關(guān)于應用型高校國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的論文

　　《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要》指出，要“培養造就數以?xún)|計的各類(lèi)人才，數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才”，其中的大部分就屬于應用型人才。對于培養應用型人才的高等院校，應該本著(zhù)“基礎理論適度、專(zhuān)業(yè)知識牢固、應用能力突出”的理念，加大力度強化實(shí)踐教學(xué)。

　　一、應用型高校國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應當包括的內容

　　實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是培養應用型人才的根本途徑，是學(xué)生理解、消化課堂知識的重要過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng )造了廣闊開(kāi)放的空間、身臨其境的感觸和發(fā)展變化的社會(huì )經(jīng)濟背景，能有效激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng )新活力。實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗、實(shí)習和畢業(yè)設計三大塊，這三塊教學(xué)學(xué)時(shí)之和占總學(xué)時(shí)的40％左右。更具體一點(diǎn)，應用型國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應當包括以下內容：

　�。�1）課內仿真案例討論，在專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課理論教學(xué)當中，精選真實(shí)案例組織討論。案例核心事實(shí)接近真實(shí)，但處理和結果可以拓展討論。

　�。�2）利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺進(jìn)行模擬訓練，既可以進(jìn)行如制單、報關(guān)、網(wǎng)頁(yè)制作等單項實(shí)訓，也可以進(jìn)行綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓。亦即貨物出口整個(gè)流程，從洽談簽約到貨、證、船、匯，直到核銷(xiāo)、退稅等環(huán)節逐一地操作，提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)水平。

　�。�3）組織專(zhuān)業(yè)講座，請有實(shí)踐經(jīng)驗的業(yè)界人士為學(xué)生講授工作實(shí)例、常見(jiàn)問(wèn)題以及新動(dòng)態(tài)新趨勢等，增加學(xué)生的間接經(jīng)驗。

　�。�4）積極參加社會(huì )實(shí)踐。假期社會(huì )實(shí)踐，能夠培養學(xué)生社會(huì )適應能力和職業(yè)道德。還有近年來(lái)中國貿促會(huì )商業(yè)行業(yè)分會(huì )主辦的“全國商科教育學(xué)科競賽”，是結合國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)的一項很有實(shí)踐意義的行業(yè)社會(huì )活動(dòng)，應當積極組織學(xué)生參與。

　�。�5）專(zhuān)業(yè)實(shí)習，就是安排學(xué)生到商貿流通領(lǐng)域進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，從而了解商貿活動(dòng)的一般規則和基本要求，參與進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程及各部門(mén)之間的聯(lián)系，并了解行業(yè)人才的素質(zhì)要求。

　�。�6）畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)論文。畢業(yè)實(shí)習是學(xué)生在畢業(yè)前的練兵，為就業(yè)做好準備，提高綜合素質(zhì)。通過(guò)畢業(yè)論文的設計和制作，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論水平。

　　以上內容中，前三項在校內，后三項在校外。就校內部分而言，主要涉及實(shí)驗設施的硬件軟件條件和資金投入，同時(shí)對教師教學(xué)水平也有較高要求；校外部分，則涉及相關(guān)企事業(yè)單位的多方面合作。

　　二、目前國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節存在的不足

　　1.校外實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的問(wèn)題

　　要使國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應用能力突出，必須建立健全良好的校外實(shí)訓、實(shí)習基地。對這類(lèi)基地來(lái)說(shuō)，既要能配合教學(xué)需要安排生產(chǎn)作業(yè)周期、配備經(jīng)驗豐富的職業(yè)人士傳授和指導實(shí)踐操作，又要完成企業(yè)的.工作任務(wù)和經(jīng)營(yíng)運作。學(xué)生到公司實(shí)習，對公司正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)形成一定的沖擊，因而有些公司不愿意接受學(xué)生實(shí)習。同時(shí)對學(xué)生實(shí)習的管理需要嚴密的制度安排，需要學(xué)校、指導老師和企業(yè)的潛心合作。往往因為管理的缺失，使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節得不到較好的效果，甚至有些內容根本就無(wú)法落實(shí)。

