培養濃厚的學(xué)舞興趣論文
要讓孩子喜歡舞蹈,首先應該讓孩子喜歡你——舞蹈老師。要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛(ài)孩子,要有一顆童心,善于傾聽(tīng)孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語(yǔ)言和形體動(dòng)作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來(lái)。
(一)用童趣激活舞趣
三、五歲的娃娃活潑好動(dòng),有時(shí)失控稱(chēng)“人來(lái)瘋”,根本不聽(tīng)“招呼”,偶爾“逆反”一下,令人啼笑皆非。大多數孩子是因為跳舞“好玩”,才來(lái)學(xué)舞的,可一旦他們覺(jué)得不是想象中的那“好玩時(shí),便會(huì )”“罷跳”。
我在第一堂課中設計了“看誰(shuí)學(xué)得象方案”:用孩子的語(yǔ)言講孩子喜歡的故事,然后提出問(wèn)題,讓他們動(dòng)腦筋,用形體動(dòng)作回答。如:風(fēng)兒吹來(lái)的時(shí)候,柳枝是怎樣輕拂的,花草是怎樣搖擺的,湖水是怎樣泛波的。風(fēng)箏是怎樣飛舞的——在寧靜而優(yōu)美的背景音樂(lè )中,孩子積極動(dòng)腦,個(gè)個(gè)舉手爭著(zhù)要求表演,摹仿的動(dòng)作憨態(tài)可掬,稚嫩而又清晰,贏(yíng)得了陣陣掌聲,我抓住機會(huì ),在他們動(dòng)作的基礎上再夸張變形為舞蹈動(dòng)作組合,讓他們再摹仿�！罢婧猛�!”“真好看!”“真棒!”就這樣,孩子們在輕松愉快的童趣游戲中,不知不覺(jué)地接受了舞蹈,并立刻對他產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在教材的選用上,我搜集了適合幼兒特點(diǎn)的民族民間音樂(lè ),按訓練課程剪輯成帶,在輕快活潑而富有鮮明的民族風(fēng)格的樂(lè )曲中,孩子們按要求做好準備姿勢,依順序練習。如教舞段《小馬舞》、《草原贊歌》時(shí),先放音樂(lè ),同時(shí)講述蒙族的小朋友勤勞勇敢,從小會(huì )騎馬在草原上奔騰;課余時(shí),還幫助大人給奶牛擠奶的情景。教《摘葡萄》時(shí),就告訴孩子們:在大西北的新疆,盛產(chǎn)葡萄和哈密瓜,那兒的大人孩子都會(huì )“動(dòng)脖兒”——孩子們的好奇心被激起,他們喜愛(ài)這些異族風(fēng)格的舞蹈,新奇而美好。
排練《春天在哪里》時(shí),先讓孩子們閉目想象著(zhù):春天的早晨,太陽(yáng)剛剛出來(lái),水波蕩漾,鳥(niǎo)兒鳴唱,小草發(fā)芽,桃李芬芳,孩子們高高興興去上學(xué)——這首兒童歌曲瑯瑯上口,旋律優(yōu)美,孩子們好記,齊聲唱和,非常喜歡。一雙雙小眼睛緊緊盯著(zhù)我的一舉一動(dòng),幾乎還沒(méi)分解,他們就能在極短的時(shí)間內完成了摹仿,掌握了快速記憶的全過(guò)程,且是載歌載舞,不亦樂(lè )乎。
(二)用童趣激發(fā)表現欲
“課間休息”是孩子們最自由最快樂(lè )的時(shí)候,也是老師最最“頭痛”的時(shí)候。孩子們在完成飲水、方便之后便興奮的“玩起來(lái)”,你追我趕,或趴在地板上嬉鬧。有的老師怎樣喊叫都沒(méi)有用。因為這時(shí)孩子們的精神高度興奮,愛(ài)冒險,表現欲極強。這無(wú)疑是進(jìn)行舞蹈訓練的最佳時(shí)機,與其讓他們無(wú)所事事的坐著(zhù),倒不如給找點(diǎn)輕松有趣的“活動(dòng)”。
于是,我設計了“大雁飛”的游戲,讓所有孩子排成蛇陣,然后根據自身的條件,分開(kāi)兩腿做“橫叉”,雙手展開(kāi)做大雁飛翔的動(dòng)作,挨著(zhù)一個(gè)個(gè)向前伏下,然后依次起身。接著(zhù),我的問(wèn)話(huà)提示孩子們進(jìn)人下一個(gè)游戲:“小兔子找耳朵”。這個(gè)動(dòng)作實(shí)際上是元寶腰練習,我要求腳尖碰到頭的才算找到了“耳朵”。當我走到每個(gè)孩子的面前問(wèn):“小兔的.耳朵在哪里?”他們便會(huì )迅速地做好動(dòng)作,并回答:“小兔的耳朵在這里!”
