創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的論文例文
導語(yǔ)：論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，下面由小編為大家整理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的論文例文，希望可以幫助到大家！
摘 要：創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育近年來(lái)在國務(wù)院和教育部的推動(dòng)下,正積極在全國各院校展開(kāi),創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)被各省教育部門(mén)列入必修課程之一。同時(shí),政府各相關(guān)部門(mén)也正通過(guò)舉辦各類(lèi)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽,來(lái)給高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育增加助力,通過(guò)這些方式來(lái)給高校創(chuàng )造良好環(huán)境和氛圍。更多創(chuàng )業(yè)論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )業(yè)論文
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內涵與特點(diǎn)
創(chuàng )新教育是一種以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神為基本目的的教育方式。創(chuàng )新教育鼓勵學(xué)生不斷探索，不斷發(fā)現新的事物，利用現有的知識創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，從而掌握新的知識。創(chuàng )新教育的宗旨在于發(fā)現學(xué)生的創(chuàng )造潛能并促進(jìn)其創(chuàng )造潛能的發(fā)展。創(chuàng )新教育包括培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、創(chuàng )新技能、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新人格四個(gè)方面。
對于創(chuàng )業(yè)教育目前有很多的解釋?zhuān)笾掠幸韵聝煞N：一是狹義的創(chuàng )業(yè)教育，也就是教會(huì )學(xué)生如何創(chuàng )辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè);二是廣義的創(chuàng )業(yè)教育，其目的是培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思維和創(chuàng )業(yè)意識，提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)基本素質(zhì)。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育包含了創(chuàng )新教育與創(chuàng )業(yè)教育，它是以創(chuàng )業(yè)教育為主導，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)能力和必須的創(chuàng )業(yè)技能。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不僅注重學(xué)生知識與技能的培養，實(shí)踐的作用也不容小視�？傊�，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的最終目的就在于培養具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的綜合型高素質(zhì)人才。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育具有以下方面的特點(diǎn)：一是前沿性。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育近十年才在國內正式提出，是一個(gè)非常前沿的概念。目前，對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育也沒(méi)有系統的、完整的教育模式，因而只能在實(shí)踐中進(jìn)行探索和進(jìn)步。由于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的前沿性，它的實(shí)施對教育環(huán)境和社會(huì )環(huán)境等的要求也要高于傳統的教育模式。二是開(kāi)放性。創(chuàng )新教育與傳統的教育方式不同，不能僅僅局限于教師的課堂教學(xué)，不能僅僅是要求掌握教材上的書(shū)面知識，而是應該聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )生活的實(shí)際，一方面要讓學(xué)生不斷地吸收新的知識、新的信息，另一方面，要引導學(xué)生把所學(xué)的知識運用在實(shí)際生活中，去解決實(shí)際的、具體的問(wèn)題，從中得到知識的更新。開(kāi)放的學(xué)習方式是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)鍵，教師應該在課堂教學(xué)的同時(shí)，鼓勵和引導學(xué)生積極參加自身感興趣的課外活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自身的能力，不斷擴充知識和擴大視野。三是探索性。創(chuàng )新是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，學(xué)生對未知問(wèn)題的探索能夠引發(fā)學(xué)生的思考和相互討論，在思考和討論的過(guò)程中就會(huì )不斷地出現新的見(jiàn)解與設想，學(xué)生的思維也就從中得到了鍛煉。
二、高職院校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的意義
(一)契合當今經(jīng)濟發(fā)展的需求。中國作為一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國家，環(huán)境資源嚴重不足，要實(shí)現經(jīng)濟快速穩定地發(fā)展，需要轉變經(jīng)濟發(fā)展方式。大學(xué)生的綜合素質(zhì)相對較高，實(shí)踐能力和動(dòng)手能力相對較強，有著(zhù)更好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的條件和基礎，能夠在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)中發(fā)揮良好的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)全民創(chuàng )新，從而推動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展。對大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，能夠更好地引導大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)式就業(yè)，給經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展和穩定注入新的血液，帶來(lái)新的活力。
