本科生學(xué)年論文寫(xiě)作的幾點(diǎn)建議論文
摘要：闡述了本科院校學(xué)年論文制度實(shí)施過(guò)程中存在的一些問(wèn)題.材料收集要從多種渠道展開(kāi),如圖書(shū)館、學(xué)院資料室、互聯(lián)網(wǎng)等,采集與命題有關(guān)的材料;要關(guān)注國內的文獻,更要關(guān)注國外的文獻;不能因為懼怕英文,而僅選擇中文資料.面對繁雜的材料,學(xué)生要善于歸納整理,從中尋找與自己的選題最貼近的部分,對其進(jìn)行歸納整理,與命題關(guān)系緊密的部分,進(jìn)行著(zhù)重閱讀;與命題關(guān)系不大的部分,要舍得去除.改稿要按照由粗到細,由大到小的順序進(jìn)行.在修改的過(guò)程中要注意看論文所采用的參考文獻是否充足,是否都能用來(lái)為論文的中心內容服務(wù),不充足的要進(jìn)一步充實(shí).而離中心論點(diǎn)較遠的內容應該刪去.通過(guò)調整,使之合理、嚴密.再次是句子和標點(diǎn)的修改.要字斟句酌.檢查用詞是否準確恰當,是否合乎語(yǔ)言習慣;句與句之間的聯(lián)系是否協(xié)調,合乎邏輯.句子整齊,語(yǔ)法結構盡可能一致.
關(guān)鍵詞 學(xué)年論文 二本院校 材料收集 修改稿件。
近年來(lái)，很多本科院校為了加強實(shí)踐教學(xué)安排了學(xué)年論文這一教學(xué)環(huán)節，該環(huán)節一般由教師給出論文題目，學(xué)生通過(guò)資料查閱、整理、歸納以及論文寫(xiě)作訓練而完成。學(xué)年論文的實(shí)施可為其后期畢業(yè)論文的撰寫(xiě)做好準備.出發(fā)點(diǎn)雖好，但在實(shí)施過(guò)程中卻出現了一些問(wèn)題[1],諸如對學(xué)年論文重要性認識不夠、對學(xué)年論文工作的目的和力度把握不當、學(xué)年論文與畢業(yè)論文的銜接不明朗、缺乏一系列有效的管理制度等.二本院校的本科生，又存在著(zhù)專(zhuān)業(yè)知識不夠扎實(shí)，外語(yǔ)水平相比一本院校學(xué)生稍差，因此對學(xué)科前沿知識和外文文獻理解能力稍差等問(wèn)題.
所以，二本院校的學(xué)年論文工作的開(kāi)展，應根據學(xué)生特點(diǎn)而進(jìn)行，不能一味地求新，欲速則不達.筆者根據所在單位的相關(guān)情況，跟二本院校的本科生談?wù)剬W(xué)年論文的書(shū)寫(xiě).
