大學(xué)生特殊群體的心理問(wèn)題及教育對策論文
大學(xué)生特殊群體是指那些由于種種原因造成其在學(xué)習上落后，在組織紀律上散漫,在家庭、生理和心理上存在—定缺陷從而呈現出某種不良共同心理特征的群體。隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )環(huán)境的發(fā)展變化、高校入校門(mén)檻的不斷降低，這部分群體的人數呈日益增加的趨勢,而且大學(xué)生特殊群體是出現心理問(wèn)題的高發(fā)群體，出現違紀、攻擊別人、自殺等情況的機率較高，這不僅給大學(xué)生本人健康成才帶來(lái)困擾，而且給學(xué)校、家庭和社會(huì )造成了許多消極影響。因此，目前應加大對大學(xué)生特殊群體心理健康問(wèn)題的研究，采取有效的應對策略,增強對大學(xué)生特殊群體的心理健康指導，更好地促進(jìn)他們的健康成長(cháng)、成才。
一、大學(xué)生特殊群體的類(lèi)型
1.厭學(xué)型群體。指那些沒(méi)有正確的學(xué)習目標，學(xué)習興趣不濃甚至厭煩學(xué)習，缺乏進(jìn)取精神，意志薄弱，自我約束力差，經(jīng)常逃課，學(xué)習成績(jì)較差的大學(xué)生群體。
2.網(wǎng)絡(luò )沉迷型群體。長(cháng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)上交際、瀏覽色情信息等網(wǎng)絡(luò )行為無(wú)法自拔，致使出現學(xué)業(yè)荒廢、身心健康受損甚至出現人際關(guān)系障礙的大學(xué)生群體。
3.貧困生群體。由于家庭經(jīng)濟困難而使學(xué)費和生活費難以有保障的大學(xué)生群體。
4.不和諧家庭群體。指父母離異、單親、或雖然父母沒(méi)離婚，但感情不融洽,頻繁爭吵甚至出現家庭暴力的大學(xué)生群體。
5.戀愛(ài)同居群體。在大學(xué)期間因談戀愛(ài)或同居而出現心理或其他方面問(wèn)題的大學(xué)生群體。
二、大學(xué)生特殊群體的心理問(wèn)題
(—)學(xué)業(yè)心理問(wèn)題
學(xué)習是大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)，但大部分大學(xué)生
特殊群體卻在學(xué)業(yè)上存在著(zhù)種種心理問(wèn)題。
1.部分大學(xué)生特殊群體認為“讀書(shū)無(wú)用”，存在厭學(xué)心理。因此,他們的心思沒(méi)有用在學(xué)習上，而是用在其他方面:有的沉迷于網(wǎng)絡(luò )生活，有的只顧談情說(shuō)愛(ài)，有的熱衷于各種社會(huì )活動(dòng)。
2.學(xué)習的恒心和毅力不夠，易出現挫折心理。隨著(zhù)高等教育大眾化，高校入校門(mén)檻的降低,很多大學(xué)生在中學(xué)時(shí)學(xué)習基礎不扎實(shí),沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。他們有的在大學(xué)里也有提高學(xué)習成績(jì)的愿望，但因為沒(méi)有學(xué)習的恒心和毅力，遇到困難容易退縮，所以學(xué)習成績(jì)不理想，容易出現挫折心理。這種情況在學(xué)習困難型群體、網(wǎng)絡(luò )沉迷型群體、不和諧家庭群體、戀愛(ài)同居群體等各種特殊群體中都易出現。
(二情感問(wèn)題導致的心理問(wèn)題
如今高校校園里大學(xué)生戀愛(ài)現象已較為普遍。因戀愛(ài)出現感情問(wèn)題也時(shí)有發(fā)生，戀愛(ài)不成或失敗往往導致他們的心理出現變異，如產(chǎn)生自卑感、自閉、自殘、甚至報復等心理危機。其中厭學(xué)型群體、不和諧家庭群體和大學(xué)生戀愛(ài)同居群體等較容易出現這種心理問(wèn)題。厭學(xué)型群體因為無(wú)心向學(xué)，所以把精力用在談戀愛(ài)方面的較多。不和諧家庭群體部分學(xué)生或因其從小沒(méi)能享受到完整的親情而渴望得到愛(ài)情，或因不能正確看待成人的婚姻而游戲人生。所以厭學(xué)型群體和不和諧家庭群體都很有可能成為戀愛(ài)同居群體。
