幼兒教育師德論文
導語(yǔ)：教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。下面是小編為你準備的幼兒教育師德論文，希望對你有幫助！
有人說(shuō)： “理想是石，敲出生命之火；理想是火，點(diǎn)燃長(cháng)夜的燈;理想是燈，照亮前進(jìn)的路；理想是路，引我們走向光明�！蔽业睦硐刖褪钱斠幻處�，這個(gè)理想的萌生還是在我上小學(xué)的時(shí)候。記得那時(shí)看過(guò)一部名為《苗苗》的電影，我深深的喜歡上了苗苗老師，從那時(shí)起我就下決心要當一名像苗苗那樣的好老師。于是在中學(xué)畢業(yè)填報考志愿時(shí)，我義無(wú)反顧地填上了師范學(xué)校。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習，我終于以?xún)?yōu)異的學(xué)習成績(jì)畢業(yè)了，開(kāi)始了我夢(mèng)寐以求的教育生涯。自參加工作以來(lái)，我一直擔任班主任工作，把全身心的精力都投入到教育事業(yè)中，以精湛的教育藝術(shù)手段，在教書(shū)育人、教學(xué)、教育科研等方面均取得了很好的成績(jì)。
從教17年來(lái)我一直實(shí)踐著(zhù)“做一名好老師”的美好心愿。這17年來(lái)，在教育工作中，我經(jīng)歷過(guò)成功和失敗，感受過(guò)幸福與痛苦，在事業(yè)與生活的挑戰中；品味著(zhù)人生的七彩斑斕。這17年來(lái)，我深深地感悟到，衡量一個(gè)好老師的標準，是其對教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠，是舍小家為大家的無(wú)私奉獻精神；是教師的責任感和對學(xué)生深切的愛(ài)。
2001年我接學(xué)前班。大家都知道學(xué)前班要過(guò)拼音關(guān)，特別是拼音直呼關(guān)，有些學(xué)生由于發(fā)音方法不得要領(lǐng)，模仿能力欠佳，所以在學(xué)這部分知識時(shí)有困難，我知道這部分知識基礎打不牢，學(xué)生就有掉隊的可能。為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，我就利用下班后時(shí)間進(jìn)行訓練。記得有一天放學(xué)，我還是像每天一樣把學(xué)得不好的5名學(xué)生留下來(lái)，他們的家長(cháng)也要學(xué)一學(xué)，以便回家能更好地輔導自己的孩子。所以我就從發(fā)音時(shí)的口形、舌位、送不送氣，以及直呼時(shí)怎樣才能先做口形，后發(fā)出聲音，邊做示范邊講解，孩子們學(xué)得很專(zhuān)心，家長(cháng)們學(xué)得更認真。學(xué)習興味正濃，不知不覺(jué)已是日落星稀的時(shí)候了。家長(cháng)們領(lǐng)著(zhù)孩子滿(mǎn)意地回家了。望著(zhù)稀疏的星空，我活動(dòng)著(zhù)酸痛的脖頸，猛然想起自己的孩子還在家門(mén)口。我急忙向家里奔去。涼風(fēng)習習，路上漫步的行人是那么的愜意，而我的心里卻忐忑不安：孩子會(huì )不會(huì )害怕，會(huì )不會(huì )丟了……越想越害怕，越想越覺(jué)得可怕的事情已經(jīng)發(fā)生了，本來(lái)五分鐘的路我卻出了一身的汗。到了家門(mén)口，我就看到臺階上有一個(gè)小小的身影，我三步并做兩步跑過(guò)去一看，不禁呆了，這是我那活潑伶俐，總是滿(mǎn)臉燦爛笑容的瑩瑩嗎？只見(jiàn)她頭上戴著(zhù)一塊紗巾，身上穿著(zhù)一件破舊的男孩子的夾克衫，臉上一道道黑色的淚痕， “媽媽你怎么才回來(lái)呀？我好著(zhù)急呀！這一句哽咽的話(huà)語(yǔ)把我驚醒，我連忙說(shuō)： “對不起，媽媽今天有事�！迸畠亨絿Ａ艘痪洌� “你每天都有事，就是沒(méi)有我�！蔽倚睦镉科鹨魂囯y以名狀的酸楚。我一再向孩子道歉，但她就是不理我，回到家我急忙開(kāi)始做飯，等我把飯菜端到桌上，她已經(jīng)睡著(zhù)了，望著(zhù)她那可憐的模樣，我的淚水不禁奪眶而出。是啊，哪一個(gè)母親不心疼自己的孩子，不愛(ài)自己的兒女？可我是一名教師，我的愛(ài)不僅屬于女兒，更屬于我的學(xué)生。學(xué)生是祖國的一朵朵小花兒，教師就是春風(fēng)雨露，撫育著(zhù)他們不斷成長(cháng)。教師對學(xué)生的愛(ài)，是無(wú)私的，是偉大的母愛(ài)。
