MOOC模式下計算機應用基礎的教學(xué)反思的論文
在信息技術(shù)的推動(dòng)下，現代化技術(shù)手段不斷融入到高校的課程教學(xué)，課堂教學(xué)模式在新技術(shù)的推動(dòng)下也在不斷的發(fā)展創(chuàng )新，近年來(lái)新興的MOOC教學(xué)模式也越來(lái)越受到各大高校的青睞，計算機應用基礎作為大學(xué)公共課程也迎來(lái)了MOOC時(shí)代。然而，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，采用MOOC模式進(jìn)行計算機應用基礎的課程教學(xué)，并不具備較高的普適性。
1.MOOC教學(xué)的特點(diǎn)
Massive Open Online Course簡(jiǎn)稱(chēng)為MOOC，即為在線(xiàn)開(kāi)放教學(xué)課程，該概念最初由加拿大人提出，是一種集合了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)內容的網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習模式。由于MOOC提倡共享、開(kāi)放、隨時(shí)隨地學(xué)習等理念，所以MOOC教學(xué)模式的特點(diǎn)主要有三個(gè)方面：一是課程內容的高度共享，在信息共享策略的推動(dòng)下，越來(lái)越多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過(guò)各類(lèi)信息平臺進(jìn)行發(fā)布，如網(wǎng)易公開(kāi)課、新浪公開(kāi)課，搜狐名校公開(kāi)課等，用戶(hù)在這些課程網(wǎng)站上觀(guān)看教學(xué)視頻不需注冊，也不需交納學(xué)費便可享受全國仍至全球最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源;其次，基于網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)的特殊性，使MOOC模式不受時(shí)間、空間的限制，使用者只需有一臺連接互聯(lián)網(wǎng)的終端即可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習;再次，由于網(wǎng)絡(luò )資源都有較為嚴格的審核機制，所以MOOC在制作之初就集結了優(yōu)秀的師資力量進(jìn)行課程的講授和教學(xué)，在一定程度上彌補了教育資源的不足。
2.計算機應用基礎的教學(xué)現狀
隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò )的普及，辦公智能化的廣泛應用，計算機應用基礎成為了大學(xué)生必須學(xué)習和掌握的一門(mén)基礎課程，在傳統的教學(xué)模式中，該課程的傳授主要是以講、學(xué)、練為主，也就是通過(guò)教師的課堂講授，學(xué)生被動(dòng)的接受知識和完成課后練習為主，傳統的'教學(xué)模式重點(diǎn)在于課堂教學(xué)，忽略了學(xué)生自主學(xué)習、接受知識的主動(dòng)性，也忽視了教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)，理論教學(xué)占總課時(shí)比例較大，重理論輕實(shí)踐的教學(xué)方式普遍存在，使得該課程的教學(xué)效果不太理想，學(xué)習的實(shí)踐能力得不到很好的鍛煉，計算機應用基礎課程的教學(xué)改革因此也勢在必行。
在MOOC教學(xué)模式下，計算機應用基礎課程的教學(xué)方式更加靈活，教學(xué)手段更加多樣，進(jìn)一步豐富了課程教學(xué)手段。MOOC模式下，重點(diǎn)強調學(xué)生獲取知識的主觀(guān)能動(dòng)性，在課程設計過(guò)程中，更重要的是對課堂互動(dòng)環(huán)節的設計，而不是課程內容的講授，通過(guò)設置問(wèn)題、布置任務(wù)等方式，讓學(xué)生在課堂外通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習課程內容，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現“課堂翻轉”讓學(xué)師生之間的角色進(jìn)行換位，由原來(lái)單一的教師教，轉變?yōu)椤皩W(xué)生講，老師點(diǎn)”的模式，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性與積極性。
3.MOOC課程教學(xué)過(guò)程中的反思
教材內容應適合于MOOC教學(xué)需要。計算機應用基礎在由傳統教學(xué)轉向MOOC教學(xué)變革過(guò)程中，不僅體現于教學(xué)手段和教學(xué)方式的變化，更重要的是在于教學(xué)內容的更加豐富和符合應用實(shí)際，這就要求在教材選用以及編寫(xiě)過(guò)程中要結合MOOC教學(xué)的特點(diǎn)，根據課程設置來(lái)選擇或編寫(xiě)實(shí)用的教材。傳統教材重在知識的組織與羅列并配以適當的練習來(lái)從而實(shí)現教學(xué)目標，教材的內容表現得尤為重要。而在MOOC模式下，學(xué)生更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻和在線(xiàn)練習進(jìn)行課程的學(xué)習與知識點(diǎn)的鞏固，在一定程度上對教材內容的組織提出了新的要求，在教學(xué)編寫(xiě)過(guò)程中，不僅要考慮到知識點(diǎn)歸納，還要考慮到“翻轉課堂”教學(xué)過(guò)程的設計與實(shí)現，讓學(xué)生明確課程學(xué)習內容和具體任務(wù)。