　　以通常教學(xué)安排來(lái)說(shuō)，大學(xué)一年級要組織學(xué)生到相關(guān)外貿企業(yè)參觀(guān)學(xué)習，使學(xué)生對國際經(jīng)貿活動(dòng)建立基本認識，為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習做好鋪墊。進(jìn)出口業(yè)務(wù)涉及到商品生產(chǎn)、包裝、運輸、保險、商檢、報關(guān)、制單結匯等環(huán)節，這一過(guò)程不可能由一次參觀(guān)而達到深入全面的效果，大部分只能是走馬觀(guān)花，學(xué)生不能建立深刻影響。

　　實(shí)習階段是國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)最為關(guān)鍵的階段。但是外貿單位有一些顧慮，除了前面分析的企業(yè)不太歡迎學(xué)生實(shí)習的一般原因以外，還有其特殊原因：首先在洽談簽約環(huán)節，貿易談判及營(yíng)銷(xiāo)策略涉及到進(jìn)出口雙方的商業(yè)機密，而且在談判中也需要營(yíng)造特殊的談判氛圍，一般不會(huì )讓實(shí)習生親臨其境，當然談不上實(shí)習效果。其次，進(jìn)出口業(yè)務(wù)涉及時(shí)間較長(cháng)，實(shí)習單位很難有一單完整的交易過(guò)程讓學(xué)生觀(guān)其首尾。其三，進(jìn)出口貿易涉及很多部門(mén)，業(yè)務(wù)工作量大面廣，所需的人力、物力較多，實(shí)習過(guò)程的組織頗費周章，如果安排不好，費時(shí)費力還不見(jiàn)效果。因此，大多數情況下，實(shí)習生到實(shí)習單位后，也只能感受一下外貿企業(yè)的工作氛圍，要想達到真正提升學(xué)生的實(shí)踐能力的效果比較困難。

　　2.校內實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的問(wèn)題

　　在校內實(shí)驗條件方面，首先需要投入一定的財力，建立實(shí)驗室，購買(mǎi)適用的教學(xué)軟件，其次對教師的教學(xué)水平有較高的要求。

　　在國際經(jīng)貿實(shí)驗室建設的資金投入方面，各類(lèi)學(xué)校條件不一。能獲得充足來(lái)源的畢竟只是少數，大多數院校只能權衡安排有限的資金。因此，實(shí)驗室數量不足，硬件條件不充分，分攤到學(xué)生人頭上的實(shí)驗資源非常有限。軟件方面，往往是從市場(chǎng)購買(mǎi)的現成產(chǎn)品，不一定適合本課程教學(xué)需要；即便一個(gè)較為適用的軟件，也需要一個(gè)消化、吸收、創(chuàng )新的過(guò)程，才能實(shí)現好的教學(xué)效果。這就涉及另一個(gè)問(wèn)題——合格的師資。

　　從實(shí)驗效果來(lái)說(shuō)，實(shí)驗教學(xué)的目的，不僅僅是為了驗證理論，更重要的是培養學(xué)生的動(dòng)手能力。大多數高校教學(xué)試驗比較現成化、實(shí)驗講義非常詳盡，試驗結果也只是驗證書(shū)本上的相關(guān)知識，不可能讓學(xué)生有更多的思考和創(chuàng )新，從而提升自主動(dòng)手能力。有考察研究資料表明，德國高等職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，教師只提出實(shí)驗目的和條件，至于方案制定和實(shí)驗過(guò)程設計完全由學(xué)生自己查閱資料獨立完成，這樣才能真正提高學(xué)生獨立工作能力，很值得我國高校借鑒。

