淺談喀什地區民族教育信息化建設的探索與展望論文

　　論文摘要：民族教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，其信息化程度及其進(jìn)程直接影響到我國教育信息化的整體水平。然而，由于經(jīng)濟、社會(huì )、地域、歷史等方面的原因，邊遠的少數民族教育信息化進(jìn)程中存在一些問(wèn)題。本文結合網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢及應用實(shí)際，分析了教育信息化在邊遠的少數民族地區開(kāi)展的現狀及存在的問(wèn)題，并指出實(shí)現教育信息化、網(wǎng)絡(luò )化應采取的策略和努力方向。

　　論文關(guān)鍵詞：教育信息化網(wǎng)絡(luò )教育少數民族地區

　　當信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )教育在發(fā)達國家相當普及、在我國東南沿海逐漸廣泛應用時(shí)，位于我國西部邊陲的喀什少數民族地區也迎來(lái)了信息化教育的浪潮�？κ采贁得褡宓貐^經(jīng)濟發(fā)展落后，交通不便，信息閉塞。因此，學(xué)習新的教育理念、先進(jìn)的教育方法、接受新信息、開(kāi)拓新視野成為學(xué)校進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，適應信息時(shí)代發(fā)展的需求。而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的飛速發(fā)展，恰恰為學(xué)校沖破這一瓶頸提供了便捷、通暢的交流平臺，也為處于內地、信息不暢的邊遠少數民族地區學(xué)校的教育信息化的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機遇。

　　1少數民族地區教育信息化的現狀和存在的問(wèn)題

　　國家“西部大開(kāi)發(fā)”戰略和新疆“科教興新”戰略正在積極實(shí)施，發(fā)展教育、培養人才已成為新疆贏(yíng)得發(fā)展主動(dòng)權的關(guān)鍵。當前，邊遠的喀什地區的教育信息化建設已經(jīng)有一段歷史了，但由于歷史及其他原因，少數民族地區的教育還面臨許多困難。

　　1教育觀(guān)念、教育改革相對滯后

　　少數民族地區教師受傳統觀(guān)念的束縛，缺乏對新技術(shù)、新教育手段的正確認識，在學(xué)校的傳統教育下，有的教師以為題海戰術(shù)就能提高學(xué)生的成績(jì)。再加上地區家庭教育文化落后，家長(cháng)對網(wǎng)絡(luò )的認識不夠，導致很多的家長(cháng)讓自己的孩子遠離網(wǎng)絡(luò )。很多教學(xué)實(shí)踐證明，只要運用正確，網(wǎng)絡(luò )不論對教師還是學(xué)生都是有利而無(wú)害。學(xué)生能不能正確利用網(wǎng)絡(luò )，在于我們的老師和家長(cháng)是不是能正確引導。因此，真正實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教育信息化、還有很長(cháng)很艱難的路要走。由此可見(jiàn)，教育信息化、網(wǎng)絡(luò )化不僅僅是設備的信息化、網(wǎng)絡(luò )化，更重要的是使投入的硬件最大限度地發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，實(shí)現真正的教學(xué)效果的最優(yōu)化。

　　2教育信息化中出現的重硬輕軟、設備利用率不高現象

　　教育信息化實(shí)施至今已有一段時(shí)間，但實(shí)施中尚存在著(zhù)重硬輕軟的現象。一些學(xué)校將“信息化”理解為搭建校園網(wǎng)、多媒體教室、購買(mǎi)PC機，而應用軟件和課件的開(kāi)發(fā)使用卻被忽略；校園網(wǎng)網(wǎng)上信息陳舊，信息更新維護工作極其困難，結果使大量設備閑置，只能作為客人參觀(guān)時(shí)展示的門(mén)面，寶貴的資源浪費和長(cháng)期的資金積壓，令學(xué)校有苦難言。由于信息閉塞，觀(guān)念落后，認識不足，一些學(xué)校在信息化建設中顯得有些盲目。

　　3適合教學(xué)使用的教育軟件跟不上需要

　　一些學(xué)校嘗試著(zhù)依靠自己的力量開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，雖然初衷是好的，然而這往往是一種低水平的重復，造成了人力、物力的極大消耗。一些資金力量較為雄厚的學(xué)校不惜投巨資聘請專(zhuān)業(yè)人員或找專(zhuān)業(yè)公司開(kāi)發(fā)應用軟件，這樣做不僅投資較大，而且也難以收到理想的效果。軟件開(kāi)發(fā)不僅僅是技術(shù)問(wèn)題，更重要的是要對教育有深刻的認識，對學(xué)校的管理、教學(xué)等方面有深入的理解這樣才能夠開(kāi)發(fā)出真正滿(mǎn)足學(xué)校需求的軟件。另外，民族語(yǔ)言軟件、資源的缺乏，給教師的應用、學(xué)生的學(xué)習也帶來(lái)了一些不便。

