幼兒心理教育論文范文
導語(yǔ)：教育心理學(xué)是研究教育和教學(xué)過(guò)程中，教育者和受教育者心理活動(dòng)現象，及其產(chǎn)生和變化規律的心理學(xué)分支。以下是小編為大家整理的幼兒心理教育論文范文，歡迎大家閱讀與借鑒！
幼兒心理教育論文范文
摘 要：良好的個(gè)性是一個(gè)人取得成功的基本條件，更是一個(gè)人心里健康的重要標志。目前，我國獨生子女的個(gè)性品質(zhì)出現了令人擔憂(yōu)的情況。有的幼兒自尊水平低下，自信心極差;有的幼兒膽子小，怕做事，缺乏獨立性意識;還有的幼兒破壞性行為和攻擊性行為極強，使幼兒教育面臨“棘手”的問(wèn)題……
關(guān)鍵詞：幼兒;心理;健康
為了培養幼兒從小就有一個(gè)健康向上、自信、積極、活潑開(kāi)朗的好性格，我們很重視對幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養。為此，我們做了以下工作：
一、在良好的生活環(huán)境中培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格
由于幼兒初次離開(kāi)家庭走進(jìn)一個(gè)陌生的環(huán)境，有的孩子會(huì )因為想媽媽而哭，有的孩子會(huì )因為不熟悉環(huán)境而害怕，還有的孩子會(huì )因為性格上的問(wèn)題出現意想不到的情況。老師要抓住有利的時(shí)機，在為幼兒創(chuàng )設良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動(dòng)內容的過(guò)程中，對幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養。
例如：(1)我們經(jīng)常在活動(dòng)區里投放一些幼兒喜歡玩兒的玩具，幼兒之間通過(guò)玩兒玩具，學(xué)習交往、學(xué)習合作，不斷提高交往能力和分享合作的愉快。
(2)通過(guò)引導幼兒在自然角里培育植物，孩子們會(huì )在每天為植物澆水的過(guò)程中，增強責任感和求知欲。
(3)通過(guò)鼓勵幼兒飼養小動(dòng)物，培養了幼兒的觀(guān)察力和熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
(4)在春暖花開(kāi)的季節，我們把課堂搬到戶(hù)外，讓孩子們在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的長(cháng)辮子”;在炎熱的夏季，孩子們在捉螞蟻，找蚯蚓，捕蝴蝶，觀(guān)看雨后彩虹的快樂(lè )中，爭論著(zhù)“螞蟻到底是六條腿還是八條腿”;涼爽的秋季，我們帶著(zhù)孩子們在撿落葉的快樂(lè )中學(xué)會(huì )了分類(lèi)、學(xué)會(huì )了搜集、學(xué)會(huì )了制作標本;在寒冷的冬季，孩子們在寒冷的風(fēng)雪中感受堆雪人、打雪仗的快樂(lè )，體驗著(zhù)什么是克服困難?什么是勇敢?什么是堅強的意志……滿(mǎn)足了孩子們的好奇心，擴大了孩子們的眼界，培養了孩子們良好的性格，健康了孩子們的心理。在良好的生活環(huán)境里，幼兒克服困難的勇氣被不斷地激勵起來(lái)。在豐富多彩的生活內容中，認知、情感、能力、個(gè)性等越來(lái)越提高了。孩子們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中愉悅了情緒，在愉悅中健康了自己的心理。
二、在游戲中促使幼兒良好個(gè)性的形成
健康的游戲和有興趣的勞動(dòng)，滿(mǎn)足了幼兒渴望實(shí)踐的要求。有助于培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格，能促進(jìn)幼兒逐漸形成良好的個(gè)性。
在幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，教師若能積極地參與他們的活動(dòng)，并在活動(dòng)中給予幼兒大力的支持、合作和引導，將有助于幼兒形成堅韌的性格和有“主見(jiàn)”的.個(gè)性。有一次，許多孩子想玩兒“警察抓壞蛋”的游戲。但是，由于誰(shuí)都不想當“壞蛋”，孩子們的游戲有點(diǎn)兒進(jìn)行不下去了。這時(shí)候，老師及時(shí)地參與到孩子們的游戲中，并在游戲中扮演“壞蛋”，不僅促成了幼兒玩兒“警察抓壞蛋”游戲順利進(jìn)行，而且還引導孩子們在抓“壞蛋”的過(guò)程中，通過(guò)躲藏、追逐、周旋、抓捕、狙擊等過(guò)程，培養了孩子們的機智，鍛煉了孩子們的膽量，提高了孩子們戰勝困難的勇氣和決心。當孩子們齊心協(xié)力把“壞蛋”抓到手的時(shí)候，他們對什么是愛(ài)?什么是恨?什么是正義?什么是邪惡等有了基本的認識和區分;他們對團結合作，齊心協(xié)力，不怕困難，奪取勝利有了更深刻的理解，游戲中誰(shuí)都不想當“壞蛋”和敢于同“壞蛋”周旋、勇敢抓捕“壞蛋”的行為，就是孩子們良好個(gè)性逐漸形成的最好證明。
三、用優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品對幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養
優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是向幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養的源泉。在對幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養的過(guò)程中，我們很注重根據幼兒的年齡特點(diǎn)和當時(shí)發(fā)生在幼兒身上的事情，來(lái)創(chuàng )編幼兒能理解的、有教育意義的故事，兒歌以及兒童歌曲等。用發(fā)生在幼兒身邊的事情，去教育幼兒本人。例如：在故事《小手回來(lái)了》講完之后，在孩子們中間引起強烈的反響。許多孩子都對不愛(ài)勞動(dòng)的嘟嘟進(jìn)行批評，都贊揚波波是一個(gè)聰明、勤勞、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。他們表示要學(xué)習波波，不讓爸爸媽媽操心，學(xué)做自己能做的事，做一個(gè)有獨立性的好孩子。
四、把愛(ài)、尊重和嚴格要求融入到幼兒良好個(gè)性的培養中
在對幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養的過(guò)程中，教師把愛(ài)、尊重和嚴格要求融入到培養幼兒良好個(gè)性的工作中，是幼兒的個(gè)性得以鞏固和發(fā)展的重要保證。幼兒雖然年齡小，但是，他們也是有獨立意識的個(gè)體，有渴望參與成人活動(dòng)的愿望。我們常常問(wèn)自己：為什么要尊重幼兒?尊重幼兒什么?怎樣做才能尊重幼兒?其實(shí)，就是把我們自己也當做孩子的一員。在孩子們發(fā)生“矛盾”的時(shí)候，認真傾聽(tīng)孩子們的爭論，然后再引導幼兒在爭論中明辨是非，學(xué)會(huì )友好交往和團結友愛(ài)，不斷培養孩子們優(yōu)秀的性格。
五、家園攜手 共育幼兒
家園共育幼兒，是培養幼兒良好個(gè)性的最佳途徑。由于幼兒每天往返于家庭和幼兒園兩個(gè)生活場(chǎng)所中，因此，如果孩子們在幼兒園里受到的教育在家庭中得不到鞏固，幼兒良好的個(gè)性培養就得不到銜接，就會(huì )出現“事倍功半”的效果，幼兒就會(huì )出現“兩面性”的傾向。這不利于幼兒良好個(gè)性的形成。為此，我們做了以下幾點(diǎn)工作：
(1)向家長(cháng)宣傳“理性”教育孩子的重要性。幫助家長(cháng)克服溺愛(ài)孩子的心理，尤其是祖孫三代居住在一起的家庭，更應該保持家庭成員教育孩子的一致性的態(tài)度。
(2)幫助家長(cháng)走出教育孩子的“誤區”。引導家長(cháng)對孩子進(jìn)行合理的培養，不強迫孩子去做不適合他們年齡特點(diǎn)的事情，重視對孩子進(jìn)行能力培養，引導孩子參加社會(huì )活動(dòng)。
(3)真誠的向家長(cháng)提供有關(guān)家教方面的書(shū)刊，指導家長(cháng)在孩子面前如何以身作則，如何擺正家庭成員之間的關(guān)系 增強家庭成員在教育孩子和檢查孩子言行方面的作用。
參考文獻
1、我國幼兒心理健康教育研究現狀的文獻計量學(xué)分析姚本先; 張靈當代學(xué)前教育2010-04-15
2、農村家長(cháng)的幼兒心理健康觀(guān)研究于小盼西南大學(xué)2011-04-10
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