幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)現狀的思考學(xué)科論文
《幼兒園工作規程》明確規定 “幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)”，《幼兒園教育指導綱要》也明確提出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，新課改把幼兒園課程分為生活活動(dòng)、運動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園運動(dòng)課程實(shí)施主要形式。
《幼兒園工作規程》明確規定 “幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)”，《幼兒園教育指導綱要》也明確提出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，新課改把幼兒園課程分為生活活動(dòng)、運動(dòng)、學(xué)習活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)是幼兒園運動(dòng)課程實(shí)施主要形式，可見(jiàn)戶(hù)外體育活動(dòng)在幼兒園課程實(shí)施中的重要性，對幼兒成長(cháng)的重要性這兒就不用贅述。但是，根據本人對多數幼兒園在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)的情況了解，卻很不盡人意，甚至令人擔憂(yōu)。
一、突出的表現有
�。ㄒ唬楸０踩M量少開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)
戶(hù)外體育活動(dòng)，幼兒活動(dòng)范圍擴大大，活動(dòng)量增大，安全隱患也會(huì )增加。為保幼兒安全，減少與家長(cháng)的糾紛和避免不必要的麻煩，于是老師對幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)能減少就盡量減少。即便是開(kāi)展活動(dòng)，也是小心翼翼，要么活動(dòng)內容單一，要么各種規則多、控制多，幼兒缺乏自主與創(chuàng )新。
�。ǘ┡侣闊┮云渌顒�(dòng)替代戶(hù)外體育活動(dòng)
一方面，老師們認為組織戶(hù)外體育活動(dòng)難度大，開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，幼兒易受周?chē)沫h(huán)境影響而分散注意力；準備活動(dòng)材料勞心勞力又太費時(shí)間；還要考慮活動(dòng)場(chǎng)地的協(xié)調、器材的安全等，加上班上幼兒人數過(guò)多，致使活動(dòng)效果不好，老師組織體育活動(dòng)也就沒(méi)有了興趣。而另一方面，老師要完成的教學(xué)任務(wù)和其他相關(guān)工作很多，各級各類(lèi)檢查、指導對該領(lǐng)域沒(méi)有明確的目標要求，也沒(méi)有作為重點(diǎn)檢查內容，使老師們對組織體育活動(dòng)產(chǎn)生懈怠，往往用其他活動(dòng)來(lái)占用該項活動(dòng)的時(shí)間。
�。ㄈ┗顒�(dòng)場(chǎng)地限制戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展
大部分幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地是有限的，即便是場(chǎng)地充裕，但由于未做好科學(xué)安排，也經(jīng)常發(fā)生班級之間的活動(dòng)沖突等等，導致我園體育活動(dòng)開(kāi)展得不順暢。
為迎合家長(cháng)的心理忽略體育活動(dòng) 體育活動(dòng)在短時(shí)間內不見(jiàn)孩子有多大變化，許多家長(cháng)由于對體育活動(dòng)的認識不夠，也就對幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展關(guān)注不夠，而更多的是關(guān)注孩子學(xué)到所謂的“知識”，為了迎合這一點(diǎn)，幼兒園、老師就更多地重視一竿見(jiàn)影、顯性的一些所謂的“知識”的灌輸，如大量的讓幼兒要完成讀、寫(xiě)、畫(huà)等任務(wù)，忽略體育活動(dòng)的開(kāi)展。