　　4經(jīng)費投入嚴重不足

　　少數民族地區經(jīng)濟落后，辦學(xué)條件差，常規教學(xué)所需的實(shí)驗設備、圖書(shū)資料與發(fā)達省市的學(xué)校相比都有較大差距，信息化的多媒體教學(xué)設施更顯得落后，學(xué)校信息化教育所需的設施設備投入基本上只能靠政府。首次投資配置的設備大部分現已淘汰，無(wú)法滿(mǎn)足現在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、多媒體教學(xué)的需要。因為經(jīng)費問(wèn)題，不能及時(shí)更新?lián)Q代，嚴重阻礙了教育信息化的發(fā)展。

　　2實(shí)現少數民族地區教育信息化的策略和努力的方向

　　1改變教育者對網(wǎng)絡(luò )功能的認識

　　教育部門(mén)應重視網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。許多學(xué)校在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)上已作嘗試，但在實(shí)踐中過(guò)多的注重硬件上的投資，卻忽視了教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的研究探索。許多教師也只是把網(wǎng)絡(luò )當成一種教學(xué)的輔助工具，而不是教學(xué)的基本工具，新瓶裝舊酒，難以達到網(wǎng)絡(luò )教學(xué)理想的效果。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)下的課堂教學(xué)模式的概念、這種模式下教師學(xué)生地位職能任務(wù)的變化、學(xué)生主體地位的落實(shí)、學(xué)生多種能力的培養、學(xué)生情商的培養發(fā)展、合作學(xué)習的理論探究等，都是需要教育者弄明白的問(wèn)題。

　　2提高師生信息化學(xué)習意識，加大網(wǎng)絡(luò )使用力度

　　首先，在信息建設應用上調動(dòng)廣大師生的能動(dòng)性和積極性，是普及信息教育的關(guān)鍵，是一次重要的思想變革，必將對教育產(chǎn)生深遠的影響。學(xué)校實(shí)行以人為本的管理方略和機制，針對不同對象采取不同的方針和要求，以充分調動(dòng)廣大師生的能動(dòng)性和積極性。其次教育部門(mén)應重視網(wǎng)絡(luò )教育問(wèn)題：教育部門(mén)應培養廣大師生的用網(wǎng)意識，讓他們從網(wǎng)絡(luò )中獲得好處，增加網(wǎng)絡(luò )的`吸引力。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )用戶(hù)數量的增加，不僅可以提升網(wǎng)絡(luò )在師生心目中的地位，也可以獲取一定的收益，以彌補網(wǎng)絡(luò )管理和建設的投資，減少學(xué)校的財政負擔，堅定學(xué)校領(lǐng)導的信息化建設信心，使信息化建設工作走上良性循環(huán)的發(fā)展道路。

　　3科學(xué)規劃，著(zhù)眼未來(lái)

　　教育信息化的目的是為了促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們在教學(xué)實(shí)踐不但要“請進(jìn)來(lái)”，更要不斷探索適合民族地區的信息技術(shù)的應用，要“走出去”，建成適應民族地區學(xué)校發(fā)展的教學(xué)資源。能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )把我們民族風(fēng)情、學(xué)校面貌、師生狀況展現給外界。讓外界來(lái)了解我們邊疆民族地區的教育教學(xué)、民族風(fēng)情。

　　4重視信息管理人才建設

　　人才是學(xué)校信息化工作中的關(guān)鍵因素。學(xué)校的信息化建設離不開(kāi)高素質(zhì)的教師隊伍，要重視網(wǎng)絡(luò )信息人才工作，要積極創(chuàng )造良好的用人機制。引進(jìn)具有高學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò )信息專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生擔任教學(xué)任務(wù)，建立一支穩定的信息化建設和管理專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊伍，可確保高校網(wǎng)絡(luò )工作、信息工作的正常、安全、可持續運行。

　　3結語(yǔ)

　　展望少數民族地區信息教育的前景，教育信息化的發(fā)展中要重視教育觀(guān)念轉變、硬件設施、教育資源軟件、教育教學(xué)應用要符合民族地區的特點(diǎn)和要求。其中，教育觀(guān)念是關(guān)鍵、硬件設施是基礎、教育資源軟件是核心、教育教學(xué)應用是目的。這些問(wèn)題的解決還需要我們在今后的實(shí)踐中不斷加以研究和探索，只有這樣才能推進(jìn)民族學(xué)校信息教育更上一層樓，取得切實(shí)的效果。

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