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自制體育器材的實(shí)踐與研究論文
摘要：面對學(xué)校體育工作中存在資金短缺，器材短缺，破損嚴重的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生自主的進(jìn)行自制體育器材的興趣，一方面來(lái)補充體育課上器材的不足，另一方面開(kāi)展自制體育器材活動(dòng)，可以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)際動(dòng)手能力，促使學(xué)生主動(dòng)積極參與體育活動(dòng)。同時(shí)就活動(dòng)中存在的問(wèn)題和困難提出了改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：體育工作,自制器材,研究,體會(huì )
當前多數學(xué)校體育工作存在的主要問(wèn)題之一就是場(chǎng)地不足，資金短缺，器材短缺，破損嚴重。這些問(wèn)題不同程度的制約著(zhù)學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。調查顯示，在許多農村高中學(xué)校，體育器材達標率都低于50%。目前農村學(xué)校的體育器材主要以學(xué)校自籌、自制為主。和城市學(xué)校相比，農村學(xué)校爭取社會(huì )贊助改善體育教育條件的可能性很小，只有45.54%的農村中小學(xué)器材達到全國最低器材目錄標準。即便有，但有的破舊，遠遠達不到《中小學(xué)體育器材設施配備目錄》對農村高中所規定的要求，因此，體育器材的配備直接影響著(zhù)高中體育教學(xué)標準的實(shí)施。
由于學(xué)生的人數較多，場(chǎng)地器材極為有限，為了使學(xué)生能更好的上好每一堂課，能真正體會(huì )到體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師們本著(zhù)“自力更生，艱苦奮斗，因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢”的創(chuàng )業(yè)精神，通過(guò)啟發(fā)鼓勵來(lái)激發(fā)學(xué)生自主的進(jìn)行自制體育器材的興趣，一方面來(lái)補充體育課上器材的不足，另一方面開(kāi)展自制體育器材活動(dòng)，可以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)際動(dòng)手能力，促使學(xué)生主動(dòng)積極參與體育活動(dòng)，培養學(xué)生興趣和愛(ài)好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育的意識。
在高一、高二進(jìn)行有目的有計劃的進(jìn)行自制體育器材試點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗收到了令人滿(mǎn)意的效果。大部分學(xué)生自制的體育器材有很多的獨到之處，并從很大程度上充分的發(fā)揮了自己想象力和動(dòng)手能力，學(xué)生相互之間進(jìn)行評價(jià)。為了使每一位學(xué)生能積極地參與自制器材的活動(dòng)中來(lái)，我們課題研究組員經(jīng)過(guò)討論、研究，決定分三個(gè)小階段進(jìn)行。
第一階段：（1）提出自制體育器材的意義和目的，分工要求學(xué)生們各自在生活、學(xué)習期間收集可作為自制器材的廢棄材料。
�。�2）在體育教學(xué)課堂上不但講解運動(dòng)項目技能特點(diǎn)，而且對使用的材料要求、結構等方面也進(jìn)行了全面的介紹（為了使學(xué)生對材料有更全面的了解，引導啟發(fā)學(xué)生去動(dòng)腦、動(dòng)手）使得學(xué)生有針對性、科學(xué)性地進(jìn)行自制器材。
第二階段：對學(xué)生收集的材料或已初步制作完成的器材進(jìn)行實(shí)驗、評價(jià)、改進(jìn)。進(jìn)一步要求學(xué)生不但使自制的器材具有安全性、合理性、可行性，而且更具有實(shí)用性，該階段進(jìn)行初步的小結。
第三階段：將學(xué)生提出的建議進(jìn)行匯總、分析、反饋，同時(shí)對有較好地自制體育器材在各班級進(jìn)行有計劃的試用和推廣。
一、開(kāi)展自制體育器材活動(dòng)取得成果
經(jīng)過(guò)在教學(xué)過(guò)程中初步實(shí)驗，總的方面體現在如下幾個(gè)方面：
（一）自制體育器材有利于培養學(xué)生獨立思考能力和學(xué)生間學(xué)習觀(guān)的形成
自制體育器材是一個(gè)認識、學(xué)習、創(chuàng )新與實(shí)踐的過(guò)程。在此過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生獨立思考學(xué)習研究的欲望，同時(shí)加強教師、學(xué)生之間的交流合作。特別是教師在分析講解體育器材過(guò)程中，必須做到對器材創(chuàng )新時(shí)應該注意其的合理性、科學(xué)性、安全性、使用性，讓學(xué)生相互間思考、交流并在不同的時(shí)候提出一些合理的建議，對學(xué)生提出的想法與看法給予更多的鼓勵和幫助，既有充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性的自主式學(xué)習探究，又有與教師、學(xué)生間的交流合作。在這個(gè)不斷反復的過(guò)程中，會(huì )自然而然地逐步培養學(xué)生形成現代社會(huì )所必需的自主、合作與競爭意識。
（二）在自制體育器材過(guò)程中有利與建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系
在自制體育器材過(guò)程中，由于教師與學(xué)生參加其中，不是以個(gè)人或某些團體為中心，而是同學(xué)們間相互探討、相互研究、相互交流，對于學(xué)生提出較好的方案給予表?yè)P，對不合理的地方也給予鼓勵，不論運動(dòng)能力好與差的學(xué)生多給予鼓勵，從而使學(xué)生保持濃厚的興趣和積極性。
另一方面廣泛地征求學(xué)生提出的各種各樣的建議和想法，在同學(xué)們間相互探討、相互研究、相互交流，或者以民主的方式進(jìn)行討論，從而使的學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習研究該器材和該運動(dòng)項目的特點(diǎn)和聯(lián)系，在不知不覺(jué)地過(guò)程中對該運動(dòng)項目知識的更深層次的學(xué)習和認識，同時(shí)教師積極認真地講解和正確地傳授體育運動(dòng)知識，并在不知不覺(jué)過(guò)程中與學(xué)生拉近了距離，有利于學(xué)生集體主義感的培養，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)一步的發(fā)展和提高。
