創(chuàng )業(yè)者與團隊的論文
現在越來(lái)越多大學(xué)生走上了創(chuàng )業(yè)的道路，當然，這是解決就業(yè)問(wèn)題的重要途徑，但與此同時(shí)，創(chuàng )業(yè)也存在了種種困難。以下是小編為大家搜集整理提供到的創(chuàng )業(yè)者與團隊的論文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習！
創(chuàng )業(yè)者與團隊的論文1
《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)分析》
【摘要】如今社會(huì )上越來(lái)越頻繁地出現“80后”、“創(chuàng )業(yè)”、“新新人類(lèi)占領(lǐng)市場(chǎng)”等人們喜聞樂(lè )見(jiàn)又見(jiàn)怪不怪的新聞，從而啟示人們發(fā)出這樣的疑問(wèn)：大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是否成熟、可行呢?作為一名在校大學(xué)生，自己曾有過(guò)創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷。有艱辛，也有收獲，往往是經(jīng)驗大于收益。該不該堅定地走下去，成了我心中想要解開(kāi)的一個(gè)結。于是，這里展開(kāi)了有關(guān)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的分析。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng )業(yè);優(yōu)劣勢;政策
一、大學(xué)生為什么要創(chuàng )業(yè)
很多大學(xué)生認為“創(chuàng )業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認為在今后的社會(huì )中，自主創(chuàng )業(yè)的人會(huì )越來(lái)越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認為實(shí)現自我價(jià)值是證明自己的最好途徑。一些自我意識很強的學(xué)生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng )業(yè)是為了通過(guò)這一途徑來(lái)證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無(wú)法按照自己的想法來(lái)做事，創(chuàng )業(yè)可以有一個(gè)空間來(lái)發(fā)揮，來(lái)實(shí)現自我價(jià)值，得到社會(huì )的認可。處于“經(jīng)濟”的社會(huì )――經(jīng)濟原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)的一個(gè)重要原因。在以經(jīng)濟建設為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng )業(yè)可以給自己帶來(lái)良好的經(jīng)濟效益。比爾.蓋茨、張朝陽(yáng)等人的名字在大學(xué)生中并不陌生，他們的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷也為同學(xué)們津津樂(lè )道，希望自己有那么一天也能象他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。替別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生都是抱著(zhù)這種心態(tài)，認為自己的事業(yè)，做起來(lái)會(huì )更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會(huì )去怪別人，不會(huì )感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當金融危機到來(lái)之時(shí)，大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，一些人找不到工作，或是短時(shí)間內找不到合適的工作，而選擇創(chuàng )業(yè)也是一種無(wú)奈之舉。有的學(xué)生，他們的中學(xué)同學(xué)或是朋友早就中專(zhuān)畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學(xué)生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng )業(yè)的想法，為的是“我要過(guò)得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認，在一些想創(chuàng )業(yè)的人中，確實(shí)有這種心態(tài)。對于一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間上的自由可以說(shuō)是他們最大的動(dòng)力，覺(jué)得朝九晚五的工作時(shí)間不是每個(gè)人都能適應的。如果自己創(chuàng )業(yè)，時(shí)間的掌握上就比較自由�；谶@個(gè)原因選擇創(chuàng )業(yè)的學(xué)生認為，沒(méi)有必要沒(méi)有事還要守在單位里浪費時(shí)間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng )了業(yè)，就算不睡覺(jué)也無(wú)怨無(wú)悔。
二、創(chuàng )業(yè)的經(jīng)濟學(xué)解釋
創(chuàng )業(yè)是經(jīng)濟人的理性選擇。美國的經(jīng)濟學(xué)家斯威格列茨在他撰寫(xiě)的經(jīng)濟學(xué)教科書(shū)中寫(xiě)道，經(jīng)濟學(xué)研究的是社會(huì )中的個(gè)人、廠(chǎng)商、政府和其他組織是如何選擇，又怎樣決定社會(huì )資源如何被利用。就業(yè)還是創(chuàng )業(yè)是一個(gè)人一生中的重要選擇。創(chuàng )業(yè)選擇是一種重要的經(jīng)濟行為，這種行為受到“看不見(jiàn)的手”的引導，表現為“經(jīng)濟人”的理性選擇。中國人窮，窮則思變，窮則創(chuàng )業(yè)。所以中國的生存型創(chuàng )業(yè)者多，就是說(shuō)中國多數創(chuàng )業(yè)者是為了掙錢(qián)吃飯，為了活得更滋潤而創(chuàng )業(yè)。但20多年來(lái)從農民到市民，從科研人員到公務(wù)員、海外留學(xué)生，一批批創(chuàng )業(yè)者無(wú)不在為個(gè)人財富的創(chuàng )造過(guò)程中為中國經(jīng)濟的增長(cháng)、社會(huì )的穩定、體制的革新做出巨大的貢獻。
