探析計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)現狀分析和人才培養模式改革論文
一、計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革的必要性
隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的發(fā)展及社會(huì )主義現代化進(jìn)程的加快，各行各業(yè)對于計算機及信息技術(shù)的要求越來(lái)越強，各個(gè)高校為了培養出適應社會(huì )化市場(chǎng)經(jīng)濟大環(huán)境下的人才，也開(kāi)始了一定的人才培養模式改革的探索。眾所周知，高校對于人才的培養往往是通過(guò)學(xué)科的設置來(lái)進(jìn)行的，現階段學(xué)科的理論框架和組織機構越來(lái)越繁雜，核心的專(zhuān)業(yè)基礎知識內容也越來(lái)越多。高校和學(xué)生面對如此龐雜的學(xué)科體系，往往難以找出其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在一定程度上出現了難以正確選擇，胡子眉毛一把抓的局面，現階段的學(xué)科教學(xué)內容與課程體系的外延發(fā)展模式已經(jīng)不能適應學(xué)科發(fā)展和社會(huì )的需要，因此必須根據市場(chǎng)社會(huì )的需求，轉變現有的人才培養模式，逐步向內涵模式發(fā)展，利用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)模式方法對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培養，深化學(xué)科知識體系內涵。
二、計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革途徑
1.精心設計課程內容。首先，對于課程內容的設計方面，高校應當通過(guò)廣泛的課程資源進(jìn)行合理篩選，積極借鑒和學(xué)習優(yōu)秀的課程設計內容和模式，調整不恰當的主干課程設置。傳統的計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的主干課程內容過(guò)于繁雜，枯燥乏味，理論過(guò)深，內容不直觀(guān)，不能適應學(xué)生學(xué)習的要求，往往在教學(xué)時(shí)難以讓學(xué)生直觀(guān)、深刻的理解，教學(xué)質(zhì)量差。因此，計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養模式改革應當立足于社會(huì )和時(shí)代發(fā)展需求的基礎上，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及現有的專(zhuān)業(yè)水平，積極向著(zhù)應用型和復合型的人才方向培養，使學(xué)生通過(guò)課程內容的學(xué)習掌握扎實(shí)的理論知識和過(guò)硬的實(shí)踐操作技能，改變傳統的“重理論輕實(shí)踐”的教學(xué)體系。比如減少冗余的課程內容，針對學(xué)科獨有的特點(diǎn)，以“精講”重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識為主，同時(shí)增加實(shí)踐操作課程內容和學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節，改革教學(xué)大綱，精選教學(xué)內容，提高教學(xué)效率。
2.分層次安排教學(xué)計劃 。以本科專(zhuān)業(yè)層次學(xué)生培養為例，第一學(xué)年應當以公共的理論課程為主，第二學(xué)年要以專(zhuān)業(yè)的基礎理論知識為主開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生掌握公共知識的基礎上，深化對專(zhuān)業(yè)知識的理解，從而為學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展打好堅實(shí)的理論基礎。而從第三學(xué)年開(kāi)始，應當對學(xué)生的層次水平進(jìn)行合理的劃分，結合學(xué)生自身的知識及實(shí)踐技能水平，遵循個(gè)人的意愿，有針對性的.開(kāi)展教學(xué)。首先，對于高層次的計算機科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養，應當深化其理論知識，教學(xué)內容應當以基礎理論為主，通過(guò)加強其英語(yǔ)水平、高等數學(xué)等文化的輔導，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)深造，比如考研的指導，或者是高層次的計算機系統的研發(fā)和設計;其次，對于傾向于技術(shù)類(lèi)別的計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生，應當積極培養其專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)際操作能力，將其培養成為軟硬件的應用、管理、維護為一體的技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，提高其對計算機技能的全方位應用，為其就業(yè)做足充分的保障，使其迅速適應激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境，比如注重學(xué)生數據庫、多媒體、網(wǎng)絡(luò )應用、程序設計等能力的培養;再次，對于師范類(lèi)別，有意向從事計算機教育領(lǐng)域的學(xué)生，應當在積極培養其計算機的實(shí)踐教學(xué)、開(kāi)發(fā)、應用和管理的能力的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行教育學(xué)和心理學(xué)的培訓，以計算機應用為重點(diǎn)開(kāi)展有針對性的教學(xué)。
3.強化實(shí)踐環(huán)節。計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養需要理論與實(shí)踐相結合�，F階段我國大部分高校對于計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節的重視程度還不高，往往只有一個(gè)月的實(shí)踐時(shí)間給到學(xué)生。因此，人才培養模式的改革應當加強學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的培養，提高實(shí)踐課程的比例，給學(xué)生提供充足的實(shí)踐機會(huì )和時(shí)間，比如通過(guò)校企合作，給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生們接觸社會(huì )，提高學(xué)生適應社會(huì )的能力，并能幫助學(xué)生找準自身的就業(yè)發(fā)展定位。對于學(xué)生的畢業(yè)設計，也可以適當鼓勵學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中根據實(shí)際情況選題，使得所設計的課題能夠與實(shí)際相結合，并提高其應用價(jià)值。此外，高校應當積極組織一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，比如計算機專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)大賽，計算機知識培訓講座，提高學(xué)生的科研能力，并通過(guò)一些國家認證的考試來(lái)提高學(xué)生的計算機相關(guān)的技能水平，提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力，促進(jìn)學(xué)生向著(zhù)應用型和復合型的人才方向發(fā)展。
4.加強師資隊伍建設。各個(gè)高校在進(jìn)行人才培養模式改革時(shí)，還應當積極加強師資隊伍的建設。俗話(huà)說(shuō)：名師出高徒。教師是教學(xué)計劃的直接踐行者，只有高素質(zhì)的師資隊伍，才能保證教學(xué)計劃的科學(xué)有效的實(shí)施。高校要積極通過(guò)組織各種計算機專(zhuān)業(yè)培訓或者是開(kāi)展教師教學(xué)技巧的講座，建立相應的人才考評機制，促進(jìn)教師積極主動(dòng)學(xué)習，提高自身的素質(zhì)和技能，必要時(shí)可以選拔優(yōu)秀的教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，幫助教師學(xué)習企業(yè)的先進(jìn)的經(jīng)驗，有效開(kāi)展教學(xué)科研，為人才培養模式做好人才保障。
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