国产午夜毛片_自疑自釋閱讀教學(xué)模式漫談?wù)撐?/title> <meta name="keywords" content="自疑自釋閱讀教學(xué)模式漫談?wù)撐?> <meta name="description" content="葉圣陶說(shuō)過(guò)：教是為了不教，古語(yǔ)也說(shuō)過(guò)：授之以魚(yú)，不如教之以漁，而今又有人提出：教之以漁，不如自己學(xué)漁，各有其道理，但說(shuō)的是同一點(diǎn)，就是自己會(huì )學(xué)，在自學(xué)中不囿于傳統，能提出自己與眾不同的看法，在閱讀教學(xué)中，我認為更亦如此。本人在教學(xué)中嘗試、"> <link rel="canonical" href="http://www.uydoc.com/"/> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-transform" /> <meta http-equiv="Cache-Control" content="no-siteapp" /> <script type="text/javascript"> if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){window.location = window.location.href.replace(/www./, 'm.');} var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.uydoc.com/static/js/p.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); </script> <link 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是指在教師設置的幾個(gè)基本問(wèn)題下，自己讀書(shū)，嘗試解疑。要順利落實(shí)這一環(huán)節，首先要十分重視課前的預習，在開(kāi)始"扶"的階段，教師要幫學(xué)生制定預習提綱，要求學(xué)生帶著(zhù)對新課學(xué)習內容的預知感和對新課的求知欲來(lái)參與閱讀，"扶"一段時(shí)間后，讓學(xué)生自己感知自已需要預習的內容，自己來(lái)設計預習提綱。如預習第九冊《革命烈士詩(shī)兩首》的預習提綱可設計為：①熟讀直至背誦這兩首詩(shī)。②利用課外讀物來(lái)了解當時(shí)的時(shí)代背景和作者的簡(jiǎn)況。③用自己的話(huà)試說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。④你還想知道什么？在預習的基礎上，先教學(xué)第一首詩(shī)《囚歌》，其自學(xué)步驟為：１、自讀生字新詞①先自讀文中的生學(xué)新詞；②同桌互聽(tīng)互正音；③同桌互聽(tīng)寫(xiě)；④利用字典等工具書(shū)解釋字詞大意。2、帶著(zhù)教師設計的問(wèn)題閱讀課文，我設計問(wèn)題為：⑴"為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著(zhù)，為狗爬出的洞敞開(kāi)著(zhù)"中"人"和"狗"各指什么？⑵"爬出來(lái)吧，給你自由！"和"我渴望自由"中的兩個(gè)"自由"意思相同嗎？各指什么？⑶"一個(gè)聲音"指誰(shuí)的聲音？"活棺材"、"地下的烈火"各指什么？⑷從這首詩(shī)中你感受到什么？⑸該怎樣帶著(zhù)感情來(lái)朗讀這一首詩(shī)。針對這幾個(gè)問(wèn)題，開(kāi)始我是這樣"扶"著(zhù)學(xué)生來(lái)自學(xué)的：1、初讀課文，查資料。2、再讀課文，動(dòng)手圈點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)，畫(huà)出問(wèn)題要點(diǎn)，做到"不動(dòng)筆墨不讀書(shū)"。3、自學(xué)有困難的問(wèn)題交與小組討論。學(xué)生憑借課前的預習和對這首詩(shī)的熟讀，自己解決前三個(gè)問(wèn)題應該不是很困難的。對于第四個(gè)問(wèn)題各有說(shuō)法可讓學(xué)生進(jìn)入小組討論。討論形式為先同桌議，無(wú)法統一的再4人小組議，再無(wú)法解決的進(jìn)入全班議，討論的過(guò)程主要讓小組長(cháng)來(lái)主持，教師作適當協(xié)調。討論中要注意"先分散再集中"的原則，讓學(xué)生充分自由議論各抒已見(jiàn)后，再集中歸納反饋，對不積極參與的學(xué)生教師要給予特別的關(guān)照，整個(gè)過(guò)程要注意議讀結合。討論時(shí)，我在旁邊巡視，時(shí)而停下低頭傾聽(tīng)他們的討論，時(shí)而輔導中下生，時(shí)而了解他們討論的動(dòng)向。