(二)能夠創(chuàng )造更多的就業(yè)機會(huì )。近年來(lái)，我國的高職院校發(fā)展非常迅速，規模不斷擴大，全國的高職院校招生規模已經(jīng)與本科招生大體相當，職業(yè)教育已經(jīng)成為了高等教育的半壁江山。高校畢業(yè)生不斷增多，就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)形勢越來(lái)越嚴峻。開(kāi)展高職院校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，能夠拓寬大學(xué)生的就業(yè)面，鼓勵畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，更是可以讓學(xué)生由就業(yè)者轉變?yōu)榫蜆I(yè)崗位的創(chuàng )造者，為其他學(xué)生和各類(lèi)社會(huì )人員提供更多的就業(yè)機會(huì )，通過(guò)創(chuàng )業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)。
(三)可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，我國企業(yè)產(chǎn)業(yè)結構不斷升級，經(jīng)濟發(fā)展方式不斷改進(jìn)，企業(yè)對于人才的需求也向復合型人才轉變，然而，一些高職院校學(xué)生的技能水平、職業(yè)素質(zhì)等方面還難以滿(mǎn)足用人單位的需求。高職院校的學(xué)生不僅僅要學(xué)習好理論知識，還需要有創(chuàng )新的思維，要敢于創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)。開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，從微觀(guān)來(lái)講能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，強化學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，增強學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生轉變就業(yè)思路，為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng )業(yè)和成長(cháng)成才奠定良好的基礎;從宏觀(guān)上講國家鼓勵多種經(jīng)濟模式發(fā)展，對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)給予資金和稅收政策上的支持，為大學(xué)生創(chuàng )新就業(yè)模式營(yíng)造了良好發(fā)展的社會(huì )環(huán)境。
三、高職院校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的措施
(一)確立正確的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念。高職院校開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應該以培養全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為目標。目前，國內大部分的高職院校偏重于培養研究型人才，更加注重學(xué)生對理論知識的學(xué)習和掌握，卻輕視了學(xué)生創(chuàng )新能力的鍛煉和為人處事方面的訓練，使得培養出來(lái)的學(xué)生大多缺乏激情，不敢冒險和闖蕩，這與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理念是背道而馳的。事實(shí)上，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育除了知識和技能的教學(xué)外，更重要的是培養學(xué)生自信、積極的人生態(tài)度和堅定的意志，要讓學(xué)生德、智、體、美各方面全面發(fā)展，充分地發(fā)掘和培養學(xué)生的個(gè)性和潛能，鼓勵學(xué)生不斷地開(kāi)拓自身的能力。以教師的課堂授課為中心的教育方式可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識，但是卻不利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，也不利于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，學(xué)生才是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的主體，應該讓其主體地位得到充分的落實(shí)。簡(jiǎn)而言之，學(xué)生學(xué)習的根本目的就是尋求謀生的本領(lǐng)，也就是滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng )業(yè)的需求。通過(guò)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，鍛煉學(xué)生擇業(yè)和生存的能力，這是高職院校推動(dòng)學(xué)生就業(yè)的必然選擇。
(二)做好“三引”工作。具體如下：
1、加強政策引領(lǐng)，發(fā)揮政策的扶持作用。學(xué)校要依據國家和各省市的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策，結合實(shí)際制定實(shí)施學(xué)校關(guān)于有利于學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)制度規定。比如，創(chuàng )新教育學(xué)分制實(shí)施辦法、鼓勵學(xué)生到科技園創(chuàng )新的規定、學(xué)生參與科技創(chuàng )新及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽活動(dòng)的實(shí)施辦法等相關(guān)條例或規定。學(xué)校在通過(guò)各種渠道大力宣傳國家、省市、學(xué)校促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的各項優(yōu)惠政策，營(yíng)造軟環(huán)境的同時(shí)，政府、社會(huì )、企業(yè)應多方配合，逐步為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)打造硬環(huán)境，根據不同的創(chuàng )業(yè)項目提供貸款、稅收、入園區、運營(yíng)管理等方面優(yōu)惠政策的咨詢(xún)、解讀，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)。
2、加強典型引導，發(fā)揮典型示范作用。學(xué)校通過(guò)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)的調研，也可以通過(guò)畢業(yè)生實(shí)習發(fā)現典型，掌握了解畢業(yè)生的創(chuàng )業(yè)就業(yè)典型情況，逐步實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才庫和項目庫建設，將各行業(yè)各類(lèi)成功的創(chuàng )業(yè)團隊和個(gè)人的創(chuàng )業(yè)發(fā)展史輸入人才庫和項目庫，再通過(guò)點(diǎn)面結合的立體式宣傳，在校園內營(yíng)造濃厚的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍，發(fā)揮創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)典型的引導和示范作用，學(xué)院運用多種宣傳教育方式提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生積極參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的'熱情。
