雙語(yǔ)播音主持學(xué)生人文素養培養探討論文

　　摘要：分析了培養雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養的重要性，從教師人文素養培養、英語(yǔ)課程設置、英語(yǔ)課外活動(dòng)舉辦等方面對英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養教育提出了幾點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；雙語(yǔ)播音主持；人文素養

　　雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在報考和招生時(shí)都需要較高的文化分數，以四川電影電視學(xué)院為例，每年對于雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都要進(jìn)行入校分班的筆試和口試。雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習后比普通播音班學(xué)生有更高的培養目標，比如在英語(yǔ)測試中必須通過(guò)全國大學(xué)英語(yǔ)四級考試。本文以英語(yǔ)教學(xué)為例，分析如何對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行人文素養的培養。

　　一、英語(yǔ)教學(xué)中人文素養培養的重要性

　　大學(xué)英語(yǔ)課程是高校的必修課程，然而由于中國學(xué)生從小學(xué)（甚至幼兒園）就開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，長(cháng)期的枯燥學(xué)習令他們對大學(xué)英語(yǔ)課缺乏熱情。特別是有些英語(yǔ)教師沿襲了高中英語(yǔ)的教育模式和方法，單純地進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法講解，缺乏相關(guān)文化知識的補充，令學(xué)生對大學(xué)英語(yǔ)課提不起興趣。因此，大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)不僅要包含英語(yǔ)詞匯與語(yǔ)法的基礎訓練和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的基本功訓練，還應該包括英美文化，英美文學(xué)。大學(xué)英語(yǔ)課堂中將文化與英語(yǔ)教學(xué)結合，能提高雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養。

　　二、英語(yǔ)教學(xué)中人文素養培養的策略分析

　�。ㄒ唬┲匾暯處熑宋乃仞B的培養

　　目前，很多高校英語(yǔ)教師對傳統的中國文化的知識有所欠缺，還有一些教師疲于授課，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。要培養學(xué)生的人文素養，教師應該從自身出發(fā)，利用點(diǎn)滴時(shí)間讀書(shū)，利用假期進(jìn)修，豐富自己的內涵，將終身學(xué)習的理念教給學(xué)生。特別是教授雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，更是要從這個(gè)專(zhuān)業(yè)的培養目標出發(fā)，注重中國文化和西方文化的修養。

　�。ǘ�）利用課本資源拓展知識，積淀文化底蘊

　　人文素養需要文化知識的積淀。文化知識的積淀則需要不斷發(fā)掘和利用課本資源，拓展知識渠道。例如，筆者現在所使用的教材是《E英語(yǔ)教程》，該書(shū)有一個(gè)單元是討論中國的國畫(huà)，教師根據這個(gè)主題展開(kāi)延伸，將西方的著(zhù)名畫(huà)家和中國的畫(huà)家進(jìn)行風(fēng)格比較，再將中國國畫(huà)和西方油畫(huà)進(jìn)行比較，對學(xué)生進(jìn)行美育教育。再如，有一個(gè)單元分析了中國當代的建筑師，講述這個(gè)單元要融合中西方建筑藝術(shù)，同時(shí)培養學(xué)生的批判思維，使學(xué)生意識到中國當代藝術(shù)的進(jìn)步。

　�。ㄈ�）英語(yǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)結合，與文化接軌

　　雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)（英漢雙語(yǔ)）的專(zhuān)業(yè)特殊性，要求設置與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)課程，如英語(yǔ)播音與主持、英語(yǔ)思維、英語(yǔ)國家概況等。目前很多高校的雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)都設立了類(lèi)似的課程。這不僅要求英語(yǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)結合，更需要在教學(xué)中滲透文化教學(xué)，單純的雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足用人單位對人才的需要。

　�。ㄋ模╅_(kāi)設內容豐富的英語(yǔ)選修課

　　對于雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，除了英語(yǔ)必修課，開(kāi)展一系列英語(yǔ)選修課，比如“高級媒體英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)”“影視英語(yǔ)”“英語(yǔ)電影視聽(tīng)說(shuō)”“翻譯理論與實(shí)踐”，都有助于學(xué)生文化素養的培養。

　�。ㄎ澹┡e辦英語(yǔ)課外活動(dòng)，搭建學(xué)生展示平臺

　　培養學(xué)生的人文素養，僅僅靠短暫的.英語(yǔ)課堂是遠遠不夠的，注重英語(yǔ)課外活動(dòng)形式的多樣化，通過(guò)豐富的英語(yǔ)課外實(shí)踐，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累自身人文素養。筆者所在學(xué)院為了給學(xué)生提供展示英語(yǔ)風(fēng)采的平臺，舉辦了豐富的英語(yǔ)實(shí)踐訓練活動(dòng)。比如，為了鍛煉雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，每年都要舉行英語(yǔ)播音與配音大賽，至今已經(jīng)舉辦十屆。比賽首先在全校進(jìn)行海選，再進(jìn)入到復賽，最終決賽，每一個(gè)環(huán)節都指派相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行直接的培訓指導。這個(gè)比賽可鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)輸出能力，促進(jìn)學(xué)生文化知識的積累，比如請選手進(jìn)行即興圖片英語(yǔ)評述的環(huán)節特別考查選手的知識底蘊。此外，積極鼓勵學(xué)生參與校外社會(huì )實(shí)踐，比如赴美社會(huì )實(shí)踐(summerworkandtravel)，每年都有學(xué)生利用暑假時(shí)間到美國體驗生活，感受中西方文化的差異�；貋�(lái)的學(xué)生還要進(jìn)行匯報演講。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)使雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生受益匪淺。

　�。�六）重視人格塑造和德育培養

　　一段時(shí)間以來(lái)，知識性電視節目頗受歡迎。然而，只重視知識的掌握而忽視了人格的養成，也談不上學(xué)生人文素養的培養�！对�(shī)經(jīng)小雅》中“高山仰止，景行行止”提到品德的重要性。美國前總統羅斯福也曾說(shuō)“只教孩子知識，而不培養其心靈，只能給社會(huì )培養一批麻煩�！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，完全可以對學(xué)生進(jìn)行人格的塑造和德育的培養。比如，每年利用西方的感恩節，對學(xué)生進(jìn)行感恩之心的培養�？傊�，在傳媒越來(lái)越國際化的當代，需要高質(zhì)量的具有文化素養的雙語(yǔ)播音主持專(zhuān)業(yè)人才，開(kāi)設該專(zhuān)業(yè)的高校應該加大對該專(zhuān)業(yè)人才培養方案的思考和創(chuàng )新。

　　參考文獻：

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