大學(xué)生就業(yè)形勢探討論文推薦
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題多年來(lái)一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一，在一些文化、經(jīng)濟發(fā)展較為落后地區的高校中，不少大學(xué)生甚至有“畢業(yè)即失業(yè)”的悲觀(guān)情緒。讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的大學(xué)生就業(yè)形勢探討論文，希望大家喜歡。
摘要：
近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)的形勢日益嚴峻，這一問(wèn)題已經(jīng)引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注。筆者認為大學(xué)生就業(yè)難不是難在社會(huì )崗位需求已經(jīng)飽和，而是別有他由。本文淺析當今社會(huì )大學(xué)生就業(yè)難的現狀及產(chǎn)生的原因，并從自身作為輔導員的角度提出幫助緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的措施。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生就業(yè)；輔導員；緩解措施
一、大學(xué)生就業(yè)現狀
“大學(xué)生就業(yè)”有兩個(gè)方面值得我們去關(guān)注，第一是大學(xué)生人數，201x年畢業(yè)生人數達到了680萬(wàn)，到2014年我國高校畢業(yè)生已達到了727萬(wàn)。這是一個(gè)龐大的群體，而這龐大的群體將在短時(shí)間內迅速脫離課堂涌向社會(huì )，這就是大學(xué)生就業(yè)浪潮。就業(yè)是大部分人發(fā)揮其自身價(jià)值的通用渠道，對于大學(xué)生也一樣，十幾年的寒窗苦讀，但結果卻差強人意，大學(xué)生在求職過(guò)程中往往因為實(shí)際能力不足而被用人單位拒之門(mén)外，有的用人單位甚至不需要大學(xué)生，曾經(jīng)讓人高山仰止的大學(xué)生在現在已經(jīng)褒貶不一，大學(xué)生的水平也是良莠不齊，大學(xué)生就業(yè)被一道道門(mén)檻阻攔，有時(shí)甚至爆出“畢業(yè)即失業(yè)”的消極言論，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。
二、大學(xué)生就業(yè)難起因
�。ㄒ唬┊厴I(yè)人數太多，就業(yè)沖擊波太大
以大學(xué)本科四年為例，現在的普通高等院校，在培養一個(gè)四年制本科大學(xué)生的計劃中，會(huì )加入畢業(yè)實(shí)習這一必須經(jīng)歷的課程，但時(shí)間大多是大四下學(xué)期，實(shí)習結束后大學(xué)生將一起奔向社會(huì )求職，很少留在原來(lái)的實(shí)習單位，而幾乎全國所有的大學(xué)畢業(yè)季都在同一時(shí)間段，這也就產(chǎn)生了大學(xué)生求職熱潮。社會(huì )上的用人單位卻不會(huì )因為勞動(dòng)力的增加而遍地開(kāi)花，它們的需求相對來(lái)說(shuō)比較穩定，波動(dòng)不會(huì )很大，因此大學(xué)生就業(yè)難上加難。
�。ǘ├碚撝R與實(shí)際工作相脫節
大學(xué)不是一所技能學(xué)校，她所培育的是綜合性人才，所謂綜合性也就是在思想和行動(dòng)均要有所提高，理論和實(shí)踐齊頭并進(jìn)。而大學(xué)生的主要學(xué)習環(huán)境是校園，學(xué)習場(chǎng)地是在教室，面對的是各式各樣的教材與講義，有的教材為了能讓學(xué)生對知識有更深的了解，書(shū)中的例子離不開(kāi)老師和學(xué)生，這樣的教學(xué)模式固然能夠讓學(xué)習的人深入淺出，但終究還是需要花費相當一段時(shí)間去轉化并用之于實(shí)際的工作。
�。ㄈ┳陨砥谕�
畢業(yè)生的思想觀(guān)念并沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而產(chǎn)生相應的改變，依舊停留在以前大學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢時(shí)期�？缛�21世紀以來(lái)，高科技的發(fā)展讓許多行業(yè)生產(chǎn)方式已經(jīng)走向規�；�、便捷化、高效率、高質(zhì)量。對于一名剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，想要找到好的崗位需要準備的還有很多，而大部分學(xué)生都不這么認為，他們要求的是高收入，高福利。還有很多的大學(xué)生期待的是去北京、上海、廣州、深圳這樣的大城市工作和發(fā)展，認為機會(huì )多，待遇高，但伴隨而來(lái)的卻是就業(yè)壓力與日俱增。