轉變思想觀(guān)念，主動(dòng)適應MOOC教學(xué)。MOOC教學(xué)是在傳統教學(xué)的基礎之上發(fā)展演變而來(lái)，教學(xué)方法和理念沖擊著(zhù)傳統教育者和學(xué)習者，教學(xué)過(guò)程中不僅讓教師感到無(wú)所適從同時(shí)也讓學(xué)生難以接受。在計算機應用基礎開(kāi)展MOOC教學(xué)的過(guò)程中，由于教學(xué)方式由線(xiàn)下變?yōu)榫�(xiàn)上，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的地位和作用也發(fā)生著(zhù)重要的變化。例如，在進(jìn)行計算機基礎理論教學(xué)過(guò)程中，由于教師不適應MOOC教學(xué)，再加上對“翻轉課堂”的概念認識較為模糊，從而忽略了課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節設計，以至于課堂沉悶的現象時(shí)有發(fā)生。學(xué)生方面，學(xué)習過(guò)程還停留在教師教、學(xué)生學(xué)的階段，對MOOC模式一知半解，把學(xué)習當成是看視頻、網(wǎng)上答題等，在開(kāi)展“翻轉課堂”教學(xué)時(shí)，部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與度不高積極性不夠，這些問(wèn)題都給MOOC教學(xué)帶來(lái)了一定的困擾。推廣MOOC教學(xué)不僅僅要求教師轉變教學(xué)思想觀(guān)念，還需要讓學(xué)生了解MOOC教學(xué)性質(zhì)，從而調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，實(shí)施課程教學(xué)。
MOOC教學(xué)不能摒棄傳統的教學(xué)手段和方式。MOOC教學(xué)其目的是集中優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，使優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源能夠得到充分的利用，使學(xué)習方式更加靈活、多樣，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程更加積極和主動(dòng)。在開(kāi)展計算機組裝及Office辦公軟件教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，學(xué)生在組裝計算機時(shí)，由于對計算機部件認識不夠不準確，需要教師進(jìn)行詳細的講解與指導，才能完成計算機的組裝。在開(kāi)展Office系列辦公軟件的實(shí)踐操作時(shí)，由于各模塊的功能較多，特別是Excel模塊涉及到公式和函數的使用，學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習后對函數的理解仍然較為模糊，不能很好的掌握和使用，這些都需要教師在實(shí)踐操作過(guò)程中進(jìn)行詳細的講解與指導。MOOC教學(xué)在一定程度上可以讓學(xué)習過(guò)程能夠隨時(shí)隨地的進(jìn)行，不拘泥于時(shí)間和空間的限制，使教學(xué)活動(dòng)更具有靈活性，但其教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)傳統教學(xué)方法與手段的支持，二者應相互結合，交叉采用才能夠取得更好的教學(xué)效果。
4.結束語(yǔ)
在開(kāi)展計算機應用技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，MOOC模式的引入豐富了教學(xué)的形式，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習和互動(dòng)式教學(xué)在一定程度上激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習的熱情，提高了學(xué)生在學(xué)習計算機應用技術(shù)過(guò)程中積極性，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力邏輯思維能力。MOOC作為一種新興的教學(xué)模式在應用到實(shí)際課程教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到各種校的問(wèn)題和困難，但作為現代教育手段補充，相信其優(yōu)勢將在未來(lái)的課程教學(xué)中將發(fā)揮重要的作用。
【MOOC模式下計算機應用基礎的教學(xué)反思的論文】相關(guān)文章：
MOOC教學(xué)下的網(wǎng)頁(yè)設計與制作論文06-19
計算機應用基礎的教學(xué)反思06-08
計算機應用基礎教學(xué)反思06-08
高中物理MOOC教學(xué)模式簡(jiǎn)析論文07-04
高職計算機應用基礎教學(xué)論文03-29
計算機應用基礎的教學(xué)反思范文03-01
辦公軟件教學(xué)下計算機基礎論文07-28
計算機應用基礎課程教學(xué)反思11-25