農村中學(xué)生心理健康教育論文范文
對于中學(xué)生心理健康教育應該要重視起來(lái)，那么大家知道怎么開(kāi)展心理教育嗎？以下是小編為大家整理好的農村中學(xué)生心理健康教育論文范文，歡迎大家參考學(xué)習哦！
摘 要：素質(zhì)教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育。在德、智、體等方面的發(fā)展中，都存在心理素質(zhì)的問(wèn)題。其中，心理健康狀態(tài)是使個(gè)性能夠全面、和諧發(fā)展的先決條件，對學(xué)生全面發(fā)展具有重要的影響作用。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。通過(guò)對身邊中學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)的實(shí)踐調查，分析現狀，提出確實(shí)可行的措施，呼吁農村中學(xué)校開(kāi)展好心理健康教育。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；心理健康；農村中學(xué)
一、農村中學(xué)生心理素質(zhì)前景堪憂(yōu)
對中國教育來(lái)說(shuō)，農村與城市教育的區別是一種本質(zhì)上的區別�，F在農村送孩子上學(xué)，放在第一位的仍然是改變孩子的生存狀態(tài)。因此對于絕大多數農村孩子來(lái)說(shuō)讀書(shū)是為了生存，在心理上他們是身負重荷的。通過(guò)對在校學(xué)生的調查發(fā)現，存在心理問(wèn)題的比例為20%，從調查題目中所反映的情況來(lái)看，在學(xué)習方面，有60%的學(xué)生認為學(xué)習是一件令人頭疼而又無(wú)可奈何的事情；在人際關(guān)系方面，有64.3%的學(xué)生認為自己無(wú)法達到父母、老師所提的.要求，甚至有35%的學(xué)生希望能早日闖蕩社會(huì )，有25%的學(xué)生感覺(jué)受到老師的不公平對待；在情緒方面，不少學(xué)生常感到孤立無(wú)援，甚至有50%以上的學(xué)生害怕考試……以上所列舉的數據雖然只是反映了學(xué)生的一些心理感受，但至少表明不少學(xué)生確實(shí)存在著(zhù)心理障礙。說(shuō)明當前農村中學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的普遍性，同時(shí)也說(shuō)明學(xué)校開(kāi)展心理健康的必要性和迫切性。只有通過(guò)開(kāi)展心理健康教育，才能幫助這些學(xué)生盡快擺脫困難，恢復健康。
二、切實(shí)可行地開(kāi)展好心理健康教育
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。那么，怎樣幫助他們渡過(guò)人生旅途中的這一階段呢？現結合我縣中小學(xué)所開(kāi)展的一些實(shí)際活動(dòng)，淡淡怎樣開(kāi)展中學(xué)生心理健康教育。
1.心理健康與身體健康一樣要以“預防為主”，堅持主動(dòng)教育
心理健康教育必須從不同地區的實(shí)際和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，做到循序漸近，通過(guò)各種形式活動(dòng)的開(kāi)展，做好心理品質(zhì)的教育，突出品格的修養，學(xué)校除了開(kāi)設好思想政治、中學(xué)生心理健康教育等課程外，還必須抓住時(shí)機開(kāi)展活動(dòng)，例如演講、辯論會(huì )、心理知識競賽等，讓他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。例如在我縣中小學(xué)校普遍利用“國旗下的講話(huà)”開(kāi)展心理健康教育，校長(cháng)與學(xué)校德育課題小組共同研究制定講話(huà)篇目，由校團委牽頭，師生集體選材“備課”，有計劃地安排國旗下的系列講話(huà)。講話(huà)從自我體驗、自我認識、自我調節、自我教育入手，講身邊的故事，說(shuō)自身的體驗，培養健康心理，使追求全面發(fā)展成為大家的一種自覺(jué)行動(dòng)。
2.開(kāi)設心理健康課程并不定期進(jìn)行專(zhuān)題講座
現在我們長(cháng)陽(yáng)縣城以及各鄉鎮中小學(xué)從小學(xué)階段開(kāi)始就開(kāi)設了心理健康課程，配備專(zhuān)職教師，利用《心理健康》教材，上課以故事啟迪、活動(dòng)訓練為主，輔之授予學(xué)生一些心理學(xué)基礎知識，幫助他們了解自身心理發(fā)展變化的規律和特點(diǎn)；增強心理保健意識，從而使其能進(jìn)行自我心理調節。并且每個(gè)學(xué)校都配有女生輔導員，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題了解情況，不定期地對女生進(jìn)行心理、生理方面的科學(xué)知識講座。這些講座無(wú)疑對學(xué)生啟發(fā)很大，為心理健康教育由“他育”轉變?yōu)椤白杂贝蛳铝肆己没A。同時(shí)還利用一些機會(huì )，舉辦心理知識小報、黑板報等，進(jìn)一步普及心理科學(xué)知識。
3.開(kāi)展心理訓練和咨詢(xún)活動(dòng)
有了理論的認識還不夠，要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，還需要開(kāi)展積極心理訓練和咨詢(xún)活動(dòng)，這樣才能把心理健康教育落到實(shí)處，幫助學(xué)生掌握自我心理調節、開(kāi)發(fā)心理潛能的方法，達到啟迪“心理”，提高素質(zhì)的目的。如何有效地進(jìn)行集體心理訓練呢？利用課堂，利用活動(dòng)課，利用假期！其次，開(kāi)通師生之間的“心靈之橋”，對出現的問(wèn)題及時(shí)處理，并進(jìn)行行之有效的“診斷、治療”。
4.架起“學(xué)校―家庭―社會(huì )”之間的“溝通之橋”
孩子出現心理問(wèn)題，學(xué)校、家庭、社會(huì )責無(wú)旁貸，教育孩子是核心，平等對話(huà)、誠心誠意交流意見(jiàn)并及時(shí)反饋信息。孩子們在成長(cháng)階段難免會(huì )有一些問(wèn)題出現，這并不是孩子的本質(zhì)有什么不好，而是在生理、心理發(fā)展階段中個(gè)人素質(zhì)不同而表現出來(lái)的不同狀態(tài)。作為孩子的每一個(gè)責任人都應當以積極的態(tài)度去對待，而不要把問(wèn)題擴大化、片面化，否則會(huì )嚴重傷害孩子并起反作用。
總之，在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
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