國外，特別是發(fā)達國家的創(chuàng )業(yè)者多為機會(huì )型創(chuàng )業(yè)者，即瞅準了機會(huì )就開(kāi)始創(chuàng )業(yè)。他們的家庭和社會(huì )富有，他們不是因為解決吃飯問(wèn)題而創(chuàng )業(yè)，他們創(chuàng )業(yè)是為了抓住商業(yè)機會(huì )創(chuàng )造商業(yè)價(jià)值，進(jìn)而成就自己的人生，對社會(huì )做出貢獻。比爾蓋茨就是一個(gè)典型的機會(huì )型創(chuàng )業(yè)者。他舍棄在哈佛法學(xué)院的學(xué)業(yè)，就是因為他在商業(yè)實(shí)踐中發(fā)現了軟件產(chǎn)業(yè)存在巨大的商機。他及其團隊非凡的創(chuàng )造力及軟件產(chǎn)業(yè)的行業(yè)成長(cháng)性，使他只經(jīng)過(guò)20年的時(shí)間就創(chuàng )造了傳統經(jīng)濟無(wú)法企及的巨大財富，進(jìn)而蟬聯(lián)世界富豪榜冠軍。
每個(gè)人都面臨著(zhù)這樣的選擇：如何有效地利用個(gè)人所擁有的知識技能、最大化利用自身的社會(huì )網(wǎng)絡(luò )資源。一般人們有兩種選擇：就業(yè)或創(chuàng )業(yè)。經(jīng)濟學(xué)家弗蘭克奈特(FrankHKright)認為，不確定性是創(chuàng )建企業(yè)的主要原因。在現實(shí)生活中，人們必然對自己選擇的經(jīng)濟行為進(jìn)行預測并承擔風(fēng)險。但由于信息不對稱(chēng)和有限理性的原因，人們的預測往往有錯誤。不同的人具有不同的承擔風(fēng)險的能力，所以那些不愿意承擔風(fēng)險者更傾向于做上班族，聽(tīng)從老板的調遣，拿穩定的薪水，沒(méi)有心理上的壓力和經(jīng)濟上的風(fēng)險;而那些愿意承擔風(fēng)險的人則選擇創(chuàng )辦自己的企業(yè)，以承擔風(fēng)險去換取更大的收益和自由。到底是替人打工，還是自己當老板，創(chuàng )業(yè)的可能性應與收益預期相關(guān)，可用公式表現為：
Pr(e)=f(r-w)
其中，Pr(e)是指獨立創(chuàng )業(yè)的可能性;r表示獨自創(chuàng )辦企業(yè)可能獲得的收入;w表示從事現在工作獲得的報酬。
可見(jiàn)，個(gè)人創(chuàng )業(yè)的可能性與r和w之間的差額呈正相關(guān)。兩者差額越大，創(chuàng )業(yè)的可能性就越大，創(chuàng )業(yè)動(dòng)機在很大程度上由創(chuàng )業(yè)者對收益的預期和現在獲得的利益所決定。
理性的創(chuàng )業(yè)者具有“經(jīng)濟人”的本性：趨利避害，追求自身利益的最大化。創(chuàng )業(yè)是有風(fēng)險的，理性的創(chuàng )業(yè)者在享受成功的預期時(shí)，也必須承擔創(chuàng )業(yè)可能的失敗風(fēng)險。創(chuàng )業(yè)失敗，不僅對收入的預期化為泡影，而且原有的穩定收入也喪失殆盡。因此，客觀(guān)估計自己的創(chuàng )業(yè)能力、科學(xué)評價(jià)創(chuàng )業(yè)環(huán)境和創(chuàng )業(yè)機會(huì )，通過(guò)市場(chǎng)調查獲得準確數據，切實(shí)考慮現在的利益，對創(chuàng )業(yè)選擇做出盡可能科學(xué)的經(jīng)濟分析是十分必要的，是經(jīng)濟人應有的理性態(tài)度。
三、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)劣勢分析
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)有以下優(yōu)勢：
第一，大學(xué)生往往對未來(lái)充滿(mǎn)希望。他們有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)。
第二，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的知識，他們有著(zhù)較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開(kāi)辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)從一開(kāi)始就必定會(huì )走向高科技的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險投資家往往就因為看中了大學(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對其創(chuàng )業(yè)計劃進(jìn)行資助。
第三，現代大學(xué)生有創(chuàng )新精神。他們有對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)挑戰的信心和欲望，而這種創(chuàng )新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng )業(yè)的精神基礎。
第四，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(cháng)經(jīng)驗，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng )業(yè)，可以實(shí)現自己的理想，證明自己的價(jià)值。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也存在劣勢：
第一，由于大學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗不足，常常盲目樂(lè )觀(guān)，沒(méi)有充足的心理準備。對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng )業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng )業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后曾有過(guò)更多的失敗�？吹匠晒�，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng )業(yè)者們變得更加理智。
第二，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，是影響大學(xué)生成功創(chuàng )業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然掌握了一定的書(shū)本知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗。更由于大學(xué)生對市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