要讓學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中開(kāi)誠布公暢所欲言，使課堂充滿(mǎn)生機和活力。</p><p>　　2、再疑再釋學(xué)生通過(guò)自主合作學(xué)習，解決了教師提出的幾個(gè)問(wèn)題后，這時(shí)教師要趁熱打鐵，不能讓他們滿(mǎn)足于解決教師提出的幾個(gè)問(wèn)題的現狀，而要鼓勵他們在閱讀圈點(diǎn)中有自己的發(fā)現有自己新的疑問(wèn)，這樣才能在學(xué)習上始終保持"憤"、"徘"的狀態(tài)，同時(shí)我把學(xué)生提出的疑問(wèn)作為教學(xué)資源，借這些疑問(wèn)讓同學(xué)們互本幫助解決，或教師來(lái)釋疑，使課堂教學(xué)達到互動(dòng)的效果。同是我們是將學(xué)生的自學(xué)定義為嘗試學(xué)習，正確與否不是顯得很重要，重要的是發(fā)現他們的學(xué)習過(guò)程。</p><p>　　如第八冊《白楊》一課，通過(guò)帶疑先學(xué)后，在我的誘導鼓勵下，有的學(xué)生就提出"爸爸一手摟著(zhù)一個(gè)孩子，望著(zhù)窗外閃過(guò)的白楊樹(shù)，又陷入深思。"爸爸沉思什么？為什么他看見(jiàn)在"一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著(zhù)風(fēng)沙楊長(cháng)起來(lái)。"就微笑？這兩個(gè)問(wèn)題觸及課文教學(xué)重難點(diǎn)，我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)"這個(gè)問(wèn)題的答案誰(shuí)來(lái)告訴老師？"讓學(xué)生說(shuō)完后，我再來(lái)引導：先讓學(xué)生找出爸爸介紹白楊樹(shù)的三句話(huà)，通過(guò)引導學(xué)生讀，找出"從來(lái)，哪兒……哪兒……，不管……不管……總是……"等重點(diǎn)詞，概括出白楊樹(shù)的適應性廣、生命力強的特點(diǎn)，接著(zhù)引導學(xué)生聯(lián)系上下文的關(guān)鍵句，通過(guò)細讀理解"爸爸表白是什么心"，"爸爸為什么先沉思后又微笑"這兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，再讓學(xué)生試說(shuō)，我在一邊旁擊側敲見(jiàn)機點(diǎn)撥，學(xué)生或討論或爭辨，漸漸的就統一了看法，明白了作者面上寫(xiě)的是白楊實(shí)際上是寫(xiě)像白楊樹(shù)這樣的人，爸爸就是像白楊樹(shù)這樣的人，爸爸借白楊來(lái)表白自己要像白楊一樣扎根新疆建設新疆的心，明白了這是"借物喻人"的寫(xiě)作方法。</p><p>　　"再讀再疑"這一環(huán)節，同樣要以學(xué)生為主線(xiàn)，學(xué)生會(huì )的讓他們自己互相幫助解決，有困難的教師再適當趨勢利導，讓學(xué)生在讀中解疑。</p><p>　　3、練習自查練習是學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦綜合訓練的環(huán)節，是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、獨立性的具體表現。練習設計時(shí)要精而少，突出重點(diǎn)，形成梯度，允許學(xué)生根據自學(xué)水平選擇練習內容。練習后及時(shí)反饋評價(jià)，鼓勵有創(chuàng )意性的答案，同時(shí)要控制練習時(shí)間，不加重學(xué)生的負擔。</p><p>　　還是以《白楊》為例，我是這樣設計練習題的：①白楊有＿＿＿＿＿＿＿這幾個(gè)特點(diǎn)。②"爸爸望著(zhù)窗外閃過(guò)的白楊樹(shù)，又陷入沉思"是因為＿＿＿＿＿＿＿。后來(lái)他又微笑了是因為＿＿＿＿＿＿。③文章表面是寫(xiě)白楊，實(shí)際上是借白楊表達＿＿＿＿＿＿的心愿，這種寫(xiě)法叫＿＿＿＿。④請你模仿這種寫(xiě)法，試著(zhù)寫(xiě)一篇短文。</p><p>　　第④題較花時(shí)間，可作為課外練習。當學(xué)生做完時(shí)，各組小組長(cháng)收，由小組長(cháng)立即批改立即反饋，這樣可及時(shí)發(fā)現不解之處，有錯的立即改正。</p><p>　　4、創(chuàng )新質(zhì)疑當學(xué)完了課文，應鼓勵學(xué)生不能滿(mǎn)足于教材的觀(guān)點(diǎn)，迷信于教材，應開(kāi)擴自己的思維，再思考，再質(zhì)疑，要讓學(xué)生"靈機一動(dòng)"，挖掘思維的"閃光點(diǎn)"，提出具有創(chuàng )新的問(wèn)題。</p><p>　　如學(xué)完《白楊》一課，在我的鼓勵下，有的學(xué)生提出了既然這篇課文是借白楊來(lái)寫(xiě)爸爸的心愿，不如把題目改成《爸爸的心愿》，讓人一看題目就一目了然；又如教完《蝙蝠和雷達》一文，有學(xué)生問(wèn)"既然蝙蝠的探路工具是嘴和耳朵，那么它的眼睛有什么用？"