古往今來(lái)，多少哲學(xué)家、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師，把教師比作辛勤的園丁，人類(lèi)靈魂的工程師；比做無(wú)私奉獻的蠟燭……，他們贊美教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝最神圣最偉大的職業(yè)，所有這些感人肺腑，催人奮進(jìn)的文學(xué)語(yǔ)言，早在學(xué)生時(shí)代就像春雨一樣，滋潤著(zhù)我的心田。使我對教師油然而生敬意，我常常對自己說(shuō)，將來(lái)也要當教師，我也要像所有優(yōu)秀的教師那樣擁有學(xué)生們純真的感情和他們分享給我的所有成功與快樂(lè )。
工作17年來(lái)，體會(huì )最深刻的莫過(guò)于教師要有一顆“愛(ài)心”，而且教師的“愛(ài)心”要適當地向一些“問(wèn)題兒童”傾斜。我現在所教的這個(gè)班里，有一個(gè)來(lái)自單親家庭的孩子壯壯，媽媽眼中的他，任性沖動(dòng)，行事魯莽，不知危險，常有傷人和自傷行為；同學(xué)接觸的他，不守紀律，愛(ài)動(dòng)手傷人；老師觀(guān)察到的他，智力平常，但因注意力渙散，學(xué)習過(guò)程受到嚴重影響。記得2001年，我剛剛結束學(xué)習從外地回來(lái)，下了車(chē)，我馬上來(lái)到班級，看望我的孩子們。這一天過(guò)得很愉快。放學(xué)了，家長(cháng)們來(lái)接孩子時(shí)，把我圍住紛紛告一個(gè)孩子的狀，那就是壯壯。在家長(cháng)的眼里，他就是一個(gè) “小打手”，班里所有的孩子在這期間都挨過(guò)他的.打。他打人的手段也很惡劣，經(jīng)常是用拳頭打別人的臉，用腳踢別人的肚子。在接下來(lái)的幾天時(shí)間里，我不僅發(fā)現了壯壯的問(wèn)題，同時(shí)更嚴重的是：在他的影響下，班里一部分男孩都在用這種武力的辦法解決問(wèn)題。怎么辦呢？如果利用教師的威嚴，采用壓制的辦法，可能短期內也能壓住他們。此時(shí)，一句話(huà)在我耳邊響起“作為一名優(yōu)秀的班主任，靠看、靠管是帶不出好的班集體的，學(xué)生出了問(wèn)題關(guān)鍵在于疏、在于導�！笔前�，尤其是幼兒，他們才四、五歲，正處于分不清是非，盲目模仿階段。于是在接下來(lái)的一段日子里，每天一有空，我就給學(xué)生們講團結友愛(ài)的故事，不僅我講，我還讓幼兒之間互相講，同時(shí)在班里樹(shù)立了一批好的典型，佩帶“友愛(ài)使者”的標志。我的這一做法既是在扭轉班級不正的班風(fēng)，同時(shí)也是在為教育壯壯營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，果然，在大家的帶動(dòng)下，他改了許多。于是在接下來(lái)的日子里，我留心觀(guān)察著(zhù)他的一舉一動(dòng)，期待著(zhù)能發(fā)現他身上的閃光點(diǎn)。一次，教室柜子的一扇門(mén)由于螺絲松動(dòng)關(guān)不嚴了，一連拖了兩天，我都忘了去修理。第三天放學(xué)的時(shí)候，壯壯磨磨蹭蹭，半天也沒(méi)有把書(shū)包整理好，我只好一邊催他快些，一邊組織其他幼兒往外走。我真不知道他又在搞什么名堂，把隊伍帶下去之后，我很快就回到了教室，站在門(mén)外，透過(guò)玻璃，我看到了這樣一幕：壯壯趴在地上，左手扶著(zhù)掉下來(lái)的那扇門(mén)，右手正吃力地用螺絲刀擰螺絲呢！