如何提升中專(zhuān)財會(huì )教學(xué)質(zhì)量的思考論文
關(guān)鍵詞：中專(zhuān)教學(xué)質(zhì)量提升
摘要：隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的逐步完善和財稅改革的不斷深入，對傳統的中專(zhuān)會(huì )計教學(xué)產(chǎn)生了巨大影響，提出了新的要求。文章闡述了當前中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，論述解決問(wèn)題的具體辦法和建議，指明會(huì )計專(zhuān)業(yè)在發(fā)展中應走的道路。
中專(zhuān)學(xué)校作為培養中等技術(shù)人才的機構，人才培養質(zhì)量如何，畢業(yè)生能否適應市場(chǎng)的要求，直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。學(xué)校面對人才市場(chǎng)，一是“產(chǎn)品”必須適銷(xiāo)對路，二是“產(chǎn)品”要有較高的質(zhì)量。因此，中專(zhuān)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)必須以市場(chǎng)為導向，按照“以需定產(chǎn)”原則，不斷提高財會(huì )教學(xué)質(zhì)量。
一、中專(zhuān)財會(huì )教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
當前，中專(zhuān)學(xué)校的財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響了中專(zhuān)人才培養質(zhì)量的提高，這些問(wèn)題主要表現在以下幾個(gè)方面：
1.教學(xué)方法落后。長(cháng)期以來(lái)，由于受傳統教學(xué)模式的影響，有的教師仍采用純理論，滿(mǎn)堂灌的方式進(jìn)行教學(xué)。教師在講臺上傾心講授，學(xué)生卻在課堂上昏昏欲睡，學(xué)生的積極性也無(wú)法調動(dòng)，技能得不到提高，教學(xué)效果大打折扣。
2.專(zhuān)業(yè)教師水平參差不齊。職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師，應該是雙師型教師，在生產(chǎn)一線(xiàn)工作一定時(shí)間，經(jīng)職業(yè)教育教師培訓合格，方可任職�？纱蟛糠謺�(huì )計專(zhuān)業(yè)老師從大學(xué)畢業(yè)后直接任教，沒(méi)有財會(huì )實(shí)際工作經(jīng)歷，教學(xué)時(shí)難免是“空對空”。
3.課程設置不合理。中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養的是應用型人才，中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要具備一定的專(zhuān)業(yè)理論，也須具有較強的動(dòng)手能力，這就要求加強對學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養，可實(shí)際上，理論課和實(shí)習課課時(shí)比例失調，由于理論課占用70%課時(shí)，致使實(shí)習課無(wú)法保質(zhì)保量完成，導致學(xué)生技能低下。
4.職業(yè)道德缺失。社會(huì )對會(huì )計人員的職業(yè)素養和法制意識要求較為嚴格，可一些中專(zhuān)學(xué)校由于招生問(wèn)題，往往招不到高質(zhì)量的.學(xué)生，同時(shí)，在教學(xué)中也缺少這方面的教育，致使一些財會(huì )從業(yè)人員成為“偽劣產(chǎn)品”。
二、提升中專(zhuān)學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的對策
中專(zhuān)學(xué)校必須面向市場(chǎng)需求，搞好會(huì )計教學(xué)改革和實(shí)踐，提高培養質(zhì)量。
1.要加強專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設。中等職業(yè)教育的目的是培養技能型人才，這就要求會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)踐能力上要具有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，既要通理論，又要具備豐富的財會(huì )工作經(jīng)驗。因此，學(xué)校要高度重視會(huì )計專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設，積極創(chuàng )造條件，加強會(huì )計教師在實(shí)踐能力方面的繼續教育，引導教師參加培訓、接受繼續再教育�？梢詫](méi)有會(huì )計從業(yè)經(jīng)歷的專(zhuān)業(yè)教師送到單位的財務(wù)部門(mén)頂崗學(xué)習，并對學(xué)習效果進(jìn)行嚴格考核。對從事專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的教師要通過(guò)公開(kāi)課、學(xué)生評議和摸底考試等方式，對教學(xué)水平進(jìn)行全面評估，未達到要求的，不得從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)。
2.針對中專(zhuān)學(xué)生的個(gè)別差異、實(shí)施分層次教學(xué)。教師在財會(huì )課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施分層次教學(xué)，立足點(diǎn)是針對具有不同基礎的中專(zhuān)學(xué)生采取不同的方法，達到不同的教學(xué)目標。
�。�1）準確制定教學(xué)目標。財會(huì )教師在上每一節課前都要認真備課，首先，要在反復研究教材基礎上準確列出知識點(diǎn)。其次，要研究教學(xué)大綱，參照有關(guān)知識點(diǎn)的內涵，明確每個(gè)知識點(diǎn)所要達到的不同層次的認識領(lǐng)域。再次，要根據每一位學(xué)生的實(shí)際確定其學(xué)習水平要求。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了切實(shí)的貫徹分層次教學(xué)，教師可以把教學(xué)目標劃分為基本目標、中層目標和發(fā)展目標。通過(guò)三個(gè)目標的制定，可以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生對學(xué)習的需求。