�。ㄋ模](méi)有計劃，職業(yè)定位不明確
大學(xué)計劃與職業(yè)規劃其實(shí)只是一個(gè)大學(xué)生大學(xué)生涯開(kāi)始階段的起始課程，但筆者將之作為一個(gè)影響大學(xué)生就業(yè)的重要原因是有理可循的。一方面，現在的用人單位在招聘時(shí)往往會(huì )問(wèn)求職人員的興趣愛(ài)好，是否喜歡這份工作，期望在什么地方工作等等。對于社會(huì )的主流工作崗位不是研究而是生產(chǎn)，對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)僅作為相應的參考，并不是擇選的主要依據，往往得到這類(lèi)公司青睞的恰恰是有計劃、有目標、思想豐富、動(dòng)手能力強的學(xué)生。另一方面，有份實(shí)際可行的學(xué)習計劃和長(cháng)遠的職業(yè)生涯規劃，能有效幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習和生活，而不會(huì )茫然無(wú)措，一技之長(cháng)比一無(wú)所通要有優(yōu)勢得多。許多大學(xué)生到畢業(yè)的時(shí)候總是亂投簡(jiǎn)歷，而不會(huì )找準方向，簡(jiǎn)歷內容也很普通，無(wú)法吸引注意力。
三、輔導員怎樣緩解大學(xué)生就業(yè)難
�。ㄒ唬┨岣咴趯W(xué)生中的影響力
輔導員作為大學(xué)生在大學(xué)期間思想和生活的導師，其一言一行都能影響到自己的`學(xué)生，作為一名輔導員應該身正為范，在學(xué)生中樹(shù)立起威信�；鶎庸ぷ髡邞摳由钊牖鶎�，與學(xué)生拉近地理和心理距離，處理問(wèn)題時(shí)要曉之以情，動(dòng)之以理。提高在學(xué)生間的影響力是輔導員成功的第一步，也是關(guān)鍵性的一步。
�。ǘ⿴椭鷮W(xué)生制定計劃
無(wú)論是大一新生還是畢業(yè)生，輔導員都要積極廣泛的組織學(xué)生為自己的大學(xué)和將來(lái)就業(yè)制定計劃，計劃是行動(dòng)的前奏�？梢岳谜n余時(shí)間召集大家開(kāi)展座談會(huì )，或者進(jìn)行相關(guān)講座，還可以舉辦與職業(yè)生涯規劃相關(guān)的活動(dòng)，比如職業(yè)生涯規劃大賽，大學(xué)生活辯論賽等等。在學(xué)生職業(yè)生涯規劃的制定過(guò)程中，要為學(xué)生提供引導，通過(guò)多年的工作經(jīng)驗幫助學(xué)生修改一些不完善的地方，爭取這份計劃不是好高騖遠的空想，而是切實(shí)可行的導航。在平時(shí)注意督促學(xué)生履行自己的計劃，有長(cháng)愿景，也要有小目標，并可以通過(guò)班會(huì )形式進(jìn)行階段性總結。
�。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行就業(yè)心理疏導
在以上的原因分析中，有很大一部分是學(xué)生沒(méi)有準確的定位，其就業(yè)思想與實(shí)際的社會(huì )發(fā)展變化相脫節。大學(xué)期間，對于就業(yè)心理輔導輔導員要密切關(guān)注這些學(xué)生，首先要動(dòng)員班委會(huì )建立反應小組，要及時(shí)準確匯報學(xué)生的心理變化，通過(guò)談話(huà)或者講座為學(xué)生舒緩壓力，解決難題。同時(shí)可以聯(lián)系心理學(xué)老師，為學(xué)生進(jìn)行面對就業(yè)的心理課，讓學(xué)生有一個(gè)積極的心態(tài)面對就業(yè)。
�。ㄋ模⿴椭鷮W(xué)生實(shí)習
大學(xué)生就業(yè)一直處于輿論的風(fēng)口浪尖，對于大學(xué)生就業(yè)難的爭論也是雨未停、風(fēng)又起。作為輔導員我們應該從本職工作中為大學(xué)生就業(yè)找方法，尋出路。黨的十八大提出了社會(huì )主義建設的新目標，等黨和結合時(shí)勢，與全國人民一道為中國繪制了“中國夢(mèng)”的偉大構想，而大學(xué)生將是圓夢(mèng)的一支重要力量。做好大學(xué)生工作，解決好大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題讓大學(xué)生積極主動(dòng)地投入到社會(huì )主義建設事業(yè)中來(lái)是我們光榮而偉大的使命。
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