監控體系的不完善導致不重視戶(hù)外體育活動(dòng) 目前來(lái)說(shuō)，好多幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的管理機制不健全，沒(méi)有科學(xué)有效的質(zhì)量檢測標準，所以教師也懶于開(kāi)展規范的體育教學(xué)活動(dòng)，更不用說(shuō)深入鉆研，對活動(dòng)的組織缺乏目的性和計劃性，帶有太多的隨意性。
�。ㄋ模⿲�(zhuān)業(yè)知識不足不敢深入開(kāi)展體育活動(dòng)
怎樣的活動(dòng)量和安排才使孩子達到了鍛煉的目的，才符合孩子健康成長(cháng)的需要，教師心中沒(méi)有底，缺乏系統的認識，從而導致大部分教師盲目的開(kāi)展活動(dòng)。一般是把戶(hù)外體育活動(dòng)的內容縮小化、單一化，活動(dòng)量，一般采取“保險”就輕的方式，另外有的教師主要以“觀(guān)察者”的身份出現，觀(guān)察是否有威脅到孩子生命安全的因素，對孩子的動(dòng)作指導有限。
綜上所述，幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)現狀，確實(shí)是值得我們深思的問(wèn)題，《綱要》把幼兒教育定位在為人的終身發(fā)展奠定良好的基礎的素質(zhì)教育上，并把體育定在了首要的地位，主要在于體育不僅僅能強身健體，更能培養幼兒良好的意志品質(zhì)、競爭意識、合作能力，對孩子的人格發(fā)展、生活態(tài)度、生活方式都有著(zhù)積極作用。因此，怎樣改變現狀，有效開(kāi)展有效的戶(hù)外體育活動(dòng)，既練就幼兒體魄，又成幼兒品格，是我們重要而緊迫的使命。
筆者所在的幼兒園，根據上述存在的問(wèn)題進(jìn)行了一些初淺的探索，現做簡(jiǎn)略介紹，拋磚引玉，以期望我們幼兒園都能對幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)引起重視，切實(shí)肩負起為祖國的未來(lái)培養合格人才的責任。
二、以下是本園所做的一些嘗試
�。ㄒ唬┱覝蕟�(wèn)題對癥下藥
將戶(hù)外體育活動(dòng)作為園本研究?jì)热�，利用教研�?huì )，采取“頭腦風(fēng)暴”形式進(jìn)行思維的碰撞，大家共同找問(wèn)題。首先，全面排查幼兒園目前戶(hù)外體育活動(dòng)存在的所有相關(guān)問(wèn)題，并一一羅列出來(lái)，然后，辨別性質(zhì)，以便解決“真問(wèn)題”，主要是從中找出影響我園戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的瓶頸問(wèn)題，最后是，根據問(wèn)題的輕重緩急，每人都提出自己解決問(wèn)題的策略，擇優(yōu)使用。
�。ǘ┐_立目標 健全機制
根據《幼兒園教育指導綱要》，參照即將出臺的《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》要求，研究制訂適合衡量我園各年齡段幼兒的身體發(fā)展指標和“健康領(lǐng)域”的評價(jià)要點(diǎn)及評估細則；研究制定符合我園健康領(lǐng)域和戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量的監控措施，如，規范戶(hù)外體育活動(dòng)常規的相關(guān)制度，質(zhì)量檢測制度以及激勵機制等。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)習 轉變觀(guān)念
首先還是加強對《綱要》精神的深入理解，提高教師的認識，明確開(kāi)展體育體育活動(dòng)的必要性與重要性，然后是對教師相關(guān)教育理論，學(xué)習、專(zhuān)業(yè)技能培訓，提高教師活動(dòng)組織的科學(xué)性、有效性。把戶(hù)外體育活動(dòng)的開(kāi)展與日�；顒�(dòng)有機結合起來(lái)，保證體育活動(dòng)的開(kāi)展，完整合理地實(shí)施幼兒園課程。其次是加強家長(cháng)觀(guān)念的轉變，利用家長(cháng)學(xué)校講座、家長(cháng)會(huì )等方式向家長(cháng)傳遞科學(xué)的兒童觀(guān)、知識觀(guān)、教育觀(guān)，向家長(cháng)分析現階段我國兒童家庭（含學(xué)校）教育中存在的偏頗，向家長(cháng)宣傳《剛要》精神，讓家長(cháng)了解、支持、配合幼兒園的教育行為。