　　師資方面，近年來(lái)，隨著(zhù)我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，師資隊伍的質(zhì)量與結構確實(shí)有所優(yōu)化，學(xué)歷結構與科研能力迅速提升，但能夠勝任實(shí)踐類(lèi)教學(xué)課程的師資顯然不足。從實(shí)踐教學(xué)考慮，國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)的教師必須有扎實(shí)的理論功底，同時(shí)還要有嫻熟的業(yè)務(wù)經(jīng)驗，較強的外語(yǔ)說(shuō)聽(tīng)能力，能理論聯(lián)系實(shí)踐地將知識與業(yè)務(wù)能力傳授給學(xué)生。而事實(shí)上，許多專(zhuān)業(yè)老師是高校畢業(yè)后直接到高校任教的，理論功底沒(méi)有問(wèn)題，但在國際貿易實(shí)務(wù)、運輸保險、商檢報關(guān)、國際結算、商務(wù)外語(yǔ)溝通等領(lǐng)域的實(shí)踐環(huán)節顯然薄弱。教科書(shū)上的有些內容在文意上空洞艱澀，但只要有實(shí)踐經(jīng)歷，通過(guò)簡(jiǎn)單的解釋就能讓學(xué)生理解掌握。

　　3.對實(shí)踐教學(xué)的管理和監控嚴重欠缺

　　還有對實(shí)踐教學(xué)效果管理和監控的問(wèn)題。由于實(shí)踐教學(xué)基地的多方面限制，大多數的社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習都采用比較分散的形式。學(xué)校很難對這種分散式的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施監控，指導老師也不能對個(gè)體學(xué)生的實(shí)習情況進(jìn)行檢查。凡此種種，掣肘了對實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行有效的管理和監控，更無(wú)從進(jìn)行客觀(guān)評估。例如寒暑假期間的社會(huì )實(shí)踐是學(xué)生增強社會(huì )意識、提高人事溝通能力的實(shí)踐課程，但對于這樣一個(gè)非常重要的活動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有設定有效的組織和監督，多數學(xué)生都寫(xiě)一篇實(shí)踐報告了事，很少有學(xué)生通過(guò)查找資料、走訪(fǎng)企業(yè)、政府部門(mén)等獲得第一手資料，并在認真分析的基礎上形成社會(huì )實(shí)踐報告。 "

　　三、加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的改革建議與措施

　　1.對校內實(shí)驗資源加大投入，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)整合，開(kāi)設特色課程，設立學(xué)用密切結合的實(shí)踐環(huán)節

　　國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)在開(kāi)設實(shí)踐課程時(shí)，應充分考慮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢及特點(diǎn)，開(kāi)設相應特色的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節�？紤]到電子商務(wù)作為一種全新的商業(yè)運作模式，已經(jīng)成為當今國際商務(wù)往來(lái)的主流，國際經(jīng)濟與貿易課程中的實(shí)踐教學(xué)，完全可以和電子商務(wù)課程整合，讓學(xué)生在校期間掌握國際電子商務(wù)的常見(jiàn)處理方式及運作手段。在軟件環(huán)境建設方面，配備“國際貿易實(shí)務(wù)教學(xué)軟件”、“外貿單證模擬軟件”、“國際貿易全景仿真系統軟件”，與“電子商務(wù)實(shí)驗軟件”、“信息管理系統軟件”等形成軟件平臺和知識連鎖，創(chuàng )造一個(gè)完全仿真的國際經(jīng)貿環(huán)境，讓學(xué)生掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)在電子商務(wù)環(huán)境下的操作技能，增強涉外商務(wù)實(shí)踐能力。

　　2.建立穩定的校外實(shí)訓、實(shí)習場(chǎng)所

　　穩定的實(shí)訓、實(shí)習基地是實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節順利進(jìn)行的基本保證。國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)應當在從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的企業(yè)建立長(cháng)期固定的實(shí)訓實(shí)習基地，學(xué)校與基地簽訂學(xué)生實(shí)習合同，落實(shí)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節的實(shí)訓安排，并保持密切的溝通聯(lián)絡(luò )以應對突發(fā)情景。實(shí)習結束以后，由實(shí)習基地給學(xué)生做出鑒定。這樣緊密合作的方式，便于高校和企業(yè)的及時(shí)溝通和調整教學(xué)內容、改革教學(xué)手段，可以保證學(xué)校對學(xué)生實(shí)習過(guò)程的跟蹤了解。