有的孩子軟度和開(kāi)度都不太好,急得直冒汗,我便及時(shí)鼓勵,讓他們回家練習。于是幾乎所有的孩子都回家在床上讓家長(cháng)幫著(zhù)練習。幾周下來(lái),他們的軟度、開(kāi)度都有了令人驚喜的提高。象這樣在“休息”的后階段加練,不僅效果佳,而且淡化了孩子的“瘋勁”,激發(fā)了有益的表現欲。
(三)把表現欲轉換成責任感
當孩子對舞蹈產(chǎn)生了興趣,有了很強的表現欲時(shí),要引導他們從感性基礎上升到理性認識,把表現欲轉換為責任感。讓他們懂得:要跳好舞,就必須練好基本功;要有吃苦精神,要象解放軍叔叔那樣不怕苦,不怕累,勇敢堅強。同時(shí),在選擇教材上,要以新鮮、童趣有富于表現力的動(dòng)作排列組合與舞段,克服單一、枯燥的訓練方法,避免相同、相近、相似的排列組合。要促使孩子們對舞蹈求知求難,為進(jìn)人下階段的“自覺(jué)吃苦”訓練打下良好的基礎。
美國一位著(zhù)名的教育家說(shuō)“贊美適應各年齡層次的人。經(jīng)過(guò)一段訓練后,孩子們會(huì )對初學(xué)的東西感到不滿(mǎn)足,希望有更新更活的東西出現。當聽(tīng)說(shuō)要選拔演員排練節目,參加演出時(shí),他們的興奮點(diǎn)再次被點(diǎn)燃了,個(gè)個(gè)躍躍欲試,都希望自己能夠人選。這時(shí),抓住孩子積極主動(dòng)進(jìn)取的契機,將表?yè)P與鼓勵伺機并用,把基訓與排練相結合,加大訓練的力度和難度,便能取得最佳成效。這時(shí)的孩子情緒高漲,競爭意識強,有緊迫感,學(xué)、練尤其認真。一位女孩子,在家時(shí)不小心把額頭磕破了,流了好多血都沒(méi)哭。當時(shí)醫生說(shuō)怕傷口感染,不能化妝時(shí),竟放聲大哭,并執意讓媽媽馬上送到幼兒園參加排練。我當場(chǎng)表?yè)P了她,號召孩子們向她學(xué)習,讓她坐在旁邊看排練記動(dòng)作,并鄭重地許諾:“到演出的那天,一定為她小心地化裝,保證讓她漂漂亮亮地上臺跳舞!”她笑了,家長(cháng)也笑了,所有的孩子們都笑了……
每當訓練課臨近尾聲時(shí),還安排十分鐘的“演出”游戲。孩子們圍坐成一個(gè)大圈,每五個(gè)孩子為一組,選擇自己喜歡的動(dòng)作組合與舞段在圈內表演�！把輪T”煞有介事,一絲不茍,“觀(guān)眾”靜心觀(guān)摩,有錯必糾。凡是表演優(yōu)秀的、又當“觀(guān)眾”、再當“老師”,互相教學(xué),在游戲中復習了課程,又融洽了孩子間的關(guān)系,同時(shí)也增強了他們的自信心、進(jìn)取心和責任心。