關(guān)于體育游戲在體育教學(xué)中的創(chuàng )新發(fā)展前景論文
小學(xué)教育階段中的體育教學(xué)游戲，不僅能夠充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)還可以有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在智力。文中主要對小學(xué)教育階段體育學(xué)科游戲教學(xué)的實(shí)際應用情況進(jìn)行分析，并具體闡述了體育游戲，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展前景，以期可以為我國素質(zhì)教育的落實(shí)推進(jìn)提供一些有效的參考。
一、體育游戲
體育游戲，又被稱(chēng)之為行動(dòng)屬性的游戲之一，同時(shí)也是體育教學(xué)活動(dòng)中比較常見(jiàn)的教學(xué)方法之一，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)在體育教學(xué)活動(dòng)中添加有效的游戲情節和具體的比賽規則，將比賽的結果作為評判教學(xué)成果的依據，不僅可以幫助學(xué)生強健自我的體魄，同時(shí)還在某種程度上推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。其中的主要構成要素為肢體行為、游戲情節、游戲具體規則、游戲最終結果、游戲場(chǎng)地與具體體育活動(dòng)應用器材。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是指與學(xué)生個(gè)體的體育活動(dòng)作為基本途徑，不斷進(jìn)行強健學(xué)生的個(gè)人體魄，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操的一種行之有效的教學(xué)方法。體育游戲，作為游戲教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)良好分支，其自身具備十分濃郁的寓教于樂(lè )的氣息，通過(guò)合理有效的應用，可以有效地培養學(xué)生的道德品質(zhì)以及健康的身心。
二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應用現狀
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隨著(zhù)我國素質(zhì)教育的不斷落實(shí)推進(jìn)，體育游戲這一教學(xué)方法的應用范圍也在不斷地擴大。通過(guò)合理的對其應用，可以有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是在現階段的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，筆者發(fā)現其體育游戲教學(xué)方法，并沒(méi)有得到真正的推廣，只是在一部分經(jīng)濟比較發(fā)達，教學(xué)資源豐富的城市進(jìn)行開(kāi)設，在一部分經(jīng)濟比較落后，教學(xué)條件與環(huán)境比較差的地區，基本沒(méi)有進(jìn)行開(kāi)設體育游戲教學(xué)活動(dòng)。究其原因，主要還是因為部分教育工作者，以及體育教師受應試教育的長(cháng)期熏陶影響，對體育游戲教學(xué)產(chǎn)生了認識上的偏差，進(jìn)而導致體育游戲教學(xué)并沒(méi)有真正地落實(shí)到實(shí)處[2]。
�。ǘ┯螒蚍N類(lèi)少
在人們第一時(shí)間聽(tīng)到游戲的種類(lèi)時(shí)，往往浮現在人們腦海中的基本都是丟沙包、踢毽子、跳大繩這一系列的游戲，這同時(shí)也是我國當前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際發(fā)展現狀，即為體育游戲教學(xué)的教學(xué)形式和種類(lèi)過(guò)于單一。由于我國的體育游戲教學(xué)并沒(méi)有真正徹底的作為一種教學(xué)模式應用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，仍然處于一種發(fā)展的階段，部分小學(xué)教育院校并沒(méi)有對其進(jìn)行深入的研究與分析，只是進(jìn)行選用十分常見(jiàn)的體育游戲形式進(jìn)行教學(xué)。但是，這一系列的游戲種類(lèi)對于小學(xué)生而言過(guò)于簡(jiǎn)單，無(wú)法有效的激發(fā)出學(xué)生的體育學(xué)習興趣，甚至會(huì )在某種程度上引發(fā)學(xué)生的抵觸學(xué)習心理。
三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應用策略及發(fā)展前景
�。ㄒ唬┰隗w育教學(xué)游戲中注重選取教育和趣味結合的游戲
體育教師在進(jìn)行實(shí)際應用體育游戲這一教學(xué)方法時(shí)，需要側重進(jìn)行選取具備教學(xué)趣味性及教學(xué)時(shí)效性的游戲內容。在進(jìn)行具體應用體育游戲學(xué)習內容時(shí)，需要充分將其游戲內容與實(shí)際學(xué)習內容進(jìn)行有機結合，有效地調動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習興趣。例如，體育教師可以將過(guò)去傳統的俯臥撐體育教學(xué)轉變成為一種競技類(lèi)比賽的游戲，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)進(jìn)一步的保證了課堂訓練的教學(xué)目標。通過(guò)充分的結合具備趣味性與教育意義的游戲內容，使班級中的小學(xué)生自主的參與到學(xué)習活動(dòng)中，強健身心體魄的同時(shí)有效地學(xué)習了體育的專(zhuān)業(yè)知識。除此之外，體育教師需要將學(xué)生的思想道德教育融入至教學(xué)活動(dòng)中，將趣味性的教學(xué)內容逐漸轉變成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力。體育教師需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)選用具備針對性的體育游戲活動(dòng)，依據本堂課程的主要教學(xué)內容進(jìn)行選取適宜的游戲方式。例如，運用體育游戲的方式進(jìn)行轉換過(guò)去傳統教學(xué)模式中形式單一的自由體操與慢跑等體育訓練項目。再如，教師可以在教學(xué)課堂中運用徒手操這游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行有效的活動(dòng)，班級中學(xué)生的個(gè)個(gè)關(guān)節與肌肉韌帶等。教師除了需要添加趣味性的游戲教學(xué)活動(dòng)以外，還需要適當地添加部分課堂以外的體育運動(dòng)技巧，使其可以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，降低教學(xué)安全事故的發(fā)生概率。
