博士畢業(yè)論文應該如何選題

　　學(xué)位論文反映了博士生在學(xué)習期間研究的成果和研究水平，是博士生最終能否獲得學(xué)位的關(guān)鍵，很多博士生需要花費2年以上的時(shí)間完成論文。選題是博士論文寫(xiě)作的第一步，課題的選擇直接影響到整個(gè)論文的主題和研究方向。今天小編結合中科院院士朱靜教授與清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院博士生導師劉建明教授的訪(fǎng)談?dòng)涗�，以及一些在讀博士生的心得體會(huì )，談?wù)劜┦慨厴I(yè)論文如何選題。

　　一、博士論文選題步驟：

　　1．導師確定大方向后進(jìn)行大范圍調研并總結問(wèn)題

　　2．分析課題的可行性及現實(shí)意義

　　3．與導師討論并提出開(kāi)題報告

　　4．完善開(kāi)題報告，確定寫(xiě)作提綱

　　二、博士論文選題原則

　　前沿性、應用性、可行性是衡量課題的主要標準。根據自身優(yōu)勢選擇具有應用價(jià)值的前沿課題構成了博士論文選題的一般原則。朱靜院士：博士生的培養不同于本科生和碩士生。本科生畢業(yè)設計只有半年的時(shí)間，對他們的指導側重于技術(shù)性，形成一個(gè)短期成果；碩士的培養則側重于訓練，可看作一種中期的應用研究培養；博士生學(xué)習時(shí)間較長(cháng)，應放長(cháng)線(xiàn)，對他們進(jìn)行系統的訓練，培養他們系統研究的能力。博士生的培養是一個(gè)系統的工程，要使他們掌握好試驗的基本功，具備數據分析能力之上的系統探究的能力，要對他們進(jìn)行精心培養、系統訓練。作為博士論文應該將創(chuàng )新性和一定水平結合、綜合起來(lái)開(kāi)展研究。劉建明教授：博士論文的選題應該滿(mǎn)足這樣幾個(gè)要求：課題應該是別人沒(méi)有研究過(guò)的，最好能夠填補前人研究的空白；在學(xué)術(shù)上，發(fā)現別人錯誤的命題進(jìn)行辨析；研究的成果能夠對國家制定政策提供重大的參考意見(jiàn)；解決人民生活中急需解決的社會(huì )問(wèn)題，對促進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟和文化起到推動(dòng)作用。

　　三、博士論文如何選題？

　　1.大范圍調研是選題的基礎

　　博士（Doctor of Philosophy）在拉丁文中是知識占有者的意思。而作為一個(gè)知識占有者，他不應該把自己劃定在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域范圍內，他們的知識應該是全方位、立體的。作為一個(gè)博士生首先要做的是大范圍的調研，只有大量占有資料，才能把握問(wèn)題、解決問(wèn)題。朱靜院士：論文選題應建立在大范圍調研的基礎上，首先精讀一兩篇好的Review,通過(guò)這種綜述性文章對所研究的領(lǐng)域進(jìn)行整體的把握。我不同意某些歪打正著(zhù)的說(shuō)法，要知道偶然性是建立在必然性基礎之上的。我們的研究是為了推動(dòng)人類(lèi)科技的進(jìn)步而進(jìn)行的，不能存僥幸之心。大量調研的過(guò)程，也是尋找博士論文的榜樣，少走彎路的過(guò)程。香港大學(xué)的岳曉東博士曾講過(guò)他在哈佛做博士論文的故事。在哈佛教育學(xué)院有整整三架書(shū)是本院博士生畢業(yè)論文，那是他經(jīng)常去的地方。在對這些書(shū)架的定期走訪(fǎng)中，他得到很多寫(xiě)作構思的靈感。小到一個(gè)句子的遣詞造句，大到段落的組合，因為大家都曾面臨同樣的掙扎。他還同其中一位作者聯(lián)系過(guò)，感謝他的幫助，這位校友對他的回答是“Hi,buddy,you really know howto study！”由此可見(jiàn)，參照前人的文獻可以給我們很多啟示。羅�。ㄇ迦A大學(xué)材料學(xué)博士生）：對于理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比如我學(xué)的材料學(xué)，在一年級，導師基本就確定了大的方向，這也是考慮到實(shí)驗室的科研經(jīng)費、小組人員等多方面因素作出的。在進(jìn)行大范圍的調研之前，讀了兩篇Review，這使我在后來(lái)的調研中感覺(jué)到自己是在有目的地做事情，時(shí)間分配也比較合理。伴隨調研的進(jìn)行很自然提出一些問(wèn)題或想法，由于讀了很多文獻，這樣對課題的價(jià)值和意義有比較準確的把握，最終在和導師討論選題的時(shí)候就很有針對性。我對選題的經(jīng)驗就是一定要做好開(kāi)題前的調研。