第三，大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解還停留在一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認為很新奇的創(chuàng )意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過(guò)，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了�，F在的投資人看重的是你的創(chuàng )業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場(chǎng)贏(yíng)利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)就能讓人家掏錢(qián)的。
第四，大學(xué)生的市場(chǎng)觀(guān)念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì )有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也多半只會(huì )計劃花錢(qián)做做廣告而已，而對于諸如目標市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，對那些技術(shù)含量一般，但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì )得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)者應該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃，能強有力地證明贏(yíng)利的可能性。
四、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的政策
國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。2008年8月，國家勞動(dòng)和社會(huì )保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì )保障部門(mén)為到基層創(chuàng )業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng )業(yè)培訓、開(kāi)業(yè)指導、咨詢(xún)服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門(mén)對從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類(lèi)、管理類(lèi)和證照類(lèi)各項行政事業(yè)性收費的政策，同時(shí)積極促成小額貸款擔�；蛸N息補貼政策的落實(shí)。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)還有“中國大學(xué)生西部創(chuàng )業(yè)基金”的啟動(dòng)。凡是有志于到西部創(chuàng )業(yè)的大學(xué)本科以上的應屆畢業(yè)生，憑創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)，或到西部邊遠地區從事科、教、文、衛工作，都可向中國大學(xué)生西部創(chuàng )業(yè)基金會(huì )申請資助。此外，還有大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育試點(diǎn)項目(KAB)的啟動(dòng)。據悉，該項目是團中央國際聯(lián)絡(luò )部、國際勞工組織等為培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )業(yè)能力而專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的，以在校大學(xué)生為主要對象、以選修課形式在大學(xué)開(kāi)展，學(xué)生可獲得相應學(xué)分。
總之，國家出臺了一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策，無(wú)疑為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)鋪就了一條“綠色通道”。從減免部分費用，到提供創(chuàng )業(yè)培訓、開(kāi)業(yè)指導、咨詢(xún)服務(wù)后續扶持等“一條龍”服務(wù)，使大學(xué)生獲得了全方位的幫助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供大學(xué)生創(chuàng )業(yè)，可以說(shuō)，創(chuàng )業(yè)雖比就業(yè)下得決心要大很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多。
創(chuàng )業(yè)者與團隊的論文2
《影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)因素分析》
摘要：大學(xué)生有較高文化素質(zhì)、較強領(lǐng)悟力,并且對創(chuàng )業(yè)有著(zhù)很高的熱情,同時(shí)創(chuàng )業(yè)的政策環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、教育環(huán)境等也已形成,這些都是大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢所在。但看到優(yōu)勢的同時(shí)我們也要清楚地認識到大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)存在的自身和環(huán)境等方面的不利因素。
關(guān)鍵字：大學(xué)生;自主創(chuàng )業(yè);社會(huì )環(huán)境
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)是在全社會(huì )大力倡導自主創(chuàng )業(yè)的背景下興起的,是與社會(huì )就業(yè)情況緊密相連的。黨的報告指出:要實(shí)施擴大就業(yè)的發(fā)展戰略,促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。把鼓勵創(chuàng )業(yè)、支持創(chuàng )業(yè)擺到就業(yè)工作更加突出的位置。報告從戰略性高度肯定并宣揚了創(chuàng )業(yè)對促進(jìn)就業(yè)的重要性,確定了我國今后就業(yè)工作的方向。自此,創(chuàng )業(yè)觀(guān)念在我國開(kāi)始興起,改變著(zhù)人們過(guò)去的就業(yè)觀(guān)念,使得人們重新開(kāi)始審視就業(yè)問(wèn)題。這也是現代大學(xué)生們要面對的問(wèn)題。作為年輕的一代,大學(xué)生們如何把握創(chuàng )業(yè)機遇,迎接挑戰,清楚地分析自身與外部環(huán)境因素對創(chuàng )業(yè)的影響是至關(guān)重要的。
