淺談多媒體教學(xué)的論文
現階段，高校在多媒體教學(xué)中，PPT幻燈片、播放影音資源和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)逐步成為當前使用最多的教學(xué)模式[1]。通過(guò)近幾年的推廣，大量的前沿技術(shù)被用在多媒體以及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)過(guò)程中。由于二維碼技術(shù)的推廣和普及度的提高，使人們對二維碼有更多的認知，也使二維碼技術(shù)變成了獲取信息最便捷的手段之一，同時(shí)也完成了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)與課堂教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)方式。
一、二維碼在高校中的使用狀況研究
二維碼，也被稱(chēng)作為二維條碼，它主要是使用特殊的幾何圖案依據特定的規律在一個(gè)平面（二維方向）上對黑白相間的圖案進(jìn)行排列。使用特定的識別裝備或者智能手機、平板電腦等掃描辨認，就能夠獲得它所包括的數據資源。二維碼技術(shù)的基礎技術(shù)支持是二維碼在進(jìn)行代碼編制過(guò)程中合理的'使用組成計算機內部邏輯基礎的“0”和“1”比特流的原理，運用與二進(jìn)制相對應的幾何圖案來(lái)代表文字的數據代碼，并依據圖像輸出設備或者光電掃描裝備自動(dòng)辨別，來(lái)完成數據的自動(dòng)化處理過(guò)程。
當前二維碼在高校信息化建設中受到越來(lái)越大的關(guān)注，而且在教學(xué)和管理過(guò)程中都進(jìn)行研究和使用。比如在高校開(kāi)展管理工作時(shí)：二維碼技術(shù)對于校園智能化管理、圖書(shū)館數字化及儀器設備管理中都有大量的使用研究；在教學(xué)中的使用主要體現在：一些專(zhuān)家在二維碼技術(shù)運用于智能手機的遠程教學(xué)上作出相關(guān)的研究。
二、二維碼在高校中的運用
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的使用。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)在于能夠實(shí)現獨立學(xué)習以及合作學(xué)習，因為學(xué)習氛圍和學(xué)習條件的變化，在很大程度生也會(huì )改變學(xué)生學(xué)習的客觀(guān)動(dòng)機。所以，必須使用多種促進(jìn)方式，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的動(dòng)力。手機二維碼技術(shù)能夠完整將當前社會(huì )4G智能手機的普遍使用現狀融合到了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中，學(xué)生能夠快速方便的上網(wǎng)、隨時(shí)隨地溝通和學(xué)習，打破了時(shí)間和空空制約，在很大程度上擴寬了遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間，提升了學(xué)生學(xué)習的興致，強化其了學(xué)習動(dòng)機[2]。所有只要遵從相應的使用協(xié)議，就能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻依據自己的學(xué)習需要和心愿上網(wǎng)學(xué)習。學(xué)生還能夠依據自己的需求、愛(ài)好、學(xué)習目標以及學(xué)習方式，挑選各種模式的信息組織學(xué)習資源，形成特定符合自己的教材，然后從中學(xué)習知識。這種教學(xué)氛圍有益于學(xué)生自發(fā)學(xué)習、自主研究和探索，強化對學(xué)習的興趣。
2、課堂與網(wǎng)絡(luò )同時(shí)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生終端能夠使用手機攝像頭辨識課本內容中附帶的二維碼，或者課堂多媒體PPT中的二維碼圖案，然后訊速找到到相關(guān)知識點(diǎn)的具體解析網(wǎng)址或者與課程同步的多媒體資源，通過(guò)手機觀(guān)看學(xué)習的內容。如此就能打破平面文字的制約，使多媒體教學(xué)得到普遍的使用，拓寬搜索有關(guān)學(xué)習資源，對所學(xué)的知識有更好的認知，對于提高學(xué)生學(xué)習的興致有重要意義[3]�？焖俳鉀Q學(xué)生學(xué)習過(guò)程中存在的疑惑，還能夠在移動(dòng)設備中即時(shí)播放多媒體課程資源，或者依據自己學(xué)習狀況多次瀏覽多媒體課程資源，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的問(wèn)題得到解決，避免出現問(wèn)題卻一直沒(méi)有得到解決，下次仍然不理解的情況出現。與此同時(shí)，合理利用大學(xué)生大學(xué)生對手機的依賴(lài)性。通過(guò)手機移動(dòng)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習的興致和主動(dòng)性。
3、實(shí)驗教學(xué)中儀器設備運用與管理。實(shí)驗中使用的儀器，尤其是結構相對復雜，或者不容易操作的儀器設備，對于學(xué)生而言，比較不易于理解。而老師在講解過(guò)程中，受到各種條件的制約，使學(xué)生對所學(xué)的內容沒(méi)有完整的認知，在實(shí)際操作中沒(méi)有扎實(shí)的了理論基礎[4]。二維碼技術(shù)優(yōu)勢在于有較高的識別度，而且有較強的可依賴(lài)性。假設能夠在這些實(shí)驗儀器上附上相應的二維條形碼圖案，學(xué)生能夠在使用中從相應的資源中迅速獲取這種設備的構造原理和使用方式，依據老師所講的內容，就能夠較完整地把握和認識儀器設備和實(shí)驗過(guò)程，提升教學(xué)品質(zhì)�？偠灾�，二維碼技術(shù)具有了在高校課堂與網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)中使用的理論基礎和實(shí)踐條件，在未來(lái)的一段時(shí)間后，二維碼將會(huì )在高校的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中得到普遍的應用，對于老師的教學(xué)有極大的輔助作用，使師生能夠便捷的獲的數據資源，對提升教學(xué)品質(zhì)和學(xué)習效果有重大的作用[5]。
三、結語(yǔ)
在二維碼技術(shù)的支持與輔助下，學(xué)生能依據二維碼從已經(jīng)完成的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺中迅速找到和獲得在知識學(xué)習過(guò)程中所必須的知識和實(shí)踐使用情景，強化了學(xué)生的自主學(xué)習的能力、合作學(xué)習成果，實(shí)現以建構主義多媒體課堂學(xué)習和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為基礎的學(xué)習方式。
二維碼技術(shù)的特征以及對設施、使用人的要求不高，所以在高校中運用二維碼技術(shù)開(kāi)展多媒體和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)是具有較大的可實(shí)踐性[6]。
使用二維碼技術(shù)可完成課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，有利于實(shí)驗教學(xué)和儀器設備管理，適用于于非集中式網(wǎng)絡(luò )獨立學(xué)習。二維碼技術(shù)的使用將會(huì )使高校的多媒體教學(xué)更加方便。
【淺談多媒體教學(xué)的論文】相關(guān)文章：
精選多媒體教學(xué)的論文03-31
淺談?wù)Z(yǔ)文多媒體教學(xué)的優(yōu)勢12-06
多媒體課件教學(xué)論文03-19
淺談如何巧用多媒體提高學(xué)生的寫(xiě)作水平(人教版教學(xué)論文)12-06
淺談小學(xué)音樂(lè )教學(xué)論文03-29
淺談多媒體課件制作03-19
淺談多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)感受(教師中心稿)12-07