（三）自制體育器材利于樹(shù)立正確的認識思想，豐富教學(xué)的內容，使學(xué)生真正體驗運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣
�、痹谵r村的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對體育課的認識還是比較膚淺，加上大多數的家長(cháng)對學(xué)生體育運動(dòng)愛(ài)好的阻撓，使得在體育運動(dòng)不能很好地發(fā)揮自身的特點(diǎn)，體育教學(xué)不能起到積極的作用，從而導致學(xué)生缺少參與的積極性和主動(dòng)性，自制體育器材的實(shí)施從某些方面很好的改變這一局面。
�、步處熢谶M(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，有目的有選擇的對運動(dòng)器材進(jìn)行分析講解其特點(diǎn)，并不時(shí)的提出問(wèn)題，正確的引導和鼓勵學(xué)生靠自己對器材的認識和理解，利用課外時(shí)間進(jìn)行自制，然后在課堂上對那些比較合理地、科學(xué)地自制品來(lái)加以利用，并鼓勵學(xué)生都來(lái)使用自己自制的器材，這樣學(xué)生會(huì )很自然的投入到學(xué)練當中來(lái)，同時(shí)帶動(dòng)大多數的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。讓大家都能體會(huì )運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，又可以的激勵其他的學(xué)生主動(dòng)地參與自制器材當中來(lái)。從而改變和提高了學(xué)生對體育課的認識和理解，使的學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步地鍛煉。㈣自制體育器材學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力得到提高
在教學(xué)過(guò)程中，教師采用多種形式和方法積極引導學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，利用平時(shí)生活當中的廢舊品來(lái)制作器材。自制體育器材主要是要求學(xué)生在認識的基礎上，對器材的原理、結構要有一個(gè)科學(xué)的認識，并通過(guò)自己的想象和實(shí)踐來(lái)自制出比較實(shí)用的運動(dòng)器材，同時(shí)在教師的正確的、科學(xué)的指導方式下通過(guò)平時(shí)對周?chē)氖挛锏挠^(guān)察和研究，發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，積極的進(jìn)行器材的自制，這樣學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力得到了很大程度上的提高，并且通過(guò)廢物再利用在一定方面也可以培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。
（四）自制體育器材有利于激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，培養學(xué)生終身體育觀(guān)
學(xué)校體育是終身體育的基礎，運動(dòng)興趣和習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身鍛煉的前提。由于自制的小器材是同學(xué)們的勞動(dòng)成果，學(xué)生對它充滿(mǎn)感情，就會(huì )想方設法地充分表現它、利用它，因此不論運動(dòng)能力好與差的學(xué)生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時(shí)獲得了運動(dòng)興趣。再加上自制的小器材的鍛煉方法簡(jiǎn)單易行，那么就能有效地促使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，為今后的終身體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎。
在教學(xué)中，體育教師可以根據同學(xué)們自制器材的特點(diǎn)，結合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際，自編開(kāi)發(fā)一些科學(xué)實(shí)用的鍛煉項目，形成校本課程供學(xué)生學(xué)習鍛煉。而且也可以不定期的進(jìn)行自制器材的評比活動(dòng)，讓學(xué)生真正的感到自己的器材能得到大家的認同和接受，使其獲得成功的喜悅，并能進(jìn)一步的激發(fā)和鼓勵學(xué)生更加的投入進(jìn)去，而且無(wú)形中也吸引了更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，從而能更好的發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性、學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐動(dòng)手能力得到了很好的鍛煉和提高。
二、自制體育器材中的問(wèn)題、困難和解決辦法
研究面對的對象是學(xué)生，而學(xué)生在這方面的知識面不是很廣，因此對體育器材的研究和自制都有一定局限性，以及對材料的選擇和運用只是停留在日常生活中簡(jiǎn)單的廢棄品上，而且主觀(guān)意識很強，常常造成想象的非常好，但很不實(shí)用，缺少可行性。因此針對學(xué)生在自制體育器材過(guò)程中出現的種種問(wèn)題，進(jìn)行科學(xué)地、合理地分析并及時(shí)給予幫助和建議，使得學(xué)生擺脫主觀(guān)地想法與實(shí)際脫離的不良現象，積極地讓學(xué)生體會(huì )到正確地認識觀(guān)，從感性知覺(jué)向理性知覺(jué)，從模糊觀(guān)念到清晰概念中正確地轉變過(guò)來(lái)。
綜上所述，開(kāi)展學(xué)生自制體育器材活動(dòng)緩解了當前農村學(xué)校體育器材匱乏的新問(wèn)題，有利于當前農村中小學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，為加強素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)生健康提供物質(zhì)保證。同時(shí)開(kāi)展自制體育器材活動(dòng)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。
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