淺析大學(xué)生求職心理的論文
摘要：隨著(zhù)我國高等教育擴招，每年大學(xué)生畢業(yè)人數不斷升高，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，就業(yè)心理問(wèn)題也日益凸顯出來(lái)。本論文主要對大學(xué)生求職心理進(jìn)行分析，客觀(guān)地分析了大學(xué)生的求職心理，并提出了解決大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)心理問(wèn)題的對策，幫助大學(xué)生正視求職過(guò)程中的種種心理問(wèn)題，從而選擇適合自己的職業(yè)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 心理
中圖分類(lèi)號：G645 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）08-0044-01
就業(yè)是大學(xué)生步入社會(huì )的必修課，也是他們人生中的最重要的選擇之一。由于1998年高等教育大眾化的原因，我國每年畢業(yè)人數急劇增加，從而導致了就業(yè)市場(chǎng)供大于求的嚴峻局面，以致于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，面對的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，求職心理也逐漸發(fā)生了微妙的變化。所以，如何幫助大學(xué)生調整好就業(yè)心態(tài)、做好求職前的準備就成了一個(gè)非常重要而迫切的問(wèn)題。
1 大學(xué)生就業(yè)心理壓力的現狀分析
中國社會(huì )調查所（SSIC）在北京、上海、廣州等八個(gè)城市中對2000名在校大學(xué)生進(jìn)行了一次心理健康狀況調查。調查顯示，75%的大學(xué)生認為壓力主要來(lái)自于社會(huì )就業(yè)，50%的大學(xué)生對于自己的就業(yè)前景感到迷茫，沒(méi)有目標，41.7%的大學(xué)生表示目前沒(méi)考慮太多；只有8.3%的人對自己的未來(lái)有明確目標，充滿(mǎn)信心。2011年2月22日在北京舉行的全國就業(yè)工作座談會(huì )上，國家人力資源和社會(huì )保障部就業(yè)促進(jìn)司副巡視員尹建提出：高校畢業(yè)生大部分可在離校后半年至一年內實(shí)現就業(yè)，但就業(yè)質(zhì)量還有待提高。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念趨于理性，但與現實(shí)仍有一定差距。
這一切表明，隨著(zhù)高等教育規模的不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生人數的日益增加，就業(yè)形勢也越來(lái)越嚴峻，導致當代大學(xué)生出現抑郁、焦慮等一系列心理問(wèn)題，就業(yè)心理壓力對大學(xué)生造成了嚴重的影響。因此，我們應該盡快著(zhù)手研究和解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題。
2 影響學(xué)生就業(yè)的心理因素
2.1從眾心理普遍存在
調查表明，當今大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中總是很難做出理性的選擇，容易產(chǎn)生從眾的心理和行為。如今，在畢業(yè)生就業(yè)日益趨于市場(chǎng)化的今天，許多大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，對社會(huì )缺乏理性認識，容易受到家庭、社會(huì )、同學(xué)的影響，缺乏個(gè)人主見(jiàn)，隨波逐流，從眾心理較為嚴重。他們在求職現場(chǎng)尋找熱門(mén)職業(yè)，報考人數越多，他們對那些職業(yè)的渴求就越大，從而忽視了對自身情況和特長(cháng)的分析，受功利主義、實(shí)用主義思想的影響，使他們很難找到適合自己的崗位。
2.2心理準備不充分
大部分大學(xué)生非常重視就業(yè)問(wèn)題，但對就業(yè)的自我準備，尤其是心理準備很不充分。由于大學(xué)生在畢業(yè)之前社會(huì )閱歷主要來(lái)自于學(xué)校，缺乏對社會(huì )的理解和實(shí)踐經(jīng)驗，對就業(yè)的理解比較片面，從而導致了在擇業(yè)過(guò)程中缺乏自我認知能力和求職技巧，將求職過(guò)于理想化。就業(yè)心理準備上的問(wèn)題使他們在遇到實(shí)際的就業(yè)問(wèn)題，接觸到用人單位，感受到求職競爭的激烈時(shí)會(huì )產(chǎn)生各種心理健康問(wèn)題。
2.3就業(yè)心理出現多種矛盾
