有關(guān)《機械設計基礎》課程教學(xué)現狀分析論文
在我國快速建設發(fā)展的大環(huán)境下，對技能操作型人才的需求日益旺盛,此時(shí)，職業(yè)學(xué)校作為社會(huì )提供專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的搖籃,擔負為國家輸送大量技術(shù)勞動(dòng)力的重任。但近年來(lái)職業(yè)學(xué)校生源數量和質(zhì)量的下降使現階段的教學(xué)手段難以滿(mǎn)足社會(huì )、學(xué)生的需求，形成人才質(zhì)量和生產(chǎn)需求脫節這一矛盾。在這個(gè)嚴峻的事實(shí)面前,專(zhuān)業(yè)課老師不僅要更換思路，形成更加符合現階段學(xué)生的教學(xué)手段和方法，還要密切掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導學(xué)生形成正確的學(xué)習習慣和職業(yè)觀(guān)。在機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，“機械設計基礎”作為一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)基礎課在培養學(xué)生掌握基本分析方法，形成初步的設計一般機械零件的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力方面有著(zhù)舉足輕重的作用。
該課程為學(xué)生后續專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習打下理論基礎，并且也能使學(xué)生在今后從事專(zhuān)業(yè)工作時(shí)，用它去分析和解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題奠定基礎。所以門(mén)課是理論性較強的基礎知識向實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)知識過(guò)渡的橋梁課程。但是該課程中涉及眾多的概念、數學(xué)關(guān)系式和煩瑣計算校核，對基礎薄弱的職校學(xué)生而言，難以激發(fā)足夠的學(xué)習興趣，因此，探討“機械設計基礎”教學(xué)現狀的解決方法就顯得十分必要：
現狀一、學(xué)生素質(zhì)下降，現有教學(xué)手段較難實(shí)現教學(xué)目標
每年的5、6月份是職業(yè)類(lèi)學(xué)校招生大戰最火爆的時(shí)間區間，隨著(zhù)各校爭奪生源而來(lái)的是學(xué)生生源質(zhì)量普遍下降，具體表現在：一、學(xué)習積極性不高，該掌握的基礎知識沒(méi)有掌握。二、學(xué)習沒(méi)有明確的目標，對職業(yè)人生沒(méi)有規劃。三、對就業(yè)和職業(yè)缺乏正確的認識。包括在一些家長(cháng)眼中對就業(yè)存在誤區：職業(yè)學(xué)校只是將學(xué)生圈在學(xué)校里，畢業(yè)時(shí)能拿個(gè)畢業(yè)證就可以，將來(lái)只是進(jìn)工廠(chǎng)做生產(chǎn)一線(xiàn)操作工，學(xué)與不學(xué)理論知識對今后職業(yè)生涯沒(méi)有影響，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。四，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，缺乏嚴謹求實(shí)的學(xué)風(fēng)，對知識和技能的重要性認識不夠。五、學(xué)生在學(xué)習機械設計基礎相關(guān)學(xué)科的基礎知識的掌握不扎實(shí)，對學(xué)科的綜合利用能力不強。機械設計基礎是一門(mén)綜合性較強的專(zhuān)業(yè)基礎課程，它綜合運用了工程力學(xué)、機械制圖、金屬工藝學(xué)、公差配合與技術(shù)測量等課程內容，而且要求學(xué)生還要有一定的計算分析能力。學(xué)生普遍把“機械設計基礎”視為最難學(xué)的課程之一。
解決方法：
(1)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，明確學(xué)習目標
興趣是最好的老師。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習的學(xué)生大多基礎理論知識較為薄弱，，而《機械設計基礎》公式多，概念多，計算復雜，內容抽象，學(xué)習難度大，學(xué)生不太愛(ài)學(xué)，因此培養學(xué)生學(xué)習的興趣顯得尤其重要。為了使學(xué)生對《機械設計基礎》產(chǎn)生興趣，首先要上好第一堂課——緒論，在這里要講述該學(xué)科的產(chǎn)生、發(fā)展、應用;講清該課程、學(xué)習規律，使學(xué)生知道應該怎樣學(xué)，學(xué)了在哪里用;講目前學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，新鮮的發(fā)明創(chuàng )造，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望和興趣。比如可以講講中央臺的節目——“我愛(ài)發(fā)明”等。通過(guò)這些講解既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，又可以使他們明白該課程在生產(chǎn)和職業(yè)生涯中所起的作用，學(xué)習就有了目標和主動(dòng)性。
