新時(shí)期高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的問(wèn)題論析論文
論文摘要：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，高職生的就業(yè)面臨著(zhù)巨大的壓力，而職業(yè)價(jià)值觀(guān)在很大程度上影響了高職生的擇業(yè)態(tài)度、擇業(yè)方式和就業(yè)結果。如何對高職院校的在校生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育。已成為一個(gè)非常重要的現實(shí)問(wèn)題。該文針對高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的現狀，對高職生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的一些問(wèn)題提出看法。
目前，我國的高等教育實(shí)現了由精英教育向大眾教育的轉變，大學(xué)生不再是天之驕子，而是被定位為普通的勞動(dòng)者，這成為社會(huì )的普遍共識，在大幅度的高校擴招和金融危機的影響下，高職院校的畢業(yè)生同樣面臨著(zhù)空前的就業(yè)壓力，很多高職生陷人十分迷茫的狀態(tài)，他們一面對未來(lái)充滿(mǎn)希望和理想，積極進(jìn)取，一面對仿徨困惑，就對未來(lái)失去信心和勇氣，在他們中間存在著(zhù)積極與消極并存的矛盾的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，如何幫助高職生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，確立擇業(yè)觀(guān)念，提升就業(yè)能力，已成為高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)重要的現實(shí)問(wèn)題。
俗話(huà)說(shuō)得好:“人各有志�！边@個(gè)“志”表現在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價(jià)值觀(guān)，它是人們依據自身的需要對待職業(yè)、職業(yè)行為和工作結果的比較穩定的、具有概括性動(dòng)力作用的一套信息系統，是個(gè)體一般價(jià)值觀(guān)在職業(yè)生活中的體現，是人們對社會(huì )職業(yè)的需求所表現出來(lái)的評價(jià)川。它是人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現，是一個(gè)人對職業(yè)的認識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標的追求和向往。職業(yè)價(jià)值觀(guān)反映了人們對職業(yè)的基本價(jià)值取向，它不僅表現在人們的擇業(yè)觀(guān)上，也表現在人們在具體工作中的工作態(tài)度上，是個(gè)體人生價(jià)值觀(guān)的重要組成部分。對于高職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的職業(yè)價(jià)值觀(guān)是他們在選擇具體的工作單位時(shí)所表現出來(lái)的比較穩定的、具有概括性和動(dòng)力作用的觀(guān)念，是一種具有明確的目的性、自覺(jué)性和堅定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對他們的職業(yè)目標和擇業(yè)動(dòng)機起著(zhù)決定性的作用。對高職院校大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育進(jìn)行分析和研究，有利于發(fā)現他們的個(gè)人發(fā)展現狀，了解他們的職業(yè)價(jià)值取向，更好地預測他們未來(lái)的職業(yè)選擇方向，以便于對高職院校大學(xué)生的職業(yè)選擇取向加強預測和管理。
1高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的現狀
高職生是國家產(chǎn)業(yè)結構群中占有較高比例的職業(yè)后備隊伍，是中國未來(lái)社會(huì )建設和發(fā)展的生力軍，他們自我意識濃厚，思維十分活躍，有著(zhù)對未來(lái)所從事職業(yè)的美好憧憬和初步設計，有著(zhù)強烈的實(shí)現自我價(jià)值和自我發(fā)展的迫切需要，他們非常重視個(gè)人奮斗，希望通過(guò)努力向社會(huì )證明自我，實(shí)現自我價(jià)值和發(fā)展。但是有些學(xué)生并不十分了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的存在價(jià)值和社會(huì )作用，他們對社會(huì )對工作都表現出了一種關(guān)心與冷漠并存的心態(tài)，對自己在職業(yè)生活中的權利和義務(wù)沒(méi)有明確的認識，不知道該如何正確處理個(gè)人利益與行業(yè)利益、個(gè)人利益與集體利益、個(gè)人利益與社會(huì )利益之間的關(guān)系問(wèn)題。