　　3.配備高水平的指導教師隊伍

　　為了保證實(shí)踐教學(xué)效果，配備一支高水平的指導實(shí)踐教學(xué)的師資隊伍是必不可少的。從事實(shí)踐教學(xué)的指導教師不僅要有豐富的課堂教學(xué)知識和經(jīng)驗，更要具備豐富的實(shí)踐教學(xué)能力和經(jīng)驗。要使教師達到相應的要求，需要不斷對專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行培訓。首先，引導教師樹(shù)立“基礎理論適度、專(zhuān)業(yè)知識牢固、應用能力突出”的培養應用性人才的教育理念；其次，通過(guò)培訓使教師改進(jìn)教學(xué)能力和方法；再次，通過(guò)進(jìn)修學(xué)習、通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐學(xué)習，提高教師自身的實(shí)踐能力。

　　與企業(yè)共建師資隊伍是實(shí)踐教學(xué)勢在必行的選擇。所謂共建，就是在校內教師“走出去”的同時(shí)，還可以以“請進(jìn)來(lái)”的方式聘請既懂理論、又有實(shí)際操作能力的國際經(jīng)濟與貿易業(yè)界人員做教師，可以在實(shí)訓實(shí)習階段請他們授課，也可以不定期請他們來(lái)校面向師生進(jìn)行業(yè)務(wù)專(zhuān)題講座。

　　4.重視社會(huì )實(shí)踐

　　伴隨著(zhù)現代社會(huì )發(fā)展的多樣化、網(wǎng)絡(luò )化、信息化，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)人才還必須具備社會(huì )適應能力，如獨立、協(xié)作、交往、自學(xué)等一系列關(guān)鍵能力。參加廣泛的社會(huì )實(shí)踐有助于鍛煉和提升個(gè)人綜合能力。社會(huì )實(shí)踐的內容很廣泛，可以是社會(huì )調查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)，也可以是與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的走訪(fǎng)調查、社會(huì )調研活動(dòng)。近年來(lái)，由中國商業(yè)聯(lián)合會(huì )、中國國際貿易促進(jìn)委員會(huì )商業(yè)行業(yè)分會(huì )聯(lián)合主辦的“全國商科教育學(xué)科競賽”，是以國內院校為參與主體的三大綜合學(xué)科競賽（技能競賽）活動(dòng)之一。競賽活動(dòng)過(guò)程中，參與師生必須與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，獲取該企業(yè)對參展樣品的支持；認真撰寫(xiě)參展商業(yè)計劃書(shū)；設計全英文產(chǎn)品發(fā)布會(huì )相關(guān)宣傳材料、進(jìn)行展場(chǎng)設計與布置；準備合同、報價(jià)單、產(chǎn)品冊；模擬全英文議價(jià)磋商等，這本身就是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)知識綜合應用的鍛煉過(guò)程。這項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，加強了理論教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐的有效結合，推進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新能力及綜合素質(zhì)培養，對國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)見(jiàn)識，提升綜合素質(zhì)等大有裨益。

　　5.加強對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的規范化管理

　　為保證應用型人才培養目標落到實(shí)處，必須建立全面的實(shí)踐教學(xué)管理規范，包括管理規章制度、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監控體系、過(guò)程管理和目標考核體系、考核評價(jià)體系等。實(shí)踐教學(xué)規范化管理必須與相應的課程教學(xué)大綱配套，有操作性很強的實(shí)施計劃，有詳盡合理的經(jīng)費安排，有明確的全程管理制度，有便于監督管理的考評措施。只有認真做到過(guò)程管理與目標管理相結合，質(zhì)量控制與質(zhì)量監督相結合，才能確保實(shí)踐教學(xué)按部就班地落到實(shí)處，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量全面提高，實(shí)現應用型人才培養的終極目標。

　　四、結語(yǔ)

　　為社會(huì )發(fā)展和地方經(jīng)濟建設培養應用型人才是當今國內外高等教育的潮流，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是培養應用型人才的根本途徑。在國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革方面，國內高校必須加強校內、校外實(shí)驗實(shí)訓環(huán)境建設，加強專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力培訓，重視行業(yè)、社會(huì )實(shí)踐對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的意義，以及規范實(shí)踐教學(xué)管理等，才能培養出更多優(yōu)秀的國際經(jīng)貿應用型人才。

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