　　2.衡量難度選擇與課題可行性

　　博士論文應具有較高水平,選題應具有一定難度,但難度的選擇應根據自身條件和研究資源進(jìn)行選擇和調整。劉建明教授：博士論文應必須具有一定難度,只有具備一定難度的論文才可以作為博士論文。所謂難度,就是要求作者能夠探索規則,這些規則是隱形的,不經(jīng)過(guò)大量的調查和研究是很難發(fā)現的,所以難度的挑戰來(lái)自于發(fā)現規則的困難性。其次,課題涉及面廣泛程度也決定了課題的難度水平,它可以包括很多學(xué)科和領(lǐng)域。最后就是一些前人多年未能解決的問(wèn)題。

　　3.重視前沿性與現實(shí)意義

　　博士論文應具有學(xué)術(shù)的前沿性，而課題的現實(shí)意義是我們研究活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)調研和思考后，可以提出許多問(wèn)題，最終確定為論文選題的是經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)前沿性和現實(shí)意義標準篩選的課題。博士論文的選題需要從選題的整體來(lái)看，但對創(chuàng )新性應該正確看待。英國有一句諺語(yǔ)：太陽(yáng)之下無(wú)新事。只要不是抄襲，是自己想出來(lái)的，要完全沒(méi)有創(chuàng )見(jiàn)就不容易。香港大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院院長(cháng)張五常教授在奠定他國際上經(jīng)濟學(xué)地位的博士論文——《佃農理論》中，推翻了經(jīng)濟學(xué)界二百年的觀(guān)點(diǎn)。但他的老師艾智仁對他說(shuō)：“你的佃農理論是傳統的經(jīng)濟理論，半點(diǎn)創(chuàng )見(jiàn)也沒(méi)有；但傳統的佃農理論，卻是因為不明白經(jīng)濟理論而搞錯了�！边@樣，與其說(shuō)創(chuàng )新，不如說(shuō)成是他對歷來(lái)分析佃農的學(xué)者的創(chuàng )新。劉建明教授：作為一個(gè)博士論文的選題，當然應該具有學(xué)術(shù)前沿性，但無(wú)論你的選題是針對某一問(wèn)題繼續進(jìn)行深入的研究還是用來(lái)填補以往的空白，都應該對現實(shí)問(wèn)題有指導意義。只有把握好科學(xué)與社會(huì )的關(guān)系，具有現實(shí)意義的選題才可能是一篇優(yōu)秀的論文。理工科在課題的選擇上無(wú)論從新觀(guān)點(diǎn)、新方法的提出，還是詳細深入研究先前的成果，都會(huì )有很多研究角度和切入點(diǎn)。所以，對這些學(xué)科論題的把握有很多的選擇，應從多重標準去篩選。羅�。簩�師給了你一個(gè)大的研究方向，在自己初擬幾個(gè)題目之后如何選擇應該和導師進(jìn)行溝通。通常會(huì )有三個(gè)標準來(lái)衡量。即：研究成果的應用價(jià)值、課題的可行性，還有就是別人是否已經(jīng)做過(guò)。經(jīng)過(guò)這三個(gè)標準的篩選，最終的選擇范圍就很小了�；�本形成了最終的選題。