大學(xué)生特殊群體往往在學(xué)業(yè)下的功夫較少，在感情方面投入精力比較多，加之由于其缺乏處理戀愛(ài)問(wèn)題經(jīng)驗和能力，或者沒(méi)有正確對待戀愛(ài)的態(tài)度，所以因為感情糾葛而出現心理問(wèn)題的機率要比普通學(xué)生大很多，其后果也更為嚴重。有的同學(xué)因為偷偷在校外租房不愿被同學(xué)發(fā)現而與同學(xué)關(guān)系疏遠;有的同學(xué)因為兩人性格不和或其它原因失戀，陷入感情漩渦不能自拔,甚至產(chǎn)生報復、自殺等想法和行為。
(三網(wǎng)絡(luò )沉迷造成的心理問(wèn)題
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)應用的普及,大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系越來(lái)越密切。它在給大學(xué)生的學(xué)習、生活等帶很大便利的同時(shí)，也使一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)上交際等而形成網(wǎng)癮癥。據調查,2009年，在全國青少年中，大專(zhuān)生網(wǎng)癮比例最高，達19.0%;學(xué)習成績(jì)越不好的在校學(xué)生中，網(wǎng)癮比例越高;在網(wǎng)癮學(xué)生中，單親家庭的學(xué)生比較多，父母關(guān)系不和諧的也比較多。
大學(xué)生厭學(xué)型群體由于不喜歡學(xué)習，精神空虛，在學(xué)習遇到挫折的時(shí)候，容易產(chǎn)生逃避心理，到網(wǎng)絡(luò )中尋求安慰和滿(mǎn)足。不和諧家庭大學(xué)生群體中，有的因為父母離異產(chǎn)生叛逆心理而不服管教，有的因為不想看到父母無(wú)休止的爭吵而躲在網(wǎng)吧。所以這兩種群體的大學(xué)生同時(shí)也容易成為網(wǎng)絡(luò )沉迷群體。
網(wǎng)絡(luò )沉迷群體在上網(wǎng)時(shí)不能有效地控制時(shí)間，并隨著(zhù)由上網(wǎng)帶來(lái)的滿(mǎn)足感的強化而愈發(fā)不能自拔。他們在初期主要表現為精神依賴(lài),渴望網(wǎng)上沖浪，如果需要得不到滿(mǎn)足就會(huì )在心理上產(chǎn)生極度的不適感，表現為情緒低落、煩躁不安、焦慮、抑郁等，隨后可發(fā)展為軀體依賴(lài)，表現為頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無(wú)力、食欲不振等癥狀[網(wǎng)絡(luò )沉迷群體具有以下心理特征和行為表現：喜歡獨處、不愿主動(dòng)與人交往、孤僻抑郁、敏感警覺(jué)、不服從社會(huì )規范等。
(四)由人際關(guān)系緊張而引發(fā)的心理疾病
在同學(xué)中人際關(guān)系的好壞可以對大學(xué)生產(chǎn)生很大的心理作用。人緣好的同學(xué)經(jīng)常會(huì )因此表現的開(kāi)朗、自信。但大學(xué)生特殊群體由于種種原因與同學(xué)關(guān)系并不融洽。貧困生群體、網(wǎng)絡(luò )沉迷型群體和厭學(xué)型群體由于家庭經(jīng)濟情況較差或學(xué)習成績(jì)落后在學(xué)習生活中會(huì )或多或少地形成自卑情緒，擔心別人看不起自己，不愿或害怕與人交往，不健康的、沉重的自卑感可能使人心灰意冷，自暴自棄。不和諧家庭群體的大學(xué)生由于從小受家庭環(huán)境的影響可能會(huì )形成脾氣暴躁、敏感多疑、性格古怪、偏執等缺點(diǎn)，在與人交往中被同學(xué)不理解、排斥和冷落，久而久之,就會(huì )產(chǎn)生精神壓力。
三、大學(xué)生特殊群體心理問(wèn)題的教育對策
1.創(chuàng )新心理教育模式，將心理教育和校園文化建設相亡
目前，各高校都已設立了心理咨詢(xún)室，可以為有心理問(wèn)題的'大學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)。但由于大學(xué)生特殊群體大多心理敏感、自尊心強，即使有心理疾病也不愿承認自己存在心理問(wèn)題。若強迫他們去接受心理輔導，則可能會(huì )使他們感覺(jué)自尊心受到傷害，產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。因此,應創(chuàng )新心理教育模式，將心理教育和校園文化建設相結合，通過(guò)校園文化的潛移默化的影響，使大學(xué)生特殊群體保持健康心理。
