大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)論文
一、網(wǎng)絡(luò )多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)劣
大量使用下載課件，不能很好的發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性。有一些教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在網(wǎng)上下載相關(guān)課件，每位教師都已形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生因為不適應會(huì )影響教學(xué)的效果。注重課件的華麗卻忽視教學(xué)內容。一些教師在設計課件時(shí)，過(guò)分運用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，過(guò)分注重課件的花哨，把本來(lái)簡(jiǎn)明的內容搞得學(xué)生滿(mǎn)頭霧水，不知所措；或是使學(xué)生注意力被色彩及動(dòng)畫(huà)所吸引，忽略課堂應學(xué)習的知識。事實(shí)上，學(xué)生無(wú)意注意過(guò)多，對教學(xué)干擾過(guò)大，學(xué)生對課堂上缺少語(yǔ)言訓練，即使有訓練，也很不足。使用過(guò)多多媒體，教師的作用被削弱。有些教師為了吸引學(xué)生的注意力，在一堂課中過(guò)多地使用多媒體。就會(huì )把本應由教師講述的內容變?yōu)槎嗝襟w演示，把師生之間的交流變?yōu)槔浔娜藱C對話(huà)。
二、傳統英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)劣
1.傳統英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
教師在課堂上可根據學(xué)生實(shí)際因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據學(xué)生實(shí)際水平、聽(tīng)課反應、和接受能力等進(jìn)行生動(dòng)靈活的講解，以避免課件的固定的內容和難度，更利于學(xué)生的理解和掌握。教師和學(xué)生互動(dòng)多，便于英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)教學(xué)，也利于英語(yǔ)學(xué)習。師生互動(dòng)多交流，教師可根據學(xué)生接受難易的表情、筆記多少，靈活的改變教學(xué)方法，不受設備的限制，便于操控課堂，利用情感來(lái)拉近師生距離，使學(xué)生聽(tīng)課更認真，精力更集中，教學(xué)效果更好。學(xué)生練習機會(huì )多，有利于掌握鞏固所學(xué)的知識。因為學(xué)生只看課本知識，對知識本身較為注重，練習機會(huì )多，適合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)多練易掌握特點(diǎn)。
2.傳統英語(yǔ)教學(xué)模式的缺點(diǎn)
教學(xué)方法呆板，教學(xué)過(guò)程程序化。主要是以教師講解為主，靠粉筆、黑板和課本來(lái)接受知識，教師填鴨式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，過(guò)程枯噪無(wú)味，學(xué)生教師無(wú)激情，會(huì )使學(xué)生失去學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教學(xué)模式單一，教學(xué)內容匱乏，形式不夠豐富多彩。只是利用口頭語(yǔ)言和有限板書(shū)，不會(huì )提供更為豐富、有趣的知識，來(lái)滿(mǎn)足知識爆炸時(shí)代的現代大學(xué)生的需要。
三、網(wǎng)絡(luò )多媒體英語(yǔ)教學(xué)模式和傳統教學(xué)模式相結合
1.明確教學(xué)目的，確立學(xué)生主體教師主導地位
教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的`導向作用，多媒體教學(xué)只是一個(gè)手段，教學(xué)輔助作用不會(huì )改變，也不會(huì )代替教師的知識傳授者的作用。所以課件運用要合理實(shí)用，設計要重點(diǎn)突出，結合教學(xué)過(guò)程有目的的講解知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)，集合課本和板書(shū)，把英語(yǔ)課的語(yǔ)言功能突出出來(lái)，目的就是提高學(xué)生的語(yǔ)言表的能力。
2.合理分配教學(xué)時(shí)間和內容
合理分配傳統教學(xué)和多媒體教學(xué)模式的課時(shí)和教學(xué)內容使二者有機結合起來(lái)，達到整合優(yōu)化，相得益彰。加強學(xué)生課后作業(yè)輔導和交流，利用現代化手段手機、網(wǎng)絡(luò )來(lái)輔導或幫助學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)，開(kāi)展教師指導網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習和多媒體課堂教學(xué)相結合。這種課堂教學(xué)模式吸收二者的長(cháng)處，克服二者的局限性，既可以改革傳統課堂教學(xué)之弊，又補網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的不足。既豐富教學(xué)資源，又增強趣味性，以期調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，取得事半功倍的效果。
四、結語(yǔ)
總之，為培養適合社會(huì )需要的21世紀新型英語(yǔ)人才要求，大學(xué)生英語(yǔ)教師應該一直探索更加優(yōu)化的教學(xué)模式，將全新的網(wǎng)絡(luò )多媒體教學(xué)模式和優(yōu)秀的傳統模式相結合，順應英語(yǔ)教學(xué)的認知規律，更有利于大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)，從而培養更多的，高素質(zhì)的，滿(mǎn)足社會(huì )需要的英語(yǔ)人才。
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