論文：在影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計中主觀(guān)色彩的運用
在影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計中主觀(guān)色彩的運用，是從事動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計教學(xué)的教師，必須具備的基本功。大千世界、五彩繽紛，我們在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計實(shí)踐中應把握對象最本質(zhì)的色調，理性地篩選刻畫(huà)對象的色彩關(guān)系，使動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計去偽存真，去雜存精，使動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計作品得到質(zhì)的升華。
人類(lèi)對色彩的體驗，隨著(zhù)時(shí)間的推移，不斷地積累和發(fā)展，逐漸形成了自己的審美情趣，滲透了諸多對色彩感受和解讀的主觀(guān)因素。在中國，用白色悼念亡者，用紅色乞求避邪，用黃色象征權貴，這已成為人們的生活習慣。人們對色彩的這些感受和運用，既有社會(huì )文化因素，也是由其本能所決定的，是生理機能的客觀(guān)反應。人們對主觀(guān)色彩的感受和解讀，自然會(huì )反映到動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計之中，這就是我們對動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計色彩提煉的意義所在。盡管有些人對色彩感覺(jué)不太敏銳，但在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計作業(yè)中，同樣能畫(huà)出較為豐富的色彩來(lái)，全憑主觀(guān)色彩意識的分析和判斷，將動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計對象的色彩關(guān)系躍然紙上。
一、主觀(guān)色彩在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計中的作用
動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計中的主觀(guān)色彩意識，屬于自我認知方面的范疇，跟“客觀(guān)”相對應。它依據對實(shí)際景物的反復觀(guān)察體驗，形成自己的主觀(guān)意識感覺(jué)。倘若我們改變以往的觀(guān)察方法，以我們自己的思維去理解色彩的自然屬性，將會(huì )發(fā)現色彩具有變幻莫測的魅力，這就是我們常說(shuō)的將色彩的客觀(guān)屬性、變成自己的主觀(guān)色彩呈現在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計之中。當主觀(guān)色彩在你的思維中逐步升級，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計將不屬于肉眼觀(guān)察的客觀(guān)物體。而是設計師經(jīng)營(yíng)的色彩王國。不然，設計師就成了攝影機和照像機。因為有了主觀(guān)意識的發(fā)揮和存在，才會(huì )使許多設計師同畫(huà)一個(gè)景物時(shí)色彩的感覺(jué)絕然不同。設計師通過(guò)反復觀(guān)察自然景物形成主觀(guān)意識。進(jìn)而又通過(guò)主觀(guān)意識對自然景觀(guān)予以調整改造，這是存在決定意識又由意識反作用于存在的.具體體現。
動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計中主觀(guān)色彩意識的形成，應通過(guò)觀(guān)察訓練和寫(xiě)生訓練進(jìn)行培養。從生理上講，人眼的視網(wǎng)膜吸收可見(jiàn)光，視神經(jīng)把視覺(jué)的信息輸送到大腦，產(chǎn)生了物體的光色反映。在戶(hù)外，有時(shí)客觀(guān)條件不能滿(mǎn)足畫(huà)面的需要，這時(shí)主觀(guān)色彩意識就會(huì )大放異彩，它運用創(chuàng )作人在大腦中掌握的色彩常識及生活閱歷的積累，重構畫(huà)面的合理性和完美性，將景物色彩進(jìn)行重組和甄選，促成寫(xiě)生畫(huà)面的盡善盡美。對色調及光源和暗面進(jìn)行合理調整，使其主題突出，畫(huà)面整體而有生氣，形成畫(huà)面的視覺(jué)趣味中心，達到傳遞美感享受的藝術(shù)效果。學(xué)習者自我訓練敏銳的辨析復雜景物能力，以及用冷暖色彩的處理方法調整色彩的能力訓練，以達到主觀(guān)意識的養成。崇山峻嶺、白浪與沙灘，江河湖海、綠樹(shù)青草、田園風(fēng)光、都市民風(fēng)、作為動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計藝術(shù)，無(wú)論是寫(xiě)生或是創(chuàng )作，它與攝影最大的區別，畫(huà)家的眼睛獨具一種比照相機鏡頭更豐富的藝術(shù)功能，這就必然地體現了設計者的主觀(guān)色彩意念因素。
總之，在各種光照環(huán)境下，觀(guān)察和研究自然界千變萬(wàn)化的色彩現象及景物，體驗解讀光照和色彩神奇的變幻規律，形成動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計色彩表現的主觀(guān)色彩意識。要意識到自然景觀(guān)的形與色是不可能原封照樣搬上畫(huà)面的，教師需要指導學(xué)生運用主觀(guān)色彩意識去取舍。
