xié)調關(guān)系，讓作品實(shí)體與虛體、陽(yáng)與陰都能表現出特有的效果。在商業(yè)空間布局上，應分析空間的流線(xiàn)分布，從底部到頂部、從建筑外到空間內部，有良好的人流分布走向。
�。└」饴佑啊庥巴伙@氛圍
光感反應是人們在觀(guān)察事物時(shí)最容易吸引眼球的一種視覺(jué)效果，通過(guò)物理燈光投射所產(chǎn)生的明暗變化后，所照射的物體面與面之間具有更鮮明的對比效果，增強物體的空間感、立體感、透視感，也使得空間更具有表現力。同時(shí)，在光感表現時(shí)，除了會(huì )產(chǎn)生明暗的變化外，不同強度的光感也會(huì )產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。如在一間咖啡廳，設計較為幽暗的光感色調，空間會(huì )顯得更為安靜、優(yōu)雅，而在一處辦公空間設計時(shí)，選用較為明快、亮堂、高強度的光感效果，身處內部的人們也會(huì )更加提起精神、加快節奏的處理事務(wù)。
三、結語(yǔ)
本文從商業(yè)空間設計角度，從立體構成的訓練價(jià)值解析室內的空間設計，包括材質(zhì)、色彩、空間等，使學(xué)生在訓練時(shí)的感受更加直觀(guān)化、形象化。同時(shí)，在空間訓練中，通過(guò)在教學(xué)中立體構成與商業(yè)空間訓練相結合的獨特方式，以求達到學(xué)生學(xué)習立體構成課程時(shí)理論與實(shí)踐相結合的效果，為日后學(xué)生融入社會(huì )打好基礎，從而完成商業(yè)空間設計訓練的目的。
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