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小學(xué)數學(xué)特點(diǎn)和趨勢
小學(xué)數學(xué)，作為兒童接觸數學(xué)的起點(diǎn)，其特點(diǎn)與趨勢對于培養學(xué)生的數學(xué)興趣、基礎能力和未來(lái)數學(xué)素養具有至關(guān)重要的作用。以下是小編整理的小學(xué)數學(xué)特點(diǎn)和趨勢，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)特點(diǎn)和趨勢
一、小學(xué)數學(xué)學(xué)科應具備的特點(diǎn)
1.小學(xué)數學(xué)是大眾的數學(xué)。
在現實(shí)生活中，處處有數學(xué)問(wèn)題，人人需要用到數學(xué)知識，那么，數學(xué)教育應該為大眾服務(wù)，滿(mǎn)足不同領(lǐng)域的人對數學(xué)的不同水平的需求。結合這個(gè)不同的需求，數學(xué)教育有大眾教育和精英教育之別。數學(xué)精英教育以培養數學(xué)方面的專(zhuān)門(mén)人才為目的，教學(xué)內容往往是復雜的邏輯推理或者深奧的數學(xué)理論。而小學(xué)數學(xué)則是從人的生活需求出發(fā)，強調數學(xué)與大眾生活的本質(zhì)聯(lián)系，以促進(jìn)大眾數學(xué)素養的提高為目的。
2.小學(xué)數學(xué)不是科學(xué)數學(xué)。
科學(xué)數學(xué)的內容是復雜的數量關(guān)系和空間形式，需要對相關(guān)的定理和法則進(jìn)行嚴格的推證，以精確闡明某些數學(xué)理論或者空間結構為目的。小學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容來(lái)源于生活，以學(xué)生樂(lè )學(xué)、活學(xué)為目的，沒(méi)有嚴密的邏輯體系，不是為了驗證數學(xué)理論，而是用數學(xué)知識服務(wù)人們的日常生活和學(xué)生的思維發(fā)展。隨著(zhù)新課程改革的發(fā)展，教學(xué)改革也在不斷推進(jìn)，當前的小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革要體現小學(xué)數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，而且，這是一個(gè)不可忽視的前提，否則小學(xué)數學(xué)教育將背道而馳。
二、小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革發(fā)展趨勢
1.綜合性的教學(xué)內容。
綜合性是基于小學(xué)數學(xué)屬于小學(xué)生自己的數學(xué)，表現為符合小學(xué)生的接受能力，培養學(xué)生的綜合能力。首先，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，要多學(xué)科知識綜合運用。教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì )學(xué)等知識，可以解決小學(xué)數學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習興趣問(wèn)題、學(xué)生的接受能力問(wèn)題、學(xué)生社會(huì )認同的問(wèn)題，這些問(wèn)題對學(xué)生學(xué)好數學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。在教學(xué)內容上要涉及經(jīng)濟、社會(huì )、歷史、地理等社會(huì )生活各個(gè)方面，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)他們去探究新知識的欲望。其次，小學(xué)數學(xué)改革要體現人文精神。傳遞給學(xué)生人文關(guān)懷，以鮮活的情感去感染學(xué)生心靈是新課標的理念。在課堂教學(xué)中，教師要加入情感激勵的語(yǔ)言，有親切的問(wèn)候，有諄諄的告誡，給予學(xué)生關(guān)愛(ài)。如，有的教師在數學(xué)課上，經(jīng)常用這樣的語(yǔ)句：“仔細審題，你會(huì )有出色的表現，相信自己的實(shí)力�！笔聦�(shí)證明，這個(gè)老師的課堂氛圍是和諧的、溫馨的、積極向上的。
2.可以應用的知識。
數學(xué)源于生活，應用于生活。小學(xué)數學(xué)的應用性是數學(xué)知識在現實(shí)生活中實(shí)用價(jià)值的體現。新課程下的小學(xué)生，在學(xué)會(huì )書(shū)本知識后，能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)的角度，運用所學(xué)知識和方法去提出、思考或解決生活中的問(wèn)題。他們善于主動(dòng)從現實(shí)生活中尋找數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識強，對書(shū)本知識簡(jiǎn)單記憶和模仿少。
3.開(kāi)放的課堂。
小學(xué)數學(xué)的課本知識大多可以在現實(shí)生活中找到印證的例子，那么教學(xué)活動(dòng)就可以從課內擴展到課外，從教室走向社會(huì )。教師可以由現實(shí)生活的例子導入課堂，引起學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。另外，開(kāi)放的課堂在數學(xué)考試中也要力求具有開(kāi)放性，尊重學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，允許學(xué)生按照自己的認識水平和生活經(jīng)驗做出不同的解答，鼓勵答案的非唯一性。
4.不可缺少的教學(xué)實(shí)踐。
動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識的培養是新課本的要求，也是小學(xué)數學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定的。但長(cháng)久以來(lái)，我們的教育往往只重視知識繼承，而忽視了教學(xué)實(shí)踐。無(wú)論在課堂內還是課堂外，都要鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中可以驗證數學(xué)知識，進(jìn)行數學(xué)創(chuàng )新，學(xué)生從中感悟到數學(xué)的奧秘，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
小學(xué)數學(xué)特點(diǎn)和趨勢
一、小學(xué)數學(xué)的特點(diǎn)
基礎性：小學(xué)數學(xué)的內容主要圍繞數的認識、四則運算、圖形與空間、數據與統計等基礎知識展開(kāi)。這些知識是后續數學(xué)學(xué)習的基石，也是學(xué)生日常生活中不可或缺的數學(xué)工具。
直觀(guān)性：小學(xué)階段的數學(xué)教學(xué)注重直觀(guān)演示和動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)物、圖形等直觀(guān)材料幫助學(xué)生理解抽象的數學(xué)概念，降低學(xué)習難度。
趣味性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，小學(xué)數學(xué)在教學(xué)內容和形式上融入了豐富的游戲、故事等元素，使數學(xué)學(xué)習變得生動(dòng)有趣。
實(shí)用性：小學(xué)數學(xué)的內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，強調數學(xué)知識的應用性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗數學(xué)的魅力。
二、小學(xué)數學(xué)的趨勢
強調數學(xué)素養的培養：隨著(zhù)教育改革的深入，小學(xué)數學(xué)教育越來(lái)越注重培養學(xué)生的數學(xué)素養，包括數學(xué)思維能力、數學(xué)應用能力和數學(xué)情感態(tài)度等。
跨學(xué)科融合：未來(lái)的小學(xué)數學(xué)教育將更加注重與其他學(xué)科的融合，如語(yǔ)文、科學(xué)、藝術(shù)等，通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養。
信息技術(shù)的應用：隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)數學(xué)教育將更多地利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，如數字化教學(xué)資源、在線(xiàn)學(xué)習平臺等，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習體驗。
強調問(wèn)題解決能力：未來(lái)的小學(xué)數學(xué)教育將更加注重培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在面對實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決，提高數學(xué)學(xué)習的實(shí)用性和有效性。
總之，小學(xué)數學(xué)的特點(diǎn)和趨勢體現了對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注和追求。在未來(lái)的小學(xué)數學(xué)教育中，我們應該繼續堅持這些特點(diǎn)和趨勢，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習和成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。
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