小學(xué)英語(yǔ)交往合作學(xué)習課堂教學(xué)模式論文
“交往合作學(xué)習”英語(yǔ)課堂模式是根據主體教育實(shí)驗的民主性教學(xué)原則和發(fā)展性教學(xué)原則構建起來(lái)的，是合作學(xué)習策略在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的具體體現。
一、模式的實(shí)施
1.創(chuàng )設情境
這是實(shí)施該模式的開(kāi)啟環(huán)節。在這一教學(xué)環(huán)節中，要通過(guò)多種教學(xué)方法，創(chuàng )設一個(gè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生能以最活躍的思維狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習。
主要操作方式：
�。�1）創(chuàng )設視聽(tīng)情境。通過(guò)錄音、錄像、投影、多媒體動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)系統，營(yíng)造學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)氛圍。
�。�2）創(chuàng )設問(wèn)題情境。新課伊始，讓學(xué)生作各種對話(huà)情節，然后師生根據情節進(jìn)行表演。也可以由老師提出一個(gè)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的根本性問(wèn)題，導入英語(yǔ)的學(xué)習。
�。�3）創(chuàng )設交往情境。通過(guò)復舊引新等各種形式朗讀課文，學(xué)生分角色表演課文，以達到師生、生生多向交往、鞏固知識、運用知識、訓練技能的目的。
2.探索交往
探索交往是這模式中的重要環(huán)節。老師要營(yíng)造一個(gè)平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與，正成為學(xué)習的主人。操作方式如下。
�。�1）師生互動(dòng)求知。通過(guò)師生對話(huà)交流方式創(chuàng )設情景，在老師的啟發(fā)引導下，學(xué)生主動(dòng)探索求知，達到了解新知，感知新知的目的。
�。�2）生生互動(dòng)求悟。學(xué)生在對新知有一個(gè)整體感知的基礎上，讓學(xué)生模仿新知，相互進(jìn)行對話(huà)練習、說(shuō)話(huà)操練或老師創(chuàng )設類(lèi)似情景引導學(xué)生進(jìn)行對話(huà)、說(shuō)話(huà)練習，以達到對新知初步運用的目的。
3.合作研討
學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中，通過(guò)師生合作、小組討論的形式，使學(xué)生在相互合作、互相研討的過(guò)程中，得到互相啟發(fā)、互相補充，實(shí)現思維和做法上的碰撞，使學(xué)生在合作中體會(huì )到民主、尊重與信任的同時(shí)，更使知識的形成過(guò)程在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。操作方式有以下幾點(diǎn)。
�。�1）共同創(chuàng )新。學(xué)生在初步掌握新知的基礎上，創(chuàng )造性地組織對話(huà)，使學(xué)生對新知有更深刻的理解，并能深化運用新知識。
�。�2）小組交流。把學(xué)生分成若干小組，通過(guò)小組學(xué)生的討論、爭議、情景對話(huà)、互相幫助等，促進(jìn)人人參與學(xué)習，達到熟練操練新知的目的。
�。�3）全班交流。
通過(guò)集體朗讀、開(kāi)火車(chē)回答、小組競爭、角色表演等各種形式，把課堂教學(xué)推向高潮。
4.反饋釋疑
在教師的引導下，讓學(xué)生邊學(xué)習、邊思考、邊總結，再將疑難問(wèn)題輸出，教師進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)拔或通過(guò)組織學(xué)生辨析、討論解決學(xué)生所提出的疑難問(wèn)題，達到鞏固新知的目的。具體操作方式如下。
�。�1）反饋交流。通過(guò)提問(wèn)、朗讀、會(huì )話(huà)、操作、表演、討論等各種形式，讓學(xué)生將自己對知識和技能的掌握情況及時(shí)反饋給教師。
�。�2）精講釋難。教師根據學(xué)生的反饋情況，進(jìn)行精講點(diǎn)拔，突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，讓學(xué)生扎實(shí)地、全面地掌握所學(xué)知識。
5.演練互評
教師在引導學(xué)生總結的基礎上，實(shí)現知識遷移應用轉化為能力，設計適量活而精的鞏固性練習和發(fā)展性練習進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練，并通過(guò)師生之間、生生之間的相互評價(jià)、相互激勵，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，達到鞏固新知、培養能力、發(fā)展智力的目的。演練互評有如下操作方式。
�。�1）角色表演。設計情景，讓學(xué)生分角色表演對話(huà)，或者進(jìn)行競爭式的演練。
�。�2）互測互評。采用自批、互批、面批、集中評講等多種形式，注意加強低材生的個(gè)別輔導。
�。�3）練習運用。組織組間的.練習比賽，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)反饋對所學(xué)內容掌握的情況。
�。�4）評價(jià)激勵。在課堂上對進(jìn)步明顯、表現突出的同學(xué)及時(shí)評價(jià)、表?yè)P、激勵。
二、操作注意點(diǎn)
1.實(shí)施“交往合作”課堂教學(xué)模式，需要創(chuàng )設一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍
師生之間、學(xué)生之間要關(guān)系融洽，真誠合作。這樣可以刺激學(xué)生的學(xué)習情緒，使他們在相互尊重、相互啟發(fā)的氣氛中互相學(xué)習，取長(cháng)補短，提高學(xué)習效率。
2.要處理好四種關(guān)系
�。�1）師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生，不能擺架子，高高在上，要以平等的心態(tài)對待學(xué)生，建立朋友式的師生關(guān)系，要相信學(xué)生的潛能，在課堂教學(xué)中要想方設法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立起主體意識和實(shí)踐意識。
�。�2）生生關(guān)系。學(xué)生與學(xué)生之間要團結友好。教師要注意優(yōu)秀生和低材生的關(guān)系。要求優(yōu)秀生真誠熱情地幫助低材生，而且要學(xué)會(huì )幫助的正確方法，決不能因為低材生成績(jì)差而嫌棄他們。
�。�3）合作和競爭的關(guān)系。本模式實(shí)行組內合作、組間競爭的形式，通過(guò)競爭，提高各小組的凝聚力，激勵奮發(fā)向上精神，形成“合作——競爭——合作”的良好局面。
�。�4）課內和課外的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要在教師的指導下，有序地交往、合作，同時(shí)延伸到課外活動(dòng)上，延伸到校外學(xué)習生活的各個(gè)方面，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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