1、選題要量力而行。
在前幾年的學(xué)年論文工作實(shí)施過(guò)程中，題目都是由指導老師給出，學(xué)生再從中進(jìn)行選擇.教師給出的題目往往與本人的研究方向或與學(xué)科前沿相關(guān)，部分題目與學(xué)生學(xué)到的基礎知識相去甚遠。因此，在學(xué)年論文的'書(shū)寫(xiě)中存在學(xué)生對論文題目理解不透，大段篇幅嚴重抄襲的情況.出現這種情況主要是由于學(xué)年論文的命題過(guò)大、過(guò)深，超出了學(xué)生的理解能力。因此，在本學(xué)年的學(xué)年論文開(kāi)始之初，我們嘗試對論文的選題提出如下要求：在符合專(zhuān)業(yè)培養目標的前提下，必須與課堂教學(xué)內容相結合，可以是對日常學(xué)習中某個(gè)疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，也可以是課堂教學(xué)內容的適當延伸和擴展.總之，要與學(xué)生實(shí)際相結合，保證絕大多數學(xué)生通過(guò)努力能自己獨立查閱資料在規定時(shí)間內按時(shí)完成。題目的確定的方式有兩種：
�、賹W(xué)生以課堂學(xué)習的知識作為切入點(diǎn)，自己提出題目；②由教師結合課堂教學(xué)給出題目。兩種方式中以學(xué)生題目?jì)?yōu)先為原則，如學(xué)生無(wú)法確定題目才由教師給出。
2、科學(xué)安排。
學(xué)年論文的提交工作一般安排在學(xué)期末，但選題在開(kāi)學(xué)初即可確定。學(xué)生在選題確定后即可開(kāi)始搜集整理資料，進(jìn)而擬定提綱，著(zhù)手論文的寫(xiě)作.切不可在提交之前才匆忙查閱資料，出現抄襲現象。
3、資料收集要全、精、準。
學(xué)生在確定了學(xué)年論文的題目后應首先進(jìn)行材料的搜集整理。材料收集要從多種渠道展開(kāi)，如圖書(shū)館、學(xué)院資料室、互聯(lián)網(wǎng)等，采集與命題有關(guān)的材料；要關(guān)注國內的文獻，更要關(guān)注國外的文獻；不能因為懼怕英文，而僅選擇中文資料。面對繁雜的材料，學(xué)生要善于歸納整理，從中尋找與自己的選題最貼近的部分，對其進(jìn)行歸納整理，與命題關(guān)系緊密的部分，進(jìn)行著(zhù)重閱讀；與命題關(guān)系不大的部分，要舍得去除。
4、撰文重點(diǎn)突出。
論文材料收集好之后，就要理清思路，擬定提綱.提綱是論文的骨架，它起著(zhù)安排材料、形成結構的作用.擬提綱一般應先粗后細，先大后小，由略到詳.
即先把大的部分定下來(lái)，確定大段標題，再斟酌、明確每個(gè)大部分的小層次（即小標題），再依次深入，經(jīng)過(guò)周密思考，反復修改完成。例如某學(xué)生的論文題目為《邁克爾加成反應的選擇性》,內容主要包括：引言、反應機理、反應條件、加成的選擇性、應用、結論等六個(gè)部分.
其中，加成的選擇性是需要重點(diǎn)闡述的部分，大部分文獻材料也應為這部分內容服務(wù)。
5、改稿須不厭其煩。
學(xué)生交到指導老師手中的論文往往粗枝大葉，漏洞百出，明顯未進(jìn)行仔細地修改.對學(xué)生而言，初稿完成后應由本人先進(jìn)行修改，改至本人滿(mǎn)意后再提交給指導老師.改稿要按照由粗到細，由大到小的順序進(jìn)行.即先著(zhù)眼于篇幅和全文布局的修改，再檢查小錯誤；先看有無(wú)知識性或原則性的錯誤，再看錯別字和標點(diǎn)符號等.在修改的過(guò)程中要注意看論文所采用的參考文獻是否充足，是否都能用來(lái)為論文的中心內容服務(wù)，不充足的要進(jìn)一步充實(shí)。而離中心論點(diǎn)較遠的內容應該刪去.然后是進(jìn)行結構和段落的修改。如檢查論述的先后順序是否得當，是否便于推理；各大段下的小段落是否需要小標題，有的是否應歸屬其他大段等.通過(guò)調整，使之合理、嚴密.最后是句子和標點(diǎn)的修改.要字斟句酌.
檢查用詞是否準確恰當，是否合乎語(yǔ)言習慣；句與句之間的聯(lián)系是否協(xié)調，合乎邏輯。句子整齊，語(yǔ)法結構盡可能一致。學(xué)年論文經(jīng)過(guò)本人認真修改后呈送給指導教師審閱，待返回后，按指導教師的修改意見(jiàn)和有關(guān)要求再次修改，然后認真謄清或打印，最后仍呈送給指導教師評審.
參考文獻：
[1]翟云會(huì )。淺談高校學(xué)年論文存在問(wèn)題與對策研究[J].科技信息，2011（11）：127.
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