樹(shù)立可持續發(fā)展教育的理念的論文
論文關(guān)鍵詞：新課標 可持續發(fā)展 理念 教育體系
論文摘要：“構建現代國民教育體系和終身教育體系，建設學(xué)習型社會(huì )，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強國民的就業(yè)能力、創(chuàng )新能力、創(chuàng )業(yè)能力，努力把人口壓力轉變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢”，是當代中國加快現代化發(fā)展進(jìn)程賦予的歷史使命。當前高中階段的教育應主動(dòng)適應時(shí)代的發(fā)展的需要，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新。正是基于對教育本質(zhì)的重新理解，基于時(shí)代的發(fā)展的新的需求，我國的普通高中課程改革應運而生了。全面推行素質(zhì)教育，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習出發(fā)，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，增強社會(huì )責任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會(huì )相互協(xié)調的可持續發(fā)展觀(guān)念，是時(shí)代賦予高中地理教育的使命。
“構建現代國民教育體系和終身教育體系，建設學(xué)習型社會(huì )，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強國民的就業(yè)能力、創(chuàng )新能力、創(chuàng )業(yè)能力，努力把人口壓力轉變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢”，是當代中國加快現代化發(fā)展進(jìn)程賦予的歷史使命。當前高中階段的教育應主動(dòng)適應時(shí)代的發(fā)展的需要，大力推進(jìn)教育創(chuàng )新。正是基于對教育本質(zhì)的重新理解，基于時(shí)代的發(fā)展的新的需求，我國的普通高中課程改革應運而生了。全面推行素質(zhì)教育，從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習出發(fā)，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，增強社會(huì )責任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會(huì )相互協(xié)調的可持續發(fā)展觀(guān)念，是時(shí)代賦予高中地理教育的使命。高中地理教育的實(shí)踐者們，理應樹(shù)立牢固的可持續發(fā)展的教育新理念，并努力、及時(shí)地付諸于教育、教學(xué)活動(dòng)之中。
一、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，養成探究的習慣和態(tài)度
目前的普通高中教育比較注重知識的傳授，過(guò)于強調學(xué)生的接受學(xué)習，教學(xué)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是教師向學(xué)生灌輸知識的過(guò)程，這種被動(dòng)的學(xué)習無(wú)法使學(xué)生將所學(xué)的知識轉變?yōu)樽约旱睦碇橇α�，學(xué)生的質(zhì)疑精神、提出問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力比較薄弱，也無(wú)法從根本上導向對知識的發(fā)現與創(chuàng )新，與當前知識經(jīng)濟時(shí)代對人的能力的要求極不適應，同時(shí)隨著(zhù)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識更新速度空前加快，人們不可能在短時(shí)間內學(xué)完并掌握一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科的知識，這就需要人們必須具有較強的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，養成探究的習慣和態(tài)度，具備較強的探究能力。在當前的高中基礎教育中應努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，注重對學(xué)生解決問(wèn)題的能力培養，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的需要。這就要求我們的教育工作者必須樹(shù)立牢固的可持續發(fā)展的教育觀(guān)，并始終貫穿于教育、教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。
二、重視實(shí)踐能力的教學(xué)，培養學(xué)生在實(shí)際生活中運用知識的能力
