有關(guān)山區農村獨生子女在初中階段行為偏差的教育論文

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，農村經(jīng)濟也發(fā)生了巨大的變化，特別是農村獨生子女家庭的經(jīng)濟條件往往與城市沒(méi)有了什么區別，學(xué)習條件也非常好，按理說(shuō)他們各方面應該進(jìn)步更快，但實(shí)際情況往往并非如此。相當一部分獨生子女的心理素質(zhì)、學(xué)習成績(jì)遠遠比不上一些家庭條件較差的非獨生子女學(xué)生。他們往往性格暴躁，自私霸道，好逸惡勞，不求上進(jìn)，整天迷戀于電子游戲機和卡拉OK娛樂(lè )場(chǎng)所之中，學(xué)習成績(jì)一直排在全級學(xué)生末尾。在家儼然一位小皇帝，在班上，對于正常的值日清潔勞動(dòng)也是嫌臟、嫌累，經(jīng)常推諉。

　　諸如此類(lèi)行為偏差的獨生子女的教育是困擾我們教學(xué)的一個(gè)難題。山區農村獨生孩子在初中階段行為偏差形成的主要原因是什么呢?概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：第一、父母對孩子的過(guò)分的溺愛(ài)實(shí)行一孩化的家庭，生活條件比較好，對孩子的物質(zhì)生活有求必應，要啥給啥，對孩子一味遷就和溺愛(ài) ，實(shí)施“保姆式”的教育，孩子完全處在一種由愛(ài)撫所包圍的“保溫箱”中，這樣，使孩子自覺(jué)不自覺(jué)地加重了自我意識，形成了過(guò)度自我中心的心理定勢，只顧自己，不考慮他人。第二、父母對孩子的過(guò)分呵護，孩子缺乏鍛煉有不少獨生子女家長(cháng)擔心孩子承受不了批評，出于一種特別呵護心態(tài)，對孩子的缺點(diǎn)錯誤，很少因勢利導進(jìn)行必要的批評教育。在孩子管教中，遷就過(guò)多，不厭其煩地給予幫助，唯恐孩子受到一丁點(diǎn)傷害，對孩子喜愛(ài)，想盡一切辦法滿(mǎn)足子女的要求 ，孩子出了問(wèn)題很少?lài)烂C對待，往往沒(méi)有及時(shí)糾正孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的偏向言行甚至錯誤的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。第三、父母對孩子缺乏必要的吃苦耐勞教育現在的獨生子女基本上屬于甜水泡大，很少有吃苦經(jīng)歷，貧困、饑餓對于他們來(lái)說(shuō)不知是何滋味。因為是獨生子女，家庭都視為掌上明珠，盡量不想讓孩子吃苦受累，對孩子的生活會(huì )盡可能進(jìn)行全方位包攬。這樣做的結果，必然是形成孩子怕吃苦的'性格。用什么方法能夠更加有效的糾正這些孩子的偏差行為呢?要糾正這些孩子的偏差行為可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　1.應該對孩子進(jìn)行理想前途教育等方面的教育老師應當負起這個(gè)責任，在各個(gè)崗位都要為“教書(shū)育人”這個(gè)目的盡職盡責，使他們茁壯成長(cháng)，當然這是一項既復雜又浩大的工程，需要有關(guān)領(lǐng)導的高度重視，家庭學(xué)校和社會(huì )多方面的配合，才能奏效的。

　　2.應該從心理角度去引導形成積極健康心理學(xué)生行為不端，更多是指出其錯誤，告誡他今后改正，很少從心里角度去引導形成積極健康心理。學(xué)校有心理健康教育，但心理健康課程落實(shí)卻注重共性教育，很少因材施教，實(shí)行個(gè)性教育。對問(wèn)題學(xué)生要有個(gè)性化的幫扶舉措，要有針對性和實(shí)效性。

　　3.應該對孩子進(jìn)行必要的告誡教育因為孩子在家里很少受到父母批評，在學(xué)校很少接受個(gè)性化的心理幫扶與對應的懲戒教育，基本上都是在順境中生活，很少有挫折感，遇到挫折往往就會(huì )顯得無(wú)所適從。所以從小就有必要的批評舉措，使他們能夠正確認識自己的問(wèn)題，學(xué)會(huì )自我克制，這樣對于老師的善意批評就不會(huì )感到太多委屈而走極端。

　　4.對孩子的任何細節的行為偏差都應該予以重視及時(shí)糾正大因小而起，對孩子的任何細節的行為偏差都不能小事了了，讓孩子樹(shù)立接受批評的勇氣;對孩子的心理問(wèn)題應該隨時(shí)關(guān)注，多與孩子溝通，避免偏執陰影籠罩。

　　5.有意識讓孩子經(jīng)歷一些挫折鍛煉和勞動(dòng)教育不經(jīng)風(fēng)雨難見(jiàn)絢麗彩虹，不經(jīng)挫折難以健康成長(cháng)。通過(guò)挫折教育讓孩子提升抗挫折能力。人生的路不可能一帆風(fēng)順，從小培養孩子抗挫折能力，這對孩子未來(lái)人生大有裨益。還有就是忽略對孩子的勞動(dòng)教育 ，孩子回到家，沒(méi)有給孩子勞動(dòng)的機會(huì )，自然而然長(cháng)期這樣孩子就養成了過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，這對孩子以后出到社會(huì )生活是極為不利的。

　　如何教育好獨生子女，使他們茁壯成長(cháng)，不但是學(xué)校的責任，也是家長(cháng)的責任，也是社會(huì )的責任，只有學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合才能是獨生子女教育問(wèn)題得到良好的解決

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