第二天，我把這件事告訴了全班的小朋友，大家都向他投去了敬佩的目光，能夠看出來(lái)，他滿(mǎn)足極了。而且，我還補充了這樣一點(diǎn)：我說(shuō)老師的困難，壯壯都能夠解決，小朋友們的困難，他一定更能解決， 以后誰(shuí)有困難，盡管找壯壯幫忙。漸漸地，他融入到了這個(gè)集體中，小朋友們開(kāi)始接受他，他也成了班級的助人模范。打人這個(gè)毛病一直沒(méi)有再出現過(guò)。作為孩子，他們渴望老師真心地關(guān)愛(ài)他們，尊重他們的獨立人格和自主意識，需要老師用欣賞的態(tài)度贊賞和肯定他們，用積極的心理意向鼓勵和期待他們。
我覺(jué)得班級的每一個(gè)孩子都像孕育在土壤中等待發(fā)芽的花種，一旦感受到春天的溫暖就會(huì )萌動(dòng)、滋生。老師對他的尊重、贊賞和期待使他敏感地體察到一種友善的、誠摯的關(guān)愛(ài)，他則會(huì )本能地感覺(jué)到那是一片明媚的春光在召喚他們，那幼小的心靈就會(huì )無(wú)拘無(wú)束地處在一種愉快的積極狀態(tài)，他的潛能和個(gè)性就會(huì )自由而充分地表現出來(lái)。為了警示自己：要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。從本學(xué)期開(kāi)始，我在班級定期進(jìn)行了這樣的測試：請大家說(shuō)出這一周老師最喜歡的學(xué)生，并說(shuō)清理由。最開(kāi)始大家都說(shuō)一些愛(ài)發(fā)言、聽(tīng)話(huà)的幼兒，人員很集中。聽(tīng)到幼兒的反饋，我思考了很久。我覺(jué)得自己沒(méi)能做到關(guān)注每一個(gè)孩子。于是，我及時(shí)調整自己的工作方式，讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得老師最喜歡的是他自己�，F在再搞這樣的測試，幾乎每個(gè)人都會(huì )很愉快地說(shuō)出自己的名字。17年的班主任工作，使我深深地體會(huì )到，在教育孩子的同時(shí)，我們應該爭取家長(cháng)的支持與配合。記得在今年的“三八”婦女節前一天，我布置了這樣一項作業(yè)：把送給媽媽的祝福畫(huà)在一張紙上，放在媽媽一早起來(lái)就能發(fā)現的地方。很多孩子都制作了一張精美的賀卡。家長(cháng)們對于此項活動(dòng)極為感動(dòng)，紛紛寫(xiě)來(lái)回執“感謝老師能夠對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育�！薄跋Ｍ蠋煻喔氵@樣的活動(dòng)，以提醒我們家長(cháng)與孩子及時(shí)溝通�！� “看到孩子為我畫(huà)的畫(huà)，我感動(dòng)得流下了眼淚，家長(cháng)的付出孩子看到了�！薄捎诩议L(cháng)真切地感受到了教師在教書(shū)的同時(shí)，也在育人，所以 “將心比心”，他對幼兒園班級的工作都會(huì )大力支持的。
在這“以心換心、以愛(ài)博愛(ài)”的交流中，我感覺(jué)自己的生命也在這交流中得到了成長(cháng)、我的靈魂也在交流中得到了升華！ 雨果曾說(shuō)過(guò)： “花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！钡谄椒驳拿恳惶�，我們收獲的卻是孩子們的自由、愉悅、釋放和本真，這難道不值得我們欣慰嗎？在園的每一天我們都沐浴在孩子們的歡笑聲中，用慈愛(ài)呵護著(zhù)天真，用智慧澆灌著(zhù)稚嫩，用真誠開(kāi)啟著(zhù)心靈，用希冀放飛著(zhù)理想。所以，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
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