　　四、選題誤區分析

　　1.不與導師溝通，盲目選題

　　導師是指路的明燈，他指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。有些同學(xué)會(huì )根據自己的愛(ài)好進(jìn)行調研和選題,直到開(kāi)題報告提出才與導師聯(lián)系，這樣不僅耽誤了大量的時(shí)間,而且自己對研究的領(lǐng)域不熟悉,在課題可行性和價(jià)值把握上都很難做好.劉建明教授：在選題上，學(xué)生應該多和導師溝通。導師大多是這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，它們對課題的意義、難度、實(shí)際價(jià)值有更好的把握，對一些研究?jì)r(jià)值低的問(wèn)題作過(guò)多的研究很難使你的研究水平有大的提高。曾經(jīng)有一位讀哲學(xué)的博士生，在論文選題之前自己做了大量的調研，甚至已經(jīng)寫(xiě)出開(kāi)題報告。到提交開(kāi)題報告的時(shí)候卻發(fā)現自己的選題不符合要求，結果重新調研、選題，浪費了很多寶貴的時(shí)間，直接影響到最后論文的寫(xiě)作。

　　2.過(guò)分依賴(lài)導師

　　與導師的交流和溝通是必要的，但過(guò)分的依賴(lài)導師則難以形成自己的觀(guān)點(diǎn)，對研究方法的掌握很不利。劉建明教授：導師是學(xué)生的引路人，他不是要手把手教你做什么、怎么做，而是提供給你指導思想，是方法論的傳授者。導師對學(xué)生的幫助應該是告訴學(xué)生這些東西到哪里找，找到了如何鑒別這些資料，論文的論證方法和關(guān)鍵是什么，應該如何處理這些問(wèn)題。導師告訴你的是到哪里找，而不是去找什么。因為研究方法的培養應該是學(xué)會(huì )如何去研究，所以應該學(xué)的是到哪里去找資料，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題就知道應該怎么做了。

　　3.選題難度低 論文無(wú)創(chuàng )新

　　博士論文是高水平的研究成果，是博士生3年研究成果的總結。它應該體現的是具有創(chuàng )造力的研究。劉建明教授：博士論文應該具有難度水平,一些并無(wú)多大價(jià)值的課題不應作為博士論文提出來(lái)研究。作為博士論文應該具有創(chuàng )見(jiàn),體現出作者的魄力和膽識。還有就是論文寫(xiě)作應該體現出作者的智慧和才華,所謂才華就是要有閃光的思想。優(yōu)秀的論文應該是將這些閃光的的思想用精彩的語(yǔ)言表現出來(lái)。

　　五、關(guān)于選題與改題

　　朱靜院士：在科學(xué)的探索中，每一階段都會(huì )形成新的認識，當你的實(shí)驗結果跟當初的設想不同時(shí)，改題就是很自然的事情了。所有研究的過(guò)程中都可能出現改題的現象，或者源于階段性認識的不同或者選題存在問(wèn)題。上海某校一個(gè)學(xué)生研究小組曾提出選題——環(huán)境污染與遺傳疾病之關(guān)系，指導教師覺(jué)得難度太大，勸他們換個(gè)題目，但學(xué)生不肯換題。當他們進(jìn)行了大量的資料搜尋和專(zhuān)家訪(fǎng)談后，最終得出的結論是：“此題尚屬世界難題，研究無(wú)法進(jìn)行”。對于論文的改題，在理工類(lèi)課題中的研究是比較常見(jiàn)的。在這個(gè)時(shí)候可能有的同學(xué)不太愿意改變自己的看法，這個(gè)時(shí)候我們應該及時(shí)和導師進(jìn)行溝通，把研究的情況和自己的想法說(shuō)清楚。導師作為這一領(lǐng)域的專(zhuān)家會(huì )提出導師的觀(guān)點(diǎn)及很多中肯的意見(jiàn)，我們應尊重導師意見(jiàn)，但如果實(shí)在很難形成一致，可以搞一點(diǎn)自己的研究，但仍應以導師的觀(guān)點(diǎn)為主。文科博士生有的專(zhuān)業(yè)只有兩年的學(xué)習時(shí)間，如果在二年級提出選題并進(jìn)行一段時(shí)間的調研之后，再要改題則很難按時(shí)完成論文。對文科選題的把握，應該尤其慎重。必須做足前期工作，做好充分準備，在研究思路上應當十分清晰，一旦選定題目、確定框架之后就不要輕易改動(dòng)。

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