在整個(gè)訓練中應注意并克服色彩純度太低所造成的灰畫(huà)面，和過(guò)純而造成的色彩過(guò)生，顏色跳躍，面畫(huà)太花等弊端。要求對客觀(guān)對象完全理解和正確判斷，用主觀(guān)色彩意識去大膽實(shí)踐。需要強調的是，理解和掌握色彩關(guān)系及共變化規律至關(guān)重要，它能使我們在完成每一幅動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計時(shí)得心應手、酣暢淋漓，有了這方面的基本功，就能表現出動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的空間、質(zhì)感，使欣賞者的視線(xiàn)停留在優(yōu)美的畫(huà)面上，感受空氣的流動(dòng)。
二、色彩運用影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計中常見(jiàn)的問(wèn)題
1、局部色彩與整體色彩關(guān)系的對立
一部音樂(lè )作品要有它的節奏和主旋律，一幅美術(shù)作品在色彩上要有色彩基調，這些旋律與基調是表達作品的主題，體現作者創(chuàng )造意念的重要因素。這種叫作旋律和基調的東西，賦予作者創(chuàng )造意念的重要因素。同樣，一部電影作品，也要有它的色彩基調(現在，中外一些電影導演喜歡拍攝黑白影片，黑白，也是一部電影的色彩基調，也是電影色彩語(yǔ)言的組成部分。)縱觀(guān)中外優(yōu)秀影片，對色彩基調的整體把握，是一部影片風(fēng)格與類(lèi)型，時(shí)代感與品格形成的基本前提。影片色調的整體關(guān)系，一是指它的統一，使一部影片有協(xié)調統一的色彩基調。二是講它的對比，在對比中形成影片的色彩基調。三是電影色彩的整體運動(dòng)，在運動(dòng)中構成既對比又統一的整體色彩關(guān)系。中國電影色彩整體與局部關(guān)系的問(wèn)題，還表現在創(chuàng )作鏡頭畫(huà)面色彩的變化對某一個(gè)場(chǎng)景空間色彩，某一個(gè)鏡頭畫(huà)面色彩的關(guān)心，而忽視了場(chǎng)景和場(chǎng)景之間、道具服裝同場(chǎng)景之間、畫(huà)面和畫(huà)面之間的整體色彩運動(dòng)關(guān)系。沒(méi)有通過(guò)色彩的對比與和諧、場(chǎng)景空間的疏于密、畫(huà)面運動(dòng)的實(shí)與虛等變化所形成的統一與對比，達到影片整體的色彩關(guān)系。中國電影的問(wèn)題當然是多方面的，色彩實(shí)其中不可忽略的問(wèn)題之一。我們應從電影色彩的各個(gè)方面諸如空間環(huán)境色彩的語(yǔ)言的角度處理這些具體的色彩問(wèn)題。使這些局部構成電影色彩的整體關(guān)系，而不是孤立、瑣碎的某一種什么東西。
人物造型色彩與空間環(huán)境色彩關(guān)系的孤立：人物與環(huán)境是電影造型的最基本內容，是構成故事影片的基本單元。因此，人物造型的色彩與環(huán)境色彩的關(guān)系，在人物一出現就成為人們關(guān)注的問(wèn)題。而空間環(huán)境色彩的關(guān)系上是孤立的、沒(méi)有聯(lián)系的，因為我們的編導們太注重情節、故事的是否合理，而往往忽視銀幕色彩所形成的視覺(jué)、空間構成關(guān)系的有機理性。沒(méi)有通過(guò)人物服裝、化妝色彩與空間環(huán)境色彩的對比與和諧關(guān)系，明確地表現出在他所構建的銀幕空間關(guān)系里，人與人之間、人與環(huán)境之間既矛盾又統一的微妙關(guān)系。
色彩與人物內心情感世界的無(wú)緣;色彩是體現人的內心情感、心理、情緒和人的精神世界的外在顯現，反過(guò)來(lái)，現實(shí)世界的色彩對人的內心情感、心理和情緒也有著(zhù)潛在、微妙的影像。當代中國電影則過(guò)多地停留在表現事件、故事、表演、時(shí)間的報告文學(xué)式表層線(xiàn)索上，而較少地去表現人、精神、空間的情感的時(shí)侯，不知道現實(shí)色彩(光色、形色)反映人的內心世界，只有過(guò)于激動(dòng)的肢體語(yǔ)言來(lái)強化氣氛，是事倍而功半的。只用運用好主觀(guān)色彩才能使我們所做的場(chǎng)景設計發(fā)揮得更好，更精。
2、動(dòng)面場(chǎng)景設計中自我風(fēng)格的實(shí)現
在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計教學(xué)實(shí)踐中，除重視素描課程以外，色彩寫(xiě)生課程更不容忽視。因此教學(xué)中要求學(xué)生做到理解色彩的基本原理及規律，嫻熟地運用主觀(guān)色彩意識的藝術(shù)規律，有助于對其它專(zhuān)業(yè)設計課程的學(xué)習。這種主觀(guān)色彩能力的培養是由多種因素決定的，它來(lái)自人的視感神經(jīng)及健康的心理因素，以及靈活機動(dòng)的組織能力。這種主觀(guān)色彩意識的成熟應用，在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計、場(chǎng)景調度中表現為分割重組構成新的視覺(jué)元素來(lái)表達動(dòng)畫(huà)主題，其中也包括色彩的分割組合生成新的視覺(jué)色彩關(guān)系，達到最大的視覺(jué)滿(mǎn)足。應該說(shuō)，在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設計領(lǐng)域中，主觀(guān)色彩的運用能力至關(guān)重要，直接關(guān)系到設計作品的成功與失敗、高雅與低俗。
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