現代教育技術(shù)讓小學(xué)教學(xué)鐵樹(shù)開(kāi)花論文
摘要 ：以計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為主的現代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育改革帶來(lái)重大契機。本文闡述了作者在小學(xué)教學(xué)中，利用現代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的做法：運用信息技術(shù)精耕細作，精挑細選，把好課件質(zhì)量關(guān)，提高學(xué)習效率；運用信息技術(shù)創(chuàng )設活動(dòng)情景，激發(fā)情趣，培養學(xué)生的想象力；運用信息技術(shù)鞏固練習，增強訓練密度，提高教學(xué)效果；運用信息技術(shù)教學(xué)，科學(xué)放映各課件。做到適時(shí)使用，適度使用，適量使用。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù)；小學(xué)教學(xué)；優(yōu)化
現代教育技術(shù)基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，增強“人機”“生生”“師生”互動(dòng)，提示學(xué)生課堂學(xué)習的主體地位，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力，這是傳統的課堂教學(xué)無(wú)法比擬的。然而，教師和學(xué)生都圍著(zhù)課件、網(wǎng)站轉，出現了“電灌課堂”，老師們用現代教育技術(shù)上課成了走過(guò)場(chǎng)，其實(shí)并不能很好地完成教學(xué)目的。精美的課件，先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)為何妨礙了教學(xué)，老師們應挖掘原因，研究對策，找到出路。
一、精耕細作，精挑細選
精選內容，有的放矢�，F代教育技術(shù)是輔助教學(xué)的一種手段，設計時(shí)應把精力集中在自主交互式的學(xué)科教學(xué)中，每一堂課有一到兩點(diǎn)足矣，能保證對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行升華。例如我們可以利用微信平臺，設計暑假作業(yè)成果分享大會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)照片展示自己的暑假生活，并對照片進(jìn)行語(yǔ)音解說(shuō)分享，這也是一個(gè)說(shuō)話(huà)的訓練，讓他們逐漸學(xué)會(huì )從生活中汲取素材；同時(shí)也訓練了他們的寫(xiě)作能力。學(xué)生可以無(wú)數次重播語(yǔ)音，可以從同學(xué)的照片和語(yǔ)音中分享學(xué)習，在快樂(lè )的作業(yè)中有所獲益。
熟練操作，輔佐課堂。一個(gè)實(shí)用的課件，應該具有教學(xué)內容的教育性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性。在課件做完之余，老師一定要熟悉它的操作步驟，反復演練，熟練掌握操作流程。要及時(shí)更新我們的教學(xué)理念，對照新課程標準的要求，設計出使用更方便、結構更合理、學(xué)生更喜歡、效果更理想的優(yōu)質(zhì)課件來(lái)，使我們的教學(xué)更年輕、更有活力。
二、收放自如，巧時(shí)介入
多媒體課件給人帶來(lái)了春天般的溫暖，旭日洋洋，可是我們不能把它當作一種時(shí)髦的裝飾品，不能追求表面化的急風(fēng)熱雨，不能掛羊頭賣(mài)狗肉，搞老一套。應該把握現代教育技術(shù)的使用時(shí)機，悄然介入，以達到“隨風(fēng)潛課中，潤課細無(wú)聲”的效果。
（一）課件導課，設懸念，獲表象
富有美感的'圖片，飽含樂(lè )律的聲音，充滿(mǎn)動(dòng)感的畫(huà)面會(huì )深深地吸引學(xué)生。在新課伊始時(shí)介入多媒體課件有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，喚起學(xué)生濃郁的求知欲，使學(xué)生獲得豐富的表象，以便更好地理解新知。如古詩(shī)《登鸛雀樓》的教學(xué)中，教師先向學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)句解釋?zhuān)峭ㄟ^(guò)與學(xué)生的眼神交流，發(fā)現學(xué)生好像很迷茫，對教師剛剛講解的知識并不理解。老師就可以讓學(xué)生觀(guān)看課件中的照片和視頻等，對學(xué)生進(jìn)行二次講解，為學(xué)生的語(yǔ)言文字訓練作好鋪墊，提供生動(dòng)鮮明的詩(shī)歌形象。
（二）課件助理解，化難為易，化抽象為形象
教材中難以用言語(yǔ)表達、學(xué)生缺少感性認識而難以領(lǐng)悟的地方介入電教媒體，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生茅塞頓開(kāi)。在教學(xué)美術(shù)課欣賞梵·高的《星月夜》，有效利用一段長(cháng)達四分鐘的動(dòng)畫(huà)演示，從局部--對比觀(guān)察--動(dòng)畫(huà)演示等活動(dòng)直觀(guān)化、強化畫(huà)面中的點(diǎn)、線(xiàn)，感受高低起伏、壯觀(guān)澎湃的景象，像海浪及火焰一樣翻騰起伏的圖像，強烈誘發(fā)他們的學(xué)習探索愿望，鼓勵學(xué)生用不同的工具材料表現星空的獨特感受。所以說(shuō)，恰到好處地使用多媒體，才能實(shí)現有效的課堂教學(xué)。
（三）課件激情導趣，化想象為親臨，化空虛為真實(shí)
多媒體這一雙向媒體，它色彩鮮艷的動(dòng)態(tài)視頻、生動(dòng)逼真的音響效果、靈活便捷的交互手段能充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習的興趣，真正讓學(xué)生看得見(jiàn)、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得會(huì )、記得牢、用得活。如結合小學(xué)教科版英語(yǔ)六年級下冊的教材，我嘗試選用“互聯(lián)網(wǎng)+”里面的APP“盒子魚(yú)英語(yǔ)”的同步拓展的內容“Travel without money”，一臺手機，一個(gè)盒子，一臺一體機便能方便快捷地向學(xué)生展示“沒(méi)有錢(qián)，能怎樣去窮游”的話(huà)題，通過(guò)視頻的展示，讓學(xué)生知道還可以通過(guò)街頭賣(mài)藝，做志愿者等方式幫助自己達到窮游的目的。在這過(guò)程中，還可以同步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，讓學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習更有興趣，學(xué)習效果更明顯。
現代教育技術(shù)有效拓寬了課堂教學(xué)的深度，也提供了課堂上“人機”“生生”“師生”互動(dòng)的廣度，為自主有效地學(xué)習奠定了基礎。教師需要形成相關(guān)的教學(xué)技能技巧，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，對課堂生成進(jìn)行動(dòng)態(tài)控制，讓現代教育技術(shù)載體運用適當，能充分發(fā)揮其優(yōu)勢，進(jìn)而提高學(xué)生整體素質(zhì)。
參考文獻
[1]沈利鳳.多媒體CAI--語(yǔ)文閱讀教學(xué)的突破口--《精彩的馬戲》教學(xué)例談[J].人民教育，1999（6）.
[2]陳莉莉.淺談多媒體技術(shù)在語(yǔ)文閱讀中的應用[J].吉林教育，2016（6）.