�。ǘw育游戲的設置，需要充分結合學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)，不斷進(jìn)行安全教育
小學(xué)教育階段中的體育游戲教學(xué)，需要最大限度的貼合學(xué)生的成長(cháng)特點(diǎn)以及心理成長(cháng)需求。通過(guò)運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)一步制定體育游戲的具體實(shí)施順序。由于小學(xué)教育階段中的學(xué)生年齡比較小，比較容易引發(fā)安全事故。為此，體育教師在進(jìn)行具體應用體育游戲進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，需要側重對其進(jìn)行安全教育。通過(guò)科學(xué)的引用分組教學(xué)的方法，創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，進(jìn)而充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的實(shí)際教學(xué)作用。體育教師通過(guò)恰當的補充部分具有競爭性質(zhì)的體育游戲活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)，側重對其游戲安全性進(jìn)行考慮，進(jìn)而從根本上保證其游戲教學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。例如，體育教師在進(jìn)行教學(xué)投擲類(lèi)的體育游戲時(shí)，其游戲自身存在一定的安全風(fēng)險，要求教師需要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)前，進(jìn)行正確的動(dòng)作示范以及動(dòng)作要領(lǐng)的講解，進(jìn)而從根本上使學(xué)生在自我認知方面對其提高認識，極大地降低安全事故的發(fā)生概率。
體育教師需要事先對所要教學(xué)的內容進(jìn)行科學(xué)的分析，依據其不同的運動(dòng)項目選擇針對性的選擇體育游戲，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
例如，教師在進(jìn)行教學(xué)立定跳遠這一課時(shí)，需要依據班級中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行選取有效的教學(xué)游戲。
游戲：腳夾球跳接力賽游戲準備：接力棒，足球游戲目的：鍛煉學(xué)生的反應速度和肢體靈活性，培養學(xué)生面對問(wèn)題迅速做出應對的能力。
游戲方法：將班級中學(xué)生平分成A組和B組，兩組相互進(jìn)行站立，間距10米站成一路縱隊，A組的第一位選手手拿接力棒，兩腳夾一足球準備。當聽(tīng)到哨聲，以蛙跳的`形式跳向B組中的第一個(gè)人，B組中的第一個(gè)人接棒后，采用同樣方式跳向A組第二名隊員，以此類(lèi)推，以各隊的具體完成時(shí)間作為排名的事實(shí)依據。
�。ㄈ┘皶r(shí)有效地進(jìn)行體育游戲教學(xué)的評價(jià)
小學(xué)教育階段的一個(gè)科學(xué)完整的體育游戲活動(dòng)，需要涉及到游戲教學(xué)活動(dòng)的前期準備，具體操作以及學(xué)習效果評價(jià)的整個(gè)過(guò)程。由于當前階段體育游戲活動(dòng)具備一定的競爭性，為此，體育教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)評價(jià)時(shí)，需要經(jīng)過(guò)認真的斟酌后進(jìn)行評價(jià)。教師在宣布游戲規則以及游戲完成結果時(shí)，需要具備十分精準的判斷能力，與突發(fā)事件的處理能力，以此來(lái)保證體育游戲教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在學(xué)生參與到體育游戲學(xué)習活動(dòng)后，體育教師需要對班級中學(xué)生的完成情況，嚴格遵行公正公平的原則進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的教學(xué)評價(jià)，對班級中一部分表現比較優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P，對于部分表現不理想的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的安慰和鼓勵，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，使班級中的學(xué)生在面對學(xué)習挫折時(shí)，可以不畏懼困難并勇敢的戰勝困難。教師這一做法，使班級中的學(xué)生充分的學(xué)習并掌握其體育專(zhuān)業(yè)知識，進(jìn)而從根本上提升了學(xué)生個(gè)人的體育活動(dòng)的學(xué)習能力。
四、結語(yǔ)
綜上所述，對于小學(xué)教育階段中的學(xué)生而言，體育游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中有著(zhù)不可取代的教育意義。體育教師必須要提高自身對于體育游戲的重視意識，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中合理應用，充分結合班級中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，以此來(lái)全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而從根本上實(shí)現體育教學(xué)活動(dòng)與體育游戲兩者之間有效的教學(xué)對接。
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