3、加強市場(chǎng)引路，學(xué)校、政府、企業(yè)“三位一體”共同構建大學(xué)生創(chuàng )業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺和服務(wù)體系。高校學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，自主擇業(yè)，但不應該放任自流，學(xué)校、政府、企業(yè)都有責任為大學(xué)畢業(yè)生構建創(chuàng )業(yè)就業(yè)服務(wù)平臺，讓大學(xué)生尤其是優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生有發(fā)揮自己聰明才智的用武之地。有的地方政府與高校聯(lián)手在緊鄰學(xué)校的黃金地段創(chuàng )辦青年(大學(xué)生)創(chuàng )業(yè)園，由政府提供場(chǎng)地和政策支持，學(xué)校在師資、政策、資金、場(chǎng)地等多方面給予支持，通過(guò)項目推介、成果展示對團隊和項目進(jìn)行全程孵化，選擇實(shí)踐性和市場(chǎng)前景俱佳的優(yōu)秀團隊和項目入園。同時(shí)，為學(xué)生企業(yè)入園提供諸多便利：比如學(xué)生企業(yè)入園第一年免交租金，第二年降低租金，而且學(xué)校在項目、人才、環(huán)境、政策等方面向大學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)團隊提供各類(lèi)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。讓大學(xué)生以展示才華的創(chuàng )業(yè)熱情和扎實(shí)理論功底的創(chuàng )業(yè)能力，勇敢地踏上充滿(mǎn)競爭的創(chuàng )業(yè)平臺，在創(chuàng )業(yè)的后續保證基礎上，逐漸步入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的良性發(fā)展軌道。
(三)改革課程設置，創(chuàng )新教學(xué)形式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。課程的設置是教育教學(xué)的重要部分，對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的課程設置應該注重其實(shí)用性和創(chuàng )新性，各學(xué)科之間互相交叉滲透。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，減少專(zhuān)業(yè)課程，增加相應的綜合性課程;其次，開(kāi)設各類(lèi)選修課程，讓學(xué)生根據自身興趣進(jìn)行選修;最后，有針對性地開(kāi)設一些專(zhuān)門(mén)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程。在學(xué)生的課程設置之外，還應該提供足夠的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺，讓學(xué)生能夠學(xué)習和實(shí)踐同步進(jìn)行。許多高校不斷探索專(zhuān)業(yè)教育模式，根據學(xué)生的興趣和行業(yè)特色的要求，實(shí)行“平臺+模塊”的專(zhuān)業(yè)課程體系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣和實(shí)踐能力，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)整體發(fā)展，注重突出行業(yè)特色，適應地方產(chǎn)業(yè)結構、就業(yè)結構的變化。
在教學(xué)形式上，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育要在傳統的教學(xué)授課之外，采用案例分析、商業(yè)游戲、角色扮演、開(kāi)設講座等多種方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。特別應加強實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)中以培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，將實(shí)踐教學(xué)的內容任務(wù)具體化，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節合理配置：實(shí)訓、方案設計、技能競賽、社會(huì )實(shí)踐、實(shí)習，由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)安排實(shí)踐教學(xué)，依次實(shí)施，提高學(xué)生的實(shí)踐應用能力，增強學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力。
(四)創(chuàng )新大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育模式。具體包括三方面：
1、積極推行“學(xué)校+企業(yè)”的創(chuàng )業(yè)教育新模式。學(xué)校聘請行業(yè)企業(yè)資深專(zhuān)家或能工巧匠指導學(xué)生，有的學(xué)校堅持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)各占百分之五十，而且文科專(zhuān)業(yè)增開(kāi)工科的技能操作課程，理工科開(kāi)設企業(yè)管理、創(chuàng )業(yè)技能、財務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)運、政策法規等輔修課程，并通過(guò)舉辦專(zhuān)家講座、市場(chǎng)調研、參觀(guān)園區公司和進(jìn)到“廠(chǎng)中�！睂�(shí)訓基地等方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)行業(yè)知識，增強對創(chuàng )業(yè)知識的系統把握。同時(shí)，利用遠程教育網(wǎng)絡(luò )資源建立“創(chuàng )業(yè)信息咨詢(xún)服務(wù)超市”，邀請創(chuàng )業(yè)典型和行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展咨詢(xún)指導，通過(guò)創(chuàng )業(yè)信息網(wǎng)絡(luò )平臺，為大學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)導師、創(chuàng )業(yè)資源、創(chuàng )業(yè)政策等信息公布及理論實(shí)踐咨詢(xún)服務(wù)。