目前，我國的普通高中教育過(guò)于關(guān)注指向考試的知識教育，教師的教學(xué)模式完全是一種十分單調的從理論到理論、從課本到講義的形式，一直停留在為高考服務(wù)的片面狀態(tài)。學(xué)生在強大的高考（分數）壓力之下可以自由支配的時(shí)間較少，不可能抽出一部分時(shí)間用于實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行，當然教師也不可能去冒這個(gè)風(fēng)險讓自己的學(xué)生走出去進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。這一現狀難以適應當前經(jīng)濟全面發(fā)展、協(xié)調以及可持續發(fā)展的要求。而地理新課標的基本理念之一就是重視對地理問(wèn)題的探究，開(kāi)發(fā)地理觀(guān)察、地理考察、地理實(shí)驗、地理調查和地理專(zhuān)題研究等實(shí)踐活動(dòng)。在《普通高中地理課程標準》（實(shí)驗）中第三部分內容標準中共有79項活動(dòng)建議，為高中地理教學(xué)活動(dòng)提供了很好的參考性建議。教師可根據學(xué)生、學(xué)校的具體情況有選擇地使用，同時(shí)還可自行設計，如沿海地區的學(xué)�？勺寣W(xué)生進(jìn)行海洋資源、海岸變遷等內容的調查分析，城鎮學(xué)生可進(jìn)行居民區生活垃圾污染、城鎮河流現況、公交站點(diǎn)的合理性、商業(yè)和工業(yè)布局等的調查分析。筆者仔細閱讀了魯教版、湘教版、中圖版、人教版的地理新教材，它們的一個(gè)顯著(zhù)共同點(diǎn)就是都十分重視對活生生的地理案例的分析，課程內容本身就是一個(gè)很好的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)提供了理論指導。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可擺脫目前高中教學(xué)從理論到理論的尷尬境地，同時(shí)也使學(xué)生體驗到學(xué)習的現實(shí)意義，培養了學(xué)生在實(shí)際生活中運用知識的能力，也使學(xué)生更愛(ài)學(xué)習。真正把學(xué)生從知識容器的地位中解放出來(lái)，賦予其知識加工者和探索者的角色，使學(xué)生的學(xué)習潛能得到充分的發(fā)揮。
三、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異
黨的“十六大”提出的“以人為本，全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)”是引導當今改革、加快人才培養、推進(jìn)素質(zhì)教育的指導思想�！耙匀藶楸尽睂τ诟咧薪逃齺�(lái)說(shuō)就必須“關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異”。在高中教育階段，教育工作的實(shí)踐者既要關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的需要，更應滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，因為社會(huì )的需求是多方面，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也具有多樣性的特點(diǎn)。而普通高中現行的課程計劃、課程結構、教育實(shí)施等則難以適應現代普通高中學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的需求。高中地理新課程的`七個(gè)選修模塊及各地、各校的鄉土教材給學(xué)生以較大的選擇余地，能充分滿(mǎn)足不同學(xué)生個(gè)性差異的需要，與內容單調、形式單一的傳統教學(xué)具有鮮明的對比。
四、關(guān)心地理國情和發(fā)展問(wèn)題，強化學(xué)生的可持續發(fā)展觀(guān)念
增強愛(ài)國主義熱情，樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念是高中地理新課程的總體目標之一。只有了解了我國的基本國情，了解了我國的環(huán)境與發(fā)展現狀，才能產(chǎn)生強烈的愛(ài)國熱情，地理教育在這一方面具有不可推卸的責任，因此要求地理教育工作者必須要把國情和鄉情教學(xué)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。人口、資源、環(huán)境問(wèn)題是當今人類(lèi)發(fā)展所面臨的三大全球性問(wèn)題，也是高中地理新課程內容的主要部分，這三大問(wèn)題是在人類(lèi)的發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的，也應在發(fā)展的過(guò)程中給予解決，如何協(xié)調好人口、資源與環(huán)境的關(guān)系已引起國際社會(huì )的普遍關(guān)注。實(shí)踐證明，走人口、資源、環(huán)境和發(fā)展相互協(xié)調的道路即可持續發(fā)展道路是必然的選擇，這已得到國際社會(huì )的公認。因此在實(shí)施高中地理新課程的教學(xué)活動(dòng)中應十分重視對學(xué)生的可持續發(fā)展觀(guān)念的教育，增強學(xué)生愛(ài)護環(huán)境的社會(huì )責任感，養成良好的行為習慣，并真正使可持續發(fā)展從觀(guān)念走向實(shí)踐。
“可持續發(fā)展”是當今經(jīng)濟、社會(huì )和人的發(fā)展的核心理念，已成為各國制定社會(huì )發(fā)展戰略的基本指導思想。普通高中教育應牢固樹(shù)立可持續發(fā)展教育的新理念，關(guān)注每位學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以適應未來(lái)世界對人才的需求。普通高中的教師應不斷地通過(guò)理論學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐，在盡可能短的時(shí)間內實(shí)現教育思想觀(guān)念的轉變，以適應新形勢下新課標對普通高中教師的新的要求。
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