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大學(xué)生開(kāi)展拓展訓練對學(xué)生社交心理的提升論文
1. 研究目的
現代大學(xué)生面對社會(huì )環(huán)境的壓力和激烈競爭要想取得成功，不僅要擁有健康的體魄，還要具有良好的心理素質(zhì)和卓越的創(chuàng )造力；不但要有齊心的團隊意識和端正的工作態(tài)度以及敢于承擔責任的勇氣，而且更重要的是要具有面對挑戰的信心和信念。學(xué)校是一個(gè)培養人才的重要場(chǎng)所，因為當前教育界對學(xué)校體育教學(xué)目標經(jīng)歷了傳統的"三基教學(xué)"到新的"三維體育觀(guān)",再到現在體育和健康課程之中延伸出來(lái)的"運動(dòng)參與、身體健康、運動(dòng)技術(shù)、心理健康和社會(huì )適應"這五大教學(xué)的領(lǐng)域目標的改變，體育教學(xué)目標正在朝著(zhù)多元化、全面化等立體式的發(fā)展。特別是大學(xué)生在"社會(huì )適應和心理健康"這兩個(gè)新領(lǐng)域漸漸引起了教育界的廣泛重視與研究。拓展訓練讓學(xué)生自己在體驗中學(xué)習鍛煉，它通過(guò)身體活動(dòng)為載體以及游戲的活動(dòng)形式，要以團隊為行動(dòng)單位，充分挖掘學(xué)生的潛能和完善人格的教育模式。傳統體育的教育價(jià)值不僅在它身上充分的體現了出來(lái)，而且對傳統體育的不足之處進(jìn)行了充分的彌補，尤其是在培養學(xué)生心理健康和社會(huì )交流適應方面起到了不可替代的作用。
2. 研究結果與分析
2.1 開(kāi)設拓展訓練課程現實(shí)意義
隨著(zhù)拓展運動(dòng)的發(fā)展與普及，它也在不斷的完善與細化中。
拓展課程的設置與安排都是針對學(xué)生的要求而精心策劃的，最終的目的是讓他們把訓練中得到的應用到學(xué)習中去。這也是拓展這一新生物存在的真正意義。在這種完善細化的過(guò)程中，出現了一些新的趨勢，也正是這些新趨勢所共有的特點(diǎn)，成了拓展的本質(zhì)特征。目前主要有團隊培訓為主導的拓展，提高了教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，從而使學(xué)生更加團結、更加有凝聚力，繼而創(chuàng )建校園體育文化，培養團隊精神和社交意識，最終為學(xué)生的學(xué)習打造良好氛圍。最近幾年來(lái)，我國部分較發(fā)達的地區中的高校也已經(jīng)紛紛開(kāi)展了拓展訓練課程，并且從中取得了很好的教學(xué)效果。讓很多大學(xué)生在社會(huì )交往能力方面得到了明顯的提高，在面對社會(huì )的需要和社會(huì )環(huán)境的壓力下也有很好應對能力。
2.2 對大學(xué)生開(kāi)展拓展訓練的優(yōu)勢分析
2.2.1 促進(jìn)不同性別學(xué)生的進(jìn)步
拓展訓練在培養大學(xué)生社會(huì )交往能力方面具有獨特而顯著(zhù)的作用，其中參加過(guò)拓展訓練的大學(xué)生在社會(huì )交往能力方面所包含的自信心、團隊協(xié)作能力、適應能力、創(chuàng )新能力、人際溝通能力、責任感等方面的培養效果非常顯著(zhù)。從拓展訓練對不同性別大學(xué)生的社會(huì )交往能力的培養效果分析，由于男、女性別的差異，女生在適應能力、創(chuàng )新能力和自信心的提高比男生顯著(zhù)。男生在責任感、團隊協(xié)作能力和人際溝通能力的提高比女生顯著(zhù)。
2.2.2 協(xié)同發(fā)展學(xué)生社交心理
可以對不同學(xué)科的學(xué)生起到心理的提升作用，文科類(lèi)大學(xué)生在適應能力、人際溝通能力、自信心的提高比專(zhuān)業(yè)類(lèi)大學(xué)生顯著(zhù)。
理科類(lèi)大學(xué)生在責任感、團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新能力的提高比非專(zhuān)業(yè)類(lèi)大學(xué)生顯著(zhù)。
2.2.3 提升社會(huì )適應能力
從拓展訓練上時(shí)間的長(cháng)短上，長(cháng)時(shí)間參與拓展訓練的同學(xué)比一般學(xué)生更具自信心，其他方面的表現力也更具有優(yōu)勢。拓展訓練對大學(xué)生社會(huì )交往能力影響很突出，根據實(shí)際情況，體育課程開(kāi)展拓展訓練對學(xué)生社交能力，進(jìn)一步提高學(xué)生健康的體魄，良好的心理素質(zhì)，卓越的創(chuàng )新能力，齊心的團隊意識，端正的工作態(tài)度和承擔責任的勇氣，面對挑戰的信心和信念以及心理素質(zhì)和社會(huì )交往能力有很大提高。
2.3 對大學(xué)生開(kāi)展拓展訓練的劣勢分析
開(kāi)展拓展訓練對場(chǎng)地的要求一般比較苛刻，有些項目場(chǎng)地要求比較單一，場(chǎng)地需求存在一定難度。器材方面拓展訓練的要求廣泛，在運動(dòng)的基礎上多了趣味性，因此需要更多更專(zhuān)業(yè)的器材來(lái)加以維持活動(dòng)的順利開(kāi)展。拓展訓練項目眾多，安全因素存在不穩定性，很多項目安全系數較低，沒(méi)有良好的保障。專(zhuān)業(yè)化的師資是拓展訓練課程能夠持續開(kāi)展的保證。體育教師必須具備拓展訓練課程的設計能力和具體實(shí)施教學(xué)的能力，并且能夠做到身體力行。建議體育老師在掌握拓展訓練基本理論知識的同時(shí)，還要實(shí)地的學(xué)習和考察，加強自身能力。
結論
拓展訓練教學(xué)能夠有效促進(jìn)大學(xué)生社會(huì )適應心理能力，且存在明顯的性別差異，對女大學(xué)生心理的促進(jìn)效應顯著(zhù)高于男大學(xué)生。但在團隊業(yè)績(jì)上的促進(jìn)效應男大學(xué)生顯著(zhù)高于女大學(xué)生。在高校體育教學(xué)中引入并實(shí)施拓展訓練 , 必須以培養大學(xué)生思想政治素質(zhì)為中心 , 同時(shí)帶動(dòng)其它素質(zhì)的全面發(fā)展 , 同時(shí)現代素質(zhì)教育也要培養人的一種獨立性、創(chuàng )造性及發(fā)展性。拓展訓練的開(kāi)展極大提高了社會(huì )人群的整體素質(zhì)，尤其是當代大學(xué)生的心理、健康素質(zhì)�，F代家庭獨生子女家庭居多，越來(lái)越多的大學(xué)生承受挫折能力太差。心理拓展訓練與心理健康教育相結合，可以更好地提高大學(xué)生的挫折承受力。重視學(xué)校拓展訓練課程，無(wú)論是硬、軟件設施，均要提高其需求力。重視學(xué)校師資培養是拓展訓練課程能夠持續開(kāi)展的保證。
參考文獻：
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