立足成才建設和諧的校園文化論文范本

　　進(jìn)入校園，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不沉浸在校園文化的氛圍中，在潛移默化中受到影響與熏陶，小學(xué)階段是人發(fā)展的重要階段，學(xué)生的性格、習慣、品質(zhì)等都在慢慢形成，好的外部環(huán)境對孩子的發(fā)展起到了有效的引領(lǐng)和指導作用，而校園文化作為一種無(wú)形的力量在不斷改變著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)軌跡。筆者認為，在當今的教育背景下，校園文化已經(jīng)不僅僅是一種單純的文化意識，更是一種有效的教學(xué)管理手段，教育管理者要著(zhù)力推進(jìn)校園文化建設，提升管理水平。

　　校園文化由物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化、精神文化等方面組成，在教育實(shí)踐中，筆者發(fā)現，物質(zhì)文化和活動(dòng)文化對學(xué)生產(chǎn)生的影響最為直接且最為深遠，本文就從這兩個(gè)方面入手，管窺校園文化建設。

　　一、 物質(zhì)文化領(lǐng)跑，創(chuàng )造優(yōu)美校園環(huán)境

　　1. 凈化和綠化校園

　　首先要加強學(xué)校的衛生管理，做好保潔工作，教室、辦公室、圖書(shū)館、操場(chǎng)等重要的場(chǎng)所都要保持干凈整潔，墻壁、宣傳窗、宣傳欄也要定期清理，讓師生擁有一個(gè)整潔的校園。與此同時(shí)，管理者還要對學(xué)生進(jìn)行衛生習慣的宣傳和培養工作，號召學(xué)生不隨地吐痰、不亂丟垃圾，主動(dòng)維護環(huán)境衛生，還要定期進(jìn)行檢查和評比，評選出“文明班級”“衛生標兵”等，并給予相應的獎勵，鼓勵學(xué)生養成良好的衛生習慣。校園綠化不僅要經(jīng)濟實(shí)用，還要匠心獨運，符合少年兒童的審美情趣。在遵循基本綠化原則的同時(shí)，還要適當加入童趣的韻味，將花卉種植成學(xué)生喜愛(ài)、耳熟能詳的標志，建造學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象雕塑等，營(yíng)造一種布置合理、花木相間、賞心悅目、韻味十足的校園環(huán)境，給學(xué)生帶來(lái)美的享受。

　　2. 恰當使用規范的語(yǔ)言文字

　　規范的語(yǔ)言文字在校園中大量使用，如各種標牌、提示語(yǔ)、墻壁裝飾等，每一段語(yǔ)言文字都堪比一位良師，給學(xué)生帶來(lái)的影響不亞于課堂知識。在小學(xué)校園里，語(yǔ)言文字的使用不僅要得體，還要人性化，符合兒童心理發(fā)展特征。筆者認為，對于校園中每一處所使用的文字都要避免帶有強制性色彩的字眼。如“禁止”“不要”“不準”等，而要用活潑、生動(dòng)、溫暖的語(yǔ)言，如“小草對你笑，請你旁邊繞”“請悉心呵護為你綻放的花朵”“垃圾輕輕丟入筒，良好習慣伴你行”“把知識放進(jìn)心里，把書(shū)放回書(shū)架”等等，這些語(yǔ)言就像和風(fēng)細雨一般，在學(xué)生心上輕輕留痕，提醒他們自覺(jué)約束行為，提升個(gè)人素質(zhì)。學(xué)校還要根據班級和學(xué)校的特色發(fā)展主題文化墻，展現學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)和師生的精神風(fēng)貌。例如在我校剛剛結束了“第四屆校園足球聯(lián)賽”后，便將獲獎師生和比賽的精彩照片貼在了墻壁和櫥窗上，既是對師生的鼓勵，又是對學(xué)校文化活動(dòng)的宣傳。為了幫助二三年級的學(xué)生記憶漢字和詞匯，教師時(shí)常組織學(xué)生制作語(yǔ)言文字專(zhuān)欄，請學(xué)生自制識字卡，將自己不容易認讀的文字、詞句寫(xiě)出來(lái)，標注拼音，并加上一句妙趣橫生的話(huà)來(lái)解釋其含義或展示其應用等。這些文字應用的方式給學(xué)生的生活增添了很多鮮活的色彩，并將接受教育轉變成了一種新鮮且有趣的情感體驗，深受學(xué)生喜愛(ài)。