(2)利用教材處理知識點(diǎn)，以點(diǎn)擴面
教材知識點(diǎn)多，很多知識點(diǎn)又牽扯到其他的課程，學(xué)生不易貫通掌握。如齒輪機構這部分內容里涉及到漸開(kāi)線(xiàn)的一些性質(zhì)，通過(guò)漸開(kāi)線(xiàn)的性質(zhì)為點(diǎn)我們可以展開(kāi)講解齒輪嚙合的一些特點(diǎn)，再從齒輪嚙合特點(diǎn)出發(fā)可以比較鏈傳動(dòng)和帶傳動(dòng)的一些特點(diǎn)和應用。這就要求我們在備課時(shí)通過(guò)參閱參考書(shū)、組織教材，根據教學(xué)目標及重難點(diǎn)并結合學(xué)生實(shí)際，改變知識的呈現方式，把單個(gè)知識點(diǎn)擴大，幫助學(xué)生將知識點(diǎn)組成一個(gè)聯(lián)系緊密的網(wǎng)絡(luò )。
現狀二、課程理論性較強，理論和技能知識不能有效滲透
在機械設計基礎課程中，雖各章節對各個(gè)機構的應用、特點(diǎn)講解較為突出，但從整本書(shū)來(lái)看，概念多、公式多、符號多、名詞多、圖表多，尤其是計算推導和校核計算對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復雜和難以理解，在教學(xué)中容易出現理論教學(xué)抽象，學(xué)習乏味現象。為數步多的實(shí)驗課停留在理論驗證層面，形式上是實(shí)驗課，實(shí)際上還是停留在理論階段，缺乏和實(shí)際應用的真實(shí)項目作為支撐，學(xué)生的學(xué)習熱情難于激發(fā)。由于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)未能充分銜接，學(xué)生學(xué)習的'興趣難以持續，從而理論學(xué)不好，技能提高空間也很有限。
解決方法：
(1)利用多種教學(xué)方法
現在普遍采用的教學(xué)模式是板書(shū)加幻燈機。為了增強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。我們可以開(kāi)發(fā)質(zhì)量更高的多媒體課件，圖，文，聲一體，內容充實(shí)形象，教學(xué)手段也可以靈活選擇。比如鉸鏈四桿機構曲柄存在的條件，我們可以用硬紙板讓學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的四桿機構，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生自己思考得出結論。為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，也可把課堂放在校內實(shí)習工廠(chǎng)、實(shí)習實(shí)訓車(chē)間等處。
(2)利用網(wǎng)絡(luò )平臺
現代社會(huì )是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )社會(huì )，網(wǎng)絡(luò )上有巨量的信息和資源。通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)實(shí)施，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，例如可以布置一些課外任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)協(xié)助解決問(wèn)題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維能力與想象力，提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)使教學(xué)內容聯(lián)系生活實(shí)際
把要講的理論內容變?yōu)檫m合學(xué)生探討的實(shí)際問(wèn)題。比如學(xué)習棘輪機構的應用時(shí)，可以向騎自行車(chē)的同學(xué)提問(wèn)，為什么踏板向前踩車(chē)會(huì )前進(jìn)，向后踩只能聽(tīng)見(jiàn)“咔吧”聲，自行車(chē)卻不會(huì )倒退。講完后讓學(xué)生自由組合討論，引導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，達到傳統教學(xué)難以比擬的效果。
(4)學(xué)習作品化
在學(xué)習了主要內容后，可以設計一些“大作業(yè)”，把作業(yè)做為一個(gè)作品納入考核成績(jì)。
比如在完成凸輪機構和四桿機構的學(xué)習后，我們可以布置設計一個(gè)完成特定運動(dòng)要求的凸輪機構，學(xué)生分組協(xié)作完成設計，既提高了學(xué)生的協(xié)作能力又加深了對知識的理解運用。
對“機械設計基礎”課程教學(xué)現狀的分析，有利于了解學(xué)生并針對實(shí)際情況采用特定方法，使學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習轉向主動(dòng)式、探究式學(xué)習，使學(xué)生的實(shí)踐技能、創(chuàng )新能力進(jìn)一步提升，也可以提高教學(xué)效率，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎。
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