加強師德教育路徑分析論文
關(guān)于師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。下面小編為大家分享加強師德教育路徑分析論文，歡迎大家參考借鑒。
摘要：
“五育”以德為首，“德”是人在社會(huì )立足之本，而師德則影響我們祖國的未來(lái)——學(xué)生。教師的道德教育表現在平時(shí)的教育教學(xué)中，在學(xué)生的眼里教師具有榜樣示范的作用。教師應該注意自己的言行舉止，應該以?xún)?yōu)良的道德品質(zhì)去熏陶、影響學(xué)生。
關(guān)鍵詞：
教師;道德;熱愛(ài);尊重;育人
一、思想崇高，樂(lè )于奉獻
教師的事業(yè)心和責任感，是教師做好教育教學(xué)工作的基礎。有人說(shuō)，教師起得比雞還早，比螞蟻還忙，干的活比騾子還累，睡得比狗還晚。這說(shuō)明他們的一生注定平凡，生活注定清貧，卻承載著(zhù)中華民族之希望，培育一代又一代的中華少年。這就要求教師必須具有較高的政治素質(zhì)，有較高的職業(yè)自豪感，有兩袖清風(fēng)、甘為人梯的奉獻精神。社會(huì )在進(jìn)步，科技在發(fā)展，各種不良信息與不良思想時(shí)刻在侵害中小學(xué)生的身心健康。由于中小學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有形成，生活習慣和學(xué)習習慣等都處在養成階段，他們更需要教師的加倍呵護、細心幫教、耐心引導、精心培育。因此，作為教師，更應該樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高自身政治覺(jué)悟，堅持科學(xué)發(fā)展的原則，以育人為宗旨，用正確的思想引導學(xué)生，用自身的行動(dòng)帶動(dòng)感染學(xué)生。要有熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、誨人不倦的崇高思想，要有忠于職守、樂(lè )于奉獻的敬業(yè)精神。
二、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！秉c(diǎn)明了教師的職責與作用�！笆跇I(yè)”是指把教師多年積累的學(xué)科理論知識、社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗、解決問(wèn)題的技能毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，為學(xué)生獲取新知識、形成新理論打下堅實(shí)的基礎。在未來(lái)的教育中，教師主導作用主要表現在指導學(xué)生有效地學(xué)習生活，以學(xué)生為中心，根據學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現、解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習技巧，養成良好的學(xué)習習慣。教育學(xué)生不僅要循循善誘，還要因材施教，對不同能力的學(xué)生進(jìn)行適當的引導， 教學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等�！皞鞯馈笔侵附倘俗鋈说牡览�，即學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )與人共處、學(xué)會(huì )生存。教師不僅是一個(gè)知識的傳授者、情感的引導者，還應擁有一顆博愛(ài)、寬容的心。即師愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)生就要多方面地去關(guān)心他們，不僅僅從學(xué)習上，還要從思想上、生活上的各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生，還要教育學(xué)生學(xué)會(huì )寬容，發(fā)現別人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )與別人一起工作，處理好人與人之間的關(guān)系。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心則是教育成功的動(dòng)力與源泉。愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種情感、體會(huì )到教師對他們的關(guān)心與愛(ài)護，就會(huì )親其師、信其道。教師要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對全體學(xué)生要一視同仁。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而心生埋怨，因他們的成績(jì)退步而急躁，因他們違反校規校紀而失態(tài)，因工作量太多壓力太大感到很累、很煩，但強烈的責任感告訴我們對學(xué)生的愛(ài)，不是嬌慣，而是嚴格要求。既要表?yè)P激勵他們，又要防微杜漸，防止他們因點(diǎn)滴的成績(jì)而驕傲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事。
三、嚴于律己，以身作則