�。ㄋ模┭信嘁惑w 研教一體
把運動(dòng)課程作為幼兒園園本科研課題，把健康領(lǐng)域的相關(guān)知識培訓作為園本培訓內容，教師的例行展示課，匯報課以健康領(lǐng)域為主，使老師們“研”、“培”、“教”任務(wù)輕松完成。
三、探索戶(hù)外活動(dòng)的科學(xué)模式
為了保證戶(hù)外體育活動(dòng)方式的多元，內容的豐富、結果的有效，促進(jìn)幼兒各種基本動(dòng)作的良好發(fā)展，我們做了以下嘗試：
�。ㄒ唬┖侠矸峙涫彝鈭�(chǎng)地
根據不同的活動(dòng)場(chǎng)地位置、形狀、材質(zhì)等特點(diǎn)，設計不同的游戲項目并相對固定使用。如：中庭得天獨厚的位置，適合小班各類(lèi)體育活動(dòng)；木制的多功能室適合投放訓練體智能和感覺(jué)統合材料；前后操場(chǎng)我們根據位置和形狀分別確定了球類(lèi)、推車(chē)、墊上、跳繩等活動(dòng)；30米跑道在自選戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間用于軟體類(lèi)玩具的.活動(dòng)等。
�。ǘ┖侠碛行Ю麘�(hù)外空間來(lái)實(shí)施運動(dòng)相關(guān)的課程
在室外墻面設置了富有情趣的兒童攀爬墻和浮雕墻，涂鴉墻、觸摸感知墻，有效促進(jìn)孩子攀爬的能力和感官系統的發(fā)展；在草地上用廢舊輪胎搭出的小路訓練孩子平衡；利用圍墻角落的地形為個(gè)孩子們創(chuàng )設了異形沙池；創(chuàng )設了各種材質(zhì)的感知訓練地面，有水泥地、泥地、雨花石地、瓷磚地、自然草地、人工草的、木質(zhì)地等。
�。ㄈ┲贫☉�(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地流程圖
保障各班幼兒循環(huán)有序參加區域活動(dòng)，克服了過(guò)去活動(dòng)場(chǎng)地發(fā)生班與班之間發(fā)生沖突，或者有時(shí)候、或有的場(chǎng)地空閑。
�。ㄋ模┛茖W(xué)投放和管理材料
豐富多樣的活動(dòng)器材，是保證活動(dòng)開(kāi)展和提高幼兒對運動(dòng)課程興趣的前提，但怎樣投放和管理也是一個(gè)學(xué)問(wèn)。讓孩子和老師共同參與材料投放過(guò)程，視情況增補、更換等。投放的所有物品有序擺放、固定位置。運用標簽與標簽、標簽與實(shí)物等多種對應方法，幼兒使用后用準確對應歸位，這樣能體現運動(dòng)課程中的學(xué)習特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┲谱骰顒�(dòng)標識，讓孩子自主管理
為了讓孩子自覺(jué)遵守規則，養成良好的活動(dòng)習慣，老師和孩子們一起商量、共同制作富有兒童情趣、孩子一看能懂的“圖夾文”標識，標識中介紹了游戲材料、玩法與規則，提出使用后收拾整理等要求。這樣通過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子們的規范意識逐步形成，自主管理意識也逐步增強，部分不能放在室外的材料，現在是幼兒管理，承擔每天早上放出去，放學(xué)后收回來(lái)的任務(wù)。
�。┩晟浦贫�，強化課程管理
科學(xué)安排四類(lèi)課程的內容，合理分配集體活動(dòng)與分組、個(gè)別活動(dòng)的時(shí)間，來(lái)保障幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)的正常開(kāi)展。為了幫助老師、孩子養成戶(hù)外活動(dòng)的習慣，在每天的固定時(shí)間播放音樂(lè )，提醒大家開(kāi)始戶(hù)外活動(dòng)。
另外，還有打破年齡班級界限開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，這樣創(chuàng )造了“大帶小”、關(guān)心他人、文明交往的機會(huì )與條件等活動(dòng)。
總之，我們的目的是為了讓幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)得到落實(shí)，為了幼兒的健康成長(cháng)，我們還將繼續努力探索。
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