我國目前對于職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的研究主要集中在普通高校大學(xué)生這個(gè)群體上，而對于高職生這一特殊群體，社會(huì )的普遍關(guān)注度不高。我國的高考制度和招生政策眾所周知，考人高職院校的學(xué)生往往帶有明顯的失落感和挫敗感，他們普遍自認為是學(xué)習的失敗者，為沒(méi)有能夠進(jìn)人普通高等院校兒懊惱。他們基本處于被遺忘的角落，一般從事技術(shù)類(lèi)和服務(wù)類(lèi)工作，社會(huì )地位低，這導致了他們理想與現實(shí)之間的落差很大。這些都造成了他們的職業(yè)價(jià)值觀(guān)是非常復雜的。但是實(shí)際上，對于高職生而言，他們處于職業(yè)要素探索的嘗試階段，職業(yè)價(jià)值觀(guān)逐漸在大腦中的建構對他們以后選擇何種行業(yè)、是否確立成為技師或高級職業(yè)技術(shù)及管理人才的發(fā)展目標、做好職業(yè)生涯規劃都有著(zhù)前瞻性的指導意義。目前，國內關(guān)于高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的研究多為經(jīng)驗總結型和理論探討型.系統的實(shí)證研究為數不多，提倡職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的歷史還很短，有系統、有規模地進(jìn)行這方面教育的學(xué)校和組織非常少，對職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的研究總體還處在探索階段。
2高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的途徑
2.1從高職院校的角度來(lái)講，學(xué)校應該針對具體情況，對高職生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育
職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育需要學(xué)生本人、學(xué)校和社會(huì )三方面的努力，它是一項漫長(cháng)而復雜的系統工程。加強高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育，使其擁有作為一個(gè)合格職業(yè)人的基本職業(yè)素質(zhì)，例如熱愛(ài)自己的工作，勇于吃苦耐勞，在工作中積極進(jìn)取，使高職生將來(lái)能夠很快適應職業(yè)環(huán)境，順利轉化為職業(yè)人，創(chuàng )造個(gè)人成就和實(shí)現自我發(fā)展。因此，作為最重要的一方高職院校來(lái)說(shuō)，應該積極采取有效措施，真正擔負起教育的責任，加強對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)方面的教育，引導學(xué)生了解社會(huì )，了解職業(yè)，了解自己，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)和創(chuàng )業(yè)觀(guān)，做好適應和融入社會(huì )的準備。"
目前我國高職生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)的教育一般是在他們即將畢業(yè)的時(shí)候展開(kāi)的，但是，他們這時(shí)的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和職業(yè)信念是比較穩定的，不容易接受其它觀(guān)點(diǎn)的，不符合高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)發(fā)展的特點(diǎn)，因此，這實(shí)際上并不能取得預期的效果。高職院校對高職生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育應該從高職生人校到畢業(yè)之前進(jìn)行，另外，也要注意在高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)波動(dòng)期間加大力度進(jìn)行相應的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育。高職院校在進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的時(shí)候，更要注重發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，因為它在學(xué)生樹(shù)立職業(yè)價(jià)值觀(guān)方面具有課堂教學(xué)無(wú)可取代的優(yōu)勢。產(chǎn)學(xué)合作、校企合作的教育模式不僅縮小了學(xué)校人才培養與社會(huì )需求之間的差距，而且使學(xué)生在校期間就有機會(huì )接觸實(shí)際工作，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強了學(xué)生進(jìn)人社會(huì )的適應能力，使高職生能找準自己的就業(yè)方向，確立個(gè)人發(fā)展的合理目標，形成職業(yè)價(jià)值觀(guān)的雛形。實(shí)習實(shí)訓的過(guò)程作為高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)養成的重要環(huán)節，直接影響他們工作方法工作態(tài)度的形成以及綜合素質(zhì)的提高，它可以使學(xué)生在掌握實(shí)際知識和技能的基礎上，養成創(chuàng )新務(wù)實(shí)的態(tài)度、科學(xué)嚴謹的作風(fēng)、吃苦耐勞的精神、堅韌不拔的毅力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。此外，高職院校還可以找一些比較成功的高級技師來(lái)學(xué)校和學(xué)生座談，通過(guò)這樣的教育方式，引導高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的健康發(fā)展，使高職生在畢業(yè)時(shí)能自覺(jué)地、非常樂(lè )意地選擇和從事技術(shù)和服務(wù)工作。
