《MATLAB及應用》課程教學(xué)改革探討論文
課程是指學(xué)校學(xué)生所應學(xué)習的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排課程。下面是小編為你帶來(lái)的《MATLAB及應用》課程教學(xué)改革探討論文 ，歡迎閱讀。
摘要:面對質(zhì)量工程建設,《MATLAB及應用》的數學(xué)面臨如何調整步伐適應社會(huì )需求的問(wèn)題。本文就《MATLAB及應用》課程的教學(xué)內容和教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:MATLAB;教學(xué)改革;探討
1 改革教學(xué)內容,找準MATLAB與專(zhuān)業(yè)課的結合點(diǎn)
MATLAB是一種高性能的數值計算和可視化軟件,學(xué)會(huì )使用并不是最終目的,關(guān)鍵是利用MATLAB提供的功能用于分析計算,將其引入《汽車(chē)理論》等課程教學(xué)中。就可以解決學(xué)生在學(xué)習中所投入精力與教學(xué)目標偏離的矛盾,使學(xué)生從繁重的手工數學(xué)運算中解脫出來(lái),將學(xué)習重點(diǎn)放在對課程的基本概念、方法和原理的理解和運用上。而且可以運用MATLAB分析、討論信號處理的典型問(wèn)題時(shí),對一些概念和理論,通過(guò)圖形對比,使學(xué)生從理論認識進(jìn)一步深入到感性理解。
(1)MATLAB運算功能強大,提供的向量、數組、矩陣運算,復數運算,求解高次方程,常微分方程購數值積分運算、最優(yōu)化方法等,這些都是在汽車(chē)理論里經(jīng)常遇到的計算課題。
(2)MATLAB語(yǔ)言語(yǔ)句簡(jiǎn)單,極其容易學(xué)習與使用。汽車(chē)理論本身就有很多理論問(wèn)題需要研究,再要為學(xué)習某種語(yǔ)言及其語(yǔ)法花太多的時(shí)間與精力是不可取的。MATLAB正好具有語(yǔ)言簡(jiǎn)單、掌握方便的特點(diǎn),是一個(gè)理想的工具。MATLAB的強大方便的圖形功能,可以使得重復、繁瑣計算與繪制圖形的笨重勞動(dòng)被簡(jiǎn)單、輕而易學(xué)的計算操作所代替。而且數據計算準確,圖形繪制精密,這是過(guò)去從事本專(zhuān)業(yè)的人所追求與期盼的'事情。
(3)在教學(xué)過(guò)程中,將MATLAB語(yǔ)言和汽車(chē)理論有機結合起來(lái),既降低了汽車(chē)理論的抽象性、增強了直觀(guān)性,又讓學(xué)生在課堂教學(xué)中輕松學(xué)會(huì )使用最先進(jìn)的編程工具。例如,在汽車(chē)數學(xué)模型章節中,調用MATLAB的示例程序中的一些汽車(chē)模型。讓學(xué)生在SIMULINK環(huán)境中對這些模型進(jìn)行仿真,逐步了解一個(gè)部件是如何組成,各個(gè)環(huán)節模型又是怎樣的。相互關(guān)系怎樣,系統又是如何運作的。既深化了汽車(chē)系統方面的概念,又學(xué)習了如何使用仿真工具SIM-ULINK。課后借助MATLAB工具,給學(xué)生布置一些MXTLAB習題,有利于培養學(xué)生應用計算機輔助分析和設計系統的綜合能力。
2 改革教學(xué)方法
2.1 上好第一堂課
從教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看,良好的開(kāi)端是成功的一半,因此第一節課非常關(guān)鍵。第一堂課的主要任務(wù)是讓學(xué)生對本課程內容有個(gè)全面的了解,激發(fā)學(xué)生對這門(mén)課的學(xué)習興趣。在第一節課的教學(xué)中,以往年學(xué)生所做畢業(yè)設計為例,依次介紹GUI的應用、系統仿真波形、數學(xué)運算、頻譜分析等,讓學(xué)生對課程內容、為什么要學(xué)習MATLAB有一個(gè)感性的認識;同時(shí),還演示了一些用LabVIEW開(kāi)發(fā)的儀器面板,讓學(xué)生對虛擬儀器有個(gè)初步的概念,了解虛擬儀器在汽車(chē)電子上的應用,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生認識到學(xué)習該課程的重要性,為后面的學(xué)習起到拋磚引玉的作用。
2.2 改變考核方式
在以往的教學(xué)偏重于知識素質(zhì)的培養,考核的方式是考試+平時(shí)作業(yè)+實(shí)驗,其中考試占大部分(70%),對培養學(xué)生的綜合能力重視不夠。嘗試對考核方式進(jìn)行了調整,增大實(shí)驗環(huán)節比重,特別是將實(shí)驗《MATLAB應用程序設計》進(jìn)行擴充,要求學(xué)生努力編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的仿真程序,相當于一個(gè)簡(jiǎn)化版的課程設計,完全按照課程設計要求考核學(xué)生。這樣雖然增加了老師的工作量,又能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )使用圖書(shū)館檢索、互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)等先進(jìn)手段和渠道獲得最新的知識和信息。相對更深入地理解所學(xué)知識,也會(huì )為《汽車(chē)理論》課程設計打下了好的基礎。
3 加快質(zhì)量工程建設
3.1 教材建設
目前沒(méi)有針對教學(xué)內容的合適教材,現有的教材一方面內容過(guò)多,一方面與汽車(chē)系專(zhuān)業(yè)課程聯(lián)系不密切,因此迫切需要一本結合自身教學(xué)的教材。教師們已經(jīng)做了很多前期工作,已完成自編講義《MATLAB在汽車(chē)上的應用》,將MATLAB汽車(chē)理論課程緊密相連,用了2年,效果非常好。
3.2 實(shí)踐環(huán)節建設
本著(zhù)重實(shí)踐的思想,加大實(shí)踐環(huán)節比重。30學(xué)時(shí)的課程分出9學(xué)時(shí)讓學(xué)生做實(shí)驗,其中3學(xué)時(shí)驗證性實(shí)驗,6學(xué)時(shí)設計性實(shí)驗,學(xué)生動(dòng)手時(shí)間長(cháng)了,加深了課程知識的理解。并且,在此基礎上計劃擬增設小課程設計,讓學(xué)生任選專(zhuān)業(yè)課某環(huán)節,進(jìn)行SIMULINK仿真,系統仿真占這兩年學(xué)生畢業(yè)設計課題中很大一部分。3年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現,達到預期效果,學(xué)生們在《汽車(chē)理論》課程設計中取得良好成績(jì),并能夠在畢業(yè)設計中從事基于MATLA的相關(guān)課題。
4 結束語(yǔ)
結合學(xué)校,改革教學(xué)內容,加強實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為主要教學(xué)目標,從而優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在掌握課程本身的同時(shí),也掌握了一門(mén)重要的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言,為后繼專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎。
參考文獻
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