以德為高，身正為范。被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”的教師，是以辛勤的汗水來(lái)塑造學(xué)生靈魂的職業(yè)，我們應把這一神圣的職業(yè)當作自己一生的事業(yè)來(lái)做。教師教育學(xué)生是通過(guò)國家所選定的教材，在教師的挖掘整理后根據學(xué)生的實(shí)際情況采用相應的教法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，從而愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。教師個(gè)人的文化素質(zhì)的差異、敬業(yè)精神的不同對學(xué)生產(chǎn)生的影響也很大。因為中小學(xué)生正處于成長(cháng)的階段，他們喜歡模仿，尤其對自己喜歡的老師有時(shí)甚至達到癡迷的程度。他們觀(guān)察老師的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，分析老師的處事原則，甚至分析教師的心理特征，然后一味地去模仿去學(xué)習。因此人們都說(shuō)中小學(xué)教師是啟蒙老師，可見(jiàn)其育人作用非同一般。道德教育往往貫穿于知識教育中，教師應加強自己的道德修養，確立好自己的處事原則，調整好自己的心態(tài)，要著(zhù)眼于職業(yè)特點(diǎn)，著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì )的進(jìn)步。教師要言行一致，以身作則，在學(xué)生面前處處以榜樣的力量去影響他們。做于生之前，言于生之后，既要在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率，又要遵從學(xué)生的思維方式。因為學(xué)生是一個(gè)活的生命體，有自己的思想、自己的意識，更有自己的尊嚴。作為老師更應該經(jīng)常反省自我，在教育教學(xué)過(guò)程中是否給學(xué)生尊嚴，是否珍視學(xué)生的存在，是否平等對待學(xué)生。如果一個(gè)人缺乏尊嚴地生活，必然導致興趣與信心的失落，進(jìn)取心的衰退，學(xué)習成績(jì)的下降，生命自然會(huì )失去光彩。因此要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況，讓愛(ài)在學(xué)生的心中閃光。教師的社會(huì )責任感、處理事情的方法，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，即使在校外的`道德表現同樣起到教育作用。因此，教師要時(shí)刻用職業(yè)道德標準約束自己，以身作則，成為真正的人類(lèi)靈魂的塑造者。
四、為人師表，儀容端莊
為人師表，首先體現在教師的儀表儀容上。教師儀表，是指教師的穿著(zhù)打扮、舉止風(fēng)范和外部行為特征。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的儀表具有榜樣和示范的作用，它有利于教師自身形象的提高，也有利于教師與學(xué)生的人際交往。它有利于教師對學(xué)生的思想品質(zhì)與道德情操的教育與培養，也有利于配合教學(xué)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在具體的穿著(zhù)方面，身材較矮的教師，選擇衣著(zhù)應簡(jiǎn)潔明快，利于把身體反襯得高一些。頸部細長(cháng)的教師，應選擇著(zhù)高領(lǐng)、筒領(lǐng)的上衣或小衫，利于增強頸部的粗壯感。體胖的教師，應選擇著(zhù)深色衣服，以便給人以緊束感;體瘦的教師，應選擇暖色亮色的衣服，增強厚實(shí)感。
青年教師精力充沛，思想前衛，衣服的選擇應活潑明快，與新潮的款式適當地靠近。這就是學(xué)生喜歡穿著(zhù)新潮服飾、談吐幽默的青年教師的原因，他們的穿著(zhù)更受學(xué)生的歡迎。年齡大的教師德高望重，沉穩通達，應選擇嚴肅端莊、穩重大方，色澤款式又比較清新的衣服，既顯得充滿(mǎn)成熟的魅力，又顯得煥發(fā)了青春的活力。
教師也要隨著(zhù)具體的環(huán)境變化而變化，課堂教學(xué)時(shí)的衣著(zhù)整齊，活動(dòng)、游戲、勞動(dòng)時(shí)要寬松輕便。中小學(xué)教師的服裝要樸素、整潔，有利于培養學(xué)生的成熟的著(zhù)裝習慣，同時(shí)受到思想情操方面的啟迪。對于一些年幼的孩子，根 據他們天真爛漫、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師應選擇一些色澤鮮艷、明快的服飾。
教師不但要注重自身的儀表，更要注重自己的儀容，因此教師要根據教學(xué)內容的需要和學(xué)生的年齡的特點(diǎn)、學(xué)生的課堂表現適當變換不同的眼神、手勢、面部表情、聲調、體態(tài)等。在講課時(shí)，教師的面部表情要莊重而親切，目光要溫和，隨時(shí)觀(guān)察學(xué)生的反應，認真傾聽(tīng)學(xué)生的講話(huà)，耐心與學(xué)生進(jìn)行交流。在學(xué)生不認真聽(tīng)講、搞小動(dòng)作時(shí)可以輕輕走到他的身邊拍拍他的身體，或提問(wèn)他同桌的同學(xué)引起他的注意，當學(xué)生的表現較好時(shí)，要輕輕點(diǎn)頭表示表?yè)P鼓勵。當學(xué)生提出或解決質(zhì)量較高的問(wèn)題時(shí)，教師可以帶頭拍手叫好，給他鼓勵。教師在課堂上不要目中無(wú)人，只顧自己講，也不要呆若木雞，一副若無(wú)其事的樣子，更不要因為個(gè)別學(xué)生的搗亂而瞪眼睛、發(fā)脾氣，要用高深的文化底蘊、廣博的胸懷、豐富的教學(xué)經(jīng)驗感染學(xué)生。教師是中小學(xué)生最自然的模仿對象，一定要注意，教師給人的形象應該是健康向上、規范正面的，具有教育性，所以教師穿著(zhù)要得體，不要奇裝異服;打扮要適宜，不要矯揉造作;外觀(guān)要整潔，不要蓬頭垢面;語(yǔ)言要文雅，不要粗野庸俗;行為要端莊，不要輕浮放縱，舉止要風(fēng)度，不要徒有其表;表情要豐富，不要橫眉冷對;教態(tài)要自然，不要故弄玄虛。這樣才能起到潛移默化的育人作用。
育人先育己，正人先正身，讓師德這一神圣的詞匯一生相伴。愿師德這個(gè)永恒的主題，立于教師心間，直至永遠。
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