2. 2從社會(huì )的角度來(lái)講，社會(huì )應該大力扶持高職教育，增強技術(shù)職業(yè)對高職生的吸引力
目前我國技術(shù)工人在社會(huì )中的地位并不是很高，待遇和福利也不是很好，針對這種情況，國家應當制定相應的政策措施，保障技術(shù)工人的利益。社會(huì )也應該大力宣傳技術(shù)工人的作用，讓人們看到技術(shù)工人在社會(huì )發(fā)展中的重要地位以及對我國基礎產(chǎn)業(yè)的巨大貢獻，從而真正提高他們的社會(huì )地位和工作條件。這樣，國家的政策和社會(huì )的宣傳會(huì )增強技術(shù)和服務(wù)工作對高職生的吸引力，高等職業(yè)教育在我國的發(fā)展也會(huì )占有越來(lái)越重要的地位�？傊�，整個(gè)社會(huì )都應當參與到對高職生的愛(ài)護和教育中。這樣我國制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的未來(lái)才會(huì )有無(wú)窮的'人才儲備。
2. 3從家庭的角度來(lái)講，家庭應該轉變觀(guān)念，對高職生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育
家庭是社會(huì )的基本單位，是由夫妻關(guān)系和子女關(guān)系組成的最小的社會(huì )生產(chǎn)和生活的共同體，是人獲得發(fā)展的首要環(huán)境，父母的社會(huì )背景、教育程度、經(jīng)濟狀況、愛(ài)好特長(cháng)等對高職生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)有著(zhù)顯著(zhù)的影響，大部分的高職生在選擇就業(yè)的時(shí)候更多地傾向于聽(tīng)從父母的建議和意見(jiàn)，這就啟發(fā)我們在對高職生進(jìn)行職業(yè)指導和教育的時(shí)候應該考慮到學(xué)校和家庭的合作，學(xué)校根據學(xué)生家庭的特點(diǎn)進(jìn)行不同方面的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育，及時(shí)和學(xué)生家長(cháng)溝通，家庭也及時(shí)反饋學(xué)生的信息給學(xué)校，形成良好的互動(dòng)。而從家庭的角度來(lái)講，父母對孩子應該有合理的就業(yè)預期，在指導孩子選擇職業(yè)的時(shí)候能全面、客觀(guān)地評價(jià)自己的需要、個(gè)性能力以及自己與社會(huì )的關(guān)系，進(jìn)行準確的定位和評估，使他們樹(shù)立客觀(guān)的、符合社會(huì )發(fā)展和個(gè)人現實(shí)情況的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。
3高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的意義
3. 1加強高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育是高職教育快速發(fā)展的迫切需要
高職教育在我國的發(fā)展日新月異，占有越來(lái)越重要的地位，高職教育有著(zhù)非常明顯的特點(diǎn):一是職業(yè)性。高職教育是與社會(huì )發(fā)展和經(jīng)濟建設聯(lián)系最為緊密的教育類(lèi)型，其主要任務(wù)是以就業(yè)、創(chuàng )業(yè)為導向，培養適應經(jīng)濟發(fā)展的高等技術(shù)應用型人才;二是服務(wù)性。高職教育是直接為地方或行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的，要與地方區域經(jīng)濟和行業(yè)職業(yè)崗位的需要相適應的。要使高職生對自己有一個(gè)正確的定位，順利就業(yè)并安心在生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的崗位兢兢業(yè)業(yè)地工作，為社會(huì )和經(jīng)濟的發(fā)展服務(wù)，就必須引導他們客觀(guān)評價(jià)自我和社會(huì )需求，幫助他們正確認識高職教育的人才培養目標，找準自己的社會(huì )定位，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。因此，加強高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的教育，是高職教育快速發(fā)展的必然要求。
3. 2加強高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育是高職生個(gè)人發(fā)展的迫切需要
職業(yè)價(jià)值觀(guān)是職業(yè)道德的核心內容，加強高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育，有利于幫助他們認清自己的職業(yè)追求，把眼前的就業(yè)和長(cháng)遠的個(gè)人發(fā)展結合起來(lái)，引導他們做好職業(yè)生涯規劃;加強高職生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育，有利于引導他們把職業(yè)技能的提高和職業(yè)價(jià)值觀(guān)的發(fā)展有機地結合起來(lái)，把個(gè)人的發(fā)展與國家的前途和人民的利益結合起來(lái)，幫助他們樹(shù)立正確的成才觀(guān)，使他們成為適應社會(huì )建設需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
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