再如《賣(mài)火柴的小女孩》一文中，有的學(xué)生疑問(wèn)："小女孩被凍死了，臉上怎么還帶著(zhù)微笑，這是不是寫(xiě)錯了，應該是痛苦的臉神呀！"對這類(lèi)問(wèn)題，我們要表?yè)P提問(wèn)題的同學(xué)，表?yè)P他們敢想，有獨到的見(jiàn)解，鼓勵其他同學(xué)向他學(xué)習。教師在課堂上也根據時(shí)間作出誘導，滿(mǎn)足他們的求知欲，鼓勵他們利用課外時(shí)間繼續討論。</p><p>　　<strong>二、幾點(diǎn)注意。</strong></p><p>　　1、教師在課堂上精講少講，至少有三分之一到三分之二的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習思考，討論和練習。</p><p>　　2、重視小組長(cháng)的培養，讓他們真正成為學(xué)生的領(lǐng)頭人，教師的好助手。</p><p>　　3、注意培養學(xué)生課堂預習和課外閱讀興趣的養成，這是實(shí)施該教學(xué)模式順利與否的基礎。</p><p>　　4、多表?yè)P、多鼓勵，少批評甚至不批評，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。</p><p>　　5、從"扶"到"放"要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，該放就放，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習敢于創(chuàng )新的習慣。</p><p>　　<strong>三、本模式的幾個(gè)特點(diǎn)：</strong></p><p>　　1、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，從學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)閷W(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。</p><p>　　2、充分發(fā)展學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生敢想敢問(wèn)，指導學(xué)生懂得提有價(jià)值的、有創(chuàng )新的問(wèn)題。開(kāi)創(chuàng )民主的課堂作風(fēng)。</p><p>　　3、充分發(fā)揮教師的潛能，由于教學(xué)課堂的"活"，因此對教師素質(zhì)提出更高的要求。</p><script>s("content_relate");</script><p>【自疑自釋閱讀教學(xué)模式漫談?wù)撐摹肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target="_blank" href="http://www.uydoc.com/zuowen/zixin/276589.html" title="“自疑不信人，自信不疑人”">“自疑不信人，自信不疑人”</a><span>01-28</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.uydoc.com/zuowen/zixin/2180345.html" title="“自疑不信人，自信不疑人”作文">“自疑不信人，自信不疑人”作文</a><span>10-19</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.uydoc.com/zuowen/ren/1831392.html" title="自疑不信人，自信不疑人作文500字">自疑不信人，自信不疑人作文500字</a><span>12-02</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.uydoc.com/zuowen/zixin/1836177.html" title="自疑不信人,自信不疑人作文400字">自疑不信人,自信不疑人作文400字</a><span>12-03</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.uydoc.com/zuowen/zixin/4298257.html" title="“自疑不信人，自信不疑人”作文2篇">“自疑不信人，自信不疑人”作文2篇</a><span>12-06</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.uydoc.com/zuowen/zixin/2182286.html" 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