一、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)
從當前大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的情況分析,大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的特點(diǎn)主要表現在:首先,依賴(lài)性強。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)從無(wú)到有無(wú)捷徑可走,若想取得成功必須依靠外部因素。大多數大學(xué)生的家庭經(jīng)濟情況相似,沒(méi)有優(yōu)越的家庭資源可以利用和依靠。一般創(chuàng )業(yè)都是從無(wú)到有,需要大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者大量的智力、物力、財力、人力和時(shí)間的投入,無(wú)巧可取,無(wú)機可投。其次,期望值高成功率較低。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者勇敢的開(kāi)拓精神,鼓舞他們描繪精彩的創(chuàng )業(yè)前景,對創(chuàng )業(yè)充滿(mǎn)美好的期望,但是也要看清事實(shí),由于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者存在許多先天劣勢,導致創(chuàng )業(yè)成功率與期望值不相符,需要大學(xué)生正確對待創(chuàng )業(yè)的結果。號稱(chēng)日本“企業(yè)之神”的坪內壽夫的一句名言是大學(xué)生正確看待創(chuàng )業(yè)的詮釋:“只要肯做,任何事情都可以做到。但大部分人還沒(méi)有去做,就說(shuō)做不到,首先要除去這種心理。一旦努力作為,七成以上的成功率是跑不了的�！�
二、影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的自身因素分析
(一)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的自身優(yōu)勢因素
大學(xué)生是最有活力和創(chuàng )造力的群體,是最具潛力的群體。有許多偉大的.科學(xué)家、成功的商人都是從大學(xué)時(shí)代就開(kāi)始嶄露頭角。雖然他們缺乏經(jīng)驗,但是他們更加具有開(kāi)創(chuàng )精神,這是取得偉大成功的首要條件。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的優(yōu)勢主要體現在:
第一,年齡和思維優(yōu)勢。年紀輕,精力旺盛,思維普遍活躍,自信心較足,對認準的事情有激情去做,敢想敢干。
第二,家庭優(yōu)勢。沒(méi)有成家的大學(xué)生暫無(wú)家庭負擔,不會(huì )受到家庭事務(wù)羈絆,其創(chuàng )業(yè)易獲得家庭或家族的支持。
第三,學(xué)習和文化優(yōu)勢。大學(xué)具有本科或研究生程度的文化水平,對事物較有領(lǐng)悟力,自主學(xué)習知識的能力強,有些東西一點(diǎn)即通。
第四,能力優(yōu)勢。接受新鮮事物快,運用現代技術(shù),特別是IT技術(shù)能力強,能夠應用各種現代信息通道,為自身服務(wù)。
(二)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的自身不利因素
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)有自身的優(yōu)勢,但也有自身的不利因素,這些不利因素影響著(zhù)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的順利開(kāi)展。要清醒地認識到自身的這些劣勢是避免創(chuàng )業(yè)走向失敗的首要條件。其劣勢主要體現在:
首先,社會(huì )經(jīng)驗不足,盲目樂(lè )觀(guān)。一些大學(xué)生眼高手低,好高騖遠,看不起蠅頭小利,往往大談“第一桶金”,不談賺“第一分錢(qián)”的重要;同時(shí)缺乏社會(huì )經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷,尤其缺乏良好的人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò )是阻礙大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)成功的最大障礙。
其次,急于求成,眼高手低。大學(xué)生初出校門(mén),市場(chǎng)觀(guān)念和意識較為淡薄,喜歡紙上談兵,創(chuàng )業(yè)設想大而不當,市場(chǎng)預測普遍過(guò)于樂(lè )觀(guān);缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng )業(yè)項目,許多創(chuàng )業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗。
再次,信用危機。整個(gè)社會(huì )文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人,俗語(yǔ)說(shuō)的“嘴上沒(méi)毛,辦事不牢”,同時(shí)缺乏商業(yè)信用,在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì )沒(méi)有接軌,導致融資借貸困難重重很不利于年輕人的創(chuàng )業(yè)。
最后,心理脆弱。尚未形成獨立的人格,心理承受能力較差,遇到挫折就放棄,缺乏對社會(huì )和個(gè)人的責任感,甚至畢業(yè)后有繼續依賴(lài)父母過(guò)日子的想法,有的學(xué)生在前期聽(tīng)到創(chuàng )業(yè)艱難,沒(méi)有嘗試就輕易放棄了。
三、影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的外部因素分析
(一)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境優(yōu)勢因素
在就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)的今天,鼓勵、指導和促進(jìn)大學(xué)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng )業(yè)成為個(gè)人、家庭、學(xué)校和政府等各個(gè)方面共同關(guān)注的話(huà)題。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生轉變,自主創(chuàng )業(yè)的環(huán)境條件已經(jīng)形成。
1.有利于創(chuàng )業(yè)的政策環(huán)境已經(jīng)形成