要充分利用�？�、黑板報、廣播、校園網(wǎng)、主題班會(huì )等各種宣傳途徑，普及心理健康知識,提高大學(xué)生的心理健康意識;通過(guò)聘請專(zhuān)家舉辦心理健康講座、發(fā)放宣傳材料等方式增長(cháng)學(xué)生的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識;通過(guò)舉辦心理健康征文比賽、心理健康知識競賽等活動(dòng)提高大學(xué)生對心理健康知識的興趣。
通過(guò)舉辦這些豐富多彩的校園文化活動(dòng)，在普及大學(xué)生心理健康知識的同時(shí)，要突出對大學(xué)生特殊群體心理健康知識方面的宣傳，讓不同類(lèi)型的大學(xué)生特殊群體能夠意識到其自身容易出現或可能存在的心理問(wèn)題，如無(wú)心向學(xué)容易導致的心理問(wèn)題、沉迷網(wǎng)絡(luò )易造成的心理問(wèn)題等，有針對性地讓他們懂得如何正確處理失戀、戀愛(ài)與性、人際關(guān)系等問(wèn)題，學(xué)習并掌握一些自我調節、自我控制、自我平衡的方法，學(xué)會(huì )及時(shí)應付和處理好各種已發(fā)生或正在發(fā)生的心理問(wèn)題。
2.建立健全大學(xué)生特殊群體心理健康教育體系，提高心理健康教育專(zhuān)業(yè)化水平建立一個(gè)健全的心理健康教育體系，是做好大學(xué)生特殊群體群體心理問(wèn)題工作的基礎，可以從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作：
1建立大學(xué)生特殊群體信息庫和心理檔案。根據大學(xué)生的家庭情況和在校的學(xué)習、生活、交費等情況，將孤兒、單親、貧困、沉迷網(wǎng)絡(luò )、厭學(xué)、戀愛(ài)同居等大學(xué)生特殊群體進(jìn)行登記，建立信息庫。對各年級大學(xué)生定期進(jìn)行心理普查，對存在心理問(wèn)題的大學(xué)生建立心理檔案，并對大學(xué)生特殊群體的學(xué)習、生活等情況進(jìn)行關(guān)注，幫助其解決在學(xué)習、生活中遇到的困難，發(fā)現異常情況及時(shí)處理。
2設置專(zhuān)門(mén)的心理健康教育機構，增加專(zhuān)門(mén)人員專(zhuān)項編制，引進(jìn)高水平人才,提高工作人員的專(zhuān)業(yè)化水平。對各系黨政領(lǐng)導、輔導員、以及學(xué)工部的工作人員等進(jìn)行心理保健專(zhuān)題培訓,使他們初步了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理健康狀況，掌握解決一般心理問(wèn)題的方法。同時(shí)加強大學(xué)生特殊群體心理健康教育方面的專(zhuān)業(yè)研究，促進(jìn)心理健康教育工作的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,以提供高質(zhì)量、高效的專(zhuān)業(yè)服務(wù)。
3.把心理健康教育與思想政治教育相結合。心理健康教育和思想政治教育都屬于育人的工作，心理健康教育要想取得良好的效果，必須與思想政治教育緊密結合起來(lái)。
首先針對部分大學(xué)生特殊群體政治信仰迷失的情況，加強思想政治教育要以理想信念教育為核心，以愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)，幫助大學(xué)生特殊群體樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
其次引導大學(xué)生特殊群體培養良好的個(gè)性品質(zhì)。部分大學(xué)生特殊群體由于種種原因造成缺乏恒心、毅力，不能吃苦，承受挫折能力差，心胸狹隘，凡事以自我為中心等不良的個(gè)性品質(zhì)。因此，要引導他們正確認識自我，培養開(kāi)闊的胸懷，嚴于律己，寬以待人，積極進(jìn)取，培養自信、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，揚長(cháng)避短,不斷完善自己，培養良好的個(gè)性品質(zhì)。