2、實(shí)施模擬創(chuàng )業(yè)團隊教學(xué)模式，培養學(xué)生的團隊創(chuàng )業(yè)能力。充分利用“校中廠(chǎng)”，搭建真實(shí)與仿真相結合的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺，開(kāi)展“虛擬創(chuàng )業(yè)”、“商務(wù)模擬”等創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)在“校中廠(chǎng)”實(shí)訓，再加上創(chuàng )業(yè)導師及行業(yè)資深專(zhuān)家深入輔導，讓大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地和創(chuàng )業(yè)園――企業(yè)或高仿真企業(yè)環(huán)境里體驗創(chuàng )業(yè)的過(guò)程，培養創(chuàng )業(yè)意識和技能，同時(shí)鍛煉了他們的創(chuàng )新設計能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，增強了他們的團隊合作意識，提高了學(xué)生的創(chuàng )業(yè)就業(yè)能力;更重要的是培養了學(xué)生的團隊創(chuàng )業(yè)意識和理念，克服傳統的創(chuàng )業(yè)就是單打獨斗的個(gè)人打拼做法。
3、積極組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)團隊參加各類(lèi)大賽，促進(jìn)科技成果轉化。學(xué)校組織學(xué)生參加學(xué)校、地方、國家及國際級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽。高校應該把各自開(kāi)展的各專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)技能大賽均列入教學(xué)計劃，作為檢驗教學(xué)效果和展示教學(xué)科研的新成果的一種形式，逐步正�；�、制度化、規范化，各大賽項目都有企業(yè)代表隊或專(zhuān)家評委參加，把理論教學(xué)成果更趨于實(shí)際化，學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)形式更加專(zhuān)業(yè)化和實(shí)踐化。鼓勵有條件有能力的團隊參加國際創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能大賽的角逐。
(五)協(xié)同社會(huì )和市場(chǎng)共同開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。社會(huì )是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的大環(huán)境，進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育需要協(xié)同全社會(huì )的力量，利用市場(chǎng)經(jīng)濟的積極作用，推動(dòng)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的發(fā)展。
學(xué)校進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對社會(huì )支持的需求有兩個(gè)方面：一是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺的支持，二是資金的支持。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中極為重要的環(huán)節，學(xué)生僅僅是利用校內的資源進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)實(shí)習是遠遠不夠的，學(xué)校應該協(xié)同社會(huì )，探索各種各樣的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)培養方式，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，開(kāi)展校企合作，實(shí)現工學(xué)結合。針對地方產(chǎn)業(yè)結構呈現出的多樣性對人才的需求，通過(guò)多種渠道與各類(lèi)企業(yè)共創(chuàng )產(chǎn)學(xué)合作教育基地，按照互惠互利的原則，既建立了相對穩定的校外實(shí)習基地，又實(shí)現了學(xué)校服務(wù)社會(huì )的功能，更重要的是讓學(xué)生加強了理論知識與實(shí)踐的有機結合應用。
社會(huì )資金的支持也是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的經(jīng)費來(lái)源之一，大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)時(shí)若是能夠得到一些成功企業(yè)的投資和技術(shù)方面的支持，那么其創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險和難度都會(huì )大幅地減小。一個(gè)公平、開(kāi)放的市場(chǎng)經(jīng)濟體系是進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的基本保證，只有在一個(gè)運轉有序、規則健全的市場(chǎng)經(jīng)濟體系中，每一個(gè)市場(chǎng)主體才能正常地按照市場(chǎng)經(jīng)濟的規律去運作。大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì )，經(jīng)驗和經(jīng)濟基礎有限，難以應對過(guò)于復雜的市場(chǎng)經(jīng)濟行為，因此，一個(gè)良好的、規范的市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境對鼓勵和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是極為重要的。
總之，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是帶動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展、建設創(chuàng )新型國家的重要舉措。我國的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育起步較晚，和許多發(fā)達國家相比還有不小的差距，需要在借鑒國際上創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成功經(jīng)驗的基礎上，不斷地探索和完善。高職院校要不斷的研究和總結，確立良好的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系，政府和社會(huì )應該為學(xué)校和學(xué)生給予相應的幫助和支持，為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì )環(huán)境，切實(shí)有效地搞好高職院校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。
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創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)比賽計劃書(shū)04-11
生物創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)03-30
醫學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)03-23