中央和各地方政府為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)積極制定相關(guān)優(yōu)惠政策,保障大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)順利開(kāi)展,并設立相關(guān)機構予以大學(xué)生創(chuàng )業(yè)指導和政策援助。尤其近幾年,國家實(shí)施創(chuàng )新工程,把創(chuàng )業(yè)立為就業(yè)之本,把大學(xué)生創(chuàng )業(yè)立為國家就業(yè)戰略工程。期間對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)進(jìn)行了戰略性的論述。2003年6月,國家工商總局下發(fā)《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費優(yōu)惠政策的通知》后,上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陜西、甘肅、新疆等省市自治區紛紛出臺了類(lèi)似的政策;后來(lái)又陸續出臺了優(yōu)惠貸款的政策,這些政策被概括為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)優(yōu)惠政策。據介紹,對于申請創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生,不但將免去其相關(guān)手續費用,而且相應的稅款也將得到減免。個(gè)體工商戶(hù)需繳納所得稅、營(yíng)業(yè)稅、城市建設稅、教育費附加4項稅費,在不同的省市,對于自主創(chuàng )業(yè)的應屆大學(xué)畢業(yè)生而言,這些稅費都可能得到一定程度的減免。
2.有利于創(chuàng )業(yè)的社會(huì )環(huán)境已經(jīng)形成
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)成為大學(xué)生又一種就業(yè)方式后,各大新聞媒體在國家指導下對其進(jìn)行多年的持續報道,引導人們正確認識大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的利與弊,并及時(shí)對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀和形勢進(jìn)行分析,指導大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)。特別是近幾年,各新聞媒體通過(guò)報紙、電臺、電視和網(wǎng)絡(luò )等多種方式大密度的正面報道,推動(dòng)了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)順利開(kāi)展。
3.有利于創(chuàng )業(yè)的教育環(huán)境基本形成
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)在我國積極推行以來(lái),開(kāi)展迅速,與其相關(guān)的體系也逐漸成形。大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)教育體系是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)體系的重要組成部分,發(fā)揮著(zhù)教育培養、提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力和素質(zhì)的重要作用。1998年10月,首屆“世界高等教育大會(huì )”在巴黎召開(kāi),會(huì )后發(fā)表的《21世紀高等教育:展望與行動(dòng)》提出:為方便畢業(yè)生就業(yè),高等教育應主要培養創(chuàng )業(yè)技能與主動(dòng)精神,畢業(yè)生不僅僅是求職者,首先將成為工作崗位的創(chuàng )造者。為牢牢抓住國際大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育轉型機遇期,推動(dòng)我國大學(xué)生教育向創(chuàng )業(yè)教育轉型,中國教育部于1999年1月13日公布“面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃”,提出:加強教師和學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育,鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)。創(chuàng )業(yè)教育開(kāi)始正式走入大學(xué)生課堂。目前,多數院校已開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育課程,部分院校教師還接受了創(chuàng )業(yè)教育技能培訓,提升了院校創(chuàng )業(yè)教育能力。
(二)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的環(huán)境不利因素
1.大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的市場(chǎng)環(huán)境不夠成熟
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)伊始就開(kāi)始接受市場(chǎng)的檢驗。雖然大學(xué)生創(chuàng )業(yè)受到社會(huì )和政府的鼓勵與支持,但仍然屬于市場(chǎng)的一部分,能否成功終究要經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的考驗。殘酷的市場(chǎng)競爭環(huán)境在很大程度上影響著(zhù)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功。如何在激烈的市場(chǎng)競爭中存活下來(lái),并在市場(chǎng)中占有一席之地是當前大學(xué)生在自主創(chuàng )業(yè)前所要考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。然而,事實(shí)證明多數大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)初期缺少對市場(chǎng)的客觀(guān)分析。雖懷有滿(mǎn)腔的創(chuàng )業(yè)熱情,但這種熱情存有很大的盲目性。因此,在創(chuàng )業(yè)初期,因缺乏客觀(guān)的市場(chǎng)分析和不明確的市場(chǎng)定位,使得他們在殘酷的市場(chǎng)競爭中往往是一蹶不振。同時(shí)已創(chuàng )業(yè)的團隊間缺乏建立優(yōu)勢互補鏈接,忽視團隊成員間的搭配、分工、知識技能互補,對團隊的未來(lái)發(fā)展沒(méi)有形成共識,這樣團隊就無(wú)法形成最大的合力,最終走向了失敗。
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