�。�2）深入了解學(xué)生情況。教師、教學(xué)內容、學(xué)生構成教學(xué)的三大要素。學(xué)生在整個(gè)財會(huì )課堂教學(xué)中處于主體地位，由于其能力、興趣、動(dòng)機、學(xué)習方式等差異，接受教學(xué)能力的情況也就有所不同。因此，財會(huì )教師應在以下三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了解：一是學(xué)生的智力因素，二是學(xué)生的非智力因素，三是有關(guān)外界因素。教師只有比較全面地了解學(xué)生，知己知彼，方能百戰百勝，有效地實(shí)施分層次教學(xué)。
�。�3）對學(xué)生的層次進(jìn)行科學(xué)地分析研究。在分層次教學(xué)中，對中專(zhuān)學(xué)生的層次劃分不能單純以入學(xué)成績(jì)?yōu)橐罁�，而要對學(xué)生的層次作科學(xué)地分析，可以采取綜合評析、相關(guān)分析進(jìn)行分析研究�？梢愿鶕雽W(xué)成績(jì)大致分層，并注意各科成績(jì)，同時(shí)觀(guān)察入學(xué)一年的四次期中、期末考試成績(jì)與入學(xué)成績(jì)比較，初步認識學(xué)生的層次，也要注意平時(shí)考察學(xué)生的智力因素和非智力素質(zhì)，進(jìn)行綜合能力評判。
3.倡導現代的教學(xué)模式和方法。當前，部分中專(zhuān)學(xué)校會(huì )計教學(xué)方式，基本上是采用傳統的“粉筆”加“黑板”的“填鴨式”的課堂教學(xué)方式，無(wú)法增強學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，無(wú)法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，更不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。因此，必須加速教學(xué)方法改革，盡快實(shí)現教學(xué)手段現代化。
�。�1）努力改革教學(xué)模式。教師由傳授者向教學(xué)活動(dòng)的設計者、組織者、指導者轉變，學(xué)生由知識的被動(dòng)接受者，向知識的主動(dòng)探求者轉變。培養途徑由校內封閉教學(xué)，轉向理論和實(shí)踐相結合培養中等技術(shù)應用型人才轉變。教師在教學(xué)工程中由只重“教法”向既重“教法”又重“學(xué)法”的轉變，在優(yōu)化課堂教學(xué)上，應“講重點(diǎn)、講思路、講方法”，由強調統一要求向因材施教轉變。
�。�2）不斷改革教學(xué)方法和手段。財會(huì )教學(xué)課堂上教師不要占據大部分時(shí)間，而是通過(guò)示范和評價(jià)等環(huán)節來(lái)發(fā)揮主導作用，大面積、多層次地發(fā)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)。教師要積極實(shí)行研討式、啟發(fā)式、情境、案例教學(xué)等教學(xué)方式。在教學(xué)方法上，要大量采用現代教學(xué)技術(shù)，利用電視錄像和多媒體等幻燈演示方式，直觀(guān)、真實(shí)、生動(dòng)地再現業(yè)務(wù)操作過(guò)程，增加學(xué)生對財會(huì )實(shí)務(wù)的感性認識，提高實(shí)際操作技能。如會(huì )計教學(xué)中的錯賬更正方法，在傳統的教學(xué)方法中，教師一般在課堂上將錯賬的類(lèi)型、適用的更正方法進(jìn)行講解，沒(méi)有涉及具體實(shí)務(wù)操作。因此，學(xué)生在實(shí)習中如真正發(fā)生錯賬了，卻往往不知道如何進(jìn)行更正。如果運用多媒體等現代化的教學(xué)工具，這一問(wèn)題往往能夠迎刃而解。在課堂上，真實(shí)的憑證、賬簿記錄被多媒體技術(shù)反映在屏幕上，再由教師操作鼠標查出錯誤的地方，用聲、文、圖并茂的方法提示錯誤地方，并采用更正方法進(jìn)行更正，最后進(jìn)行總結。這樣，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在積極、輕松、自然的狀態(tài)中，掌握了錯賬更正的教學(xué)內容，增強了感性認識，開(kāi)拓了學(xué)生思維，使理論與實(shí)踐融為一體。
4.強化中專(zhuān)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)精神教育。加強會(huì )計職業(yè)道德教育，是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的客觀(guān)要求，是做好會(huì )計工作的基礎和前提。職業(yè)精神教育旨在幫助學(xué)生正確認識會(huì )計工作在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用及會(huì )計工作的艱巨性，引導中專(zhuān)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和職業(yè)觀(guān)，注重把個(gè)人的理想同會(huì )計職業(yè)發(fā)展結合起來(lái)。要教育學(xué)生正確處理好法治與德治的辯證關(guān)系，重視會(huì )計倫理道德教育。樹(shù)立“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做不真實(shí)的賬”的職業(yè)理念，培養吃苦耐勞、腳踏實(shí)地、精益求精的精神。努力培養學(xué)生的原則性、堅韌性和戰勝困難的勇氣。加強宣傳普及會(huì )計法律知識，開(kāi)設有關(guān)《公司法》、《會(huì )計法》、《經(jīng)濟合同法》、《證券法》等經(jīng)濟法規課程，將相關(guān)法規知識滲透到有關(guān)會(huì )計課程中，使學(xué)生在就業(yè)前就要知法懂法。
總之，中專(zhuān)會(huì )計教學(xué)只有正視當前存在的各種問(wèn)題，以社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需要為導向，采取切實(shí)有效的措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養出理論功底扎實(shí)，又懂實(shí)際操作的技能型人才，才能把中專(zhuān)財會(huì )教育做大、做強，從而更好地為經(jīng)濟建設服務(wù)。
參考文獻：
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