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特殊教育學(xué)校職業(yè)教育研究初探論文
特殊教育學(xué)校如何開(kāi)展職業(yè)教育，才能提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，使他們真正融入社會(huì )?論述了關(guān)于職業(yè)教育在特殊學(xué)校的重要意義及開(kāi)發(fā)適合聾生的校本課程，為聾生今后就業(yè)奠定基礎。
特殊教育學(xué)校中的職業(yè)教育，是特殊教育學(xué)�；A教育的延伸和深化。教育部頒發(fā)的《特殊教育學(xué)校暫行規程》第二十七條明確規定：“特殊教育學(xué)校要特別重視勞動(dòng)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。學(xué)校要對低、中年級學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育，培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的好思想，培養學(xué)生從事自我服務(wù)、家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，養成良好的勞動(dòng)習慣;要根據實(shí)際情況對高年級學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)、就業(yè)能力�！蹦敲�，如何發(fā)展特殊教育學(xué)校的職業(yè)教育，才能提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，提高殘疾人社會(huì )地位，使他們融入社會(huì )，是我們特殊教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中應探索的重要課題之一。以下談?wù)勎倚６嗄陙?lái)在高年級(聾生)職業(yè)教育中的工作點(diǎn)滴。
一、根據聾生的心理、生理特點(diǎn)，設置不同的專(zhuān)業(yè)課
特殊教育學(xué)校的職業(yè)技術(shù)教育是為殘疾學(xué)生將來(lái)立足社會(huì )、參與社會(huì )競爭打基礎，是為給社會(huì )輸送殘而有為的勞動(dòng)者。聾生雖然生理上有缺陷，但他們都有各自的潛能，根據聾生特點(diǎn)，我校確定了職業(yè)教育的學(xué)習內容，制訂了訓練計劃。文化課：按照《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》開(kāi)設課程，提高聾生的文化水平，為學(xué)習職業(yè)技術(shù)教育打基礎;職業(yè)課：從七年級到高一，根據聾生生理特點(diǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟需求，開(kāi)設了縫紉、理發(fā)、面點(diǎn)、園藝和工藝美術(shù)職業(yè)課，主要學(xué)習和掌握一些工具的基本使用方法和基本技能;縫紉專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了：縫紉小制作和熨燙知識;理發(fā)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了：理發(fā)工具的使用，剪頭等簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐;面點(diǎn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了：制作饅頭、學(xué)習包餃子等等家庭實(shí)用技能;工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設了：臨摹、水彩等內容。以上專(zhuān)業(yè)教師自編了校本教材，根據學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教，學(xué)生對所學(xué)內容感興趣，學(xué)生每周各專(zhuān)業(yè)學(xué)習3節課時(shí)，使每名聾生在學(xué)習過(guò)程中既能專(zhuān)一，又不限于一個(gè)專(zhuān)業(yè)，注重培養聾生的綜合能力，力爭使聾生一專(zhuān)多能，為學(xué)生今后就業(yè)開(kāi)拓道路。
二、有的放矢，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)校本課程，適應聾生發(fā)展需要
“大力推進(jìn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育工作，要從殘疾學(xué)生的現實(shí)情況出發(fā)�！蔽倚ｎI(lǐng)導充分認識到，開(kāi)展職業(yè)教育工作的重要性和必要性，只有對殘疾學(xué)生做到因材施教，使他們在學(xué)校接受適合他們的文化教育和職業(yè)教育，走出校門(mén)能有一技之長(cháng)，自食其力，才能做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
(一)開(kāi)發(fā)校本教材，使教學(xué)有據，學(xué)有所依
特教學(xué)校的職業(yè)教育越來(lái)受到關(guān)注，但因為各地職業(yè)教育的情況不同，所以沒(méi)有統一的教材，各校開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生的教材。我校目前已有的校本教材，縫紉、理發(fā)、按摩、計算機、面點(diǎn)等學(xué)科，為師生的教與學(xué)提供了理論依據。
(二)開(kāi)發(fā)新的職業(yè)教育課程
隨著(zhù)社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，職校要以聾生的生存、發(fā)展、平等參與社會(huì )為本。我校開(kāi)展市場(chǎng)調研進(jìn)行實(shí)踐論證，增加了新的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設了布藝制作、沙畫(huà)、木耳養殖等項目的職業(yè)教育內容，使學(xué)生掌握了一技之長(cháng)，為就業(yè)奠定了良好的基礎。
1.布藝制作
在課堂上，通過(guò)學(xué)習布藝制作的基本方法，使學(xué)生感受到布藝制作的樂(lè )趣。在制作中教師要與應用緊密結合，在濃厚的情感氣氛中利用各種布料進(jìn)行藝術(shù)造型，制作的作品生動(dòng)形象，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力和創(chuàng )造精神。
2.沙畫(huà)
結合我校的實(shí)際情況，增設了沙畫(huà)課程，建立了沙畫(huà)教室。沙畫(huà)有助于培養聾生的想象能力、觀(guān)察能力、審美能力、自信能力。通過(guò)玩沙子過(guò)程中，聾生的負面情緒得到合理宣泄，心理得到健康發(fā)展，讓聾生在體驗與深究中成長(cháng)，在無(wú)聲的世界里感到美、心靈得到藝術(shù)熏陶。
三、培養聾生良好的心理素質(zhì)，拓展職教新模式
我校在職業(yè)教學(xué)中，運用多種教學(xué)模式，“走出課堂，請進(jìn)學(xué)�！�
(一)讓教師、學(xué)生“走出課堂”
學(xué)校應派教師出去學(xué)習，學(xué)成后再教學(xué)生;讓學(xué)生“走出課堂”，聯(lián)系實(shí)習點(diǎn)，把學(xué)生帶出去學(xué)習。如：面點(diǎn)專(zhuān)業(yè)把學(xué)生領(lǐng)到飯店去實(shí)踐，讓學(xué)生體驗學(xué)習技能的重要性。
(二)“請進(jìn)學(xué)�！眰魇谥R和技能
如：木耳養殖，請有種植經(jīng)驗的技術(shù)人員來(lái)校教授，師生共同參與學(xué)習和勞動(dòng)，受到家長(cháng)的好評。
近年來(lái)，我校通過(guò)職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生制作了很多作品，展示了我校職業(yè)教育取得的豐碩成果。布藝專(zhuān)業(yè)：學(xué)生制作的紅辣椒、布藝南瓜等等，形象生動(dòng)、色彩艷麗;美發(fā)專(zhuān)業(yè)：學(xué)生設計的發(fā)型時(shí)尚、新潮;面點(diǎn)專(zhuān)業(yè)：學(xué)生制作的點(diǎn)心好吃又好看;沙畫(huà)專(zhuān)業(yè)：學(xué)生創(chuàng )作的圖案栩栩如生，受到各級領(lǐng)導的一致好評。目前，從通化市特殊教育學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，已有多人靠著(zhù)面點(diǎn)手藝、縫紉、理發(fā)、找到了工作。
總之，特殊教育學(xué)校要開(kāi)好職業(yè)教育課，尋找合適殘疾學(xué)生生存發(fā)展需要的專(zhuān)業(yè)項目，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，使殘疾學(xué)生學(xué)到一技之長(cháng)，成為自食其力的人，我們教育工作者還需努力奮斗!
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