目前，大部分畢業(yè)生有著(zhù)一種比較矛盾的心理：一時(shí)追求高薪，一時(shí)又希望能學(xué)以致用，一時(shí)希望自主創(chuàng )業(yè)，一時(shí)又希望一個(gè)安穩的生活環(huán)境等等諸如此類(lèi)的矛盾心態(tài)與擇業(yè)心理的不穩定性在學(xué)生中表現得十分明顯。每個(gè)畢業(yè)生都希望畢業(yè)后能找到一個(gè)理想的職業(yè)，但是由于各地的經(jīng)濟發(fā)展也不平衡，地區之間、城鄉之間在生活方式、工作環(huán)境、勞動(dòng)報酬等方面都存在著(zhù)較大的差異，因此畢業(yè)生的個(gè)人愿望不可能都得到滿(mǎn)足。
3 解決大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)心理問(wèn)題的對策
3.1發(fā)揮長(cháng)處，做足就業(yè)準備
就業(yè)其實(shí)就是勞動(dòng)力商品，價(jià)格也同其他商品一樣，由自身價(jià)值和市場(chǎng)需要共同決定。大學(xué)生應該樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，保持積極向上的求職心態(tài)，同時(shí)還應該從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長(cháng)避短，明鑒自身價(jià)值，把握機遇，積極主動(dòng)就業(yè)或創(chuàng )業(yè)。在擇業(yè)前期準備過(guò)程中，學(xué)生首先要考慮所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，以做到專(zhuān)業(yè)特長(cháng)與職業(yè)要求相匹配，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，同時(shí)也要考慮自身的綜合素質(zhì)和能力，不能一味地強調專(zhuān)業(yè)對口，與此同時(shí)還應該多傾聽(tīng)家長(cháng)、老師的意見(jiàn)等，但不能過(guò)于從眾，做到有目標性地選擇用人單位；在面試過(guò)程中畢業(yè)生應調整好心態(tài)，對應聘單位有詳細了解，做到語(yǔ)言清晰，思維清楚，有的放矢。
3.2學(xué)校配合，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力
大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì )，在校期間的職業(yè)生涯規劃是非常重要的一環(huán)。首先在學(xué)科規劃、專(zhuān)業(yè)和課程設計上要以市場(chǎng)為導向，以社會(huì )需求為目標，同時(shí)針對大學(xué)生的心理特點(diǎn)，構建科學(xué)培養方案，通過(guò)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎、拓展自身素質(zhì)訓練、組織職業(yè)培訓等途徑，提高大學(xué)生的.動(dòng)手能力、適應能力和創(chuàng )新能力，提升其就業(yè)競爭力。其次，學(xué)校應設立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導機構，通過(guò)專(zhuān)題講座、心理輔導、信息咨詢(xún)等多種形式對大學(xué)生擇業(yè)能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的科學(xué)的指導，幫助學(xué)生了解社會(huì )，認清現實(shí)，使他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，及早進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，適時(shí)地調整個(gè)人的職業(yè)定位，增強求職信心。
3.3政府干預，營(yíng)造良好的就業(yè)機會(huì )
政府應加強對大學(xué)生就業(yè)的宏觀(guān)調控和指導，明確相關(guān)法律，在政策上鼓勵和支持大學(xué)生就業(yè)，建立統一規范的就業(yè)市場(chǎng)，保障大學(xué)生有公平參加就業(yè)的機會(huì )，保障大學(xué)生平等就業(yè)的權益，加強對勞動(dòng)市場(chǎng)的監管力度與管理方法，適時(shí)地為大學(xué)生平等就業(yè)提供法律上的援助。同時(shí)，政府、社會(huì )應該為大學(xué)生努力拓寬就業(yè)空間，完善用人機制，緩解就業(yè)壓力。此外，要建立健全社會(huì )心理咨詢(xún)機構和干預機制，及時(shí)為有壓力過(guò)大等心理疾患的大學(xué)生提供心理輔導。
4 結語(yǔ)
當代大學(xué)生在面對一變再變的就業(yè)形勢，應該調整好自身的就業(yè)心態(tài)，綜合分析自身的能力，心理素質(zhì)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)，選擇一個(gè)最適合自己的職業(yè)。同時(shí)，努力提高自己各方面的能力，提高自身的綜合素質(zhì)，以積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去迎接新的職業(yè)。
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