　　二、 活動(dòng)文化跟進(jìn)，促進(jìn)兒童全面發(fā)展

　　1. 開(kāi)展興趣班，發(fā)展第二課堂

　　近年來(lái)，我校經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間實(shí)踐摸索，成立了合唱、電子琴、舞蹈、足球、乒乓球、書(shū)法、繪畫(huà)等多個(gè)興趣班。興趣班的存在雖然占用了孩子一部分時(shí)間，卻對學(xué)習起到了很大的促進(jìn)作用。為了不耽誤課外興趣班上課，孩子們總是早早地完成作業(yè)，拖延作業(yè)的情況明顯減少了。不僅如此，加入興趣班后，很多學(xué)生都將自己的愛(ài)好發(fā)展成了特長(cháng)，他們在課堂之外找到了自己的第二定位。學(xué)校時(shí)常組織的文藝演出、運動(dòng)會(huì )、益智游戲大賽等給學(xué)生提供了展示一技之長(cháng)的舞臺和機會(huì )，很多學(xué)生都在參與活動(dòng)的過(guò)程中找到了自信，體驗到了成功的喜悅。學(xué)生們不用再在課后由父母或家人陪伴著(zhù)乘車(chē)趕往校外的各類(lèi)培訓機構，以往不愛(ài)學(xué)習的孩子也因為參加了興趣班后而悄然發(fā)生了變化，孩子們上課時(shí)注意力變得集中了，成績(jì)也慢慢有了起色，可見(jiàn)，興趣班對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用是全面的，是學(xué)校和家庭、孩子多贏(yíng)的一項舉措，應予以推廣。

　　2. 以節日為契機，美化學(xué)生心靈

　　學(xué)校不僅要教孩子學(xué)會(huì )學(xué)習，更要教會(huì )孩子學(xué)會(huì )做人�，F在的`孩子多為獨生子女，從小便被溺愛(ài)，分享和感恩的意識越來(lái)越淡薄，性格中帶有太多鋒芒，不懂包容，團結意識淡薄，造成了在校園生活中孩子彼此之間摩擦不斷。要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校就要對學(xué)生實(shí)施心靈美化教育。

　　根據筆者多年的小學(xué)管理經(jīng)驗，心靈美化教育應該從培養學(xué)生對父母和教師的感恩之情入手。對于低年齡段的學(xué)生，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶父母每天為自己的操勞，孩子們往往習慣了父母的照顧，認為一切都是理所當然的，甚至沒(méi)有體會(huì )到這是愛(ài)的表達，教師可以利用開(kāi)班會(huì )的機會(huì )和學(xué)生一起來(lái)品味父母在日常生活中對自己的付出和關(guān)愛(ài)，悉心引導學(xué)生透過(guò)細節品味偉大的愛(ài)；對于年齡稍大的孩子，在每年的“母親節”“父親節”這樣特殊的日子，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達對父母的愛(ài)，如制作感恩小卡片，為父母唱一首贊歌，做一件讓父母感動(dòng)的事等。每年九月“教師節”都會(huì )如期而至，我校會(huì )組織學(xué)生參加“我手寫(xiě)我心，我聲唱我情”的作文大賽和歌詠比賽，請學(xué)生用文字和歌聲來(lái)表達自己對教師的深厚情感。每年這個(gè)時(shí)候學(xué)生都非常積極活躍，樸實(shí)感人的文字將師生間的故事娓娓道來(lái)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童聲將師生的情誼唱得真切濃烈。而為了教會(huì )學(xué)生團結協(xié)作，感受集體溫暖，促進(jìn)學(xué)生間的情感，在“兒童節”的時(shí)候，我校采用另類(lèi)的方式帶孩子們過(guò)節。拔河比賽、跳大繩比賽和多人綁腿并步走都是每年必備的“好戲”，孩子們玩得興高采烈，也感受到了團結的力量，學(xué)校還鼓勵學(xué)生彼此之間互贈小禮物，祝福節日，這些活動(dòng)都有效增加了學(xué)生間的交流，幫助學(xué)生增進(jìn)了解、加深友誼。

　　總之，校園文化建設是小學(xué)教育教學(xué)管理的高級舉措，教育管理者應該立足教育教學(xué)工作，創(chuàng )新管理理念，通過(guò)物質(zhì)文化和活動(dòng)文化的建設推進(jìn)校園文化建設，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美、高雅、多彩的校園文化氛圍，讓文化教育和心靈教育并進(jìn)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，引導學(xué)生全面發(fā)展，培養學(xué)生成才。